Libros de Psicología educativa, página 13 de 93

Este libro se ocupa de los principales desarrollos teóricos, empíricos y aplicados de aprendizaje asociativo-conductual manejados por la psicología científica. En él se analizan los procesos de condicionamiento clasico e instrumental desde una perspectiva actual, teniendo en cuenta su origen conductista y su posterior reinterpretacion cognitiva, y a un nivel tanto teorico como pragmatico.

Todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teóricos, incluye propuestas y situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los och

Aprender en el siglo XXI no es solo saber más, sino saber adaptarse, conectar y evolucionar. En un mundo en constante transformación, aprender ya no se limita a adquirir conocimientos, requiere desa

En un momento histórico en el que la sociedad vive pendiente de crear nuevos mecanismos jurídicos adecuados para la convivencia social, en el que la violencia callejera, urbana y de todo tipo parece demandar procedimientos y actuaciones rigurosas frente, sobre todo, a los que consideramos menores, la obra coordinada por Javier Urra y Miguel Clemente se antoja imprescindible para dotar de base cientifica y de rigor analitico la forma de plantearnos el problema de los niños y jovenes. La psicologia, ademas de ciencia, es un compromiso de busqueda de la calidad de vida y de desarrollo del individuo, que transmite aqui al lector el mensaje de que los menores son producto de la sociedad, de todos nosotros, de nuestros logros y de nuestros fallos. En esta obra, prestigiosos autores han aportado su vision y sus conocimientos con el fin de manifestar a los profesionales del campo formas de comprender y hacer, que redunden en beneficio del menor.

Fundamentos para que desarrollen con eficacia la tarea socioeducativa, en los diversos ámbitos de intervención, los profesionales en ejercicio y los que todavía son estudiantes.

La Psicología de la Educación, pionera entre las disciplinas psicológicas, ha acumulado un cuerpo de conocimientos de gran valor para la escuela, convirtiéndose en un instrumento imprescindible para los docentes en su implicacion profesional y un campo notorio de principios, investigaciones y experiencias para ayudarles a comprender y estimular el aprendizaje de los estudiantes en una nueva y compleja realidad multidimensional. Con este proposito surge la idea de este manual que cubre los conocimientos basicos que desde el paradigma educativo la psicologia puede aportar.El contenido de este texto da relevancia a promover y facilitar los aprendizajes en Educacion Infantil y Primaria desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones: cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. En terminos generales, se presenta un total de ocho capitulos que engloban desde un analisis de los diferentes paradigmas sobre el aprendizaje y sus principales aportaciones a la psicologia de la educacion, hasta una seleccion de las cuestiones mas relevantes en relacion a las estrategias de aprendizaje, el autoconcepto, la motivacion y la optimizacion, como la mejor manera de brindar sugerencias que nutran el desarrollo y los procesos educativos y la mediacion en las organizaciones educativas, como estrategia vital de convivencia. Con el objetivo de que sea un libro util para el maestro en formacion y permita hacer un uso eficaz de los conocimientos adquiridos en la dificil tarea de la enseñanza, se complementa con un cuadernillo de aplicaciones practicas que facilitan la transferencia de lo aprendido a un contexto educativo real, que proporciona herramientas novedosas y eficaces.

«EDUMITOS». IDEAS SOBRE EL APRENDIZAJE SIN RESPALDO es un libro del autor RUIZ MARTÍN, HECTOR editado por ISTF EDITORIAL. «EDUMITOS». IDEAS SOBRE EL APRENDIZAJE SIN RESPALDO tiene un código de ISBN 9

La vida en la escuela cobra sentido al conjugar dos coordenadas esenciales: espacio y tiempo. Esta obra propone repensar el entorno escolar para que cada aula, pasillo o rincón sea un escenario que invite a la reflexion, al aprendizaje y al bienestar integral de cada estudiante. Al reconocer que los estimulos no son neutros, sino determinantes en la experiencia educativa, se plantea la necesidad de diseñar y adaptar cuidadosamente los espacios y tiempos en funcion de las caracteristicas de cada grupo y momento. Al planificar con intencion, se aprovechan mejor los recursos y los ritmos de la jornada y se cultiva el desarrollo de habilidades individuales y colectivas. Con propuestas practicas desde infantil a secundaria, este libro ofrece pautas para construir entornos vivos, donde la planificacion responde a objetivos claros y a la diversidad de necesidades. Desde la reflexion intima hasta la construccion de conocimiento compartido, el espacio y el tiempo seran en ejes fundamentales para una educacion que respete la singularidad de cada persona y promueva relaciones autenticas. Esta es una lectura indispensable para quienes buscan una escuela que no se limite a cuatro paredes ni a horarios fijos, sino que se abra a la creatividad, la participacion comunitaria y la evolucion constante. Cada decision espacial y temporal cobra relevancia, convirtiendose en una oportunidad para inculcar valores, saberes y actitudes que marquen positivamente la trayectoria educativa de niños y jovenes.

Este libro tiene un enfoque eminentemente conversacional y potencia de forma prominente la competencia comunicativa.Se presenta asimismo un programa preparado para la estimulación del desarrollo fonologico en alumnos de educacion infantil y un estudio de aplicacion de una tratamiento a un alumno con TEA.

¿Qué es el populismo? ¿Es sinónimo de racismo? ¿Es de derechao de izquierda? ¿Es lo mismo que el autoritarismo? ¿Siempre estáen las antípodas del pluralismo liberal y el respeto de las diversidades?Y sobre todo, ¿es bueno o malo para la democracia? La exp

El siglo XX ha supuesto una diferencia en cuanto a la atención que se presta desde organismos nacionales e internacionales a los sistemas educativos con el fin de hacerlos evolucionar y adecuarlos a las circunstancias cambiantes y a las expectativas que en ellos se depositan. Como consecuencia de este proceso evolutivo, la importancia concedida a las distintas variables de la educacion ha ido aumentando, generandose asi un interes positivo que conducira al progreso.Esta obra nace del trabajo y la perspectiva interdisciplinar de un grupo de profesionales vinculados a la educacion con el objetivo de hacer patente el intercambio de experiencias, investigaciones e innovaciones que vinculan de una forma directa la intercultura, las segundas lenguas, la cooperacion y la formacion del profesorado con la educacion.

Aprendizaje y cognición es una revisión de la edición anterior. Una introducción a la Cognición Animal. La finalidad del libro es revisar los principios fundamentales y los hallazgos experimentales que se han obtenido a lo largo de un siglo de investigacion en la inteligencia animal. El libro empieza con una revision de los distintos metodos que se han empleado para estudiar la inteligencia de los animales. Los cuatro capitulos siguientes examinan la contribucion de los procesos del aprendizaje en la conducta inteligente. Los temas que se tratan concluyen el condicionamiento pavloviano e instrumental, el aprendizaje discriminativo, la categorizacion y una introduccion a las teorias conexionistas del aprendizaje. La segunda parte del libro se refiere a la cognicion animal. Hay un capitulo de la representacion del tiempo, numero y orden serial. Otros capitulos estan dedicados al lenguaje y a la comunicacion, a la memoria, a la navegacion y al aprendizaje social. Todos los temas que se tratan a lo largo del libro se repasan en un capitulo final que examina como se distribuye la inteligencia en el reino animal.El rango tan atipicamente amplio de temas que cubre el libro, asegura que sera util a los estudiantes de psicologia, biologia, zoologia y neurociencia. Y debido a que se requieren unos conocimientos previos minimos, el libro tambien puede ser de interes para cualquier persona que este interesada en los origenes animales de la inteligencia humana.

En muchas ocasiones, profesionales experimentados del campo de la educación no pueden explicar lo que están haciendo, o contar lo que saben, así como los estudiantes no pueden articular lo que aprenden. Sin embargo, al explicar el desarrollo y la practica profesional se suele considerar el entendimiento consciente como parte de su esencia. El profesor intuitivo aborda esta aparente paradoja y explora la dinamica relacion entre razon e intuicion en el contexto de la practica profesional. Centrandose principalmente en el mundo del profesorado, con ejemplos ilustrativos de otras practicas como la medica o la empresarial, los autores rescatan sutilmente el valor de la intuicion y demuestran su importancia en el desarrollo de la pericia profesional

Esta obra trata sobre la manera de entender el desarrollo y evolución de la motricidad humana y, más concretamente, en la etapa Infantil y Primaria. En el campo de la motricidad humana, se emplean h

La comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva es la lectura que el autor realiza sobre el proceso lector desde la teoría de la investigación pero dirigida a la realidad de lso profesores que día a día se enfrentan al reto de enseñar a comprender.

Anorexia Nerviosa. Concepto. Revisión histórica. Anorexia Nerviosa. Epidemiología. Etiopatogenia de la Anorexia Nerviosa. Clínica de la Anorexia Nerviosa. Diagnóstico de Anorexia Nerviosa. Tratamiento nutricional de la Anorexia Nerviosa. Tratamiento psicofarmacologico de la Anorexia Nerviosa.

INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN ALUMNADO CON NECESITADES ESP es un libro del autor AA.VV. editado por TIRANT HUMANIDADES. INTERVENCION PSICOEDUCATIVA EN ALUMNADO CON NECESITADES ESP tiene un ci¿digo EAN 9788417508074, de la coleccii¿n MARGENES.