eBooks de Didáctica musical, página 8 de 92

Esta obra busca enriquecer el debate actual sobre los efectos de la irrupción de las TIC en la cultura de la sociedad del conocimiento y sus límites (cognitivos, éticos, políticos), así como los nuevos escenarios educativos que plantea. Para que el debate sea abierto e interdisciplinario, se ha invitado a enriquecerlo con sus propuestas a especialistas de diferentes campos, para, en algunos casos, contextualizar el influjo de las TIC en la sociedad contemporanea; en otros, analizar el papel que tienen en la educacion y, en otros, ayudar a hacer un balance critico sobre los nuevos retos antropologicos y culturales que generan.Con todo ello, y en un momento crucial de convergencia tecnologica y transformacion social, este libro espera ofrecer un mapa para navegantes de la era digital. A traves de un recorrido por la educacion, la literacidad digital, la cibercultura y el cambio social, nos adentra en el laberinto de retos y oportunidades que configuran las TIC en la sociedad del conocimiento. De este modo, el abordaje por parte de los autores del texto de temas que van desde la confluencia entre la alfabetizacion mediatica e informacional hasta las transformadoras practicas en la cibercultura amplia la discusion sobre el escenario educativo que plantea la irrupcion de las nuevas tecnologias en nuestro ecosistema de conocimiento y formacion.Asi, este libro busca, mas que responder preguntas, invitar al lector a un viaje reflexivo, desafiante y esperanzador hacia el futuro de la educacion en la era digital. Una obra, en definitiva, escrita para educadores, estudiantes y lectores interesados en ampliar la discusion sobre la transformacion de nuestra idea de educacion en la sociedad del conocimiento.

En el dinámico escenario educativo actual, la integración efectiva de las tecnologías se convierte en un imperativo para potenciar el aprendizaje significativo. Este manual ofrece, de manera coral, una exploracion exhaustiva y practica de metodologias pedagogicas digitales vanguardistas, destinadas a transformar la enseñanza y el aprendizaje. Se plantea un recorrido por experiencias, visiones y contribuciones propias de la innovacion metodologica acompañada del uso de herramientas digitales, que proporcionan nuevos enfoques epistemologicos a partir de la apropiacion docente de las tecnologias en el proceso educativo. De igual modo, se presentan capitulos que giran en torno a la planificacion educativa con metodologias con un alto compromiso social, como es el aprendizaje-servicio, de reciente irrupcion en el panorama educativo, el aprendizaje basado en retos y otras que posibilitan nuevas experiencias educativas desde contextos digitales educativos, como la realidad aumentada o el aprendizaje movil. Ademas, se muestran ejemplos practicos acerca del uso de la narrativa visual a traves del visual thinking y el Photovoice, la robotica educativa y la evaluacion basada en recursos tecnologicos, sustentados en la practica docente, a traves de evidencias del desarrollo de estas. Todo ello posibilita nuevos elementos de expresion, la estructuracion del binomio enseñanza-aprendizaje y la necesaria diversificacion de las fuentes de informacion, metodologias didacticas y herramientas, lo cual contribuira al desarrollo de practicas educativas innovadoras.Esta obra es un recurso esencial para educadores, formadores y todos aquellos profesionales comprometidos con la excelencia en la enseñanza, pues recoge las tecnologias mas actuales y las metodologias que derivan de estas, para transformar la educacion y la enseñanza. Con todo, el interes de este manual no reside tanto en lo que incluye como en las posibilidades que ofrece para trabajar con tecnologias en entornos educativos, por su versatilidad y por la diversidad de contextos, etapas y niveles educativos en los que pueden ser aplicadas tanto las herramientas como las experiencias que se describen. Asi, mas alla de explorar las ultimas tendencias, el libro describe herramientas digitales y metodologias concretas para potenciar el aprendizaje, preparando a los educadores para liderar la revolucion educativa del siglo XXI.

El presente libro recoge experiencias innovadoras centradas en el desarrollo de nuevas prácticas formativas destinadas a promover aprendizajes significativos. Las coordinadoras de esta obra destacan diversas experiencias llevadas a cabo en contextos formativos universitarios, involucrando a docentes de varias universidades, entre ellas, Vigo, Granada, Autonoma de Barcelona, Oviedo y Extremadura. En total, se compilan doce experiencias educativas que sirven como referentes para su aplicacion en otros contextos, abordando tematicas relacionadas con el diseño de recursos didacticos apoyados en el uso de herramientas como Quizizz, Kahoot o Genially para aprovechar su potencial y enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se presentan trabajos que introducen innovaciones mediante la aplicacion de diversas estrategias y metodos didacticos, como la gamificacion, el aprendizaje basado en retos o el pensamiento de diseño, entre otros enfoques.El proposito central de esta obra es compilar y presentar innovaciones y experiencias educativas enriquecedoras que emplean una gran diversidad de tecnologias, estrategias y metodos didacticos; asi como fomentar la reflexion sobre las practicas educativas actuales e inspirar a los lectores hacia nuevas formas de enriquecer los ecosistemas de aprendizaje a traves de propuestas innovadoras.

En este libro se analiza la ejecución de las reformas educativas en ocho jurisdicciones provinciales de las cinco regiones educativas que tiene la Argentina, principalmente en el plano curricular. La pregunta que guia esta indagacion es: ¿que efectivamente se ha reformado en la educacion argentina en los cuarenta años de democracia? Para ello, la escala de analisis es subnacional y con un criterio federal; se trata de interpretar el rol del Estado federal y de las capacidades diferenciales de los Estados provinciales analizados. La cuestion de las diferencias en el Estado federal y como ello cercena el principio de igualdad que esta en la base del derecho a la educacion es puesta en evidencia, discutida y problematizada, aunque no necesariamente respondida. Se complementa el estudio con datos sociodemograficos. Luego de 40 años de gobiernos democraticos y una profusa labor parlamentaria en materia educativa, la desigualdad evidenciada por los indicadores de cobertura y rendimiento reflejan diferencias mas profundas, sobre todo en el plano curricular. Ello afecta a las condiciones y a las estrategias de enseñanza y ciertamente impacta sobre los aprendizajes de la poblacion escolar. Analizar esas limitaciones a partir de las politicas curriculares en el Estado federal, asi como los procesos de traduccion de los lineamientos federales que se evidencian en los niveles subnacionales y tambien algunos de los resultados en terminos de desempeño constituyen los propositos de este libro.

Este trabajo tiene la intención de aportar herramientas que contribuyan a la mejora de la calidad educativa que ofrecen nuestras instituciones y los propios docentes. Para ello debemos comprender el mundo actual, resignificar nuestro papel pedagogico y renovar el saber disciplinar que enseñamos.

Los ámbitos de la innovación educativa y de la formación del profesorado se muestran tan fértiles y variados como imponentes son los retos que presentan. Este volumen es el resultado del esfuerzo de numerosas personas por dar solucion a dichos retos. En este caso, en especial, surge de la actividad investigadora de la comunidad universitaria en torno al Master Universitario en Formacion del Profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos, dirigido por Arcadio Sotto Diaz, y de la colaboracion con otras instituciones educativas nacionales e internacionales.Los trabajos que se incluyen ofrecen una amplia panoramica sobre la innovacion educativa en los distintos niveles educativos, en diversos ambitos del conocimiento, en varios paises y en diferentes momentos historicos. Los primeros capitulos del volumen, sobre las caracteristicas generales de la accion educadora, tratan acerca de los origenes de la instruccion publica estatal en España, sobre los modelos contemporaneos de enseñanza media en España y Republica Dominicana, y sobre los desafios etico-educativos actuales. Los capitulos subsiguientes ofrecen una variada propuesta teorico-metodologica para educadores de todos los niveles academicos acerca del enfoque educativo STEM, el software de geometria dinamica GeoGebra, el desarrollo de la competencia lectora o el empleo de los Atlas Mnemosyne con alumnos de ELE integrando las rutinas de pensamiento desarrolladas por el Proyecto Zero de la Universidad de Harvard.

Este libro es el tercer volumen del tema desarrollado por varios estudiosos universitarios: «educar a través del acompañamiento». La investigación en acompañamiento educativo requiere una sistematiza

La red CYTED RIMSGES, del área de Energía, comenzó su andadura en el año 2021 como una red de personal docente e investigador de universidades y centros tecnológicos de seis países (España, Portugal, Colombia, Chile, Panama y Ecuador) con la motivacion de compartir conocimiento y encontrar sinergias para diseñar actividades formativas y materiales de difusion en el contexto de la gestion sostenible de sistemas energeticos. Esta gestion se diseño como una gestion integral desde los sistemas productivos energeticos, pasando por el transporte y distribucion, hasta llegar al usuario final. Entre los intereses de la red, se incluyen tambien la gestion de consumos y mejora en la eficiencia energetica de instalaciones, procesos y servicios, y la toma de medidas que permitan avanzar en la implementacion de sistemas de autoconsumo y modalidades de produccion innovadoras y eficientes, como las islas energeticas.

Este libro se propone desentrañar cómo ha hecho la humanidad para crear objetos nuevos a partir de ciertos elementos y contextos. Es decir, trata sobre esa característica tan valorada hoy en día: la creatividad. Jorge E. Nuñez Mc Leod y Selva S. Rivera recorren los caminos de la curiosidad humana y sus vaivenes.Con mas de 25 años de trabajo en el campo de la Inteligencia Artificial, en busca de desarrollar un modelo de creatividad, reescriben a la luz de sus desarrollos los procesos mentales individuales y los procesos sociales que permitieron y permiten los avances tecnologicos desde el pan en la prehistoria hasta llegar a la actualidad.La obra tambien discute la posibilidad de como plantear una educacion para enseñar a ser creativos y como impactaria esto en los planes de estudio. Finalmente, propone una Inteligencia Artificial creativa que emula la creatividad humana, mostrando su actual desarrollo y mirando el impacto en nuestro futuro.

Si es docente de Ciencias Naturales, Física, Química, Biología, Astronomía o afines, o está en proceso de formación, en este libro encontrará una manera de transformar su discurso científico en el aula. Mucho se dice actualmente de la necesidad de cambiar formas tradicionales de asumir los procesos de aprendizaje y de enseñanza, sin que se sepa exactamente como es que se logra este objetivo en el dia a dia de las instituciones educativas. En esta obra hallara un conjunto de reflexiones y experiencias que le permitira analizar sus maneras de entender la profesion docente y proyectar visiones alternativas.Tambien se suele decir que para enseñar ciencias no basta con saber el contenido de la disciplina, ya que se requiere de integrar conocimientos especificos provenientes de las Ciencias Sociales y Humanas, sin embargo, suele ser dificil imaginar como ir mas alla de los contenidos que se enseñan. En esta propuesta no se asume la formacion en didactica como un entrenamiento para la creacion o uso de "materiales didacticos" ni tampoco se la entiende como la busqueda de procesos que garanticen mayor aprehension del contenido cientifico, en cambio, se asume como la forma de Ser del profesional de la enseñanza, en la que la interaccion en la clase, aporta crecimiento personal a todos los participantes, en todas las dimensiones del ser humano, no solamente en el desarrollo de cier- tas logicas matematico-cientificas.En general, el libro se trata de aprender a integrar conocimientos provenientes de la Psicologia cognitiva, la Antropologia, la Pedagogia, la Educacion, la Sociologia y la Linguistica, para el diseño metodologico innovador de la enseñanza de las Ciencias Naturales.

El libro presenta una revisión sobre el tema de las representaciones científicas ampliamente discutido en diferentes campos, pero que en esta obra intenta mostrar su versatilidad en la enseñanza de la Quimica. Los referentes teoricos con los que se dialogan han sido trabajados desde el grupo de investigacion Observatorio Pedagogico y producto de la investigacion doctoral de la autora, por lo que se logra reunir fundamentos que aportan a la comprension del concepto de representacion, con la intencion de repensar y resignificar la enseñanza de la Quimica.La segunda parte del libro presenta una propuesta de enseñanza de la Quimica en la que se hace uso del concepto de representacion para abordar algunos temas en la escuela. Los resultados que se recogen dan evidencias de la importancia que tiene la representacion en el aprendizaje de las ciencias y como en conjunto con las estrategias de enseñanza puede aportar en su comprension.

Este libro plantea una aproximación al empleo de asistentes virtuales en la educación en formato chatbots desde una doble perspectiva. En primer lugar, presentamos chatbots en formato de narrativa virtual que pueden ser creados por docentes o estudiantes para favorecer el aprendizaje ubicuo, bajo el principio de retroalimentacion y vinculados a contenidos especificos en formato de microcapsula de aprendizaje. A traves de este enfoque, se abordan diferentes experiencias desde una perspectiva teorico-practica en la cual se muestran investigaciones que utilizan con exito chatbots para mejorar el rendimiento academico de los alumnos en diferentes etapas educativas. En segundo lugar, presentamos los chatbots asociados a inteligencias artificiales generativas, especialmente al mas famoso y pionero en este campo, ChatGPT, y proponemos diferentes funcionalidades y aproximaciones didacticas para poder integrarlo en las diferentes etapas educativas con principios eticos solidos y sostenibles, garantizando un uso educativo que minimice el plagio y el engaño y que sirva para enriquecer el desarrollo de competencias clave.Creemos que esta aproximacion a los asistentes virtuales puede servir de inspiracion y de referencia para futuros docentes y profesorado en ejercicio de cualquier etapa educativa que quiera afrontar el empleo de asistentes virtuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de mejorar el aprendizaje de sus estudiantes y proporcionar herramientas que permitan retroalimentacion, apoyo y aprendizaje ubicuo mediante dinamicas mas personalizables.

El segundo volumen de Educar a través del acompañamiento y la relación ofrece investigaciones, experiencias prácticas y reflexiones teóricas de gran valor para el acompañamiento educativo. El acompañamiento educativo lo podemos definir como una accion pedagogica intencional que pretende apoyar a las personas en su esfuerzo por conocerse a si mismas y tomar decisiones que favorezcan su crecimiento y desarrollo personal. Los capitulos de este volumen abordan diversas estrategias y consideraciones para que los educadores puedan llevar a cabo un buen acompañamiento educativo.

El objetivo de este libro es presentar una cartografía de las pedagogías digitales y del estado actual de este campo científico que sirva de referencia para el desarrollo de la educación digital en la Universidad Nacional de San Martin, asi como en aquellas otras universidades interesadas en la implementacion de un sistema basado en la pedagogia digital.Las pedagogias digitales presentadas se definen por un conjunto de principios, estrategias y actividades concretos que se llevan a cabo en un contexto digitalizado. En esta obra se describen las principales pedagogias digitales, se aborda su analisis teorico y, partiendo de este, se reflexiona sobre la evolucion y las tendencias de la investigacion en cada una de las pedagogias digitales, con el foco puesto en las pedagogias digitales conectadas y criticas, colaborativas, gamificadas y flexibles, mediante la aplicacion del analisis bibliometrico y la revision sistematica de la produccion cientifica.El libro concluye con el estudio de caso de la Universidad Nacional de San Martin y el estado actual de las publicaciones e investigaciones en el campo de la pedagogia digital.

Este manual presenta un contenido recreativo y experimental que contribuye a los estudiantes a la construcción del conocimiento científico desde el aprendizaje de conceptos de física y química utilizando la ciencia escolar. El texto contiene experimentos motivantes para promover el desarrollo de habilidades cientificas; se constituye en una guia de enseñanza y aprendizaje para docentes que no cuentan con materiales de laboratorio sofisticados y estan interesados en provocar clases divertidas a sus estudiantes.Cada uno de los temas se aborda desde principios de la experimentacion con la intencion de facilitar la implementacion del trabajo practico experimental en la educacion infantil y la educacion basica primaria. Los experimentos involucran el uso de materiales sencillos, faciles de conseguir que pueden ser manipulados por los estudiantes. La practica experimental empieza con aspectos basicos de observacion y se va complejizando para lograr el reconocimiento y aprendizaje del concepto; a su vez, se van planteando preguntas que permiten discutir lo observado, hacer analogias, utilizar modelos explicativos y predictivos de los fenomenos observables en cada practica experimental.

La creatividad es una de las exigencias sociales del siglo XXI. En este sentido, debe destacarse la reciente inclusión en PISA del pensamiento creativo como nueva competencia evaluable (OCDE, 2019). Por otra parte, al igual que no existe una sola manera de ser inteligente, no existe una sola manera de ser creativo. Asi, a lo largo de los diez capitulos de este libro, se realiza un recorrido por el proceso de investigacion de la creatividad verbal como dominio especifico. Este dominio de la creatividad verbal posee el valor del pensamiento divergente en la resolucion de problemas, la produccion y la creacion de ideas de contenido verbal. Asimismo, ayuda a anticipar y entender los matices de un texto, a aplicar a la realidad el conocimiento adquirido e, incluso, a crear significado de forma conjunta con el texto ya escrito por un autor.Tomando como punto de partida los fundamentos teoricos y metodologicos que sustentan el estudio de la creatividad en el campo de la psicologia, esta obra ofrece una panoramica completa y detallada de las distintas investigaciones teorico-practicas que se han llevado a cabo sobre esta cuestion.

Este libro deriva de un proyecto de investigación, coordinado desde la Universidad de Granada, que durante tres años ha explorado el panorama actual de la presencia de la literatura en aulas de Educacion Infantil, Primaria y Secundaria. Los datos muestran que las actividades tradicionales (resumenes escritos, sobre todo) siguen teniendo mas peso del que los tiempos demandan, y que la seleccion del corpus de lecturas esta falta de criterios consensuados y de ser plasmada en itinerarios lectores que consideren aspectos como el equilibrio entre los distintos generos discursivos, la graduacion progresiva de la dificultad de los textos o el tratamiento de temas que ayuden a construir los valores de la convivencia democratica.Los resultados de investigacion han dado lugar a reflexiones sobre las necesidades en la formacion del profesorado a este respecto, asi como a propuestas didacticas, de las cuales en esta obra se ofrecen algunas con la intencion de que sirvan de referencia para ir incorporando un tratamiento de la literatura mas acorde con lo que establece el mas reciente concepto de educacion literaria.

Con la irrupción de la era digital, la Educación Superior se enfrenta a enormes desafíos. Uno de ellos, quizás el más destacable, es que sea capaz de instruir a un alumnado eficiente y digital para que dicha formacion se convierta en un medio para desenvolverse de manera optima en la sociedad. Una sociedad que se caracteriza por estar reconceptualizada y sometida a permanentes transformaciones, en la cual el uso de los dispositivos digitales e internet se consideran indispensables en nuestro dia a dia en los campos social, organizativo y educativo.Esta obra resalta la importancia de la alfabetizacion digital desde una vertiente psicologica, educativa y social en cuanto al empleo de los dispositivos digitales e internet en diversas areas de conocimiento dentro de la Educacion Superior. Asi, desde un plano psicologico se aborda la inteligencia emocional o la motivacion; desde el prisma educativo se apuesta por la toma en consideracion de temas tan relevantes como la atencion a la diversidad o las practicas curriculares; y desde la esfera social se plantean cuestiones como la sostenibilidad o el desarrollo social, asi como la incidencia que en ellos tiene la llamada competencia digital. Ademas, a lo largo del libro se formulan diferentes estrategias metodologicas cuyo eje de actuacion son los dispositivos digitales e internet para el alumnado universitario, lo cual tambien supone una contribucion a la innovacion educativa desde este ambito.

¿Cómo desarrollar una adecuada relación en el ámbito educativo? ¿Qué acompañamiento educativo permite este desarrollo? Quienes desempeñamos una labor docente sabemos lo relevante que es responder a estas cuestiones. Esperamos que el lector pueda encontrar respuestas, o, quizas, nuevas preguntas que le ayuden a ser mejor educador.Este es el primer volumen de los tres de los que consta la obra, donde se presenta un numero importante de contribuciones por parte de academicos de diversos paises, principalmente de España. En su mayoria son investigaciones en las que el autor comunica su propia reflexion y experiencia docente o de acompañamiento. Todas ellas nos ayudan a educar a traves del acompañamiento y la relacion.

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCB0211 - DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE ED