In David Carroll''s text, a topic that can sometimes seem bewildering to students is presented in a clear, interesting, and engaging style. Using a cognitive approach, Carroll brings the current developments and controversies in psycholinguistics to students in an engaging style and sets them in historical context. Each chapter is enhanced with unique pedagogy that was designed to stimulate critical thinking, assess comprehension and provide opportunities for application. This fifth edition of Psychology of Language fills the need for an up-to-date and clearly written treatment of the field in a manner that resonates with today''s students.

Bilingualism in Development is an examination of the language and cognitive development of bilingual children focusing primarily on the preschool years. It begins by defining the territory for what is included in bilingualism and how language proficiency can be conceptualized. Using these constraints, the discussion proceeds to review the research relevant to various aspects of children's development and assesses the role that bilingualism has in each. The areas covered include language acquisition, metalinguistic ability, literacy skill, and problem-solving ability. In each case, the performance of bilingual children is compared to that of similar monolinguals, and differences are interpreted in terms of a theoretical framework for cognitive development and processing. The studies show that bilingualism significantly accelerates children's ability to selectively attend to relevant information and inhibit attention to misleading information or competing responses. This conclusion is used as the basis for examining a set of related issues regarding the education and social circumstances of bilingual children.

What constitutes our number concept? What makes it possible for us to employ numbers the way we do; which mental faculties contribute to our grasp of numbers? What do we share with other species, and what is specific to humans? How does our language faculty come into the picture? This book addresses these questions and discusses the relationship between numerical thinking and the human language faculty, providing psychological, linguistic, and philosophical perspectives on number, its evolution, and its development in children. Heike Wiese argues that language as a human faculty plays a crucial role in the emergence of systematic numerical thinking. She characterises number sequences as powerful and highly flexible mental tools that are unique to humans and shows that it is language that enables us to go beyond the perception of numerosity and to develop such mental tools.

From the point of view of psychology and cognitive science, much of modern linguistics is too formal and mathematical to be of much use. The New Psychology of Language volumes broke new ground by introducing functional and cognitive approaches to language structure in terms already familiar to psychologists, thus defining the next era in the scientific study of language.The Classic Edition volumes re-introduce some of the most important cognitive and functional linguists working in the field. They include a new introduction by Michael Tomasello in which he reviews what has changed since the volumes first published and highlights the fundamental insights of the original authors. The New Psychology of Language volumes are a must-read for anyone interested in understanding how cognitive and functional linguistics has become the thriving perspective on the scientific study of language that it is today.

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Este libro supone una reflexión y análisis de los vértices de un triángulo equilátero actualmente en auge….

Química Física de Atkins continúa siendo el libro de referencia en todo el mundo por la adecuada elección de los temas, el estilo de redacción claro de los autores y la exposición minuciosa de las matematicas que garantizan un aprendizaje d

Sam GlucksbergThis book examines how people understand utterances that are intended figuratively. Traditionally, figurative language such as metaphors and idioms has been considered derivative from more complex than ostensibly straightforward literal language. Glucksberg argues that figurative language involves the same kinds of linguistic and pragmatic operations that are used for ordinary, literal language. Glucksberg's research in this book is concerned with ordinary language: expressions that are used in daily life, including conversations about everyday matters, newspaper and magazine articles, and the media. Metaphor is the major focus of the book. Idioms, however, are also treated comprehensively, as is the theory of conceptual metaphor in the context of how people understand both conventional and novel figurative expressions. A new theory of metaphor comprehension is put forward, and evaluated with respect to competing theories in linguistics and in psychology. The central tenet of the theory is that ordinary conversational metaphors are used to create new concepts and categories. This process is spontaneous and automatic. Metaphor is special only in the sense that these catagories get their names from the best examples of the things they represent, and that these categories get their names from the best examples of those categories. Thus, the literal "shark" can be a metaphor for any vicious and predatory being, from unscrupulous salespeople to a murderous character in The Threepenny Opera. Because the same term, e.g.,"shark," is used both for its literal referent and for the metaphorical category, as in "My lawyer is a shark," we call it the dual-reference theory. The theory is then extended to two other domains: idioms and conceptual metaphors. The book presents the first comprehensive account of how people use and understand metaphors in everyday life.

This book focuses on the emotional complexity of language teaching and how the diverse emotions that teachers experience are shaped and function. The book covers a range of emotion-related topics on both positive and negative emotions, including emotional labour, burnout, emotion regulation, resilience, emotional intelligence and wellbeing.

EL TEXTO CUBRE MODELOS RECIENTES DEL CONEXIONISMO DE LA LENGUA, DESCRIBIENDO IDEAS COMPLEJAS DE UNA MANERA CLARA Y ACCESIBLE. CUBRE TODA LA TEMÁTICA EN ESTE CAMPO: CÓMO ENTENDEMOS, PRODUCIMOS Y ALMACENAMOS EL LENGUAJE. DESCRIBE ADEMAS, COMO LOS NIÑOS ADQUIEREN LA LENGUA (A VECES MAS DE UNA) Y TAMBIEN COMO APRENDER A LEER.

In sign languages of the deaf some signs can meaningfully point toward things or can be meaningfully placed in the space ahead of the signer. This obligatory part of fluent grammatical signing has no parallel in vocally produced languages. This book focuses on American Sign Language to examine the grammatical and conceptual purposes served by these directional signs. It guides the reader through ASL grammar, the different categories of directional signs, the types of spatial representations signs are directed toward, how such spatial conceptions can be represented in mental space theory, and the conceptual purposes served by these signs. The book demonstrates a remarkable integration of grammar and gesture in the service of constructing meaning. These results also suggest that our concept of language has been much too narrow and that a more comprehensive look at vocally produced languages will reveal the same integration of gestural, gradient, and symbolic elements.

Esta obra incluye todo lo que necesita saber el alumno sobre psicología del lenguaje: la comprensión, la producción y el almacenamiento de sus componentes. De lectura esencial para cualquier estudiante o estudioso de psicologia del lenguaje, psicolinguistica y cognicion.Proporciona una revision exhaustiva de los grandes temas, partiendo de las teorias tradicionales hasta llegar a los enfoques mas novedosos en esta area.

En esta obra Víctor Acosta realiza una vez más una ardua defensa del modelo colaborativo entre los profesionales del ámbito educativo, que con distinta formación teórica comparten el objetivo de mejorar la calidad de las medidas adoptadas para dar adecuada respuesta a las necesidades educativas de los alumnos sordos. La obra ofrece un analisis historico de las diferentes perspectivas desde la que se ha abordado la realidad de las personas con sordera e invita al lector a revisar su concepcion sobre las personas sordas, como se sienten y que opinion merecen las aportaciones profesionales. Se revisa la realidad del impacto que en las familias produce el diagnostico de sordera de su hijo o hija y se abordan la importancia de la atencion temprana en niños con sordera. Tambien se incluye un capitulo con un breve recorrido historico y de presentacion de la conceptualizacion del implante coclear y se formulan propuestas sobre la accion educativa destinada a los alumnos que lo utilizan. Ademas se abordan otros temas como son los inicios de la comunicacion y la adquisicion del lenguaje oral en el alumnado con sordera, el bilinguismo en la educacion de los alumnos sordos, las barreras para el aprendizaje y la participacion de los alumnos sordos y las tendencias en la formacion del profesorado. Los lectores encontraran tambien un capitulo sobre la transicion a la vida adulta de las personas sordas, que se concibe como un proceso que tiene como finalidad el desarrollo de habilidades personales y sociales que favorezcan que las personas sordas adultas gocen de mayor autonomia para participar de manera responsable en la comunidad.

La psicología del lenguaje es la disciplina que estudia los procesos psicológicos y neurológicos encargados de la adquisición, el uso, la producción y la comprensión del lenguaje. Históricamente esta rama de la psicologia habia basado sus investigaciones en la lengua inglesa, sin embargo, cada vez son mas comunes los estudios translinguisticos, en los que se evaluan las diferencias y coincidencias entre los idiomas, el lenguaje y su procesamiento.Psicologia del lenguaje es un libro de texto que se caracteriza fundamentalmente por: Exponer los principales temas de la psicologia del lenguaje, ahondando en los conceptos de la disciplina, los niveles de comprension oral y escrita, la produccion oral del lenguaje y la lectura, asi como los trastornos propios del lenguaje. Incluir un sitio web con material complementario para el alumno con preguntas de autoevaluacion y que permite al docente disponer del material grafico para la elaboracion de sus clases. Tener un claro objetivo didactico incluyendo en cada capitulo los objetivos del mismo, un breve resumen al final con los puntos clave, preguntas para la reflexion, asicomo numerosas imagenes esquemas, tablas y diagramas. Ser el primer libro en castellano encargado de recoger las investigaciones internacionales sobre los procesos del lenguaje en general, asi como los...

Aplicación: Individual. Tiempo de Aplicación: Variable. Ámbito de Aplicación: Niños. Juego completo: Manual de uso, Manual teórico, Registro de Observaciones, Probabilidad diagnóstica y registro i

La obra está dirigida tanto a los docentes como a los estudiantes de psicología y logopedia. Pero también podrá ser de gran utilidad para los profesores y alumnos de medicina, enfermería, ciencias de la educacion o linguistica, en cuyas carreras se estudie psicolinguistica.

En la presente obra el catedrático Miquel Serra, que cuenta con una dilatada formación internacional como psicólogo y clínico del lenguaje, aporta los conocimientos más recientes de las bases biológicas de la genetica, la evolucion y el funcionamiento aud

En la presente obra el catedrático Miquel Serra, que cuenta con una dilatada formación internacional como psicólogo y clínico del lenguaje, aporta los conocimientos más recientes de las bases biológicas de la genetica, la evolucion y el funcionamiento aud

Mantiene un alto rigor científico y una estructura clara y comprensiva, configurándose como un libro de interés transversal, concebido como un instrumento para complementar los contenidos que forman parte de otras asignaturas centradas en describir las bases neurologicas del lenguaje, o simplemente para disfrutar de textos elaborados por los mejores especialistas en el campo.Repasa como las innovaciones tecnologicas, metodologicas e instrumentales han sido clave para abrir nuevas perspectivas en el binomio lenguaje-cerebro y de sus posibles aplicaciones provenientes de los descubrimientos cientificos. Reflexiona sobre la importancia del papel cada vez mas relevante de la cultura y la sociedad que nos envuelve, los vectores causales, espaciales y temporales que nos condicionan, asi como la confluencia entre algo tan material como nuestro cuerpo y algo tan etereo como el significado.El estudio del lenguaje y su relacion con el cerebro ha sido un tema primordial que se ha ido incrementando desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Durante este tiempo, se han desarrollado diferentes perspectivas que han servido tanto a la psicologia como a la neurologia, a la medicina y a la biologia, para teorizar y constatar como se desarrolla el lenguaje y como su actividad se refleja en el cerebro. Esta geografia intelectual e investigadora se ha dilatado aun mas en el siglo XXI de forma mas general y universal, permeabilizandose interdisciplinarmente con nuevos medios para reformular su campo.Dirigida tanto a lectores inquietos interesados en los procesos neurocognitivos que sustentan el uso del lenguaje, como a investigadores y alumnos de grado y posgrado, de campos como la psicologia, logopedia o medicina, para que les pueda surgir una brizna de motivacion que induzca a nuevos hallazgos en un futuro no muy lejano.