Libros de Neuropsicología, página 11 de 37

Acertar en el diagnóstico del «desarrollo actual» del niño es determinante para una intervención educativa acertada. Creemos que se puede lograr un buen conocimiento de la «zona de desarrollo actual»

Francisco Mora es doctor en Medicina por la Universidad de Granada y doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford (Inglaterra). Asimismo, es catedrático de Fisiología Humana en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y catedratico adscrito del Departamento de Fisiologia Molecular y Biofisica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Iowa en Estados Unidos.

Javier Fenollar Cortés es licenciado en psicología por la Universidad de Granada, máster oficial en atención socio-sanitaria a la dependencia por la Universidad de Valencia. Ha desarrollado su labor profesional como psicologo infantil especializado en Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad (TDAH) y dificultades en el aprendizaje. En la actualidad trabaja en el Centro de Rehabilitacion e Integracion Social Ciudad Jardin de Alicante de la Conselleria de Bienestar Social de la Comunidad Valenciana.Este volumen de la serie Patologias de la coleccion Logopedia e intervencion aborda la intervencion clinica del Trastorno por Deficit de Atencion con Hiperactividad asi como otras dificultades relacionadas con el aprendizaje. Propone un programa teorico-practico de intervencion clinica dirigido a profesionales del area infantil, asi como a familiares que esten interesados en conocer la naturaleza, procesos y metodologia de la intervencion clinica. Supone un recorrido estructurado y sistematico de todo proceso de intervencion, desarrollando de forma sencilla las diferentes perspectivas que afectan no solo a los trastornos que se plantean, sino al propio proceso de intervencion. Al concebir toda intervencion clinica en la poblacion infantil como un proceso necesariamente integral en el que deben participar todos los agentes implicados en el desarrollo del niño, el presente proyecto ofrece multiples herramientas y habilidades de intervencion dirigidas tanto a la familia, como a los profesores y al propio terapeuta. En el volumen teorico se desarrolla todos aquellos aspectos que afectan a la etiologia, criterios diagnosticos, diagnostico diferencial de los trastornos relacionados con las dificultades del aprendizaje y sus diferentes tratamientos orientados al niño y a los cuidadores principales, asi como, tambien, expone las diferentes pautas de comportamiento y herramientas terapeutic

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH), sigue siendo un trastorno desconocido. La presente obra, fruto de un curso de verano, pretende dar respuesta a alguno de los múltiples interrogantes que suscita hablar de TDAH.

La estimulación cognitiva se ha mostrado como un complemento terapéutico sumamente eficaz de la terapia farmacológica. Ambas vías de intervención combinadas producen un amplio rango de beneficios en las funciones cognitivas del paciente, su capacidad de ejecución, estado de ánimo y autonomía. Se consigue de esta forma una mejora en la calidad de vida de la persona enfermo e, indirectamente, de su entorno.

La neuropsicología estudia la relación entre el cerebro, la conducta y la cognición. Cambios químicos o estructurales en el cerebro provocados por accidentes o enfermedades pueden alterar su funcionamiento, lo que puede traducirse en disfunciones de capacidades tales como el aprendizaje, el lenguaje, la memoria, la organización y planificación, la toma de decisiones, el funcionamiento emocional y el comportamiento. La neuropsicología tiene una vocación tanto científica como clínica. Por un lado, se inserta en el campo de las neurociencias cognitivas, ya que el estudio de pacientes con lesiones cerebrales contribuye a una mejor comprensión del substrato neuronal de los procesos cognitivos y conductuales y de tos diferentes componentes de éstos procesos. Por otro lado, la neuropsicología ayuda a evaluar las capacidades cognitivas y el comportamiento de pacientes con lesiones cerebrales y propone herramientas de rehabilitación.

El profesor José Luís Martí Vilalta nos muestra en esta obra las múltiples relaciones entre la música y la neurología. A través del hilo conductor de la música clásica occidental conoceremos los fundamentos neurologicos que permiten la percepcion musical, la utilizacion de la musica como tratamiento de algunas alteraciones neurologicas o las diferentes patologias que los compositores o bien padecieron, o bien reflejaron en sus partituras.

¿Tiene el delfín un cerebro de diseño similar al del ser humano? ¿Es consciente el chimpancé de su propia existencia? ¿Por qué tienen tanto signifi cado las caras de los demás? ¿Es soñar un residuo e

¿Cuál fue el origen evolutivo del cerebro? ¿Qué son las ventanas plásticas del cerebro? ¿Sigue siendo la emoción un ingrediente básico del funcionamiento del cerebro para mantener la supervivencia del hombre actual? ¿Es necesaria una revolucion en los estudios de la Neurociencia para desentrañar los substratos subjetivos de los procesos mentales? ¿Cambia el cerebro durante la pubertad y la adolescencia? ¿Es necesario el cambio constante del cerebro para envejecer con exito? ¿Posee el cerebro codigos escritos en redes neuronales que vienen ya geneticamente programados en el nacimiento? ¿Venimos al mundo ya programados para hablar, para interpretar lo que vemos e incluso para los principios de la etica y la estetica? ¿Que nos hace humanos? Este libro ofrece una perspectiva que va desde el origen del cerebro hasta los descubrimientos mas actuales acerca de la emocion y los sentimientos, la construccion de la abstraccion y el conocimiento, los procesos mentales y la conciencia.

"¿Cómo evitar el fracaso escolar del niño con Trastorno por Déficit de Atención, con o sin hiperactividad, conocido como TDAH? ¿El tratamiento médico mejora el rendimiento en el colegio? ¿Qué hacer a

Sobre el libro: Hiperactividad: ¿cuadro clínico, síntoma, coyuntura que sucede como incapacidad de elaborar psicológicamente lo que nos rodea? Todo eso cerca las lindes de lo hiperactivo. Es tentador sumarse a los diagnósticos de moda, las "nuevas patologías", para descubrir que lo que llamamos hiperactividad existió, existe y existirá siempre. Puede deberse a dos razones: a) una incapacidad de origen cerebral por inmadurez de las estructuras que median entre el lóbulo límbico y el córtex, que hace que lo emocional impulsivo prime sobre lo reflexivo. b) la incapacidad de su medio próximo para filtrar los impulsos que por numerosos y nuevos asaetean materialmente al niño. Ambos aspectos se refuerzan mutuamente y puede que esta doble insuficiencia, surjan las hiperactividades que asaltan las consultas de pediatras, psiquiatras y psicoanalistas infantiles. Frente a la gran corriente genetista, se encuentra aquella que defiende que son sobre todo las insuficiencias de atención del medio -que pueden adoptar forma de exceso de cuidados-, las que provocan en el niño una excesiva intolerancia a la frustración Â-ya de por sí precaria en esas edades- que impide el normal flujo del pensamiento. En ambos casos, el afán por detener al hiperactivo aumenta su tensión. La entraña de la hiperactividad, no es la acción en sí sino el hecho de que irrumpa sin gobierno por parte de un balbuciente sujeto cuyo lenguaje no alcanza a poder traducir sus emociones. Entrar en un proceso de deliberación y tener que explicar los argumentos que avalan esta postura, es un gran antídoto contra el dogmatismo. Sobre la autora: Isabel Sanfeliu es Doctora en Psicología, Psicoanalista y Psicóloga clínica. Presidenta de SEGPA. Miembro de Espace analytique (París) y de la International Association for Group Psychotherapy (IAGP). Entre otras obras: Karl Abraham o el descubrimiento de la melancolía; La anorexia, una locura del cuerpo (con N. Caparrós); ...Y el grupo creó al hombre (coautora); Migración, racismo y poder (ed.); Cuerpo encarnado, cuerpo desencarnado. Estudios psicosomáticos (ed.); La enfermedad del terapeuta (ed.); Nuevos paradigmas psicoanalíticos (ed.).

Details As life expectancy increases and population ages, the already enormous impact of neurodegeneration on society will become even larger without better prevention and treatment. Developing strategies to prevent degeneration of neurons and to promote a healthy nervous system is, thus, critical. The development of pharmacological agents that would increase production of new neurons was recently facilitated by the identification of the hormonal regulators of various steps of adult neurogenesis. Written by a group of top world experts involved in the study of the mechanisms of hormonal control of brain damage and repair, this book gives a comprehensive account of the neuroprotective and neurogenic effects of steroid and polypeptide hormones. It discusses the effects of thyroid and steroid hormones (estrogens, androgens, progestins, gluco-mineralo-corticoids, various neurosteroids) or polypeptide hormones (CRF, urocortins, somatostastin, GH/IGF, leptin, prolactin, glucagon peptides, PACAP, erythropoetin) on neuronal survival and neurogenesis in various neurodegenerative conditions and in brain aging in detail. Furthermore, the book presents new pharmacological approaches for treatment of neurodegenerative conditions based on the neuroprotective and neurogenic properties of natural and synthetic hormones. This is an essential resource for all neurobiologists, students and lecturers in pharmacy, endocrinologists, gynecologists, neurochemists, libraries and biotechnological institute...CONTINUA

Adquiera rápidamente el conocimiento y las habilidades que necesita para aplicar, calificar e interpretar con toda confianza los instrumentos de evaluación neuropsicológica más populares. Las pruebas

Esta obra abarca temas tales como: diversos intervenciones en atención primaria de la salud, trastorno de aprendizaje en estructuras familiares violentas, prácticas de integración en el sistema educativo, intervenciones frente al malestar docente, entre otros.

Las personas emotivas son aquellas que toman sus decisiones guiándose más por sus impulsos espontáneos que por su reflexión ponderada. Sus respuestas a los estímulos de su entorno son rápidas, irreflexivas, intensas y exageradas. Son personas cuyo comportamiento tiende a ser variado, irregular y visceral. Por eso conviene controlar tal tipo de carácter. Este libro está escrito para ayudarlo en esta tarea, que ha de ser realizada en todas las edades