eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 35 de 842

Este libro recoge algunas investigaciones recientes sobre diversos temas de interés y actualidad en el ámbito de la tecnología educativa, desde el cual se analizan algunas de las aplicaciones educativas que tienen las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC), protagonistas indiscutibles de los procesos de innovacion educativa en todas las etapas de la formacion a lo largo de la vida.Vamos abordando temas que han centrado investigaciones concretas llevadas a cabo en el marco del programa de Doctorado en Tecnologia Educativa que impartimos en la Universidad de Murcia. Asi, recogemos datos de investigacion sobre las TIC como herramientas para la investigacion en Infantil, Primaria o Secundaria; metodologias innovadoras, como la clase invertida; datos sobre como aprenden los estudiantes a traves del analisis de PLE (entornos personales de aprendizaje) o el analisis de su competencia digital; la competencia digital del profesorado; temas de interes educativo y social como el ciberacoso, o temas de actualidad como las tecnologias y el genero.Esperamos que este libro sirva a profesionales de la educacion presentes y futuros para conocer como es la realidad del uso de tecnologias, y a los investigadores que quieran conocer otras investigaciones apoyadas en todo tipo de metodos y diseños.

La obra que presentamos “Desarrollo competencial del profesorado Saharaui en Educación Primaria. Aportaciones a los Objetivos del Desarrollo Sostenible” tiene su origen en el desarrollo de varios Pro

Esta obra se convierte en un referente de consulta para las facultades de educación, las escuelas normales superiores, las secretarias de educación, las instituciones educativas y los demás profesionales vinculados a la escuela que sueñen o quieran aportar a una educacion pertinente, significativa, pero ante todo de calidad. La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educacion formal se debe resignificar, la razon, no esta cumpliendo a cabalidad con los desafios para la cual fue creada, que son: Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democratica. Propiciar la asimilacion de las capacidades y competencias para la vinculacion exitosa de los egresados a la dinamica social y al mundo productivo, y mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices.

El desarrollo del conocimiento ha sido posible debido a que la comunidad que lo produce divulga sus hallazgos, así, lo que somos como civilización es el resultado de una compleja red de saberes imbricados y construidos de manera minuciosa durante años de dedicacion, sorteando las incertidumbres de los problemas que surgen de nuestra relacion con la realidad. Desde esta perspectiva, la indagacion o investigacion ha sido entendida como la busqueda de lo que esta oculto o como la formulacion de hipotesis mentales, que desde el mundo ideacional, se hacen tan poderosas que son capaces de construir o modelar la realidad misma. En cualquiera de estas perspectivas, el trabajo del investigador tiene sentido si genera productos tangibles o teoricos que se conciben como objetos de consumo o insumos para proyectar el excentrico proceso de la recreacion d

Hace tiempo que la escuela dejó de ser solo un lugar. La pandemia ha acelerado su transformación en un espacio tridimensional, híbrido y ubicuo, donde aprender a leer, interpretar, dar respuestas y soluciones a lo imprevisible, a la incertidumbre. ¿Como conseguir transformar la escuela en una organizacion flexible? Los Equipos Directivos mas curiosos y comprometidos son conscientes de que el modelo de organizacion de la escuela esta obsoleto. La era VULCAN necesita que lideremos redes de comunicacion y accion en las que conectar, compartir, contrastar, realizar. Y hacerlo con estructuras sencillas, claras, eficientes que faciliten el talento y las mejores soluciones. En este organigrama en red, pasan a tener un protagonismo clave los Mandos Intermedios. Los que conectan los objetivos con las personas. Son los verdaderos Agentes del Cambio en los centros educativos. Los que consiguen que las cosas se hagan, cambien y sucedan. ¿Como conseguir que los Mandos Intermedios dejen de ser ODNI (Objetos Directivos no Identificados)? ¿Como impedir que se conviertan en trampantojos, en puestos trampa, dentro del organigrama? ¿Que competencias clave de liderazgo necesitan desarrollar para conseguirlo? ¿Por que necesitan ser expertos en Microcambios y en Gestion de Escenarios para facilitar soluciones y desarrollar el talento del equipo? ¿Como gestionar el dificil arte de estar en medio para transformarse, desde la humildad, en puente? Este es un libro para los Mandos Intermedios. Pero sus jefes no deberian dejar de leerlo.

Casi todos los maestros reconocen tener vocación a la enseñanza, y muchos descubrieron esa vocación muy pronto en su vida. Vocación que definen como cierta plenitud que les invade cuando se dedican a ayudar a los mas pequeños, y que viene acompañada por un afecto profundo por ellos aun tratandose inicialmente de desconocidos. Esa vocacion les confiere una sintonia con los niños que les facilita descubrir sus necesidades, muchas veces de forma intuitiva e inmediata. Junto a la vocacion, acostumbra a aparecer el amor pedagogico, que se manifiesta en un empuje interno para dar reconocimiento, afecto y educacion a cada niño como persona unica. En este libro se exploran esos intangibles de la vida profesional del maestro que, junto a las tecnicas pedagogicas, son el pilar de su trabajo; y se analizan tambien las relaciones entre la vocacion a la enseñanza, el amor pedagogico y la intuicion educativa. Se llega a la conclusion de que estos aspectos resultan ser el corazon de la enseñanza, el nucleo de la vocacion del educador. Aspectos que, añadiendo sus destrezas didacticas, hacen del maestro un profesional completo, en uno de los trabajos mas complejos y a la vez mas trascendentes que existen.

La educación superior no es un arquetipo que se define de una vez y para siempre. Como espacio de intervención profesional -común a miles de profesores repartidos por el mundo en múltiples titulaciones y especialidades-, se reclama tambien como un campo de estudio y de investigacion permanente que exige repensarla en gerundio; porque la educacion superior es obra humana felizmente inacabada, que no se agota en las disposiciones normativas ni se erige en doctrina de manual. La educacion superior, si quiere serlo, se acompasa a los tiempos; lo suyo es servir como motivador contrapunto a rutinas e inercias y como incisivo contraste a intereses espurios. Repensar la educacion superior es lo que ha hecho siempre el profesor Miguel A. Zabalza, a quien se homenajea con este libro. Y en eso estan tambien todos los autores que participan en el. De ahi se explica el subtitulo Miradas expertas para promover el debate. Pues todo cuanto se presenta en este libro sobre la innovacion educativa, el diseño curricular, la calidad social, la enseñanza universitaria, la pedagogia inclusiva, la digitalizacion, la formacion del profesorado, el liderazgo, la investigacion-accion, los estudiantes y la evaluacion, aspira a suscitar un debate con los lectores, ya sean profesores, investigadores o estudiantes. En el libro, en terminos de competencias, son muchos los conocimientos que se aportan, interesantes las habilidades de pensamiento que se ejemplifican, emocionantes las actitudes que se contagian y muchas las preguntas que animan a una reconstruccion critica de las teorias y practicas mas al uso en la actualidad. En definitiva, hipotesis para la investigacion y la accion.

El propósito de explicitar detalladamente en este libro formas, orientaciones y procedimientos capaces de conseguir un aprendizaje significativo para las nuevas generaciones, nace del interés por intentar y dar una educacion mas satisfactoria e inclusiva a muchos niños y adolescentes. El autor tiene la conviccion de que la educacion todavia no se ha enterado de la superficialidad con que actua en los contenidos que realmente interesan a los escolares, en considerar la grandeza existente en cada alumno, y en el uso efectivo de metodologias activas para conseguirlo. Cada persona viene a este mundo con su grandeza particular y, desde la mas temprana infancia, hay que identificar y potenciar el conjunto de caracteristicas y valores con los que llega y que le son propios. Obviamente, que existen condicionamientos, unos mas serios que otros, provenientes del medio familiar, escolar, social y hasta personal. No obstante, si el sistema de cada centro educativo cuenta con una diversidad de profesionales para prestar la atencion requerida y diferencial a cada escolar, se podran superar con exito esos condicionamientos. Creemos, que es posible, y hasta facil, mejorar el proceso del aprendizaje si al profesorado de cada centro se le restituye la capacidad y la iniciativa de dar respuesta a implementar, por consenso y cooperativamente, las necesarias mejoras pedagogicas.

Transformación Estratégica de la Educación Superior examina el modelo empresarial, característico de la educación superior en un entorno que exige: un mayor acceso y matrículas más asequibles, líderes responsables, y profesores que brinden una educacion relevante y de alta calidad. Los autores demuestran que son los modelos comerciales duraderos los que deben respaldar la mision academica institucional ya que son parte integral de la transformacion sistemica y estrategica que posibilita el cambio en las instituciones. La obra, dirigida, sobre todo, a directivos institucionales y gestores de politicas educativas superior, en una epoca de crisis, caracterizada por el aumento de la deuda estudiantil y la reduccion de apoyos estatales, presta especial atencion a las cualidades esenciales de los lideres transformadores, aquellos que son necesarios para impulsar el rediseño institucional y al cambio de paradigma que requiere la transicion de la creacion de conocimiento a la planificacion en educacion superior. Enfatiza la necesidad colectiva de reflexion, la voluntad de cuestionar los supuestos prevalentes de una sociedad global y el coraje para permitir una innovacion real.

Nuestra sociedad cambia a un ritmo mayor del que somos capaces de percibir. Nuestro alumnado vive una infancia muy diferente a la nuestra. ¿Pretendemos entonces educar una sociedad tan diferente de la misma manera que lo hicieron con nosotros nuestros padres y madres?Este libro te presenta de forma muy clara y practica algunas de las corrientes que, desde hace algunos años, mas relevancia estan tomando en la educacion actual. Como si de una cata se tratase, podras encontrar diversas propuestas para llevar a cabo facilmente en el aula y educar asi desde un punto de vista mas innovador, actual y divertido, que te permitira por tanto acercarte mas a tu alumnado y darles las herramientas necesarias para que el aprendizaje sea significativo.Puedes tambien usar esta obra como un manual de consulta para ir adaptando progresivamente cada metodologia y cada recurso que te damos al ambiente de tu aula y a las caracteristicas de tu alumnado. Si tienes como objetivo conseguir tu mejor version como docente, este es el camino y este es tu libro. Te animamos a adentrarte en el y descubrir tecnicas, estrategias y metodologias para despertar el interes de tu alumnado y aumentar su motivacion por aprender.

La construcción de una cultura de paz es un tema social urgente: se conjuga la necesidad educativa y ética, social y política. Se hace insoportable la violencia y la crueldad de nuestros tiempos, por lo que la injusticia debe ser erradicada por muy dificil que pueda parecer y debe primar el optimismo educativo: el cambio es posible.Nuestra obra es el fruto de la colaboracion entre la Universidad Pedagogica de Cracovia (Polonia) y la Universidad de La Laguna (España). Es de interes para cualquier colectivo profesional cuyo objetivo sea erradicar la violencia de todo tipo y la promocion de la cultura de paz: pedagogia, maestras y maestros, psicologia, sociologia, antropologia, oeneges, organismos tanto publicos como privados.Ofrecemos los resultados de investigaciones internacionales sobre cultura de paz y derechos humanos, asi como una defensa de la educacion inclusiva. La metodologia de investigacion tanto cuantitativa como cualitativa ofrece, ademas, modelos de informe una de las principales carencias en las publicaciones, asi como orientaciones complejas para la evaluacion.

Las tecnologías educativas y, concretamente, el uso de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) son aliadas magníficas para la educación bilingüe. Sin embargo, hasta la fecha son l

La educación infantil de calidad se erige en la base de la sociedad del siglo XXI, cuyo signo de identidad más evidente es el cambio incesante. El lugar que ocupan las lenguas y la cultura en cualquier paradigma educativo es, sin duda, prevalente, y la ciencia concluye que el constructo linguistico constituye el nucleo de la esencia humana. La lengua nos ofrece la identidad que nos diferencia del resto de las especies del planeta y la cultura va inextricablemente unida a ella, dotandola de complejos significados y posibilitando la transmision de valores, creencias, actitudes y conductas de una comunidad.El lector encontrara en este volumen un nuevo enfoque en educacion bilingue para la infancia, que auna un solido bagaje teorico (alojado en el Bloque I de esta obra). El enfoque PETaL (Play, Education, Toys and Languages) se caracteriza por su flexibilidad para adaptarse a distintos entornos culturales, porque solo asi cobra sentido. Su objetivo es educar al niño de este siglo para que sea capaz de desarrollarse en (y promover) una sociedad diversa, plural y cambiante.

El tiempo lo alcanza todo y a todos. Sus realidades, visibles u ocultas, nos explican individual y socialmente como una dimensión clave en la construcción de nuestras señas de identidad, histórica y cotidianamente. Un tiempo de tiempos que transita entre los acontecimientos regulados por el Cronos y las experiencias vivenciadas como Kairos. En sus fronteras nos educan y educamos desde la infancia hasta la vejez, en las escuelas y en la vida.De algunas de las circunstancias que nombra el tiempo trata esta obra a lo largo de sus once capitulos. Lo hace alentando nuevas reflexiones sobre los tiempos educativos y sociales como un tema-problema de amplios horizontes civicos y pedagogicos, en las ciencias y los relatos personales.En ellos, la cultura y lo sociocultural, la politica y la gobernanza de los bienes comunes, las familias y los vinculos intergeneracionales, el ocio y la recreacion, los calendarios y horarios escolares, la conciliacion y la equidad ponen enfasis en la necesidad de una mirada plural, cooperativa e interdisciplinar en los estudios del tiempo, congruente con la complejidad que lo desafia en la investigacion, la formacion y la accion socioeducativa.

El libro que se presenta a continuación, La Escuela de Salamanca, Hugo Grocio y el liberalismo económico en Gran Bretaña, del profesor doctor don León Gómez Rivas, constituye una aportación ineludible en el analisis de un hecho fundamental en la historia del pensamiento español y europeo como es la influencia de la escolastica tardia española en la constitucion y desarrollo del pensamiento moderno e ilustrado. En el se recogen once articulos fruto del trabajo investigador que el autor viene desarrollando en los ultimos veinte años.

Dar prioridad a la educación global ayudaría a hacer relevante lo que se aprende en la escuela, más actual y atractivo tanto para las alumnas y los alumnos como para sus educadores. Este libro ofrece un modelo teorico multidimensional de la educacion global que situa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definicion de lo que deberia ser la educacion de ciudadanas y ciudadanos globales y como deberia desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de como educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafios mundiales de su tiempo.

Basado en la Programación Neurolingüística (PNL), y con pinceladas de coaching, meditación y «Pedagogía de la autenticidad», Cultivar una infancia creativa habla de cómo educar en la autoconsciencia,

El libro trata una propuesta novedosa y al mismo tiempo clásica. En efecto, la educación del carácter encuentra sus raíces en el filósofo Aristóteles, del cual hay quien dice que todo lo que ha venido despues han sido unicamente anotaciones al margen sobre sus escritos. Obviamente, las circunstancias actuales han cambiado y sobre una base solida como la del maestro griego, pueden articularse propuestas educativas innovadoras que ayuden a nuestros niños, adolescentes y jovenes a vivir plenamente vidas con sentido; que les capaciten para tomar decisiones pensadas, sentidas, criticas, creativas y prudentes; que les motiven para vivir en una sociedad de manera responsable, justa y comprometida con los demas; que les transmitan el valor del esfuerzo individual, el trabajo en equipo, la cooperacion, la perseverancia, entre otras capacidades, que entreveradas adecuadamente unas con otras son imprescindibles para una verdadera formacion integral. Los diferentes capitulos de este texto abordan la educacion del caracter en la actualidad desde multiples perspectivas que van desde lo mas basico y general, hasta lo mas especifico y concreto. Sus autores son especialistas en el area y atesoran muchos años de experiencia en diferentes niveles educativos, en los que han desarrollado esta propuesta educativa, la cual, responde en buena medida a uno de los retos mas relevantes y emocionantes de nuestro tiempo.

Desde 2007, un equipo docente universitario viene desarrollando proyectos de investigación e intervención socioeducativa, en colaboración continuada entre la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla-España) y la UNAN-Managua (Nicaragua). Estos proyectos se centran en la mejora de la Calidad de Vida de las personas y comunidades, a traves de la Promocion y la Educacion para la Salud como base y eje de actuacion principal, siendo uno de los principales objetos de estudio el VIH/sida, desde ese enfoque comunitario, socioeducativo y preventivo. Educacion para la prevencion del VIH significa ofrecer a todas las personas las oportunidades de aprendizaje para que adquieran y desarrollen el conocimiento, las competencias, los valores y las actitudes que limitaran la transmision y el impacto de la pandemia; incluido el acceso a la atencion y el asesoramiento psicologico, asi como a la educacion para el tratamiento. La investigacion que aqui se presenta tiene como fin primordial indagar en los conocimientos y practicas de riesgo de los estudiantes de la poblacion estudiantil, analizarla, interpretarla y buscar vias de mejora a traves de la concienciacion y pensamiento critico de la ciudadania, asi como identificar las diferencias que pueden existir en cuanto al genero.

"Política educativa en América Latina: reformas, resistencia y persistencia" retrata situaciones complejas de políticas y de cambio educativo en América Latina, desde Argentina y Chile, la parte más meridional del continente, hasta Mexico, la mas septentrional. Los analisis recorren Brasil, Peru, Colombia, Ecuador, El Salvador y Cuba para concluir con un capitulo que analiza por que los grandes sindicatos de docentes rechazan la mayoria de los intentos de reformas educativas. En estas, los maestros son objeto de criticas y, al mismo tiempo, el foco de las expectativas de progreso y mejor calidad educativa. Los lectores encontraran una variedad de temas polemicos como la inclusion, la equidad, la privatizacion, los usos del poder y la dialectica entre las sugerencias de las organizaciones intergubernamentales y el rechazo de sus reco- mendaciones por parte de los actores politicos locales. Tambien encontraran narrativas para aumentar la participacion de la educacion publica, mejorar la calidad de vida de los docentes y poner en dialogo los sistemas educativos locales con el mundo global. La politica educativa en America Latina es un territorio en disputa entre grupos e instituciones. Estas contiendas marcan la historia de la instruccion publica, desde el establecimiento de los sistemas educativos hasta la actualidad. Es previsible que proseguiran.