Libros de Psicología educativa, página 24 de 93

Con este libro se quiere dar las claves para la comprensión y educación de niños y adolescentes que, si bien en el nivel teórico, estarían incluidos en lo que se denominan "sujetos con necesidades educativas especiales", en la realidad es que han sido muy poco atendidos. Desterrar las ideas de que son seres diferentes y que no necesitan ayuda en su desarrollo, y que la educación del superdotado es una actividad privilegiada, cuando se trata de una necesidad especial.

Ken Adams, además de padre, es profesor. Sus creativos métodos de enseñanza y su convicción de que cada niño posee una habilidad natural despertaron un interés general cuando su hijo John aprobó el nivel preuniversitario a los nueve años. Este libro es un excelente programa de aprendizaje que le orientara para desarrollar el talento natural de su hijo y para estimular un interes hacia el conocimiento que sera de capital importancia en los años escolares.

Para una correcta formación académica, aparte de las clases teóricas impartidas, en las que se expliquen los modelos teóricos más importantes o influyentes de la disciplina, es muy relevante llevar a cabo sesiones practicas y/o talleres bien preparados y planificados para un buen desarrollo de los conocimientos y las competencias del alumnado de Grado; y ese es precisamente el objetivo de este libro, presentar algunas sesiones practicas que se pueden llevar a cabo en los diferentes Grados (Psicologia, Pedagogia, Educacion Social, Grado en Primaria, etc.) en los que se imparte esta asignatura y tratan temas asociados con las demandas sociales. Los capitulos que forman la obra mantienen una estructura similar, una introduccion teorica al tema y varios ejercicios (practicas) para su desarrollo aplicado e incluyen todos los documentos o instrumentos necesarios para su aplicacion. En principio, las practicas que se presentan en el libro tienen una duracion aproximada de dos horas, aunque hay algunas mas extensas que podrian cubrir varias sesiones en el caso de que se este interesado en poner en practica todas las actividades propuestas; aunque, evidentemente, cada docente puede elegir unicamente algunas de las actividades que vamos a presentar y adecuarlas en funcion de sus necesidades. Las tematicas elegidas para la presentacion de estas practicas estan relacionadas con la Psicologia de la Educacion y con las demandas sociales existentes. Concretamente, van desde la reflexion sobre los modelos de enseñanza-aprendizaje, hasta el desarrollo de variables relacionadas con el bienestar, las habilidades interpersonales o actividades relacionadas con la importancia y manejo de la interaccion entre iguales, etc.

Conceptos, principios y fundamentos psicológicos más importantes y necesarios para una aplicación práctica de la psicología a la enseñanza escolar.

La tecnología se ha introducido en los hogares rápidamente sin apenas dar tiempo a reflexionar sobre los efectos que produce en los hábitos de los niños y en el desarrollo del cerebro. Los niños dedican cada vez mas tiempo a usar tabletas o moviles diseñados para captar su atencion y a los padres les preocupan los posibles efectos adversos que puede conllevar un uso descontrolado de la tecnologia.Educar en la era de la dispersion digital establece como punto fundamental la diferencia entre la atencion voluntaria y la atencion involuntaria. El fortalecimiento de la atencion voluntaria determina el exito futuro. A traves de una serie de pautas claras los padres sabran como ayudar a sus hijos a tomar conciencia y a controlar su propia atencion y, de esta manera, a construir mejores ciudadanos digitales y familias mas armoniosas.

En Cuéntalo con muñecos encontrarás una manera particular de entender y usar los muñecos para acompañar a personas y organizaciones con esta herramienta tan visual. Las autoras compartimos aquí nuestra experiencia de lo vivido, sentido y comprendido al escuchar lo que muchas personas, tanto niños como adultos, nos han contado a traves de los muñecos en nuestra consulta de psicoterapia. A lo largo de nuestros años de impartir formacion para otros profesionales, hemos visto la necesidad de identificar, desglosar y ordenar conceptos para facilitar el aprendizaje de esta potente herramienta proyectiva. Y eso es lo que hoy tienes entre manos en forma de libro. A modo de manual, hemos ido combinando la base teorica con orientaciones metodologicas o pistas de trabajo. Encontraras muchos ejemplos y casos practicos reales para ilustrar los distintos conceptos teoricos que hacen que la lectura sea didactica y amena. Eso si, una advertencia: ningun manual de ninguna herramienta puede reemplazar los conocimientos y actitud profesionales esenciales cuando acompañamos a otros a acercarse a si mismos y a encontrar sus propios caminos. Solo desde nuestro mas profundo respeto a nuestros pacientes y alumnos, desde nuestra mirada abierta y de genuina curiosidad por lo humano, podran los muñecos desplegar toda su magia.

La presencia de los avances científicos en nuestra vida es un hecho cada vez más evidente e incluirlos en el aula supone una recomendación necesaria. Un ejemplo de ello es la neuroeducación, que puede ayudarnos a entender el cerebro tanto del que enseña como del que aprende. Haciendonos conscientes de algunas problematicas recurrentes en educacion, lo primero que debemos hacer es entender sus motivos. Lo segundo, abordar las variables que intervienen en el aprendizaje desde una perspectiva holistica y reflexionar sobre la importancia de las capacidades en el aprendizaje para la vida. En este libro se analiza el desarrollo de tres competencias clave basicas, que son: la lectora, la matematica y la competencia socioemocional, que se articulan como los pilares mas importantes sobre los que se sustenta el conocimiento. Partiendo de esta descripcion, se ejemplifican estrategias de integracion en la practica junto con principios generales de intervencion, para conformar en el aula un clima centrado en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento a partir de unas interacciones positivas y una retroalimentacion alumnado-docente adecuada. De este modo, se presenta el modelo metodologico holistico basado en el cerebro (BRAIM), y despues se desarrolla el modelo integrado de funciones ejecutivas y metacognicion. Estos modelos nos ayudaran a entender el que y el para que se aprende a traves de la visibilizacion de los procesos que subyacen al aprendizaje. Desde esta perspectiva, se ayuda a los estudiantes a tomar las decisiones adecuadas, desarrollando planes adaptativos que favorezcan el aprendizaje y la tolerancia a la frustracion, comenzando con el propio autoconocimiento y la autorregulacion mas eficaces. Ya lo dijo Mario Benedetti: Cuando creiamos que teniamos todas las respuestas, de pronto cambiaron todas las preguntas. Y eso es precisamente lo que nos esta pasando en educacion. (cont.)

"La realización de este libro ha sido un ejercicio de enriquecimiento profesional de los autores y de autoconocimiento de las propias familias. Se ha intentado dar una visión sistémica de la configuracion de la familia, asi como de la complejidad relacional que cada familia tiene, y aportar posibles actuaciones para ayudarlas a mejorar sus situaciones. Para ello hemos insistido, e insistimos, en la importancia de que el profesional-coach haga una reflexion de autoconocimiento sobre su propia familia, con el fin de ser eficaz y eficiente en sus intervenciones. No hay que conocer tan solo las tecnicas, sino saber cuando y como utilizarlas en cada caso, saber que las decisiones que toma el profesional no estan mediatizadas por la propia experiencia vital. No hay recetas magicas, no hay libro blanco ni hoja de ruta que diga como intervenir en cada familia. Lo que se ha intentado es proporcionar elementos de reflexion, conocimientos y estrategias de intervencion para ayudar al coach a ser mas competente. Se han aportado casos reales en los que se ha intervenido, cuyos resultados a veces son muy satisfactorios, y otras no tanto. Esperamos de todo corazon que nuestra experiencia y conocimientos sirvan para arrojar luz y rigor al trabajo del coaching con familias. Antoni Giner Tarrida es doctor en Pedagogia, psicologo, psicoterapeuta familiar y psicologo-coach. Trabaja en educacion y es profesor de la Facultad de Educacion de la UB. Gemma Perez Clemente es psicologa, psicoterapeuta familiar y psicologacoach. Trabaja en educacion y es profesora de la Facultad de Psicologia de la UB"

Una obra práctica y completa que describe de manera sencilla las necesidades de nuestros hijos en cada momento de sus vidas: salud, conducta, miedos, juegos, etc. Una guía actual para educar a nuestros hijos bien, con criterio. Este libro aborda todos los temas que ocupan y preocupan a los padres para concluir con la aportacion de orientadores, maestros y profesores. Javier Urra es sinonimo de seriedad y prestigio

Índice (Extracto): 1. Cuando se es pequeño no se saben las letras (Presentación): La vida de las letras. Las letras de mi nombre. 2. Los primeros intentos: Conceptos y variaciones infantiles sobre el lenguaje escrito. Tratamiento del lenguaje escrito en el aula. El problema de la madurez 3. Caminante, no hay camino (Los metodos): La querella de los metodos. La sacralizacion del metodo. ¿Que son los metodos? 4. Yo vi ayer un nido en una torre (textos funcionales): La escritura escolar. Oportunidades para leer y escribir. los rincones y el lenguaje escrito. 6. Mas alla de los muros del aula: La boda gitana. La colaboracion de las familias. El Club de Matilda. La Biblioteca Municipal. Paquete de los corresponsales. 7. El ordenador escribe muy bien: Los ordenadores y la eneñanza. La utilizacion del ordenador en una aula de educacion infantil. Procesadores de texto y enseñanza de la escritura. 8. Leer y escribir desde la educacion infantil: Aprovechar mejor el tiempo. Algunos principios. Un Proyecto de Trabajo.

La esquizofrenia es un trastorno que constituye un problema social y sanitario grave. Afecta aproximadamente al 1% de la población y suele aparecer en la adolescencia. La detección precoz de las personas con personalidad esquizotípica es esencial como medida de prevención a fin de poder realizar una intervención temprana y por tanto más eficaz. El ESQUIZO-Q permite evaluar con sólo 51 preguntas diez escalas de gran relevancia: Ideas de referencia, Pensamiento mágico, Experiencias perceptivas extrañas, Pensamiento y lenguaje raros, Ideación paranoide, Anhedonia física, Anhedonia social, Comportamiento raro, Falta de amigos íntimos y Ansiedad social excesiva.

D.-J. Dr IsraEnfin un guide complet à l'usage des pères d'aujourd'hui ! Pratique puisqu'il va jusqu'à indiquer le dosage des biberons, il sait aussi prendre de la hauteur et répondre à des questions

¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido comun. Ademas de una excelente revision sobre las implicaciones educativas de las teorias actuales sobre el aprendizaje humano, el lector encontrara un conjunto de jugosas reflexiones sobre los problemas mas trascendentes a los que se enfrentan docentes y alumnos.

Este libro constituye un material práctico y accesible para utilizar en el aula y prevenir y hacer frente a los problemas de acoso escolar. Contiene ideas creativas, prácticas e incluso divertidas acerca de como trabajar con el alumnado en las aulas.Amelia SUCKLlNG y Carla TEMPLE combinan la teoria con actividades practicas, y presentan un conjunto de herramientas muy utiles que ponen el enfasis en el enfoque integral a los problemas de acoso. Ofrecen al profesorado, estudiantes y familias estrategias para intervenir de un modo eficaz y positivo en el entorno de la institucion escolar, tratando temas como:- ¿Que es el acoso?- La importancia del enfoque global de la escuela.- La organizacion del centro.- La vigilancia y supervision de los patios de recreo.-¿Por que se acosan niños y niñas?- Como abordar los episodios de acoso escolar.- Denuncia responsable del acoso.- Elaboracion de una normativa antiacoso.- El papel de las familias.Las autoras tambien proporcionan ejercicios para construir y reforzar la autoestima, desarrollan tecnicas de relajacion y ofrecen estrategias para fomentar el sentido de responsabilidad colectiva. Las propuestas que se ofrecen permiten al alumnado desempeñar un rol activo en la respuesta al acoso asi como trabajar para construir un ambiente de enseñanza y aprendizaje saludable y estimulador. Alumnas y alumnos se sentiran mas contentos en la medida en que se comprenden mejor a si mismos y a los demas, y son conscientes de que estan desarrollando unas competencias que mejoraran sus relaciones con los otros.

Está estructurada atendiendo a dos dimensiones del desarrollo psicológico-humano: la socioafectiva y la cognitivo-lingüística. Los temas se estructuran de forma que se introducen los contenidos teóri