Libros de Psicología del lenguaje, página 3 de 9

El tema de la escritura en general y los trastornos de escritura en particular no es nuevo y en este sentido este libro es uno de los muchos que se han escrito. Pero lo que es absolutamente nuevo en este trabajo es el enfoque que se hace del tema, consistente en analizar los trastornos de la escritura desde la Psicologia Congnitiva. ¿Que aprota esta nueva perspectiva? La Psicologia es una disciplina que trata de estudiar el funcionamiento de los procesos cognitivos que intervienen en la conducta humana y, puesto que la escritura es una actividad compleja en la que intern¡vienen multitud de procesos cognitivos, es necesario conocer como funcionan esos procesos para poder entender por que se producen los diferentes tratornos de la escritua y cual es la mejor forma de tratarlos.

En el desarrollo psicológico humano tiene una importancia primordial el lenguaje. Pretendemos que el estudiante tome conciencia y ponga en práctica, tanto de forma individual como grupal, sus conocimientos terminologicos sobre habla, lenguaje y comunicacion, la relacion entre el pensamiento y lenguaje a la luz de las distintas teorias existentes sobre el desarrollo del lenguaje infantil y los nuevos planteamientos sobre el razonamiento logico y el lenguaje del pensamiento.

En la presente obra el catedrático Miquel Serra, que cuenta con una dilatada formación internacional como psicólogo y clínico del lenguaje, aporta los conocimientos más recientes de las bases biológicas de la genetica, la evolucion y el funcionamiento aud

La comunicación se pega a la piel de la psicología. La experiencia cotidiana da fe de ello, así como de su presencia en los procesos psicológicos, de su papel en la aparición de muchos de dichos procesos, en la transmision de sus contenidos y potenciacion de sus efectos. Pero, a su vez, la comunicacion depende de factores psicologicos para activarse. En el binomio comunicacion-psicologia, es esta ultima la soberana. Frente a la extendida posicion segun la cual la psicologia ocuparia un espacio dentro del amplio mundo de la comunicacion, los trabajos de este volumen demuestran la idea contraria: la psicologia es soberana y es la comunicacion a la que corresponde ocupar un lugar dentro del ambito psicologico.

Entendernos y orientarnos es un tema inconcluso por los referentes diluidos y el negocio de la distracción y el control oculto. Un recorrido de la especie humana, su dominación del mundo y consolidacion universal, que se sustenta en el sometimiento ideologico como prevencion del caos y la implantacion del miedo y sectarismo en una doctrina de la insatisfaccion y el autosacrificio como acto de fe.

Un método que puede cambiar radicalmente nuestro cuerpo y nuestra conciencia. La neurocomunicación dirige el sistema nervioso a través de la palabra escrita para provocar cambios en los músculos, los organos corporales y los estados mentales, emocionales y espirituales de nuestra vida. La neurocomunicacion es un descubrimiento decisivo que nos enseña de una manera muy practica como la palabra puede transformarse literalmente en una parte de nuestro cuerpo. Por primera vez tendremos la posibilidad de comprender como la informacion se metaboliza en moleculas que integran nuestro organismo. Una obra muy recomendable que empleo en mi propio trabajo clinico. Dr. Deepak Chopra, autor de Curacion cuantica. En una era en la que estamos perdiendo el contacto con nuestro cuerpo y otorgando mas importancia a la intelectualizacion y a la especializacion, la neurocomunicacion nos ofrece una via practica que nos puede conducir a la coordinacion e integracion del cerebro y el cuerpo. Una obra de interes para todo el que quiera llegar a sentirse mas vivo y mas consciente de sus posibilidades. Dr. Bernie Siegel, autor de Paz, amor y autocuracion y Como vivir dia a dia.

Basándose en los principios del desarrollo cognitivo de Piaget, ampliado con un modelo para el desarrollo del lenguaje mediante la participación en sesiones de grupo -uno sensoriomotor, el otro, preoperativo- se presenta un programa para ayudar a los niños en edad preescolar con dificultades de comunicación.

Plantea los problemas que presenta la evaluación del lenguaje. La primera parte es una reflexión sobre la adquisición del lenguaje. La segunda aborda el problema de su evaluación, los criterios y objetivos. La tercera comprende la exposicion y critica de los tests de competencia linguistica.La idea fundamental de la relacion entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento.....

¿Es posible el diálogo entre personas? O sea, ¿es posible escucharse, hablarse, reconocerse iguales respetando las diferencias? Antes de entrar en un diálogo cultural, político o interreligioso, ¿existen unas caracteristicas humanas que capacitan para comunicar, expresarse y encontrarse con los demas?

Análisis del retraso del Lenguaje (A-RE-L) es un instrumento para evaluar la competencia psicolingüística de los niños y niñas de 3 a 6 años y obtener su perfil con el fin de determinar los objetivos de intervención.La evaluación se realiza mediante el «Protocolo para la Evaluación del Lenguaje» que analiza, no sólo el lenguaje, sino también las habilidades usuales asociadas de juego, atención, comprensión, comunicación y habla. Esta evaluación permite situar las dificultades detectadas de acuerdo con los criterios evolutivos descritos en el protocolo. Para confirmar que se trata de un retraso es necesario, además, obtener la información adicional contenida en el «Protocolo para las Valoraciones Complementarias», a fin de descartar la presencia de factores subyacentes que hayan causado las dificultades halladas. El resumen final de la evaluación del lenguaje que se presenta ayuda a elegir la orientación más oportuna según el diagnóstico establecido.El perfil que se obtiene mediante el «Protocolo para la elaboración del Perfil del Lenguaje» ha sido diseñado para profundizar en el conocimiento de las habilidades psicolingüísticas que tienen los niños y niñas a los que se les ha diagnosticado un retraso de lenguaje. Este perfil se realiza a partir de una muestra de lenguaje obtenida en situaciones de conversación y de narración, y mediante la realización de tareas de denominación, comprensión y producción de órdenes, imitación de frases y descripción de imágenes. A partir de los datos obtenidos en el perfil se pueden sistematizar los objetivos de la reeducación logopédica y evaluar su progreso.A-RE-L es fruto de dos proyectos de investigación sobre el Trastorno Específico del Lenguaje en el que colaboran diferentes CREDA de Catalunya. Después de su uso en la detección y en la determinación de los objetivos de la reeducación de los niños y niñas con retraso de lenguaje que forman parte de la investigación, y de las modificaciones que las logopedas que participan en el proyec