eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 10 de 843

Este manuscrito realiza, por lo tanto, un estudio analítico e interdisciplinar de diferentes representaciones y manifestaciones de la violencia de género en las artes. Actualizar y realizar relecturas de diferentes obras de arte (literarias, pictoricas, musicales, cinematograficas) resulta primordial de cara a reeducar, basandonos en nuevas perspectivas venidas de la reflexion academica y social, para construir de este modo un pensamiento justo e igualitario. Asi pues, la finalidad de esta publicacion reside, entre otras cosas, en sugerir materiales y reflexiones que permitan abordar la igualdad desde una perspectiva interseccional, suprimiendo sesgos y apostando por la epistemologia de un discurso que parta de la igualdad de genero.

¿Por qué se enfada tanto? ¿Cuándo empezó a volverse narcisista? ¿Qué puedo hacer frente a su impulsividad o su parsimonia? ¿Cuántas veces, desde que tu retoño se ha convertido en adolescente y se ha sumido en un mar de contradicciones, te has dicho no lo entiendo, necesito un manual de instrucciones? ¡¡¡Diana Al Azem tiene la solucion!!! Su libro es el traductor universal padres-adolescentes / adolescentes-padres, con las claves que nos explican, ante los conflictos del dia a dia, como actuar y responder para lograr no solo entenderlos, sino la tan ansiada paz familiar.

Con sus ilustraciones, Laura Jaite enhebra textos generosamente donados por autoras y autores convocados para dialogar: Bernardo Blejmar, Daniel Brailovsky, Gabriel Brener, Mónica Coronado, Laura Duschatzky, Ruth Harf, Liliana Maltz, Carlos Skliar, Elena Santa Cruz, Graciela Szyber y Gisela Untoiglich.Estos escritos y los dibujos de Laura conversan porque la escuela los congrega, los conmueve, y sus palabras invitan a jugar con la posibilidad de combinar, componer y crear significados para rearmar en cada lectura un libro diferente. A modo de un caleidoscopio, las imagenes y palabras moviles pueden relacionarse de muchas maneras y abrir a sentidos y sentires novedosos cada vez, al transitar la escuela como espacio fisico y como lugar simbolico de construccion de vinculos, aprendizajes y cuidados. Lugar de partida y de llegada. Travesia. Alli donde cada uno es y somos juntos. Escenario de lo politico, lo etico y lo estetico. Ambito de construccion de subjetividades y de lo comun. De ciudadania.¿Por que "una imagen vale mas que mil palabras"? ¿Cuantas palabras caben en una imagen? ¿Cuantas imagenes en una palabra? ¿Cuanto hay en un trazo de lo singular y cuanto de lo comun? ¿Cuanto del gesto y cuanto de la huella? ¿Cuanto del territorio habitado, cuanto del pasaje y lo porvenir? Simplemente, hay imagenes y palabras que valen.

La obra que lleva como título “LA REALIDAD EXTENDIDA PARA EXPLORAR LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA, HISTÓRICA Y SOCIAL”, coordinada por docentes de la Universidad Rey Juan Carlos y de la Universidad de Casti

La familia en Latinoamérica: Estudios en Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Perú es una obra esencial que ofrece una visión panorámica y crítica sobre las dinámicas familiares en la región.Este trabajo colaborativo reune a expertos de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Peru que analizan desde diversas perspectivas los cambios estructurales, sociales y politicos que afectan a las familias latinoamericanas.Ademas, el libro responde a la necesidad identificada por los directivos y academicos de los institutos miembros de la Red de Institutos Latinoamericanos de Familia (Redifam), en conjunto con otras facultades y departamentos de cada una de las universidades participantes, sobre la deuda que se tiene del estudio de la familia como unidad de analisis.Por esto, los estudios que componen este libro buscan una comprension profunda de las realidades familiares en Latinoamerica, abordando temas cruciales como las politicas publicas, las dinamicas de cuidado y la evolucion de las estructuras familiares.

Innovación Educativa y Estrategias de Aprendizaje Digital

La presente obra, editada con el título “ESTRATEGIAS INNOVADORAS DESDE LA TECNOLOGÍA DIGITAL PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES”, ha sido coordinada por profesores de distintas universidades

El libro Innovación pedagógica para una educación globalizada es una obra colectiva elaborada por docentes de diferentes universidades vinculados al campo de la educación. A lo largo de sus diez capítulos, la publicacion cientifica aborda diversas tematicas relacionadas con los retos y oportunidades que la educacion enfrenta en un contexto cada vez mas globalizado, con especial enfasis en la innovacion pedagogica y el impacto de la digitalizacion en los procesos de enseñanza-aprendizaje.El primer capitulo explora las estrategias de afrontamiento y resiliencia que se han mantenido y fortalecido tras la pandemia mundial, un evento que impulso una revision profunda de los procesos educativos, afectando tanto la metodologia de enseñanza como el bienestar de estudiantes y docentes. El segundo capitulo analiza la inclusion de la inteligencia artificial en la enseñanza en linea, sistematizando el tratamiento de la informacion y el seguimiento del alumnado, facilitando asi una educacion mas accesible y personalizada.El tercer capitulo ofrece una perspectiva diacronica sobre la evolucion de la inclusion educativa en España, vinculando su desarrollo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y las politicas educativas que buscan garantizar una educacion inclusiva de calidad. En el cuarto capitulo se presenta un analisis detallado sobre los estados emocionales de los estudiantes en las etapas educativas obligatorias, subrayando las consecuencias de dichos estados en el bienestar psicologico y academico.El quinto capitulo plantea un enfoque innovador en la formacion docente, priorizando el desarrollo de competencias digitales en el marco de una educacion personalizada e innovadora. A continuacion, el sexto capitulo profundiza en la formacion digital de los docentes que trabajan con diversidad funcional, con un estudio centrado en la region de Andalucia, España.En el septimo capitulo, se investiga la integracion de tecnologias emergentes en el ambito sanitario, abordando su impacto en los procesos de enseñanza y formacion profesional. El octavo capitulo analiza el uso de plataformas de formacion en linea para la capacitacion docente en competencias digitales, mientras que el noveno capitulo examina el potencial de los cursos masivos en linea (MOOC) como herramientas formativas en contextos educativos diversos.?Finalmente, en el ultimo capitulo aborda de manera critica el fenomeno de la biopolitica y el biopoder en el contexto del auge de la virtualidad, reflexionando sobre las implicaciones eticas y sociales de estos conceptos en la educacion contemporanea.Este compendio de estudios ofrece una vision detallada de los desafios y transformaciones que enfrenta la educacion en un contexto global e interconectado.Aspiramos a que este libro contribuya al avance profesional de los docentes, promuevan nuevas investigaciones entre los jovenes investigadores y genere un debate critico y constructivo en el ambito formativo.

Por cuarto año consecutivo nos aventuramos a aumentar nuestro fondo de publicaciones Innovación Pluma y Arroba.Estamos recopilando algunas de las mejores investigaciones, experiencias y proyectos que se han llevado a cabo en las aulas y que sus profesores quieren participar como coautores en esta edicion en la que encontraremos referencias innovadoras sobre:Metodologia STEAMAulas del FuturoCompetencia Digital DocenteSostenibilidadMetaverso didacticoInteligencia artificial

La obra, El aprendizaje servicio en el entorno virtual. Pedagogía innovadora para la universidad del siglo XXI, pone en manos del lector la experiencia de varios proyectos de innovación docente desarrollados con la metodologia del Aprendizaje-Servicio (ApS) por el Grupo de Innovacion Docente de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED): Seguridad, Control de fronteras, Migraciones, Derechos humanos y Gestion Publica del Bienestar social, en colaboracion con el Ayuntamiento de Madrid.Estos proyectos contribuyen a institucionalizar el ApS en la UNED en linea con lo previsto en los articulos 18.4 y 33.k) de la Ley Organica del Sistema Universitario y aportan como principal novedad no solo que su desarrollo se ha realizado totalmente online, sino que incorporan en sus diseños instrumentos de evaluacion por parte de los propios estudiantes con el fin de conocer los aspectos que mas valoran de las experiencias, recoger sus sugerencias de mejora y saber su opinion en relacion a las tres dimensiones siguientes: su participacion en el proyecto, el ApS como herramienta metodologica para profundizar en el conocimiento de los indicadores sociales, y la prestacion del servicio consistente en proponer indicadores al Ayuntamiento de Madrid para evaluar algunos de sus programas sociales. Para ello, se ha utilizado un metodo mixto que completa un cuestionario de valoracion online en Google Forms con el desarrollo de focus group, tambien online, realizados a traves de Teams.La incorporacion de herramientas informaticas como el software NVivo para hacer la transcripcion y el tratamiento de los verbatim de las opiniones de los estudiantes de la Facultad de Derecho que han participado en su implementacion es otro valor añadido de estos proyectos de Aprendizaje-Servicio.Ademas, la integracion del Aprendizaje-Servicio en la Educacion Superior, a traves de proyectos llevados a cabo completamente en plataformas virtuales, se afianza como una metodologia de enseñanza transformadora que no solo fomenta la justicia social y el desarrollo comunitario, sino que tambien establece un puente entre la Universidad (incluida la modalidad a distancia) y la realidad, al permitir que sus estudiantes aborden problemas tangibles y reales como parte de su formacion curricular. De este modo, el Aprendizaje-Servicio virtual se erige en una estrategia clave para que los discentes esten mejor preparados para enfrentarse a los retos profesionales y sociales del siglo XXI.

Esta tesis elabora un texto argumentativo en el que se valore de manera crítica a la dialéctica aristotélica donde lo idéntico y lo diferente son limitaciones de un universal unívoco en los diferentes niveles del ente. Debidamente expuesta la metafisica como el ente real , nos abre paso a considerar que toda nuestra experiencia es la unica existencia reconocible, por lo que el espectro inteligible va mas alla de un conocimiento particular de las cosas

En la docencia universitaria, es frecuente escuchar: "No trabajan en equipo, dividen los trabajos y solo saben de su parte. No serán capaces de integrarse en un equipo". Fomentar el trabajo en equipo sigue siendo una prioridad en nuestras aulas universitarias. Cada año, el alumnado se gradua e inicia su trayectoria profesional sin haber desarrollado y afianzado sus habilidades en una competencia transversal y esencial en cualquier profesion o disciplina: el trabajo en equipo. Este libro presenta una experiencia practica de transformacion en la docencia universitaria para cooperar aprendiendo y, a la vez, aprender a cooperar. Parte de un proceso de acompañamiento y formacion del profesorado de la Facultade de Educacion y Traballo Social (FETS) de la Universidade de Vigo que ha favorecido la implementacion del aprendizaje cooperativo en las cuatro titulaciones de este centro, analizando los primeros resultados e impactos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El manual proporciona una base teorica combinada con procedimientos practicos para transformar la docencia de manera gradual. Incluye ejemplos practicos de la implementacion en diferentes materias y cursos, recogiendo las opiniones y experiencias del propio alumnado

Un libro necesario que se atreve a describir propuestas prácticas de intervención para prevenir la violencia en el noviazgo adolescente. De indudable utilidad para el profesorado, orientadores y tutores, familias, jovenes, y todos aquellos implicados en la educacion de los adolescentes. A traves de los distintos capitulos, que conforman la obra, se recogen las voces de alumnado adolescente, docentes y familias, de distintos centros de educacion secundaria, que fueron consultados sobre la violencia en las relaciones de jovenes parejas, una realidad alarmante que esta preocupando y escandalizando cada dia mas a la sociedad. Los nueve capitulos que componen el libro enfocan los tipos de violencias y las señales de alarma, las causas de la violencia y teorias al respecto, las violencias emergentes, la diversidad en las relaciones, y la necesaria educacion afectivo-sexual de los jovenes; todo ello con un enfoque de prevencion de las violencias. Cada capitulo contempla dos partes, una con aspectos teoricos sobre la tematica que se trata y una segunda, en la que se desarrollan pormenoriza y contextualmente propuestas de actividades para realizar con los estudiantes. Estas actividades, en ocasiones, incorporan a las familias, como agente fundamental e indispensable en esta tematica. Los resultados obtenidos y contrastados apuntan a que los niveles de sexismo son altos, hasta el punto de que aquellos adolescentes que han sido educados asumiendo conductas sexistas son incapaces de identificar los comportamientos agresivos como forma de violencia. Se constatan, ademas, niveles elevados de ciberviolencia, ejercida o sufrida, y tanto en las chicas como en los chicos, utilizando las redes sociales como un medio para potenciarla. Es de destacar el alto grado de justificacion de la ciberviolencia, siendo los adolescentes varones quienes arrojan puntuaciones superiores a las mujeres en estos medios.

Desde hace medio siglo los feminismos habitan las academias. Trabajan sostenidamente en la adversidad de los márgenes y contra la subestimación que arroja nuestras perspectivas a los confines de las bibliografias complementarias de los programas de formacion. Durante todas estas decadas hemos aprendido a pensar desde epistemologias criticas y a desarrollar eticas de trabajo que procuran navegar a contrapelo de las logicas del mercado del conocimiento. El feminismo esta en el corazon de como generamos conocimiento, como escribimos, como citamos, como y con quienes trabajamos, como publicamos, hablamos y hacemos sentido del mundo.Este libro es una reflexion situada en el contexto de nuestro sur global, colonizado, sometido al neoliberalismo y amedrentado por las nuevas derechas. Desde aqui pensamos en torno a las experiencias de participacion de los saberes feministas en las universidades y en las logicas de produccion de conocimiento en dichos espacios. Hacemos una cartografia de experiencias disimiles que, sin embargo, hacen eco aqui y alla, en diferentes puntos del continente.Lejos de producir voz homogenea en la discusion sobre genero, estelibro muestra, a lo largo de sus secciones y capitulos, una diversidad deaproximaciones y discusiones sobre genero y/o feminismos en educacionsuperior. No toda la discusion a este respecto se posiciona explicitamentedesde teorizaciones feministas y sabemos que en los procesos de construccion de conocimiento nada esta finalmente resuelto y cerrado. Cuando pensamos que avanzamos hacia una conclusion, nos encontramos con aperturas que nos dirigen a otros conocimientos, otras preguntas, otras ideas, y otras voces emergen. Tenemos el convencimiento de que siempre existe la posibilidad de dar vuelta una idea, desarrollar una perspectiva conceptual o teorica diferente frente a una problematica. La genealogia del trabajo feminista nos ha enseñado a volver a pensar y retrabajar historias, ideas, teorias y conceptos mas de una vez. Resignificar y reescribir el conocimiento es parte de la tarea.FEMINISMOS EN EL UMBRAL DE LA ACADEMIA representa complicidadespara imaginar lo (im)posible desde los feminismos en la construccion deconocimiento en las universidades en un contexto de avances de politicase iniciativas de genero que convive con una agenda antigenero. A pesar yen contra de la indiferencia, la marginacion y la persecucion del pasado ydel presente, los feminismos habitan nuestras universidades tensionandoy traspasando los umbrales de la academia, con estrategias para sortearlas ficcionales fronteras epistemicas, burocraticas, formales y politicas, construidas para dejarnos fuera.

La publicación que el lector tiene en sus manos reúne seis artículos con los cuales la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Externado de Colombia hace sus aportes a dos áreas específicas del saber: los procesos de enseñanza- aprendizaje de filosofia, matematicas y fisica, y el desarrollo de politicas publicas que buscan garantizar el derecho a la educacion.Estos escritos resultan del proceso de formacion en investigacion que se ofrece en las maestrias de Educacion y de Evaluacion y aseguramiento de la calidad de la educacion. Con sus productos, los autores destacan no solo el rigor con el que se forma a los estudiantes, sino tambien el compromiso que la Universidad asume frente al debate publico sobre los asuntos de la educacion, campo estrategico para el fortalecimiento de la democracia y para el avance de conocimiento y ciencia en el pais

Este libro presenta los principales desafíos técnicos, profesionales y políticos asociados al desarrollo y la implementación de sistemas de evaluación docente, junto con caracterizar sistemas en diferentes paises del mundo. Busca promover una comprension mas amplia de las complejidades asociadas a este tipo de iniciativas, que han cobrado relevancia en las ultimas dos decadas, especialmente en el contexto de las politicas destinadas a mejorar la calidad de la educacion.La primera seccion del libro incluye capitulos conceptuales que detallaran algunos de los debates centrales en torno a la evaluacion docente: a) evaluacion del desempeño versus efectividad docente; b) tensiones entre usos formativos y sumativos de la evaluacion; c) relacion entre evaluacion y profesionalizacion docente; y d) tensiones politicas en torno a la evaluacion docente.En la segunda seccion, el libro abordara ejemplos especificos de iniciativas nacionales o estatales en el campo de la evaluacion docente en America del Norte, Latinoamerica, Europa, Asia y Oceania. Se presentan sistemas de evaluacion docente, incluyendo sus principales resultados y evidencias de validez, asi como los principales desafios asociados a su diseño e implementacion.Esta amplia presentacion de los sistemas de evaluacion docente en todo el mundo es una referencia valiosa para comprender los diversos desafios para la implementacion de un programa de evaluacion docente. La presencia de capitulos conceptuales junto a otros que ilustran como se ha implementado la evaluacion docente en diferentes contextos, brindan al lector una vision integral de la naturaleza compleja de la evaluacion docente, considerando sus fundamentos tecnicos y politicos. Por lo tanto, es una fuente valiosa para cualquier persona interesada en el diseño, mejora e implementacion de sistemas de evaluacion docente.

Una clase es un tiempo y un lugar para una amistad creativa. Reune personas y palabras, con las que el profesor y los alumnos crean un mundo, al nombrarlo. Es tarea de todos, como un paseo entre amigos en busca del conocimiento. Es fascinante, si hay "ganas" de participar con alegria, emocion, miedo..., con la razon y las emociones, en el mismo proceso de investigacion. Porque la clase se piensa a si misma a medida que se desarrolla, con pausas, digresiones, intervenciones de algunos... para luego retomar el hilo. Para todo lo demas, bastara un buen libro de texto, claro y repetitivo, notas y examenes. Pero estos jamas sustituiran la creatividad y vivacidad de la clase.Una clase es un organismo vivo, una sociedad en miniatura, imagen de la que queremos construir. Lo que la ensenanza requiere es pensar en cada uno de manera utopica, sabiendo que la perfeccion es inalcanzable. Solo entonces vale la pena ser estricto. Y, cuando sea necesario, hereje.

El libro titulado: “Estrategias innovadoras en la transferencia de conocimientos científicos”, coordinado por docentes de diversas universidades, ofrece en sus siete capítulos una profunda reflexión

En diciembre de 2023 el Ministerio de Educación de Chile le otorgó el Premio Nacional de Ciencias de la Educación a Juan Eduardo García-Huidobro por su destacada contribución a la educación del país. Formo parte de distintos procesos de reforma del sistema educacional en Chile y en Latinoamerica, destacando particularmente su aporte al desarrollo de la educacion popular y la justicia social, convirtiendose en un referente en la promocion de una educacion inclusiva y equitativa.

El Grupo de Investigación “Educación, Cultura y Territorio” de la Universidad de Extremadura conjuntamente con el Campus de Teruel de la Universidad de Zaragoza agradece el esfuerzo realizado por las