Ebooks de psicología y pedagogía, página 2 de 16

Heike Freire, referente internacional en transformación educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, presenta un marco práctico y conceptual para fomentar una educación que potencie nuestro vinculo con la naturaleza.La evolucion de nuestra sociedad nos ha llevado a aislarnos cada vez mas de nuestro entorno natural, y las pantallas no han hecho mas que potenciarlo. Hemos reprimido nuestra necesidad innata de contacto con la naturaleza que, no obstante, se ha demostrado indispensable para nuestra salud mental, fisica y espiritual y, sobre todo, para el desarrollo de los mas pequeños. Heike Freire, referente internacional en transformacion educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, se basa en su experiencia y en los ultimos estudios de materias como la pedagogia, la biologia, la sociologia y la antropologia entre otras para exponer los peligros de nuestra biofobia. En Educar en verde, Freire defiende las ventajas de una educacion arraigada en la naturaleza que se fundamente en juegos y actividades al aire libre, y nos ofrece multiples consejos sobre como podemos lograrlo y estimular el vinculo de nuestros hijos con la naturaleza. Apelando a nuestra responsabilidad como educadores, la autora nos insta a cambiar nuestros metodos y fomentar una biofilia que cultive una etica del cuidado a traves de la cual, con el debido apoyo en casa o en la escuela, ayudaremos a todos los niños a crecer mas sanos y felices y convertirse en personas autonomas, inteligentes, seguras de si mismos y comprometidas.

Un viaje al corazón oscuro de la mente humana contado con rigor y sin morbo.¿Por qué hacemos daño? Esta es la pregunta más perturbadora a la que Juan Enrique Soto, psicólogo y especialista en análisis de conducta criminal, se enfrenta en este libro.¿Es posible comprender el mal sin caer en el morbo? ¿Se puede analizar la conducta mas atroz desde la razon, sin traicionar la sensibilidad?Con una mirada que combina ciencia, etica y experiencia, El rostro del mal evita los topicos y se aleja del sensacionalismo para ofrecernos un recorrido riguroso por las raices del daño humano. A traves de casos reales, analisis psicologicos, claves biologicas y reflexiones filosoficas, el autor nos invita a observar el mal como un fenomeno complejo, muchas veces invisible, pero siempre inquietante.Este libro no promete respuestas definitivas, pero ofrece las mejores preguntas, y una certeza: solo si comprendemos como se gesta el mal, podremos reconocerlo, prevenirlo y, quiza, oponerle resistencia.Porque entender el mal no es justificarlo pero quizas sea la unica forma de no repetirlo.

Una guía clara, compasiva y profundamente transformadora para quienes crecieron en hogares marcados por el narcisismo parental, y hoy quieren sanar, poner límites y recuperar su poder personal.«Si ha

Alguna vez te has preguntado por la vida de cada persona con la que te cruzas en la calle, dándote cuenta de que cada uno es protagonista de su propia historia, cada uno viviendo una vida tan intensa y compleja como la tuya? Ese sentimiento tiene un nombre: sonder. O tal vez has visto una tormenta acercarse y has sentido un anhelo primario de desastre, esperando que sacudiera tu vida. Eso se llama laquesismo. O estabas mirando fotos antiguas y sentiste una punzada de nostalgia por un tiempo que nunca has vivido. Eso es anemoiaSi nunca habias oido hablar de estos terminos, es porque no existian hasta que John Koenig se propuso llenar los vacios en nuestro lenguaje de las emociones. El Diccionario de las tristezas sin nombre crea hermosas palabras nuevas que necesitamos pero que aun no tenemos.

Los problemas de aprendizaje son centrales a la hora de pensar nuevas políticas educativas. El libro estudia algunas de las causas principales de este problema, a la par que propone abordajes posibles. En la primera parte se analiza el bajo nivel de aprendizaje de niños y niñas de zonas urbanas marginalizadas. Este problema es crucial, ya que la precariedad en sus aprendizajes no solo afecta sus procesos subjetivos, sino que contribuye a la profundizacion de la exclusion socioeconomica en la que viven. En la segunda parte del libro se expande la nocion de exclusion, incorporando al analisis los modos en que el propio sistema de enseñanza es el que produce efectos excluyentes sobre los estudiantes. Es el caso de los niños y niñas que por diversas situaciones de sus biografias tienen recorridos de aprendizajes muy distintos al conjunto de sus compañeros. Ya sea por alguna discapacidad, por haber tenido problemas graves de salud, por haber estado en contextos familiares adversos, etc. Estas historias dentro del aula interpelan cotidianamente a la idea de inclusion, idea que genera consensos a nivel discursivo pero que suele ser dificil de sostener en la practica. Alicia Tome es Cientista de la Educacion, Lic. en psicopedagogia y Magister en Psicoanalisis.Trabaja e investiga en el campo de la educacion, centrada en las dificultades de aprendizaje vinculadas al problema de la exclusion educativa en sus diferentes dimensiones.Se ha desempeñado en diversos programas destinados a poblaciones en riesgo de exclusion, entre ellos, cabe mencionar el Programa de reasentamiento de refugiados de Centro America del Alto Comisionado de Naciones Unidas (ACNUR) en la Ciudad de Rosario. Ademas, y diferentes proyectos de reescolarizacion e inclusion de niños y niñas en zonas urbano-marginales de la ciudad de Rosario dependientes de la Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia.En la tematica especifica de inclusion y discapacidad, ha coordinado diversos equipos orientados a la atencion y asesoramiento de familias con personas con diversidad funcional.Dicta regularmente capacitaciones para la promocion de derechos de personas con discapacidad a trabajadores. Asimismo, ha dictado cursos para docentes acerca de aprendizajes e inclusion (en convenio con Institutos Superiores de Formacion Docente).Ademas, es miembro de la Cooperativa de trabajo en Salud Mental Prisma, en la cual desarrolla su actividad clinica.

«Sami Timimi es una de las voces más valientes y sabias de Reino Unido. Cualquiera que desee pensar con mayor profundidad sobre lo que nos aflige -¡y lo que no!- debería leer este libro magnífico y q

Una guía práctica y realista que equilibra amor y límites para criar hijos seguros y felices, basada en la experiencia y formación de la Dra. Ana Aznar."Una voz de referencia de la psicología infantil en Europa". ABCEn la actualidad, poner limites a los hijos es una cuestion cada vez mas complicada para los padres. La crianza respetuosa, el sentimiento de culpa, o el miedo a ser juzgados por los demas, nos han llevado a pensar que los buenos padres nunca dicen no. Sin embargo, la verdad es que el amor y los limites no son excluyentes, sino que van de la mano.La doctora Ana Aznar, psicologa del desarrollo y madre de cuatro hijos, nos ofrece en este libro una vision practica y cercana de la crianza. Partiendo de su experiencia personal y profesional, propone un enfoque equilibrado que fomenta la conexion emocional con los hijos sin renunciar a establecer normas y valores solidos en el hogar.De este modo, a traves de ejemplos cotidianos, interesantes reflexiones y varias herramientas practicas, Educar tambien es decir no muestra como lograr un ambiente familiar saludable, en el que la confianza y el respeto mutuo sean los pilares fundamentales.Porque, a veces, decir no es el mayor acto de amor y respeto que puedes regalar a tus hijos para que crezcan sanos y felices.Los profesionales de la psicologia y los medios opinan..."En un mundo mas cambiante y confuso que nunca, la brujula interna para que ayudemos a construir a nuestros hijos se vuelve mas importante que nunca. En este libro, Ana Aznar nos da herramientas impecables, personales y tambien contrastadas, para que cada uno, desde su diversidad y siempre desde el amor, construya esa guia que, probablemente, sea uno de los regalos mas valiosos que podemos entregarles". Dra Almudena Martorell, Presidenta de la Fundacion A LA PAR"Un libro necesario para quienes creemos que educar exige tanto amor como limites. Con rigor cientifico y un lenguaje cercano, Ana rompe falsas creencias y ofrece a familias y educadores claves utiles en cualquier etapa". Luis Tolmos, Director General de Brains International Schools"Con claridad, rigor cientifico y gran sentido comun, Ana Aznar ha escrito una valiosa y practica guia para todas las madres que desean acertar en la educacion de sus hijos". Lucia Figar, Presidenta y CEO The Global College"Una guia para familias que buscan criar de forma consciente y respetuosa". Telecinco"Un manual para desterrar la culpa y la angustia de la crianza contemporanea". Vanitatis"El libro analiza, de forma amena y rigurosa, el reto de educar a los hijos en tiempos actuales". El Mundo

¿Qué ocurre cuando la fe entra al espacio terapéutico? ¿Puede la religión dialogar con el psicoanálisis sin dogmas ni negaciones? En Cuando la fe habla en la terapia, se propone una reflexión profunda y honesta sobre el cruce entre psicoanalisis, religion y espiritualidad, a partir de su experiencia clinica, su formacion academica y su propio recorrido vital. Lejos de ofrecer respuestas cerradas o posiciones apologeticas, este breve libro abre un espacio de dialogo critico donde la fe, el deseo, el trauma, la herencia cultural y la busqueda de sentido se entrelazan. Con un lenguaje claro y reflexivo, estas paginas exploran los limites del lenguaje religioso, la experiencia del misterio, la funcion simbolica de la fe y las tensiones historicas entre la Iglesia y el psicoanalisis, poniendo especial atencion en como lo sagrado habita o irrumpe en la vida emocional de las personas. Esta breve publicacion digital es una invitacion a pensar la espiritualidad desde su dimension humana, a habitar las preguntas sin respuestas absolutas y a reconocer que, tanto en la clinica como en la fe, el sentido se construye en el dialogo, la escucha y la apertura al misterio.

Sería demasiado pretencioso decir que este libro trata de cómo Jacques-Alain Miller deviene psicoanalista. Pero sí es posible intentar responder qué cambios emergen en su enseñanza tras autorizarse publicamente a la practica del psicoanalisis. En ese sentido, es factible abordar ese giro en el que Miller se distancia del filosofo y se permite la experiencia clinica, preguntandonos si su manera de leer y transmitir la enseñanza de Lacan ha sufrido alguna metamorfosis. En efecto, cuando Miller da inicio a su primer Curso de Orientacion Lacaniana (COL) de la segunda serie en 1981: Escansiones en la enseñanza de Jacques Lacan (Miller, 2021a), algo ha cambiado para que pueda autorizarse ante los psicoanalistas como alguien que practica el psicoanalisis. ¿Que ha pasado con el filosofo y la filosofia? ¿Que transformaciones se han dado en el joven Miller maoista de la decada de 1960? ¿En que puede verificarse la posicion del psicoanalista en el Miller clinico de inicios de la decada de 1980? Algunas de esas preguntas toman consistencia en lo que, para ese mismo recorte temporal, Miller llamo una rectificacion de lectura: leer a otro Lacan, y con esta rectificacion se da el inicio de la Clinica Psicoanalitica Milleriana. Fernando Jose FerrariEl autor es practicante del psicoanalisis de Orientacion Lacaniana. Cartelizante de la EOL seccion Cordoba. Doctor en Psicologia por la Universidad Nacional de Cordoba. Y Profesor Adjunto regular de la Catedra de Sistemas contemporaneos de la psicologia de la Facultad de Psicologia de la UNC. Investigador director de la Secretaria de Ciencia y Tecnica de la UNC y del proyecto ECOS-SUD de articulacion entre Argentina y Francia. Ha dictado seminarios de posgrado en Barcelona, Madrid, Granada y Le Mans (Francia). Ha realizado su especializacion en historia y epistemologia de la psicologia en la Universidad de Granada, España, y continua su formacion en contacto con el CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Cientificas) de Madrid.

La publicación presenta una mirada renovada de los principales ejes sobre los que se asienta la filosofía de la educación propuesta por John Dewey, en tanto considera que representa una posibilidad de repensar la educacion de nuestro tiempo y brindar instrumentos pragmatistas para propiciar acuerdos de convivencia que promuevan la participacion de los actores de las comunidades educativas con impacto en la sociedad y en la democratizacion de los vinculos.Parte de la afirmacion de que la filosofia de la educacion de John Dewey habilita la concrecion de experiencias educativas renovadas que favorecen el progreso de la democracia, y entonces, el progreso de una forma de vida, a traves de un programa de socializacion cientificamente observado, investigado y corroborado. Asi, la educacion, en el contexto de esta version pragmatista, es una herramienta indispensable para la vida publica y su desarrollo en la resolucion de problemas y en el logro de objetivos comunitarios.

El silencio tiene dos caras: puede ser placentero, pero también puede ser una pesadilla. Las palabras "silencio" o "quietud", según la autora, no logran cubrir lo que encierran estos dos aspectos; por lo cual la expresion "silencio inerte" que en lengua hebrea se condensa en una sola palabra: dmama, fue elegida como la mas adecuada y, en general, la mas enfatizada en el texto. Esta expresion crea una alianza con el movimiento de la pulsion al involucrar la pulsion de muerte. ¿Por que intentar escribir sobre el silencio inerte? Aun cuando fuera "elocuente" a su manera, representa la antitesis del habla. Sabemos que el psicoanalisis se basa en el habla y que, mediante la palabra, se avanza para llegar al hueso, al nucleo del sintoma. Intentar investigar el tema se impuso como necesidad sine qua non, pues representaba una de las vias para romper ese silencio inerte que se habia convertido en una especie de hueso solido en el cuerpo de la autora. La investigacion de este topico, que implica entrar al campo de las pulsiones, plantea desde ya una cuestion dificil: ¿como referirse a una dimension caracterizada principalmente por el hecho de no tener palabras, incluso si silenciamos o si nos hacen silenciar determinado pensamiento o determinada idea? Lacan sostiene que el lenguaje es una herramienta mala y, por lo tanto, no tenemos nocion alguna sobre lo real, porque la relacion entre el habla y lo que se omite en el requiere una referencia a lo "imperfecto", al lado malo del lenguaje. En su ultima enseñanza, al hablar del nudo borromeo, Lacan asigna a cada uno de los tres registros un estatus similar, y el vacio que se extiende entre ellos es el lugar en el que reside el objeto a, lo que destaca el lugar del silencio inerte como lo que tambien crea el enlace entre los registros.

Este texto se centró en mostrar ciertas cuestiones constitutivas de la evaluación de aprendizajes, connotadas y denotadas, por lo que se dice y ejemplifica a los docentes para orientar su accionar. Al ser la enseñanza-evaluacion (fusion inseparable), una practica social y perfectible, durante su desarrollo se presentan tensiones, controversias, dilemas y desafios a resolver, entonces nada mejor que partir reflexionando con palabras de aquellos que al igual que nosotros se dedican y se han dedicado a pensar en como hacer para mejorar la educacion.Una de las buenas cualidades de un profesor, de una profesora, es darles testimonio a los alumnos de que la ignorancia es el punto de partida de la sabiduria, que equivocarse no es un pecado, sino que forma parte del proceso de conocer. El error es un momento de la busqueda del saber.Paulo FreireSi queremos darle a todos los alumnos la oportunidad de adquirir un mejor conocimiento del mundo y de si mismos, debemos considerar nuevos metodos de enseñar, de aprender y de demostrar lo que se ha aprendido () esos metodos deben ser elaborados por las comunidades de docentes, por individuos que esten dispuestos a cuestionar sus propios conocimientos, construir nuevas practicas, ponerlas a prueba, recibir retroalimentacion y volver a probar.David AllenMaria Lucia Gayol.Profesora en Educacion Fisica (UNLP) y en Ciencias de la Educacion (UCALP). Realizo cursos de postgrado correspondientes a la Maestria en Evaluacion Educativa en la Universidad de Playa Ancha (UPLA) Valparaiso- Chile.En el Instituto de Educacion Fisica dependiente de la Universidad Politecnica de Madrid, España realizo una concurrencia en estudios afines a las practicas de la enseñanza de la Educacion Fisica escolar.Se desempeño como docente en los niveles primario, secundario y superior en establecimientos dependientes de la DGCyE de la Provincia de Buenos Aires, del Ministerio de Educacion Nacional y de la UNLP.En la UNLP-FaHCE-PUEF- hasta el momento de su jubilacion -año 2017- fue Titular Ordinario de las catedras Observacion y Practicas de la Enseñanza en Educacion Fisica.Integro la Red Argentina de Profesores de Practica Profesional Docente en Educacion Fisica.Como Investigadora fue Directora, Co-directora e Integrante de proyectos de investigacion en la UNLP y en la UNLa. Integro el Area de Estudios e Investigaciones en Educacion Fisica (AEIEF- UNLP - CONICET).Formo parte de comisiones evaluadoras de concursos por antecedentes y oposicion en Universidades del paisCuenta con participacion como conferencista, panelista, ponente y asistente en distintos eventos academicos. Ha publicado articulos en revistas nacionales y es autora de capitulos de libros.

Desde su refundación en 1925, la historia moderna de la Universidad de Guadalajara se ha tejido entre los claroscuros de las crisis y los movimientos, ideales, acuerdos y retos que la han llevado a consolidarse actualmente como una de las universidades y una de las instituciones culturales y academicas mas influyentes del pais.En este recorrido sociohistorico, alejado de la rigidez academica y propuesto para todo publico, se exponen y analizan los antecedentes que cimentaron la idea de lo que hoy es la Universidad de Guadalajara, sin perder de vista especialmente los acontecimientos y las figuras politicas que moldearon los procesos reformatorios de esta institucion.En el marco de la conmemoracion por los cien años de esta Casa de Estudios, Acosta Silva convoca a mirar los margenes politicos que moldearon los parametros para encaminar el proyecto de universidad publica en Jalisco. A traves de la exploracion de los retratos que la contextualizaron y los posibles escenarios que podrian visualizarse en un futuro, este texto es el testimonio de como las transformaciones sociales y politicas han influido en los procesos de evolucion y expansion de la autonomia, la legitimidad y el poder universitario.

Hemos complicado excesivamente el estudio del pasado dando mayor importancia a opiniones e intereses nacionalistas, religiosos y morales, relegando el hecho histórico a un segundo plano, subordinándolo a los intereses del sistema que controla nuestra educacion. No podemos aceptar esa manipulacion, es nuestro deber librarnos de las cadenas falsamente culturales por respeto hacia nuestros antepasados. Despues de muchos años estudiando Historia, he llegado a la conclusion de que la mejor manera de conocer el pasado es a traves de una cronologia imparcial y objetiva que coloque cada acontecimiento en su lugar exacto en el tiempo y revele la historia sin manipulaciones ni medias verdades. Cronologias siempre fueron un complemento secundario en los metodos tradicionales de estudio, pero en mis libros constituye el centro de la narrativa, una obra de referencia completa que transcurre año a año, en la medida de lo posible, desde la prehistoria hasta el presente. Para aquellos que prefieran un estudio mas detallado, he organizado una segunda cronologia, que abarca dia a dia desde 1789 hasta 1946, dividida en cuatro colecciones.

Este volumen reúne reflexiones de críticos culturales y psicoanalistas que indagan en la relación entre la literatura y el psicoanálisis. Al retornar a la cuestión de su posible conexión, estos nueve ensayos devienen en un exceso que prefigura un espacio comun de pensamiento. La experiencia de lectura, tanto de la literatura como tambien del psicoanalisis, esboza una silueta de comunalidades en la que la vitalidad de la "letra" teje y provee el sustento de resistencia ante la fuerte desterritorializacion contemporanea del deseo. Para estos autores la "letra" no es ortopedia de la vida, sino que ella misma transita el complejo campo de las pulsiones para darle sentido y sentir a la historia contada y sumada.Si bien Excesos: entre literatura y psicoanalisis aborda la antigua relacion entre fantasia y escritura, el privilegio que le da a la "letra" facilita la visualizacion de las dinamicas que se debaten en el espacio comun del lenguaje. De ahi que la experiencia de lectura proyectada sobre cada capitulo no solo refiere al propio proceso de los autores individualizandose en sus escrituras, sino tambien se ofrece como alguna otra experiencia para el lector del libro. Marcelino Viera enseña Teoria, Cultura y Literatura Latinoamericana en el Departamento de Humanidades de la Universidad Tecnologica de Michigan, Estados Unidos. Su investigacion aborda la historia cultural rioplatense a traves de los movimientos artisticos y politicos enmarcados por la modernidad. Es autor de El retorno del individuo en el Rio de la Plata: el discurso del Unico (2023); Modernidad sublimada. Escritura y politica en el Rio de la Plata (2019); coeditor de Authoritarianism, Culture History, and Political Resistance in Latin America: Exposing Paraguay (2018); y coautor de Comprendre lanarchisme (2013).

La obra recoge treinta textos relacionados con la actualidad educativa de los ltimos dos aos (2024 y 2025). En su mayora han sido publicados en diferentes medios -aunque se incluyen algunos inditos-, casi siempre digitales, por lo que el sentido de recopilarlos en papel es poder contar con ellos de forma autnoma y unificada, de modo que sea posible comprobar la trayectoria temporal de los temas abordados, al igual que dejar constancia de acontecimientos y cuestiones que han resultado prioritarios en este periodo.En esta ocasin, adems, las temticas se han clasificado en cinco bloques de inters: 1. Innovacin como actitud permanente, 2. Evaluar para aprender, 3. Educacin inclusiva, educacin para todos, 4. Inteligencia Artificial: caminar hacia el futuro y 5. Supervisin: garanta de calidad educativa.Los textos son enfoques personales sobre los temas tratados, por lo que pueden resultar tiles para debatir o comentar entre profesionales o en las aulas, de manera que se posibilite tanto la competencia para argumentar, como el pensamiento crtico y autnomo, aspectos de la personalidad cuyo dominio resulta fundamental en la sociedad actual.

Me diga uma coisa: hoje, você já parou para refletir sobre a vida, o mundo ao seu redor e, principalmente, sobre si mesmo? Em Caminhos da Reflexão: Uma Jornada entre a Emoção, a Razão e a Inspiração,

O livro Pedagogia desnorteada lança um olhar sobre a educação do Brasil, investigando a problemática das marcas de colonialidade cultural na sua formação filosófico-educacional e que contribuições or

O livro Avaliação educacional e formação docente: debates atuais busca fomentar a reflexão e as conexões entre a avaliação educacional e a formação docente. A avaliação educacional, neste livro, é co

Este livro apresenta uma investigação sobre a matemática escolar na cidade de São Luís, no período oitocentista. Como em um trabalho de detetive, a autora "viaja" para o Maranhão do século XIX e busc