eBooks de Pedagogía, página 11 de 1154

Este libro presenta una revisión de la historia y las aportaciones de la retórica y la dialéctica para las generaciones de hoy. Describe el potencial educativo de los diferentes géneros de la retórica y propone actividades que derivan de estos conocimientos y que pueden ser adaptadas a distintos contextos formativos. Su objetivo es contribuir a la mejora del aprendizaje de la expresion oral en todas sus formas: debate y discusion, argumentacion racional, influencia y marketing, narrativas y storytelling, discursos conmemorativos y de celebracion, discusion en foros judiciales, debates politicos y falacias. Asimismo, incluye apartados dedicados a la critica literaria, la comunicacion no verbal y el impacto de la inteligencia artificial.

Este libro presenta una revisión de la historia y las aportaciones de la retórica y la dialéctica para las generaciones de hoy. Describe el potencial educativo de los diferentes géneros de la retórica y propone actividades que derivan de estos conocimientos y que pueden ser adaptadas a distintos contextos formativos. Su objetivo es contribuir a la mejora del aprendizaje de la expresion oral en todas sus formas: debate y discusion, argumentacion racional, influencia y marketing, narrativas y storytelling, discursos conmemorativos y de celebracion, discusion en foros judiciales, debates politicos y falacias. Asimismo, incluye apartados dedicados a la critica literaria, la comunicacion no verbal y el impacto de la inteligencia artificial.

Este libro nace del imperativo pedagógico para entender la relación entre educación y tecnología desde una vocación humanística, crítica e interdisciplinar. Dado que la complejidad educativa hace vano cualquier intento reduccionista de explicacion e intervencion, aqui se busca desmontar nueve narrativas falaces, pero popularmente difundidas, sobre el impacto de la tecnologia en la educacion: los mitos EdTech. Es importante entender estas narrativas porque intervienen en distintos niveles de decision educativa, desde la politica al aula. Lejos de limitar el avance de la tecnologia, este trabajo busca construir una mejor comprension de la tecnologia para que sea realmente significativa en el desarrollo educativo.

Este libro nace del imperativo pedagógico para entender la relación entre educación y tecnología desde una vocación humanística, crítica e interdisciplinar. Dado que la complejidad educativa hace vano cualquier intento reduccionista de explicacion e intervencion, aqui se busca desmontar nueve narrativas falaces, pero popularmente difundidas, sobre el impacto de la tecnologia en la educacion: los mitos EdTech. Es importante entender estas narrativas porque intervienen en distintos niveles de decision educativa, desde la politica al aula. Lejos de limitar el avance de la tecnologia, este trabajo busca construir una mejor comprension de la tecnologia para que sea realmente significativa en el desarrollo educativo.

El brillante escritor inglés Christopher Derrick, discípulo de C.S. Lewis, nos ofrece en este pequeño libro ya clásico una profunda e inquietante reflexión sobre la educación moderna. Su punto de partida es la visita a un college norteamericano en el que profesores y estudiantes, inmersos en una experiencia de vida cristiana, no viven sometidos a la esclavitud del relativismo sino que constituyen un lugar efectivo de educacion para la libertad. A partir de ella, Derrick nos ofrece un replanteamiento de la educacion, especialmente de la educacion catolica, en la que la verdad cuente para algo.Con un humor y agudeza excepcionales, este libro se inserta en la gran tradicion anglosajona del debate cultural entre el sentido comun, el sentido religioso y las ideologias.

Componer la consciencia de una época recogiendo los desechos de ésta, es una labor que la peculiar filosofía de Walter Benjamin realizó a semejanza de la poesía de Baudelaire. Esta composición no cristalizo en un tratado u obra sistematica: se repartio en ensayos que, ya sea reflexionando sobre la vida historica de las obras literarias, o analizando la transformacion de la tradicion artistica efectuada por la reproduccion tecnica, o criticando la nocion de progreso desde su fracaso por superar la imperfeccion humana y la presencia del sufrimiento en el mundo administrado moderno, lanzan su proyectil critico sobre el futuro, esto es, nuestro presente. La vida filosofica de los ensayos de Walter Benjamin se mantiene por su potencia de continuar significando en un mundo que, como el actual, desde su propia reticencia a la labor de la filosofia, convoca a ser confrontado desde el pensamiento critico.

El cuerpo naciente: hacia una fenomenología de la angustiaLa angustia, que ha dominado la reflexión filosófica de los 200 últimos años, tiene su raíz en el cuerpo, como un fenómeno propio de la finitud en su confrontacion con la muerte. Sin embargo, una fenomenologia de la angustia, a traves de sus hitos mas importantes (nacimiento, despertar sexual, vida inteligente y libre, muerte), nos mostrara al ser humano entendido como cuerpo encaminado a alcanzar un nacimiento perfecto.La astucia del cuerpoEl cuerpo es un complejo de fuerzas que, actuando unas sobre otras, lo vuelcan en la afirmacion de si mismo. En el alzado de un mundo sometido a sus requerimientos, el cuerpo desplaza su astucia hasta aparecer sometido a lo que en realidad es una creacion suya: el sujeto.

La Inclusión Educativa no es una tendencia innovadora derivada de intereses creados por uno u otro Sistema Educativo Nacional. Es más que eso, es un modelo educativo basado en presupuestos pedagógicos con antecedentes anclados en movimientos renovadores que desde finales de la segunda mitad del siglo pasado se gestaron en la Educacion Especial y que actualmente, amparados en los basamentos de los derechos humanos basicos alcanzan a reconocerse como la finalidad de cualquier proceso educativo: el derecho que debe ejercer toda persona (independientemente de su clase social, etnia, cultura, religion o condicion de desarrollo o discapacidad), para ser incluida en todo grupo social o actividad de la comunidad sin menosprecio de sus potencialidades y con la finalidad de alcanzar los mayores niveles de autonomia y de calidad de vida.

Este libro retoma diversos fundamentos teóricos y empíricos, e incluye el programa de capacitación y un manual multimedia destinados a que las educadoras potencien y compartan estrategias para la promocion de la alfabetizacion emergente en niños preescolares. Se retoma la aproximacion de este tipo de alfabetizacion al desarrollo del lenguaje en los años preescolares, ya que esta alfabetizacion consiste en "los conocimientos, conductas y habilidades de los niños, cuando aun no son alfabetizados convencionalmente". En esta aproximacion se privilegia el papel de los niños al interactuar con adultos y pares en actividades cotidianas que llevan algun componente de lectura o escritura, y de manera muy importante la participacion de padres y maestros al actuar como modelos y guias en el proceso de desarrollo de la alfabetizacion emergente.

La filosofía moderna se ha constituido y desarrollado a partir de un problema decisivo planteado por Descartes: en el conocimiento, ¿qué es lo que proviene de una fuente distinta de nosotros y qué es lo que nosotros ponemos en el?, ¿que es lo real y que es lo ideal?, ¿que es lo objetivo y que es lo subjetivo? El mismo Descartes abordo el problema sustancializando el pensamiento y asumiendolo como evidente punto de apoyo para el conocimiento de Dios y del mundo, cuya creacion fue decidida racionalmente. Las vicisitudes de este problema dieron lugar a la metafisica dogmatica, cuyos presupuestos y resultados fueron cuestionados desde la critica a la que la razon se somete en la filosofia trascendental de Kant. El problema inaugural de la metafisica moderna alcanza su propia fundamentacion subjetiva en la filosofia trascendental.

Las reflexiones y experiencias de un profesor de secundaria para entender el triste devenir de la educación en España.El escritor y profesor Damià Bardera nos ofrece un relato incisivo sobre las prof

La expansión de las universidades privadas, la escasa inversión pública o la aplicación de políticas neoliberales han hecho mella en la educación superior pública, ensombreciendo sus logros y comprometiendo su futuro. Carles Ramio presenta un panorama complejo y detallado de la situacion actual de la universidad publica en España. Desde la creciente privatizacion del sistema universitario hasta las criticas de una gestion tan enrevesada como ineficaz, el libro aborda los problemas estructurales y organizativos que estan marcando el rumbo de esta institucion. Con un analisis certero y nada complaciente, indaga en temas cruciales como es el papel de la universidad publica como motor de transformacion, la crisis de una gobernanza desprofesionalizada, corporativa y politizada que afecta a la gestion interna de las instituciones o la merma de sus recursos y capacidad de innovacion. Desde un enfoque practico y una perspectiva critica, ofrece ademas propuestas concretas para renovar el sistema universitario publico. Este ensayo es una invitacion a repensar el futuro de nuestras universidades y a defender su contribucion fundamental al desarrollo social, cientifico y economico del pais. Carles Ramio es catedratico de Ciencia Politica y de la Administracion en la Universitat Pompeu Fabra, en la que ha que ha sido vicerrector y decano durante catorce años. En Catarata ha publicado, entre otros, Manual para los atribulados profesores universitarios (2014) y El colapso de la Administracion en España (2024).

Los jóvenes representan no solo el futuro de la sociedad, sino también una poderosa fuerza en el presente con capacidad para liderar cambios sociales significativos. Su implicación y participación como agentes de prevencion es fundamental en el trabajo socioeducativo con familias. Aportan otra perspectiva sobre los retos actuales a los que se enfrentan los adolescentes y los jovenes, por lo que pueden convertirse en portavoces ideales para fomentar estilos de vida saludables y prevenir conductas de riesgo (sexualidad, consumo de sustancias, uso de tecnologias, etc.). El empoderamiento de los jovenes a traves de la formacion y la capacitacion favorece la adquisicion de roles mas activos y participativos, generando influencia en otros jovenes y ayudando a fortalecer las redes de trabajo en su comunidad. Desde esta perspectiva, y siguiendo las orientaciones e iniciativas internacionales, se apuesta por su formacion en programas de prevencion familiar y su participacion activa en estos proyectos para desarrollar su sentido de responsabilidad, pertenencia y resiliencia. En definitiva, en la presente obra se pretende transmitir las potencialidades de implementar iniciativas de liderazgo juvenil y recoger la evidencia mas actual sobre los beneficios, tanto personales como colectivos, de esta forma de entender la accion social. Asimismo, pretende consolidar las lineas de trabajo ya activas en las que los jovenes son protagonistas y agentes activos en prevencion, asi como en el trabajo socioeducativo y preventivo con familias.

La gamificación es una estrategia educativa basada en el uso de elementos de juego para la enseñanza. En los últimos años ha surgido como una metodología con potencial para lograr una mayor atención, participacion y motivacion, y ofrece un marco metodologico solido para usos muy diversos de tecnologias educativas al mismo tiempo que no depende de ellas.El diseño de la gamificacion tiene un enorme impacto sobre las posibilidades de aumentar la motivacion de los estudiantes o participantes en una formacion. Muchos profesores se sienten aislados en su esfuerzo por desarrollar nuevas habilidades y metodos, preocupados por educar a la diversidad creciente de alumnado y las demandas educativas emergentes. Este libro trata de ayudar, de compartir la experiencia acumulada, de forma que se rompan barreras; y que el lector o lectora pueda usar materiales aportados, ideas, plantillas y conceptos segun termine de leer.

Las universidades afrontan el desafío de apostar por la innovación educativa para responder a los cambios socioeconómicos y tecnológicos. Este monográfico es una guía esencial para docentes y gestores universitarios que buscan actualizar y mejorar sus metodos de enseñanza.La obra explora como las instituciones pueden preparar al alumnado para un mundo en constante evolucion, promoviendo un aprendizaje interactivo, colaborativo y centrado en el estudiante. Los diferentes capitulos que integran el volumen cubren diversos enfoques y estrategias metodologicas, desde el flipped learning y la gamificacion hasta el uso de inteligencia artificial y plataformas digitales como Moodle. Ademas, cada capitulo esta fundamentado en evidencias, ya que en todos ellos se presentan investigaciones y estudios de caso que demuestran los beneficios concretos y medibles de las innovaciones implementadas en el ambito universitario.Tambien se subraya la importancia de la inclusion y el acceso equitativo a una educacion de calidad, fomentando habilidades criticas y creativas necesarias en el siglo XXI. Ademas, se analizan enfoques como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje-servicio, que motivan a los estudiantes y desarrollan su compromiso social.Este libro ofrece estrategias para integrar tecnologias digitales en el curriculo y destaca la necesidad de una formacion continua de los docentes. Al compartir experiencias innovadoras, se pretende inspirar a toda la comunidad educativa a ser parte activa en la transformacion de la enseñanza universitaria.Esperamos que cada uno de estos capitulos ayude al profesorado a orientar a sus estudiantes en su proceso de aprendizaje.

La Universidad está llamada a ser una institución de mejora de la realidad social, científica y cultural. Esa idea aparece reflejada en multitud de documentos oficiales que, de una manera u otra, se refieren a ella y tambien forma parte de la opinion publica de muchas de nuestras sociedades. Ademas, durante los ultimos tiempos se ha fortalecido, debido a la entrada en escena de asuntos como la inteligencia artificial o los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Sin embargo, y quiza hoy mas que nunca, necesitamos una reflexion de caracter filosofico sobre la Universidad. Esta puede ser concebida como una institucion, pero tambien debe ser entendida como una idea institucionalizada, como algo que tiene una razon de ser que convive con las circunstancias en las que se encuentra. Tenemos la responsabilidad de continuar con el legado de filosofos, cientificos e intelectuales que dedicaron parte de sus trabajos a pensar en la Universidad.Este libro recoge las aportaciones de profesores e investigadores de ambito internacional, las cuales abordan diversas caras de la cuestion universitaria y que, de algun modo, las ponen en relacion con su mision y su futuro. Todas ellas abren puertas, caminos de reflexion que conducen al terreno practico, que pueden constituir soluciones a no pocas de las situaciones problematicas que hoy acontecen en nuestras universidades y que requieren algun tipo de cuestionamiento.Asi pues, este libro va dirigido a profesores, estudiantes, gestores academicos y, por supuesto, cualquier persona interesada en la Universidad y en su porvenir, es decir, en el futuro de este mundo que cohabitamos.

El presente texto gira en torno a la introducción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el currículum de los grados impartidos en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cadiz. Se trata de unas aportaciones surgidas de la iniciativa de un conjunto de profesores y profesoras comprometidos con el esfuerzo pedido desde las Naciones Unidas para lograr afrontar los problemas que afectan al ser humano y al planeta de forma global. Coordinados desde un proyecto de innovacion docente, se han desarrollado experiencias desde distintas perspectivas y areas de conocimiento. Compiladas en forma de capitulos, pretenden ofrecer una vision amplia de como se puede abordar con exito la introduccion no solo de los contenidos relacionados con los ODS, sino tambien diversas concreciones didacticas que reflejan la versatilidad de estos para ser tratados dentro del curriculum. Con estas aportaciones se pretende avanzar en la dotacion de herramientas para que la juventud pueda empoderarse para afrontar los retos actuales y futuros.

En un contexto marcado por la desigualdad socioeconómica y la diversidad cultural, las familias en las zonas desfavorecidas de Andalucía se enfrentan a desafíos complejos que requieren intervenciones especificas y bien fundamentadas.Este trabajo presenta, a lo largo de sus capitulos, un panorama detallado de la realidad de las familias andaluzas, abordando su estructura, valores, dinamicas y las estrategias de intervencion aplicadas en diferentes comunidades autonomas de España. Especial atencion se presta a las experiencias en Andalucia bajo la Estrategia Regional Andaluza para la Cohesion e Inclusion Social (ERACIS), que busca fortalecer la cohesion social y mejorar las condiciones de vida en las zonas mas vulnerables. Ademas, ofrece un analisis exhaustivo y basado en evidencias sobre la intervencion sociofamiliar y el impacto del Programa de Competencia Familiar en estas areas.Este trabajo, respaldado por un riguroso analisis academico y la colaboracion de personas expertas de diversas universidades y entidades, proporciona herramientas y reflexiones fundamentales para profesionales, investigadores y responsables de politicas publicas interesados en la intervencion con familias en contextos de vulnerabilidad. Su objetivo es contribuir a la mejora continua de las estrategias de intervencion sociofamiliar y a la transferencia efectiva de conocimientos en entornos complejos.

Este libro analiza cuáles son las líneas emergentes en la investigación educativa en Teoría e Historia de la Educación. Como resultado de una profunda reflexión de este equipo docente, con diversas publicaciones conjuntas recientes, se concluyo que era el momento de aportar renovadas perspectivas, una vez transcurrido el primer cuarto del siglo XXI, a este asunto. De este modo, 27 profesores y profesoras de esta area y de otras colindantes detallan los caminos por los que transcurren los trabajos mas recientes en sus perfiles investigadores en nueve capitulos.Tras la introduccion de Jose Antonio Caride, donde reflexiona sobre la naturaleza e interes de este tipo de obras, aparecen ocho apartados sobre lineas de investigacion en Teoria de la Educacion en revistas internacionales; la educacion inclusiva como cuestion de justicia social y equidad; las perspectivas de la profesionalizacion de la accion educativa; la investigacion en Pedagogia Social y la transicion a la vida adulta de la juventud migrante; las lineas emergentes en revistas y tesis doctorales de Historia de la Educacion; la mujer educadora en los periodos dictatoriales del siglo XX español; las fake news en educacion, novedosa linea en politica educativa; y la funcion educadora en las empresas.Trabajos como estos son necesarios para encontrar la fundamentacion y los planteamientos epistemologicos, tal y como asegura Caride en la introduccion. Al finalizar su lectura, el lector o lectora hallara una respuesta rigurosa y evidente a este objetivo.

Este libro resume algunos de los resultados de nuestra última investigación colectiva, denominada ¿Qué estamos olvidando en la educación inclusiva? El texto compendia algunas de las fallas de la inclusion que hemos detectado en nuestros territorios con la ayuda de informantes expertos.La obra explora temas clave en el ambito de la inclusion, tales como el apoyo educativo y los procesos de evaluacion y etiquetado del alumnado, el papel de las asociaciones y las familias, la formacion inicial de docentes, las politicas educativas en la etapa de infantil, el valor formativo de las enseñanzas de adultos, las redes sociales y sus usos o los estudios sobre el futuro de la educacion. Bajo un prisma inclusivo, cada nodo se interroga sobre que nos impide sostener culturas y practicas educativas para todos.Los capitulos del libro se han construido siguiendo un modelo de investigacion colaborativa. Hemos facilitado procesos de consulta, dialogo y revision con mas de 60 informantes a traves de diversas metodologias dialogicas que se desgranan en cada capitulo.Si bien los participantes pertenecen a Cantabria y el Pais Vasco, los hallazgos del libro tienen relevancia mas alla de estas regiones. Las brechas identificadas, aunque con denominaciones y circunstancias locales distintas, tambien pueden observarse en otros lugares del Estado o internacionalmente, ya que muchas representan jalones reconocibles de los sistemas meritocraticos occidentales.Es la intencion primordial de esta publicacion contribuir a un debate publico urgente sobre las nociones esenciales de la inclusion educativa que estan invisibilizadas, desatendidas o malversadas, y sobre como pueden transformarse para responder adecuadamente a todos los niños y niñas.