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En ocasiones, a los padres les resulta difícil discernir lo que es mejor para sus hijos en una situación determinada. Cada día surgen preguntas de difícil respuesta: ¿Hasta qué punto puede un niño decidir su aspecto? ¿Tenemos derecho a inmiscuirnos en sus amistades? ¿Como disciplinarlo sin oprimirlo? ¿Debemos incitarle para que obtenga buenos resultados? ¿Cual es nuestro papel frente a la influencia de la television?. Con esta obra, el autor invita a madres y padres a reflexionar sobre numerosas facetas de su papel, proponiendoles indicaciones concretas para guiarlos en la vida cotidiana.

Este libro de prácticas es una herramienta didáctica y complementaria de la obra Cognición y aprendizaje. Fundamentos psicológicos, y en él se incluyen preguntas de autoevaluación que se corresponden de forma directa con los conceptos principales de los temas tratados en el libro de teoria.Las cuestiones planteadas sirven de guia al estudiante para que se introduzca en la materia de manera progresiva y directa, y han sido seleccionadas para dar mayor importancia al desarrollo del conocimiento y evitar la memorizacion de datos, objetivo que se consigue con un ejercicio continuado de la materia. A traves de estas practicas, el estudiante aprendera a distinguir lo esencial de cada tema, a dirigir su atencion a la comprension de aquellas teorias que se conside-ran fundamentales dentro de cada enfoque y que han sido significativas en la construccion de la Psicologia como ciencia, y, al mismo tiempo, a distinguirlas de aquellas otras, no menos importantes, pero que son explicativas y de apoyo dentro de cada corriente psicologica.

¿Qué sabemos de la adolescencia? ¿Qué es «normal» en un adolescente? A los padres y a las madres nos cuesta saber hacia dónde ir, qué límites marcar... Organizado en cuatro ámbitos clave, este libro

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) han facilitado a los niños y adolescentes un horizonte de conocimientos y experiencias que son, en general, beneficiosas para su desarrollo personal y social. Sin embargo, hay una preocupacion creciente por los riesgos que estas oportunidades traen consigo.Este libro es una guia practica en la que se describen las caracteristicas de las nuevas tecnologias, se plantean los principales peligros de las redes sociales para los adolescentes y se marcan estrategias de actuacion al alcance de los educadores. En el texto se explica el atractivo que las nuevas tecnologias (en particular las redes sociales) suscitan en los adolescentes y jovenes en funcion del significado emocional que las relaciones sociales tienen en este periodo evolutivo de la vida. Se indican con precision los riesgos de adiccion y otras posibles consecuencias negativas asociadas al abuso de las redes sociales (contenidos inadecuados, acoso sexual, ciberacoso y comision de delitos). Se explican de forma practica los indicadores que alertan del paso de una aficion a una adiccion y se detallan los principales factores de riesgo y de proteccion para los jovenes a nivel psicologico, familiar y social. Por ultimo, se facilitan algunas indicaciones utiles relativas al uso adecuado de las nuevas tecnologias en funcion de la edad y se señalan las principales vias de actuacion para conseguir una prevencion eficaz.Esta guia esta diseñada para educadores, incluidos los padres, y otros profesionales que estan en contacto directo con los adolescentes. Se ha hecho hincapie en el caracter aplicado del texto y los autores han utilizado dibujos, ejemplos y metaforas que hacen mas inteligibles y directos sus contenidos.

En el curso de sus tres primeros años de vida los niños llegan a aprender varios miles de palabras, desentrañan la manera de construir y de comprender oraciones complejas, y logran dominar con éxito el sistema de sonidos característico de su lengua. Y todo esto lo consiguen mucho antes de que sean capaces de atarse por sí solos los cordones de los zapatos. ¿Cómo aprenden los niños el lenguaje? ¿Y cómo es que consiguen hacerlo con una eficacia tan manifiesta y de una manera tan rápida, superando, incluso, al adulto más capacitado? En este libro apasionante, escrito de un modo que resulta fácilmente comprensible, William O'Grady lleva a cabo una revisión de fácil lectura no sólo del propio proceso de adquisición del lenguaje, sino también de las diferentes técnicas y de los distintos experimentos, particularmente ingeniosos, que emplean los investigadores para analizar este misterioso fenómeno. Se trata de un libro idóneo para cualquiera que sienta curiosidad por la manera en que funciona el lenguaje y por la forma en que se aprende.

Nuestro futuro no está escrito y eso determina un claro imperativo: educar a nuestros hijos para que lo escriban. Frente a la pregunta habitual ¿qué mundo vamos a dejarles a nuestros hijos?, se hace apremiante contraponer esta otra: ¿que hijos vamos a dejarles al mundo? Nuestra responsabilidad educativa es grande en materia de transmision cultural. Pero ¿acaso debemos transmitirla con calzador? ¿Hemos de imponer por la fuerza o el condicionamiento conocimientos, saberes o tareas? El prestigioso pedagogo Philippe Meirieu nos habla en esta obra de nuestra responsabilidad ante el futuro. Una carta abierta a un niño, un pequeño, al que debemos ayudar a crecer, unos adultos cuyo camino ya no esta trazado de antemano, unas familias que se recomponen continuamente, una escuela que ya no sabe cual es su verdadera mision y una sociedad mercantilista que se ceba en sus hijos. Una llamada de atencion sobre los desafios mas recientes de la educacion. Una reflexion completa que recoge las aportaciones de los grandes pedagogos sobre la educacion de los adultos del mañana dirigida a todos los adultos de hoy, con propuestas innovadoras para emprender esta gran aventura comun que decidira el futuro de nuestros hijos y el de nuestro mundo.

La presente obra es fruto del trabajo de más de 15 años de investigación, intervención y reflexión sobre la grave problemática del bullying, conocida también en nuestro país como acoco escolar. A lo largo de la obra se define con claridad el termino y se diferencia de forma clara y concisa de otras actitudes disruptivas que se dan en nuestras aulas. Poder diferenciar entre todas estas problematicas resulta esencial de cara a un abordaje adecuado y aplicar estrategias adaptadas a cada circunstancia.En el bullying se desarrollan relaciones de dominacion-sumision que requieren unas soluciones bien distintas a las que aplicaremos en los casos en los que las interacciones negativas entre alumnos se produzcan en un plano de equilibrio de fuerzas.El autor, aparte de ser uno de los pioneros en la investigacion sobre acoso escolar en nuestro pais, ha aportado en estos ultimos 15 años terminologia especifica que ha contribuido a poner luz sobre esta oscura problematica que afecta aun hoy a decenas de miles de estudiantes españoles.Este libro va dirigido tanto a familias como a docentes, psicologos y abogados y trata de aportar estrategias y recursos simples pero efectivos con vistas a la prevencion, deteccion e intervencion en los casos de bullying y todo ello con profusion de casos reales que contribuyen a una mejor co...

Diagnóstico Psicopedagógico, conceptos básicos y aplicaciones es un libro que nace con una clara intención: disponer de un manual que guie y contribuya a hacer más fácil las tareas de diagnóstico en el campo de la educacion y salir al paso de dos de los problemas endemicos en este campo: (1)la conveniencia de llevar a cabo procesos de evaluacion y diagnostico basados en metodos y procedimientos de recogida de datos consistentes, precisos y apropiados a cada situacion y (2)la necesidad de hacer hincapie en la extrema precaucion que es necesario tomar a la hora de realizar este tipo de funciones. Todos los capitulos del libro se complementan con un apartado de actividades que tienen el objetivo de conectar los contenidos teoricos con las aplicaciones practicas. La combinacion del componente teorico con el practico hace de este libro un material especialmente idoneo para la docencia de la materia Diagnostico en los titulos de grado de formacion de Maestro, asi como de los titulos de postgrado o Master en psicopedagogia y educacion.

Una de las preocupaciones actuales del mundo docente es la conflictividad en las aulas, que se incrementa día a día y que, por tanto, incide en la calidad de la enseñanza. Existen soluciones para las situaciones conflictivas en los centros educativos? Como encontrarlas? Por donde empezar? Los autores de este libro han indagado las causas que provocan la mayoria de las conductas disruptivas que se producen en los centros educativos de Primaria y Secundaria. Conociendo su origen, se abre el camino para la resolucion del problema. El libro se centra en la reflexion acerca de las cuatro causalidades que son generadoras de conflictos (el entorno del alumnado, sus capacidades, sus valores y su personalidad) y en las estrategias que pueden utilizar los docentes para minimizar dichos problemas; todo ello desde una perspectiva globalizadora que permite comprender el problema en toda su dimension y atacarlo desde todos los frentes. Ademas del analisis de las causas, el libro incluye cuarenta lineas de accion concretas para que el lector seleccione aquellas que mejor se adaptan a la realidad especifica de su centro y pueda elaborar un verdadero plan estrategico que le permita reducir significativamente las conductas conflictivas del alumnado. Realizando acciones que indican en las causas que se analizan en el libro se pueden lograr resultados satisfactorios.

La presente obra trata de poner de manifiesto la situación que vive el sistema educativo español analizando de forma detallada las diferentes problemáticas con las que conviven día a día los miembros de la comunidad educativa. Nuestra sociedad ha sufrido cambios profundos en los ultimos tiempos y esos cambios se viven tambien en la escuela que, en definitiva, es un reflejo de aquella. A juicio del autor, psicologo y miembro de SOS Bullying, asociacion creada para combatir el fracaso escolar y que canaliza gran parte de las denuncias que se producen por casos de este tipo, los docentes se estan encontrando con situaciones conflictivas que perjudican tanto a alumnos como a profesores, y con unas normativas excesivamente permisivas que les impiden desarrollar adecuadamente su funcion social, que no es otra que educar, en detrimento de sus alumnos y con riesgo, en ocasiones, de su integridad psicologica y a veces hasta fisica. En esta obra se analizan estas situaciones y se hacen propuestas concretas para mejorar la convivencia en las aulas.

Muestra la situación que vive el sistema educativo español analizando las diferentes problemáticas con las que los docentes conviven día a día.

Para Franco Nembrini educar es la vocación de la vida humana. Ha dialogado constantemente sobre la experiencia educativa con padres, profesores, educadores de instituciones de distinto género, incluidos medicos y funcionarios publicos.El arte de educar. De padres a hijosrecoge algunas de sus intervenciones mas significativas en las que, con lenguaje llano y directo, expone su amplisima experiencia, ofreciendola a todos los que en cualquier ambito de la existencia deseen ser acompañados en la dificil y fascinante tarea de transmitir a los jovenes una esperanza para la vida.br/omo afirma Jose Maria Alvira, secretario general de Escuelas Catolicas, en su prologo a esta edicion: Franco Nembrini se siente ---como tuve ocasion de comprobar personalmente cuando lo conoci en Roma hace ahora un año--- educador, padre y profesor de manera inseparable. Y lo es realmente. Es facil comprobarlo a traves de las paginas que siguen. Bastaria con leer las palabras que nos deja casi al terminar el libro:Al final hay una sola razon que rige todo lo demas: el amor por una mujer, el amor por los amigos, el amor por el estudio, el amor por los pobres del tercer Mundo. El amor o existe o no... Tras el increible encuentro con la verdad, la belleza y el bien, podras volver a decirles a los hombres que la vida es grande y positiva, que la ultima palabra no la tiene esa selva oscura, sino una luz infinita, una belleza infinita, un amor insondable.

Este libro pretende ofrecer recursos al profesorado que quiere buscar un espacio y dedicarle un tiempo a la construcción de una ética de derechos y responsabilidades en el cuidado de uno mismo, las relaciones y el entorno. Para ello ofrece una guia de actividades y recursos en torno a tres ejes que pretenden ser una herramienta flexible para construir competencias y valores de buenos tratos: Dialogo: comunicacion y emocion, cuidar los derechos de todos, participando y cooperando y hacer frente a los malos tratos.

En este libro, en un cruce de las miradas de autores de Brasil y España, se analiza y describe cómo contar las propias vivencias, y "leer" (en el sentido de "interpretar") dichos hechos/acciones, a la luz de las historias que los agentes narran, se ha convertido en una perspectiva peculiar de investigacion. Desde los noventa, el enfoque hermeneutico o interpretativo en ciencias sociales y, dentro de el, el enfoque biografico-narrativo y sus metodologias correspondientes, se han ido volviendo crecientemente mas seductores. La vida -como magistralmente ha desarrollado Paul Ricoueur- se puede comprender como una narrativa o texto, entendida como un proyecto biografico, que puede ser narrado o leido. En sentido amplio vivimos la propia vida a traves de las historias que nos han contado, la subjetividad es un resultado de los distintos relatos que la han constituido. Recordar y narrar a si mismo o a otros lo que ha sido o va a ser el proyecto personal de vida es una estraegia para construir una identidad. Si bien la investigacion biografica no se identifica con la investigacion narrativa, una parte sustancial de los estudios biograficos adoptan una metodologia narrativa. Bruner ha defendido que no hay otro modo de describir el tiempo vivido salvo en forma de narrativa, como forma de construir realidad, de ordenar la experiencia, apropiarse de ella y de sus significados particulares y colectivos. La narrativa de ella y de sus significados particulares y colectivos

Una clínica posible. Mónica Aldonca -Amelia Arza - Zulema Bongiovanni (comps) La práctica psicopedagógica nos ha ubicado desde hace años, en la difícil pero, a la vez, apasionante tarea de abandonar comodidades teoricas , para lanzarnos continuamente a la busqueda de nuevas repuestas a las problematicas cambiantes y cada vez mas complejas de nuestros pacientes . Este libro intenta acercarnos a diferentes formas en que los psicopedagogos y otros actores del sistema de salud, han pensado para abordarlas. Esta obra abarca temas tales como: diversos abordajes grupales y familiares, intervenciones en atencion primaria de la salud, el trastorno de aprendizaje en estructuras familiares violentas, practicas e integracion en el sistema educativo argentino, entre otros temas.

La infancia constituye no sólo una etapa de nuestro pasado, sino el futuro de toda sociedad, por lo que la educación de las nuevas generaciones es el punto clave, y la familia es el contexto más determinante de esa educacion. En los ultimos años en España, la familia ha experimentado una notable evolucion: familias nucleares, monoparentales, adoptivas, etc. Tenemos un grupo familiar reducido, una perdida de las formas mas autoritarias de relacion y unos medios de comunicacion que influyen fuertemente en sus valores y estilos de vida, por lo que, es importante estudiar la educacion familiar. En este estudio se amplia desde una vision interdisciplinar el conocimiento del contexto familiar en que se desarrolla la infancia de (6-14) años en España.