Libros de Técnicas de estudio, página 2 de 26

The present research aims to contribute theoretically and empirically to understand the extent to which the endogeneity problem, a major concern frequently observed in educational production processes, affects the estimation of technical efficiency using the Data Envelopment Analysis (DEA) technique. Furthermore, this work combines insights from impact evaluation literature and non-parametric frontier techniques in order to provide potential solutions to deal with this issue in educational empirical applications and obtain accurate efficiency estimates. Three chapters are developed. Chapter 1 analyses theoretically to which extent does the presence of endogeneity in the production process affect DEA estimates in finite samples. In addition, we propose a simple heuristic to detect this phenomenon in empirical applications and, rooted in the Instrumental Variable (IV) approach, we provide a potential solution to deal with this problem in the estimation of technical efficiency using DEA. In Chapter 2 we apply these strategies to the context of Uruguayan public schools. Chapter 3 focuses on the estimation of teachers technical efficiency and its effect on students academic results taking into account the presence of school self-selection.

Esta obra analiza las principales tendencias actuales en el marco de la aplicabilidad de las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes escenarios educativos. Presenta una relación de actividades didacticas innovadoras documentadas, realizadas por profesores expertos en el diseño instruccional mas novedoso, y varios proyectos europeos financiados principalmente por la Agencia Ejecutiva de Educacion, Audiovisual y Cultura de la Comision Europea [Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA)] que abordan tematicas relacionadas principalmente con la innovacion tecnologico-pedagogica.En esta publicacion, como en las anteriores ediciones del estudio internacional de e-learning que se lleva a cabo desde UDIMA desde hace varios años, han participado mas de 69 instituciones y 87 autores procedentes de varias universidades internacionales e instituciones de diversos ambitos de 25 paises.

Esta obra analiza las principales tendencias del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la formación. Presenta una relación de actividades didácticas innovadoras documentadas, realizadas por profesores expertos en el diseño instruccional de ultima generacion, y varios proyectos europeos financiados por la Agencia Ejecutiva de Educacion y Cultura de la Comision Europea, que abordan cuestiones tales como el Contenido Abierto en toda su extension.En esta publicacion, como en las anteriores ediciones del estudio e-learning que se lleva a cabo desde UDIMA desde hace varios años, han participado mas de 75 autores procedentes de varias universidades internacionales, e instituciones de diversos ambitos de 22 paises.

Es este un libro que invita al análisis dialógico, en tanto que aborda un tema de poliédricas dimensiones para el presente y, sobre todo, para el porvenir de la educación en la irreversible sociedad del conocimiento. Educar en red significa descubrir conexiones entre vectores de aprendizaje dentro y fuera del curriculo, pensando en la mejor formacion de una ciudadania que ya poco o nada tiene que ver con el mundo de ayer. Ademas de apuntar al fortalecimiento de la innovacion desde proyectos coparticipados, el volumen remite a una prudente consideracion de la alfabetizacion digital sin perjudicar abiertamente la atencion al peso que hemos de seguir concediendo al espacio comunitario. Estamos, pues, ante un enfoque que facilita la transicion hacia el empleo, al suponer aproximaciones estrategicas entre lo formal y lo no formal y donde, por lo general, se asume un principio de cooperacion entre agentes que operan sabiendo que la buena gestion de la diversidad abre vias de exito en torno a metas comunes.

Leer este libro es como escuchar un concierto de la naturaleza en el campo. Son diferentes las voces que se conjugan en un mismo contexto. Al leer, las imaginamos así: algunas son como las de los búhos y otras aves nocturnas; otras son como las de los pajaros que cantan al amanecer; otras cantan como las ranas o suenan como el vuelo de los variados insectos. Apreciar el valor de la diferencia es la propuesta de este libro, pero sin perder la perspectiva de un concierto colectivo. Lo que nos une es la experiencia ludica con el pensamiento y el arte en educacion. Las personas que firman los capitulos son profesionales de la educacion y del mundo del arte y de la cultura de diversas comunidades autonomas de España y de algunos paises latinoamericanos. El conjunto de los textos configura miradas diversas que unen la filosofia ludica con experiencias y lenguajes artisticos variados. Dichas experiencias van desde la educacion infantil, la educacion primaria y secundaria, la educacion universitaria, la formacion del profesorado y la educacion realizada en espacios artisticos y culturales (museos, teatros, bibliotecas, centros culturales, etc.).

El presente libro se centra en el estudio de la historia del Colegio Mayor Universitario de San Pablo, concretamente, en su etapa de fundación. El objetivo del mismo es demostrar cómo la aplicación de una filosofia y unos principios concretos en toda formacion y pedagogia va a generar profesionales, que aspirando a la excelencia se convierten en actores principales de acontecimientos politicos de la reciente historia de España. De generacion en generacion, este Mayor busca, conforme al ideal marcado por sus fundadores, seleccionar y formar a unas minorias rectoras alejadas de un engañoso elitismo. Para los fines propuestos en esta institucion y para los resultados historicos corroborables, es igualmente importante la intrahistoria que los acompaña. Por todo ello, hemos abordado su estudio desde sus origenes mas remotos cuando solo era una idea, un proyecto hasta la llegada a su Direccion del primer hombre formado enteramente entre sus muros; un paulino que poco tiempo despues se convertira en Secretario del Principe de España. No bastando con esto, el San Pablo aportara escritores, artistas, profesores universitarios, altos funcionarios y politicos entre los que se encontraran conocidas personalidades, que desde los Ministerios jugaran un importante papel en nuestra reciente historia. Durante los años que dura el periodo aqui estudiado, ni el Mayor paulino es ajeno a los acontecimientos nacionales e internacionales, ni permanece impasible ante los mismos. Por el contrario, este Mayor se convierte en centro de visitas de altos representantes de la cultura, la Iglesia o la politica, y en el se debaten temas y acontecimientos mientras se recibe una completa educacion.

Prólogo. Lista de abreviaturas. Angiología. Cardiología. Embarazo. Endocrinología. Gastroenterología. Hematología. Medicina Intensiva.

Normas generales del trabajo científico y aplicaciones a los sectores de investigación más comunes: teórico, histórico, metodológico, didáctico, psicológico, sociológico, religioso, comunicación.

La investigación cualitativa reclama un modelo de diseño específico. Si no se reconoce la necesidad de ese modelo de diseño específico, interactivo, flexible, abierto, móvil que refleje y responda a sus caracteristicas, la investigacion cualitativa no puede ni llevarse a cabo cumpliendo con los recaudos del desarrollo de su peculiar proceso investigativo, ni lograr la pretension de obtener resultados validos. No se trata de una opcion sino de una exigencia que, habitualmente, no se considera tal. El modelo de diseño tradicional, lineal, secuencial, reglado, ordenado, logica y cronologicamente planificado del que Maxwell intenta, una y otra vez, separar, y desprender a la investigacion cualitativa no puede ser utilizado para encarar este estilo de investigacion. Su empleo no incrementa la validez de la investigacion proyectada; por el contrario, se constituye en una de las mas significativas amenazas a esa valide porque atenta contra los presupuestos epistemologico y metodologicos de la investigacion cualitativa. Esto es asi, porque son los atributos que un determinado estilo de investigacion los que se imponen sobre el modelo de diseño y no a las propiedades de un determinado y normalizado modelo de diseño las que se imponen a los distintos estilos de investigacion a los distintos estilos de investigacion (Irene Vasilachis de Gialdino, del Prologo a la presente edicion).

Esta práctica y concisa guía para convertirse en un hábil investigador le ayudará a planificar, realizar y comunicar investigaciones en cualquier disciplina y nivel, ya sea una tesis, una disertación, un articulo o un libro.Wayne Booth, Gregory Colomb y Joseph Williams trazan un mapa de cada etapa del proceso de investigacion, desde la busqueda de un tema y la generacion de preguntas de investigacion, la obtencion de evidencias, la construccion de argumentaciones, la creacion de un primer borrador y su revision, hasta la produccion de un informe final que satisfaga las necesidades de una comunidad de lectores.En todo momento, el libro refleja la manera en que los investigadores trabajan concretamente en un ciclo complejo de pensar, escribir, revisar, refinar y repensar. Tambien saben que un informe de investigacion satisfactorio es siempre una conversacion cuidadosamente orquestada entre el investigador y el lector. Antes de dirijirse a la biblioteca o comenzar a esbozar un esquema, lea primero este libro y aproveche sus consejos y conocimientos."Una joya de instruccion documentada para investigadores de cualquier nivel, desde estudiantes de primer año hasta profesionales (...) Un manual excepcional, tan juicioso como inteligente".Jane Emery, Notes in the margins"El mejor libro de su tematica jamas escrito. (...) Estupendo".Richard Buchanan, Carnegie Mellon University"Una ayuda util para abordar y completar con exito un trabajo de investigacion".Times Literary SupplementWayne C. Booth es profesor emerito de la catedra George M. Pullman de la Universidad de Chicago. Entre sus muchas obras cabe mencionar The Rhetoric of Fiction.Gregory G. Colomb es profesor asociado de Ingles de la Universidad de Illinois, Urbana-Champaign, donde tambien es director de Programas de Escritura Profesional.Joseph M. Williams es profesor de Ingles y Linguistica de la Universidad de Chicago y autor de Style: Toward Clarity and Grace

En este libro están representadas una gran diversidad de posiciones teóricas. Los capítulos en conjunto demuestran que el aprendizaje y el no aprendizaje, la contextualización y la descontextualizacion, se producen y situan socialmente. Los investigadores del aprendizaje solian estudiarlo como un proceso contenido en la mente del aprendiz ignorando el mundo en que se vive, pero ¿como construir una teoria que los abarque a ambos? Una alternativa promisoria es tratar las relaciones entre persona, actividad y situacion como si se dieran en la practica social, considerada esta como una sola entidad teorica abarcadora. Las teorias de la "actividad situada" brindan nuevas perspectivas del "aprendizaje" y sus "contextos": el conocimiento esta en estado de cambio y transcurre dentro de sistemas de actividad que se desenvuelven social, cultural e historicamente, involucrando a personas que se vinculan de maneras multiples y heterogeneas. A traves de vividos relatos sobre las practicas humanas mas diversas, estos supuestos interrelacionados aparecen en toda la obra y colaboran a reformular el problema del contexto: no preguntarnos cual es la relacion constitutiva entre las personas que actuan y los contextos con los cuales actuan, sino cuales son las relaciones entre las practicas locales que contextualizan las maneras en que las personas actuan juntas, tanto en los contextos como a traves de ellos.

Esta obra es una guía extraordinaria que recorre todos los laberintos en los que se puede encontrar un joven investigador y ofrece un hilo conductor imprescindible para no perderse en su tarea. Una obra que intenta ademas transmitir a los estudiantes el espiritu y el valor del aprendizaje independiente, y les ayudara a advertir que dicho aprendizaje es una parte excitante de su experiencia universitaria.

Este libro es un texto de consulta de gran utilidad para:á Profesores universitarios, puesto que ofrece numerosas referencias para enriquecer los proyectos docentes y orientar a los alumnos, bien en el marco de las clases ordinarias y/o en las tutorias.a Estudiantes universitarios, porque les puede ayudar a rentabilizar su esfuerzo intelectual, a investigar sobre su practica y a madurar como personas.a Profesores y estudiantes de bachillerato, ya que cubre un conjunto fundamental de objetivos y contenidos de Orientacion Universitaria.a Adultos que acceden a la universidad, porque presenta multitud de sugerencias practicas que facilitaran la reconstruccion de excelentes habitos de estudio.a Estudiosos e investigadores, en general, puesto que podria enriquecer su actividad y su conocimiento, en tanto que amantes de la indagacion y la cultura (cultivo).

«Ahí están, con el boli en la boca y un libro en la mano, sentados (más o menos) frente a la mesa del salón o el pupitre del colegio. Dicen que están estudiando. Tal vez. Abren el libro, leen, subrayan, pero no parece que tengan intención de aprender. `Cumplen` con el estudio, pero no aprenden a conocer la realidad con toda su fascinación y misterio. [...] ¿Quiénes son? Muchos de nuestros alumnos, algunos de nuestros hijos. [...] ¿Qué se puede hacer?». Rosario Mazzeo conoce bien las variadas dificultades con las que los alumnos, los profesores y los padres se encuentran cuando deben afrontar el estudio. Pero también sabe por experiencia que se puede intervenir y cambiar la situación. Por medio de cartas, mensajes y conversaciones nos hace descubrir que es posible estudiar con gusto, y nos comunica un método para conseguirlo. Un libro dirigido a todos los que se enfrentan con esta dificultad: a los padres, a los maestros y, también, a los estudiantes.

En el ámbito académico, la capacidad de redactar con un nivel apropiado resulta fundamental, ya que las publicaciones de los investigadores y estudiantes es un indicador de la calidad de su trabajo. De forma amena y practica, este libro sobre la redaccion en medios academicos ayuda a los profesionales a desarrollar rapidamente las competencias necesarias para lograr un estilo de redaccion correcto, adecuado y efectivo.

La digitalización del vídeo y su implementación en la Web 2.0 representa una nueva oportunidad para avanzar en la alfabetización mediática, potenciar las redes sociales y los aprendizajes colaborativos con ayuda del audiovisual, y convertir las sesiones de clase en espacio de encuentro, intercambio y debate. En definitiva, demuestra que el conocimiento esta en continua creacion fundamentado tambien en imagenes y sonidos. Este libro, situado entre la Tecnologia, la Comunicacion y la Educacion, contribuye a esta tarea.

Este libro es una guía práctica para estudiantes de grado, posgrado, doctorado y jóvenes doctores que se enfrentan al reto de escribir sus primeros artículos científicos. En él se abordan cuestiones basicas relacionadas con la estructura de un articulo, la escritura academica y el proceso de revision por pares y publicacion de las revistas cientificas. Ademas, presentamos aplicaciones y programas utiles que pueden usarse durante el proceso de confeccion y escritura de un articulo para economizar tiempo y esfuerzo.El texto esta escrito con un enfoque eminentemente practico para ayudar a esquivar los errores que suelen ir asociados a la inexperiencia y dotar al lector de un tipo de conocimiento que, habitualmente, solo se adquiere con la practica. Todo ello salpicado de humor academico y acompañado de ilustraciones que reflejan las luces y sombras del mundo de las publicaciones cientificas.