eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 35 de 852

Manual para la preparación de las pruebas selectivas de acceso a la categoría de Auxiliar Administrativo del Ayuntamiento de Córdoba.Totalmente actualizado a fecha de edición, el presente volumen desarrolla en rigor y profundidad, los nueve primeros temas que componen el Programa Oficial de la convocatoria.Un segundo volumen, en los que se desarrollan los once restantes temas, ademas de un practico manual de preguntas de examen tipo test, completan la coleccion.Ahora que dispones del mejor material para afrontar con garantias las pruebas selectivas, estamos convencidos que alcanzaras con exito todos tus objetivos de empleo propuestos.

En estos tiempos complejos, con un futuro especialmente abierto, organizaciones no gubernamentales, grandes fundaciones, organismos multilaterales y gobiernos de países ubicados alrededor del mundo dirigen su mirada hacia la educacion como una pieza clave del progreso social y del desarrollo economico. En este contexto, emerge la calidad de la accion de gobierno como un factor esencial para el logro de esos objetivos; y el porque, el que y el como de las politicas educativas se convierten en areas preferentes de reflexion. El presente libro, con una finalidad formativa, pretende no solo profundizar en las claves de una buena gobernanza de los sistemas educativos, sino tambien contribuir a la introduccion de esas ideas en el mundo real. Para ello: Describe y analiza el contexto y los desafios de los sistemas educativos y aporta algunos instrumentos conceptuales para pensar su complejidad. Reflexiona sobre las politicas, en tanto que pilares de la gobernanza, considera sus condicionantes metapoliticos, analiza las relaciones entre la politica y las politicas educativas, y describe la orientacion internacional y su proyeccion hacia el futuro. Desarrolla los aspectos basicos de una aproximacion racional a las politicas, asi como su integracion; y razona sobre la importancia decisiva de la implementacion de las politicas y de su enfoque cientifico. Aborda la nocion amplia de gobernanza desde una aproximacion conceptual. Profundiza en la descripcion de diferentes modelos para una buena gobernanza educativa. Presenta un marco, empiricamente fundado, para orientar una gobernanza de calidad, que integra los modelos anteriores; y establece un conjunto articulado de caracteristicas para una buena gobernanza de los sistemas educativos. La gobernanza de los sistemas educativos. Fundamentos y orientaciones proporciona, en fin, una perspectiva amplia para pensar las reformas educativas del siglo XXI y facilita indicaciones detalladas para el exito de las acciones de gobierno, con vistas a la preparacion de un futuro mejor a traves de la educacion.

La práctica docente no es un mero y frío transmitir. Este libro quiere contribuir a impregnar nuestra enseñanza de un humanismo activo porque la educación juega algún papel decisivo en abrir paso a los sentimientos, a la creatividad, a la etica. Aprender Historia o Matematicas puede resultar una pesada carga o un ejercicio de liberacion; puede quitarnos el sueño o motivarnos, puede abrirnos perspectivas o encerrarnos en una sola. Puede, en definitiva, ejercer su papel en sumirnos en el conformismo mas banal o en despertar conciencia y valor. Es ahi, en ese nucleo animico y vital, donde la educacion ofrece todo su valor añadido y su razon de ser, donde se alza a otro nivel, al nivel optimo que todos deseamos. La adulteracion de los valores democraticos basicos y de los derechos humanos y la emergencia climatica son cuestiones que estan condicionando nuestras vidas. La pandemia es solo una consecuencia mas de nuestro divorcio con la naturaleza y de nuestra sacralizacion de la eficacia, el beneficio y la rapidez. Dialogos, silencios, reflexion, estan mal vistos. Hay que correr. Hay que funcionar. Hay que optimizar. Por encima de todo, esta inmensa maquina devoradora de recursos que hemos creado tiene que seguir adelante sin hacerse preguntas. La enseñanza deberia resistirse a entrar en este juego, porque su razon de existir, si la entendemos como una formacion integral del ser humano, como una tarea de base etica, se basa en la curiosidad, en las preguntas, en el analisis critico. En este sentido, los profesores vitales y proactivos adquieren el inmenso valor de ayudar a configurar un futuro con esperanza.

Existe un consenso amplio en el plano internacional sobre el doble desafío que la pandemia del Coronavirus dejará tras de sí: la mejora necesaria de la calidad de la educación y las restricciones de recursos disponibles para financiarla. El primero de ellos supone ampliar la perspectiva de la educacion, orientandolo hacia aprendizajes mas profundos o competencias para el siglo XXI. El segundo, plantea el como asegurar una buena utilizacion de los recursos educativos disponibles para implementar, de un modo efectivo, reformas ambiciosas en contextos de restricciones financieras. La obra, partiendo de un analisis internacional comparado, presenta la experiencia de seis paises diversos con capacidades institucionales y financieras muy diferentes, lo que permite ampliar el horizonte de la comparacion. Para ello, examina: Sistemas educativos con niveles muy diferentes de gasto por estudiante; Reformas sistemicas, que han prestado una especial atencion al fortalecimiento de la capacidad para enseñar los aspectos basicos del curriculo, como en Ontario (Canada) y el Punyab (Pakistan). Reformas que han buscado desarrollar capacidades para enseñar un conjunto de competencias y destrezas mucho mas amplio, como en Kenia, Mexico, Singapur y Zimbabue. Reformas emprendidas en momentos distintos del ciclo de implementacion de las politicas, en algunos casos apenas incipientes, como Kenia y Zimbabue; en otros, como Mexico, luchando por sobrevivir a una transicion gubernamental; y aun en otros, como Ontario, Punyab y Singapur, donde esos ciclos existen desde hace tiempo. A partir del estudio comparado de todo lo anterior, se extraen algunas lecciones sobre la puesta en practica de reformas educativas orientadas a enseñar las competencias del siglo XXI en entornos diversos. A la vista de los diferentes analisis, se advierte que la educacion del siglo XXI sigue siendo un objetivo huidizo, abrazado de forma retorica por reformas de los sistemas educativos en diversas fases de implementacion, pero que todavia no se refleja en la aplicacion de estrategias capaces de estar a la altura de las expectativas generadas. El libro pretende promover el dialogo social sobre como compensar los costes educativos que dejara tras de si la pandemia y sobre como lograr que, a su termino, hayamos sido capaces de construir mejores sistemas educativos alrededor del mundo.

Reorganizar e innovar la escuela, o reinventarla, es la urgencia actual, en la nueva normalidad, para poder garantizar un servicio educativo a través del modelo de alternancia para la asistencia presencial de los estudiantes y teniendo como condicion necesaria la implementacion de estrategias sanitarias con altos estandares de bioseguridad. La pandemia a causa del nuevo coronavirus COVID-19 obligo a la poblacion mundial a confinarse en sus lugares de residencia por la cuarentena declarada, para poder mitigar el creciente contagio, por lo que fueron mas de 1.600 millones de estudiantes los afectados en todo el mundo en la continuidad normal de sus actividades academicas en los establecimientos educativos.Aunque ya la vacuna esta en camino, aun no se puede gritar victoria. Debemos seguir cuidandonos, pero tambien se tiene que retomar las actividades escolares, esta es una guia practica para lograrlo

La obra es resultado de un proceso investigativo realizado en la UPTC, Facultad Seccional Duitama, se centró en indagar las creencias que tienen estudiantes y profesores frente a la resolución de problemas en matematicas. Este es un tema que afecta e impacta el desempeño en la actividad matematica en estudiantes de cualquier carrera de Educacion Superior. Presenta en sus tres capitulos una detallada descripcion del problema, articulado con antecedentes teoricos e investigativos que lo soportan; precisa metodologicamente el diseño y analisis de resultados de dos experiencias alrededor de las creencias de estudiantes y profesores de un primer semestre de las carreras de pregrado de la Facultad. Esta escrito por una estudiante que conforma el semillero de investigacion EDUMAES; dos profesores en ejercicio de la Educacion Basica y Media; y una maestra formadora de profesores de matematicas, quienes bajo un lenguaje sencillo plasman algunas consideraciones, reflexiones y preguntas abiertas, que esperan trasciendan a profesores en formacion y en ejercicio.

Un ensayo que analiza el modo en que el exceso de legislación y el aumento de la burocracia han degradado el papel de los docentes y la calidad de la enseñanza secundaria en España¿Han servido ocho leyes generales de Educacion para conseguir un sistema inclusivo y de calidad? ¿O, por el contrario, LOGSE, LOE, LOMCE o la reciente LOMLOE han contribuido a consolidar un modelo politico populista y neoliberal en nuestro pais? ¿Como afecta a la calidad educativa la ideologia del cambio disruptivo continuo, que practican tanto gabinetes de izquierda como de derecha? ¿Como romper ese circulo de topicos que ha enjaulado la educacion en una neolengua burocratizada? ¿Como imaginar una alternativa real a la clasista y economicista, devolviendo la pedagogia a su funcion original? ¿En que momento renunciamos a enseñar para maquillar nuestros fracasos? Son preguntas que trata de responder este ensayo.

El libro Pautas para leer y escribir con eficacia está concebido como una guía para sacar un buen provecho a la lectura, pues una de las mayores carencias de la vida universitaria y profesional es la poca lectura y escala comprension lectora de nuestros estudiantes. Y esas deficiencias luego se ven reflejadas en la vida profesional y en la sociedad, pues somos un pais con bajos indices de lectura.

Este texto aborda la política pública de TIC en el contexto educativo de Colombia, integrado por el marco conceptual de políticas públicas, TIC y educación, así como los planes y programas de las TIC en el ambito de la educacion, en los contextos internacional y nacional, y el analisis jurisprudencial sobre TIC en la educacion. Ademas, presenta una mirada historica del area de tecnologia e informatica desde las politicas publicas, donde desarrolla la perspectiva teorica, revision de antecedentes, el area de tecnologia e informatica desde las politicas publicas, los programas que forman educadores para el area de tecnologia e informatica en el contexto colombiano y latinoamericano, asi como las politicas que han respaldado la formacion de educadores en el area de tecnologia e informatica en el contexto internacional. Ademas, parte del texto se dedica a analizar la formacion de educadores desde la universidad, donde se presentan algunos antecedentes investigativos de la formacion de educadores, la formacion docente y sus concepciones teoricas, las politicas educativas para la formacion de educadores en TIC en la UPTC, los retos y desafios de la formacion universitaria frente a las TIC, y los desafios de los educadores universitarios ante las crisis y la sociedad actual.

Este trabajo expone, desarrolla y resume, con un lenguaje sencillo, profundo y sugerente, lo trabajado “minuto a minuto” con cientos de docentes de varios países, y distintos niveles educativos, en l

Este libro es producto del proyecto Historias y experiencias de la educación social en Uruguay, que se inscribe en la línea de investigación sobre Prácticas, experiencias y materialidades de la acción educativa del Departamento de Pedagogia Social del Consejo de Formacion en Educacion. Abordamos la teoria y la practica educativa de Luis Parodi en su trayectoria de cuarenta años de trabajo en distintos proyectos educativos en instituciones de encierro. Tras muchas horas de entrevista elegimos un conjunto de categorias pedagogicas que el puso en practica para ponerlas a disposicion de las nuevas generaciones de educadoras y educadores. Se realiza un aporte relevante a las practicas educativas de las instituciones de encierro punitivo y protector porque con gestos anarquistas (Frigerio, 2007) en el ambito de instituciones estatales desobedece los mandatos de epoca para de modo reiterativo y de forma obsesiva jugar en favor de los proyectos de los sujetos de la educacion.

Este libro es producto del proyecto Historias y experiencias de la educación social en Uruguay, que se inscribe en la línea de investigación sobre Prácticas, experiencias y materialidades de la acción educativa del Departamento de Pedagogia Social del Consejo de Formacion en Educacion. Abordamos la teoria y la practica educativa de Luis Parodi en su trayectoria de cuarenta años de trabajo en distintos proyectos educativos en instituciones de encierro. Tras muchas horas de entrevista elegimos un conjunto de categorias pedagogicas que el puso en practica para ponerlas a disposicion de las nuevas generaciones de educadoras y educadores. Se realiza un aporte relevante a las practicas educativas de las instituciones de encierro punitivo y protector porque con gestos anarquistas (Frigerio, 2007) en el ambito de instituciones estatales desobedece los mandatos de epoca para de modo reiterativo y de forma obsesiva jugar en favor de los proyectos de los sujetos de la educacion.

Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Se dice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porque pueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construir su propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse a acompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jovenes para puestos de trabajo que aun no se han inventado y que por ello hay que formarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientos concretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa sueca Inger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas las polemicas educativas en una larga conversacion con la periodista Olga R. Sanmartin. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistema educativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestiones que mas controversia suscitan en educacion: la tension entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lo publico y lo privado, entre las competencias autonomicas y el curriculo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres a elegir la educacion de sus hijos, entre lo tecnologico y lo tradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paises asiaticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos los indicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentacion de dejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogia.

Las razones para leer el libro son fundamentalmente de tipo histórico y político y especialmente en unos tiempos en que en muchos órdenes de la vida y ámbitos profesionales somos ahistóricos y apolíticos. ¿Quienes lo deben leer? En principio quienes tengan relacion, aun no siendo estrecha, con las personas sordas o con deficiencia auditiva. Tambien, los curiosos intelectuales que quieran introducirse en algunas de las claves de estas enseñanzas en España en los dos ultimos siglos, principalmente en el ambito de las decisiones politicas.Es un libro tecnico en el sentido de que esta argumentado conforme a parametros academicos pero por su estilo y redaccion entendemos que todo el mundo puede acceder a sus contenidos y sentirlos mas o menos proximos.El libro es una expresion politico-historica de como el poder ha tratado o ha tenido relacion con el conjunto de personas sordas en aspectos tan prioritarios como la educacion.

El libro presenta más de 160 actividades artísticas para realizar con niños de 0-6 años. Son actividades, fáciles, creativas y de probada eficacia. Todas incluyen propuestas de manipulación, pintura, dibujo, etc., asi como sugerencias para dialogar con los mas pequeños sobre diferentes cuestiones. Son ideales para su uso en todos los ambitos de la educacion infantil: centros de preescolar, guarderias y aulas de acogida; tambien suponen una divertida propuesta para trabajar en casa con padres, madres o cuidadores, dando a las experiencias de ocio y tiempo libre un fuerte contenido educativo. Las actividades estan agrupadas por temas atractivos para niños de edades tempranas y se pueden utilizar como un programa completo, a lo largo del curso escolar, o como fuente de recursos e ideas.

Hoy como ayer resulta indispensable revisar la historia y la historiografía de la educación argentina, tanto para orientar las investigaciones que vuelven a tener lugar en las universidades públicas como para abonar las posturas frente a los cambios politico-pedagogicos. El vol. IX de esta serie se propone analizar continuidades, rupturas y articulaciones entre la educacion de fines del siglo XX y los fuertes cambios del siglo XXI, y tambien hacer historia en tiempos en los que las politicas adversas a la educacion publica plantean diversas formas de desescolarizacion, la descalificacion profesional y la sobreexplotacion laboral de los docentes, la sustitucion de la educacion comun por opciones tecnocraticas y meritocraticas, e intentan instalar lecturas que borren cualquier oscuridad del pasado.

Se trata de una obra que surge del trabajo y reflexión de un equipo de docentes universitarios que confían en los efectos de la educación como agente transformador. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) no son una tendencia, son una necesidad urgente ante un planeta que se agota y una sociedad que agoniza y que requiere cambios urgentes y a todos los niveles. No hay version 2.0 de nuestro planeta; por lo tanto, no hay eleccion. La preocupacion sobre que planeta estamos dejando a nuestros hijos, debe tornar hacia que hijos estamos dejando al planeta.La inclusion de los ODS en el curriculum academico de todos los niveles educativos es una necesidad que debe comenzar por la formacion de los docentes. Las personas que se acerquen a esta lectura podran encontrar propuestas metodologicas de facil aplicacion en el ambito educativo y social. Dentro y fuera de las aulas. Dirigido a docentes, dirigentes y ciudadanos que quieran contribuir a la mejora de la sociedad y la educacion, esta obra ejemplifica en gran medida el ODS 17: "Alianzas para lograr los Objetivos", lo cual es necesario y posible de una forma sencilla y a muy bajo coste.Sin dudas, este libro no posee la intencion de fijar propuestas educativas a modo de receta. Es el resultado de una innovacion docente y ofrece orientaciones, ejemplos reales y practicos de como acercar los ODS y la sostenibilidad a las aulas en general y a las universitarias en particular, con diversas metodologias y escenarios educativos. Partimos del papel transformador y social que posee la Universidad en su labor y funcion de dar respuestas a los grandes retos que debemos afrontar hoy y en nuestro futuro mas inmediato. Creemos que esta obra contribuye en gran medida a lograr una sociedad que requiere una nueva ciudadania y nos obliga a un cambio de paradigma en la educacion.

En Educación holística, Ana María González Garza ofrece un testimonio de su vida, una revisión de sus percepciones, conocimientos, experiencias, reflexiones, así como ejercicios encaminados a ayudar a los lectores a descubrir las respuestas a sus propias inquietudes de aprendizaje.A partir de sus vivencias en el ambito de la enseñanza, la autora formula una nueva propuesta educativa, basada en una vision holistica de la educacion, cuyo principal objetivo es favorecer el proceso evolutivo de la conciencia en su transito hacia la total liberacion, la plena realizacion y la trascendencia de las barreras que nos impiden despertar a nuestra verdadera esencia.Este enfoque holistico no solo esta dirigido al desarrollo de las inteligencias multiples segun el analisis de Gardner, sino fundamentalmente al desarrollo de la inteligencia existencial y de la inteligencia espiritual.

Esta obra expone un fenómeno filosófico que silenciosamente se desarrolla en las diferentes naciones contemporáneas, con énfasis en las occidentales, que tiene como protagonista a dos de los principales ambitos del ser humano: el intelectual y el emocional.Este ultimo, bastante tiempo despreciado por una corriente de pensamiento ultra racionalista, se puede apreciar con una mejor valoracion e inclusion social.Cambios que le otorgan sentido a un giro emocional que es analizado desde la perspectiva educativa, con la finalidad de poder ayudar a las personas involucradas en el acontecer pedagogico y sus nuevos desafios.

Como en cualquier ámbito de la vida, la prevención es la acción más inteligente. El entrenamiento físico basado en el MT es una manera muy eficaz de prevenir y corregir enfermedades derivadas de un desequilibrio muscular o una mala postura y corregirlas.