Libros de Profesorado, página 4 de 65

Una obra innovadora y amena dirigida al profesorado de todas las etapas educativas que quiera incorporar en su práctica cotidiana gestos de cuidado y respeto por el mdioambiente. Proporciona diversas estrategias de intervención y estimula al docente a participar de forma activa en la transformación de su comunidad.

Este libro se basa en la relevancia que tiene el proceso de evaluación de aprendizajes en momentos de reformas curriculares. Esta relevancia se puede concretar, más específicamente, en las técnicas o sistemas de evaluacion que se emplean en la practica, ya que en definitiva son lo que el alumnado conoce directamente.

La presente obra tiene dos partes claramente diferenciadas. En la primera se aborda la perspectiva teórica de la formación inicial del profesorado de Educa­ción Primaria, los principales paradigmas d

¿Qué deben hacer los padres ante un caso de fracaso escolar? ¿A quién deben acudir?¿Cuáles son las estrategias que se pueden enseñar a un alumno para una buena sesión de estudio? ¿Existen técnicas para evitar el fracaso? ¿Se puede trabajar una voluntad debil y poco constante? ¿Como motivar al estudiante y convencerle del valor que supone el esfuerzo? Este libro, escrito por los mas grandes especialistas en la materia -los tres autores forman un grupo de trabajo que, desde hace veinte años, publica diferentes obras de amplia difusion, pioneras en el campo de la orientacion y de la tutoria-, ofrece un exhaustivo analisis de todas aquellas situaciones, conductas, hechos o problemas que en las distintas etapas, desde la Primaria hasta el Bachillerato, influyen negativamente en el rendimiento de los escolares y pueden conducirles al abandono o al fracaso. Y enseña algo mas importante aun: como se puede triunfar en la escuela. La importancia de dominar la lectura, la escritura y el calculo en la Primaria. Como influye la falta de equilibrio afectivo o la falta de madurez del adolescente. Cuales son las señales de alerta que nos permiten prevenir antes que curar. Las dificultades del profesorado para realizar su trabajo profesional. Educar en valores: un antidoto contra el fracaso.El fracaso escolar no solo es un problema del sistema educativo y, por extension, de los centros y de los profesores, sino que implica muy especialmente a las familias y tambien a la sociedad en su conjunto.

Este libro presenta un modelo diferente de enseñanza de la religión en la escuela. Tradicionalmente, la enseñanza de la religión ha consistido en trasmitir el mensaje religioso y moral de una religión. Y asi se sigue entendiendo, tal como aparece en los curriculos y textos escolares, tanto de la religion catolica como de otras religiones. Es el modelo o paradigma de trasmision. Este libro propone un modelo o paradigma de competencias para la enseñanza de la religion. El modelo de competencias concibe la enseñanza de la religion no como una trasmision, sino como un entrenamiento. Aqui se presentan los supuestos teoricos y el desarrollo practico de un curriculo de Religion por competencias. Al hacerlo, he desechado, en primer lugar, la opcion de aplicar a la enseñanza de la Religion las competencias basicas propuestas en el curriculo de la LOE. En terminos generales, la opcion ministerial de las competencias basicas se limita a urgir determinadas atenciones para complementar un tipo de enseñanza, que es la de siempre. Tampoco he asumido en el libro el modelo de competencia religiosa, de U. Hemel, ni la llamada por algunos competencia espiritual, por tratarse de una opcion dificil de diferenciar con respecto a una catequesis de iniciacion cristiana. Me ha parecido mas coherente la propuesta del Curriculo General de la Comunidad Autonoma Vasca, que ha asumido integramente el modelo de enseñanza por competencias para todas las areas del curriculo. Esta es la opcion desarrollada en este libro para la asignatura de Religion que se enseña en la escuela. Por todo ello, este libro va dirigido no solo al profesorado de Religion, sino tambien a quienes reflexionan o tienen responsabilidades sobre la enseñanza escolar de la religion, y a todos cuantos esten interesados en que la escuela asuma un papel integrador entre las diferentes opciones religiosas que estan presentes actualmente en las sociedades de occidente. &

Vivimos una época de abandono de la didáctica: las actuales políticas educativas sólo reivindican la dimensión de la eficiencia en el aprendizaje, centrada casi exclusivamente en el comportamiento y

¿Cómo se apropian los estudiantes de Magisterio de la cultura escolar? ¿Cuál es su margen de posibilidad en la escuela? ¿Cómo recrean los significados de la profesión docente? A través de las trayectorias de Aldo y de Juan por las aulas, como aprendices de maestro, la autora nos revela el complejo mundo de las practicas de enseñanza, donde mas alla de la socializacion mecanica, los practicantes de la docencia enfrentan dilemas eticos y pedagogicos relacionados con su funcion en las aulas, rompen con esquemas e inercias imperantes en ellas y desarrollan su capacidad critica para repensar la escuela y transformarla. El estudio se llevo a cabo en escuelas primarias publicas del Estado de Veracruz, Mexico, en escenarios escolares donde cotidianamente se libra la batalla por el derecho a la educacion de niños y niñas de zonas marginadas. Al poner de manifiesto el margen de decision y accion que pueden abrir los aprendices, futuros maestros de educacion basica, para revertir dinamicas anquilosadas, hacer docencia innovadora y ejercer autonomia en el aula, se advierte el potencial transformador de las practicas de enseñanza y su importancia para recrear los significados de la profesion docente.

En este libro, que sale a la luz como introducción a los estudios sobre Educación, se plantean algunas cuestiones relevantes sobre la misma: ¿Qué es la Educación? ¿Qué es el hombre? ¿Cuáles son las relaciones interpersonales humanizadoras? ¿Que ideal de formacion aporta la historia de la educacion a lo largo de los siglos? ¿Como se elabora el conocimiento cientifico en este ambito del conocimiento? ¿Cuales son las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion en educacion? ¿Que y cuales son los Derechos Humanos fundamento de la Sociedad Democratica?, etc. Por otro lado, da respuesta al gran reto que tiene la Educacion en esta sociedad globalizada y altamente tecnologica: Unificar los conocimientos cientificos con los conocimientos valorativos, aquellos que dan sentido a la vida y a la existencia, y hacen que el desarrollo sea sostenible, pues como dice el poeta contemporaneo T. S Eliot:¿Donde esta la sabiduria que se nos ha perdido en conocimiento? ¿Donde esta el conocimiento que se nos ha perdido en informacion? Si no se lleva a cabo esta integracion de los saberes, la educacion corre el riego de convertirse en una suma de actividades y de aprendizajes inconexos e incompletos que, en lugar de integrar a la persona humana, la disgrega, oscureciendo el sentido de la vida y debilitando la capacidad de ordenacion de la propia vida en medio de una multitud de solicitaciones.

Construimos versiones de nosotros mismos para ajustarnos a cada contexto, a cada clase, a cada claustro deprofesores, a cada familia, a cada alumno. Este libro analiza a través de doce casos el docente que somos y elque podemos ser.Los docentes estamos en transito. En transito entre el instructor que fuimos y el educador que debemos ser; entre la confianza que otorga una autoridad institucionalizada y la vulnerabilidad que supone tener que ganarse diariamente el respeto del alumnado; entre la defensa de una cultura hegemonica y la necesaria sensibilidad hacia otras culturas y formas de pensar; entre la comoda objetividad de los libros de texto y la convulsa realidad virtual de Internet. En ese transito, es facil perderse, naufragar en el intento y abdicar de compromisos y responsabilidades. Ya no resulta posible ser solamente un quimico que enseña su ciencia, o un mentor que modela unos valores, o un tutor que canaliza los impulsos, o un mediador que soluciona los conflictos. Es necesario serlo todo. Construir versiones de uno mismo para ajustarse a cada contexto, a cada clase, a cada claustro de profesores, a cada familia, a cada alumno. ¿Imposible? No. Como ocurre en los doce relatos --llamemosles casos-- que se analizan en este libro, los docentes podemos ser --y todos lo hemos sido en distintas ocasi...

Se expone la normativa existente, tipos, características de cada una de las variantes de investigación y de los recursos exigidos por cada una de ellas así como sugerencias, consejos y recomendaciones para su aplicación a una investigación concreta. A nivel práctico se proponen ejemplos reales para cada uno de los aspectos teóricos anteriores. Los aspectos tratados se refieren tanto a la formación necesaria para iniciar una investigación, como a su desarrollo o comunicación a la sociedad: características de una investigación y diferencias con otros procesos creativos; variantes de exploración bibliográfica; proceso y fases de una investigación; recursos necesarios más frecuentes para su desarrollo (tablas, gráficas, gráficos, entrevistas, encuestas, tratamiento estadístico, fichas bibliográficas ...); memoria de una investigación: aspectos externos o formales e internos o estructurales; defensa o exposición oral de una investigación (PowerPoint, stands, pósters, artículos para revistas ...). Todo el material incluido en la publicación está contrastado ya que ha sido utilizado con gran provecho y aceptación por el alumnado durante un mínimo de cinco años.

El propósito del presente manual es ofrecer una síntesis de los diferentes temas que deben abordarse en la formación del profesorado con la intención de facilitar al alumnado de los Grados de Maestro de Infantil y Primaria laintegracion de las nociones adquiridas a lo largo de su recorrido formativo, necesario para construir conocimiento sobre la didactica de las ciencias sociales.

INDICE: Nuevos tiempos para la tutoría universitaria. La tutoría como conversación. El trabajo en equipo mediante aprendizaje cooperativo. Herramientas de internet como apoyo a la tutorización del alumnado universitario. Tecnicas de grupo y creatividad aplicadas en el ambito universitario. Como mejorar nuestras presentaciones en clase por ordenador.

Tragicomèdia a Secundària (Memòries d’un mestre cremat) ha estat escrit per un professor valencià que fa més de 35 anys que treballa a l’aula. Primer a EGB i després a Secundària. De manera desacompl

Dentro del sistema educativo nos encontramos diversidad de factores que afectan a todo el grupo de un aula, debido a que los niños tienen intereses, motivaciones, capacidades, estilos cognitivos y necesidades desiguales. Desde la comunidad educativa se pretende dar una respuesta positiva, prestando especial atencion a esta diversidad de factores. A pesar de ello, no debemos olvidar que en la escuela existen niños con necesidades educativas especificas de apoyo educativo determinadas por discapacidades fisicas, psiquicas e intelectuales, por trastornos del desarrollo o por problemas en sus relaciones sociales y culturales, entre otros. La comunidad educativa y el profesor o equipo docente deben desarrollar una serie de pautas que les ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje; a desarrollar valores, comportamientos y actitudes basados en la tolerancia y el respeto y la aceptacion de las diferencias hacia los demas; a favorecer las relaciones sociales y a evitar caer en grupos de riesgo social o destruir las barreras arquitectonicas. Este manual, que Ideaspropias Editorial le presenta, tiene como objetivo formar al profesorado en el ambito de la atencion a la diversidad. En el, se recogen las diversas pautas que se deben seguir en diferentes casos de necesidades educativas especificas de apoyo educativo, asi como el marco legislativo.

El libro "Claves para la excelencia educativa" proporciona indicaciones (en ningún caso conocimientos de validez universal, que deban ser reproducidos y aplicados literalmente hic at nunc) para avanzar en el difícil camino hacia la alta calidad y la excelencia, sabiendo que acepta los principios de equifinalidad, de totalidad y de integración en el entorno como referentes inexcusables para valorar, interpretar y promover la eficiencia y la efectividad organizacionales. Tales indicaciones se presentan como The Big Six Mile stones of the Road maps to Excellence (Big Six); un Big Six en cada capítulo. La road map hacia la excepcionalidad no la encontrará el lector en este libro, ni en ningún otro: la pasión por ser único y excepcional no es protocolizable, es un estado emocional estable e intenso de cada persona y de cada organización por ser dantotsu.