Libros de Profesorado, página 20 de 65

La educación, en todos sus ámbitos y en todos los sistemas educ ativos, está abocada a cambios obligatorios, necesarios, exógenos y end ógenos. Está sometida a un vaivén incesante de transformaciones: cambia la tecnologia, cambian los actores, cambian las demandas, cambian las circunstancias... Pero precisamente es la innovacion la que puede introducir sentido, racionalidad y coherencia a estos cambios. Son los cambios innovadores los que aportan autenticas novedades y los que resultan positivos. Aprender a innovar y hacerlo de un modo sistematico se ha convertido en una asignatura obligatoria de todos los actores que participan en la educacion. Sin innovacion no habra educacion eficaz, ni contextos educativos estables. En consecuencia, la innovacion deberia estar presente en la practica diaria de los educadores y de los gestores del sistema educativo. Deberia formar parte de su cultura propia. Ademas, este manual aborda lo tecnologico desde unaparticular vision de la educomunicacion: aprender con , en y desde los medios y las tecnologias. Siempre, desde un uso y una mirada criticas. Por ello, las herramientas ceden protagonismo a las personas. El docente se consolida como un actor decisivo del proceso educativo. A el le correspondera justamente el complejo y a la vez fascinante hito de innovar co n la ayuda(nunca la amenaza) de los instrumentos. En resumen: construir los caminos . EDITORIAL UOC. EDITORIAL UOC, S.L. 2016. Rustica con solapas. Nuevo. Nuevo. 01

Los medios de comunicación no son enemigos de la escuela desde el punto de vista objetivo, sino un magnífico complemento para el desarrollo de los discentes, siempre y cuando cumplan con exigencia permanente su función esencial: ser correa de transmisión de informaciones veraces, conocimientos provechosos y de entretenimiento en su sentidon más amplio.

La elección y desempeño de un trabajo"para toda la vida", está empezando a ser un mito, debido a las realidades tecnológicas, organizativas y personales, constantemente en cambio.Como consecuencia de ello, la tradicional conceptualizacion de la adultez como una epoca estable de la vida, se esta empezando a cuestionar ¿Hasta que punto podemos estar seguros de que las personas adultas, hoy por hoy, no experimentan necesidades a las que pueda dar respuesta la orientacion profesional?, ¿no se replantean a menudo estas personas las decisiones que tomaron en su juventud?El actual incremento de la demanda de servicios de orientacion para personas adultas se pone de manifiesto en ciertos fenomenos educativos y sociales que cualquier profesional de la orientacion puede observar en su entorno mas inmediato. ¿Por que muchos adultos que ya han alcanzado el titulo de graduado escolar siguen vinculados a los centros de educacion de personas adultas?, ¿por que se estan llenando las universidades de personas sexagenarias y estan proliferando en todo el territorio nacional las Aulas de Mayores o Aulas de la Experiencia? , ¿por que la formacion profesional ocupacional esta teniendo un gran exito de convocatoria, generando un nutrido mercado de personas de todas las edades que buscan su insercion o reinsercion laboral?Estas realid...

Programa con 26 secuencias lógicas que abarcan 5 áreas principales: Cognición, Comunicación, Adaptación social, Motricidad fina y Motricidad gruesa. Permite crear programas para las necesidades específicas de cada niño; adaptar los ejercicios a los niños que tienen limitaciones visuales, auditivas o motrices; integrar las actividades en las rutinas de la vida cotidiana. Destinado a profesores de educación infantil, especialistas en intervención temprana y terapeutas, profesionales que trabajen con niños con necesidades especiales y familiares que se ocupen de ellos.

García del Moral, AmalioCon este libro se quieren revelar las razones de ser y las posibilidades de la enseñanza de la expresión plástica infantil, mostrando al álbum ilustrado como un magnífico instrumento metodologico para la enseñanza del arte y la literatura. Se pretende con ello indicar orientaciones y caminos alternativos frente a unas pautas de comportamiento que se han convertido en reglas, diriamos casi inmutables, en la sociedad en la que vivimos canalizados, cada vez mas falta de valores.

La Educación Física en la Educación Primaria; El área de Educación Física: los escolares de 8 a 10 años: el crecimiento físico, desarrollo motor; Diseño curricular del área para el segundo ciclo: objetivos, contenidos, modelo de aprendizaje; Desarrollo curricular del área para el segundo ciclo: métodos, unidad didáctica, evaluación; Alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Se acompaña con fichas de actividades para la realización de las sesiones.

La mejora de la calidad de la enseñanza pasa, inevitablemente, por las reuniones formales que el profesorado mantiene periódicamente. Este libro ofrece una visión abierta, constructiva e integrada de los procesos centrales implicados en la comunicación profesional entre profesoras y profesores, teniendo en cuenta los aspectos más específicos y generalizables que caracterizan el marco organizativo de los centros educativos. El análisis conceptual y los datos obtenidos como resultado de la investigación realizada sobre el tema aportan elementos de reflexión y principios de acción que pueden ayudar, al profesorado y a todos los profesionales de la educación en general, a desarrollar nuevos planteamientos y estrategias para aumentar y aprovechar el potencial de comunicación de las reuniones: claustro, ciclos, grupos de trabajo, etc.

Nueva publicación en nuestra colección de tesis calificación sobresaliente "cum laude" publicada por nuestro Seminario de Pensamiento "Ángel González Álvarez", dirigido por D.ª Lydia Jiménez. Autora

La primera parte dibuja el marco teórico, haciendo una revisión de los ciclos de vida y las fases del desarrollo de la carrera docente. La segunda propone elaborar una aproximación a las fases de desarrollo de la vida profesional del profesorado de secundaria.

Son cada vez más numerosos los análisis que, aun desde perspectivas muy diferentes, coinciden en señalar la contundencia y la globalidad de las transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales de hoy, que ponen en cuestion el sentido mismo de la escuela. En este marco, la formacion de maestros y profesores transita un importante proceso de reforma de sus objetivos, estructura, contenidos, instituciones, sistemas de evaluacion y control y formas de gestion y gobierno. Este libro es una version revisada y ampliada del trabajo que en 1996 obtuvo el Segundo Premio en el Concurso Anual de la Academia Nacional de Educacion, dedicado al tema La formacion docente, Fundamentos teoricos y empiricos. En el se abordan algunos de los problemas, discusiones y alternativas que elaboran diversos formadores, investigadores, estudiantes y docentes -desde distintos ambitos y con diferentes miradas- acerca de las practicas de formacion de docentes. Propone una busqueda que parte del planteo de los problemas historicos y actuales del subsistema formador, sigue con la discusion de posiciones en torno de temas clave del campo de la formacion de docentes y finaliza con algunas propuestas de alternativas para pensar como y hacia donde dirigir los cambios. A la manera de una hoja de ruta para transitar, para completar, para andar y desandar, este libro ofrece algunas orientaciones para recorrer a la vez el terreno de lo deseable y lo posible.

Texto dividido en tres grandes bloques temáticos: I. Reproducción, desarrollo físico y salud - II. Psicología evolutiva - III. Didáctica de la educación infantil.

En este Volumen Plan de Apoyo del Maestro Especialista en Pedagogía Terapéutica y Cuestiones Prácticas , vas a encontrar una propuesta concreta de intervención específica en el aula para un alumno con Sindrome de Asperger, asi como la respuesta a cuestiones y casos practicos. La presentacion de este Volumen se caracteriza por la doble portada. Por una de las partes podras iniciar el estudio del Plan de Apoyo, por la otra, la practica de cuestiones que se pueden plantear al maestro especialista en Pedagogia Terapeutica.No debes estudiar de memoria nada de lo que aparece en este Volumen, sino profundizar en su comprension. Tanto el Plan de Apoyo como la resolucion de cuestiones o casos practicos, se han de trabajar a diario, de tal manera, que puedas adquirir una forma personal de responder.

El objetivo del programa es estimular o reforzar en el niño aquellas capacidades que están en la base de todo aprendizaje formal y que tienen una importancia decisiva en su posterior desarrollo. Consta de 50 lecciones que incluyen un amplio abanico de tareas de gran atractivo y entretenimiento para los más pequeños. Entre todas ellas se trabaja en profundidad la destreza digital, la visomotricidad, la percepción visual y la adquisición de conceptos básicos. En esta versión renovada, se ha actualizado todo el contenido gráfico de las actividades, conservando los objetivos para los que cada tarea fue diseñada en su origen. Se añaden además propuestas de nuevas tareas, equivalentes a las contenidas en el programa, para que el examinador profundice en las que considere necesario.

La misión del profesorado y los resultados de su trabajo toman hoy en día un carácter de altísimo valor estratégico para la sociedad y para la propia persona, por lo que el aprendizaje de técnicas de desarrollo personal por parte del docente es clave para su buen funcionamiento en el aula. En este sentido, el coaching es una técnica de crecimiento personal que tiene como objetivo principal ayudarte a conseguir las metas que te propones y facilitar mejoras en tus competencias, conductas, habilidades y actitudes, aportándote tanto una mejor calidad de vida como una mayor satisfacción con la práctica de tu actividad profesional diaria. El objetivo principal del libro se centra en ayudar el desarrollo y mejora de las competencias, actitudes y habilidades des profesorado en el aula, de forma que mediante un aprendizaje eficaz, pueda obtener el máximo rendimiento en su trabajo y una mayor capacidad de liderazgo entre sus alumnos.

La formación de formadores/as, nace a consecuencia de la necesidad de dotar a los/as profesionales de la enseñanza de nuevas técnicas, estrategias, habilidades, actitudes y aptitudes para ejercer una buena y mejorada labor docente. Además, a nivel social se ha priorizado esta labor, ya que los/as futuros/as formadores/as transmitirán y desarrollarán en su alumnado además de los contenidos teóricos, valores y creencias que influirán en su desarrollo e integración como personas dentro de la sociedad. A su vez estos valores que se transmiten a través de la formación, dan un papel propio y un rol a cada persona y le ayudan a visualizarse e identificarse como persona en la sociedad. En definitiva, la formación se presenta como nexo de unión entre la persona y la sociedad. Y se puede y debe aprovechar la formación en cualquier materia para la transmisión del ideario de valores y actitudes que luego se trasladarán a la sociedad al entrar el alumno/a en contacto con ella, como puede ser la tolerancia, la solidaridad, la igualdad, reparto de tareas, etc. por que como hemos comentado antes, hay que tener en cuenta, que la formación tiene que ver con el rumbo del mundo

La interculturalidad es la síntesis superadora y vivencial del ser y saber humano que se reconoce a sí mismo en la relación y el encuentro creativo de experiencias humanas diversas. Necesita nuevas concepciones y prácticas educativas centradas en la equidad, la solidaridad y el acercamiento plural . Este libro pretende aportar para su compresión y valoración una serie de modelos, métodos y experiencias que contribuyan al análisis y conocimiento de la educación y la formación de los profesionales que se ocupan de ella en las sociedades multiculturales, tomando como horizonte los ideales de democracia, justicia social, inclusión, convivencia intercultural y cohesión social.

Un método para enseñar a los demás a enseñarse a sí mismos. Escrito en forma de parábola este libro muestra a los profesores como pueden cambiar el estilo de vida de sus alumnos, de qué manera pueden motivarles y qué deben hacer para recuperar el entusiasmo por el ejercicio de su importantísima profesión.