eBooks de Historia y filosofía de la educación, página 54 de 843

Seguramente muchos hayamos oído hablar de la libertad académica referida al profesor, pero ¿alguna vez nos hemos planteado la existencia de la libertad académica referida al estudiante? Esto es lo que nos ofrece el autor: una perspectiva radicalmente nueva de la libertad academica desde el punto de vista de los derechos del estudiante y la etica de enseñanza en educacion superior. La libertad academica de los estudiantes en la universidad esta siendo menoscabada por una cultura performativa que les obliga a dar pruebas de sus procesos internos de aprendizaje. La asistencia obligatoria, la evaluacion de las contribuciones en clase, los trabajos en grupo Todas estas practicas niegan a los estudiantes el derecho a participar como personas adultas y autonomas, capaces de decidir como aprender, cuando aprender y que aprender. El autor reivindica que la expresion aprendizaje centrado en el estudiante refleje su sentido original, para permitir a los estudiantes desarrollarse plenamente, sin discriminar a quien prefiere aprender de modo informal, son timidos o simplemente valoran su privacidad. Escrito para el publico internacional, este libro sera de gran interes para docentes, investigadores y estudiosos ocupados o preocupados por la educacion superior y por las practicas y politicas institucionales.

Le preguntaron a Demóstenes que qué era lo más importante para un buen discurso. El retórico contestó: primero, la recitación; segundo, la recitación, y tercero, la recitación.El autor de este ensayo sostiene que, para que un pais funcione correctamente, y parafraseando al maestro griego, dice que lo primero, lo segundo y lo tercero es la Educacion, tanto la que se refiere al sistema por el cual se forman los ciudadanos desde niños, como aquella otra que se deriva de esta y que confluye en esta: la buena educacion en el comportamiento social. Esta obra trata, pues, de dos apasionantes asuntos que deberian preocupar mucho a toda nuestra sociedad. Sin embargo, apunta el autor, la Educacion esta en el puesto 21 de las preocupaciones de los españoles reflejadas en los barometros que realiza el Centro de Investigaciones Sociologicas (CIS). Sostiene, ademas, que los partidos politicos se ocupan, como mucho, de atender como prioridades los cinco primeros de esta escala y, si se apura un poco, los diez primeros, por lo que la Educacion pasa a un muy segundo e inquietante plano en las preocupaciones de los españoles de a pie. En el libro, se hace un repaso a todos los niveles educativos de nuestro Sistema, y el autor hace unas propuestas para cada ciclo o etapa educativa. Como aportaciones mas significativas, propone la vuelta de las competencias, todas, al ministerio de Educacion para acabar con una enseñanza desigual, discriminatoria y poco democratica, ademas de comentar el daño que se esta haciendo en algunos lugares de España convirtiendo la Educacion en adoctrinamiento y al idioma español en un peligroso enemigo. Otra de las aportaciones del autor, que se declara firme defensor de la Enseñanza Publica (sin menosprecio de la iniciativa privada en este campo), es la ampliacion de un año en el actual bachillerato y la presencia de una Revalida antes del ultimo cambio de ciclo para asegurar la tutela del Estado, que es garantia de una Educacion en igualdad y con la calidad suficiente que permita a nuestros hijos prepararse para los retos de la vida laboral y personal.

¿Cómo podría un pensamiento hermenéutico, como el de Hans-Georg Gadamer, contribuir a la educación escolar, académica y humana? Esta es la pregunta principal de este trabajo.Para nosotros, que trabajamos en el ambito de la filosofia de la educacion, diriamos que el discurso filosofico general es dominio de educacion y de enseñanza; las observaciones y las evaluaciones muestran que la filosofia y la educacion hacen, juntas, un todo. Pues, cada filosofo imagina con crear a un hombre nuevo y a una sociedad nueva para el porvenir (J. HOUSSAYE). Es por lo tanto en esta perspectiva en la que hay que abordar el tema de este trabajo: EL ROL DE LA HERMENEUTICA DE HANS-GEORG GADAMER, EN EDUCACION.A traves de este tema, queremos mostrar tanto la estrecha relacion entre la filosofia y la educacion, como el rol de la hermeneutica gadameriana en educacion.

Necesitamos profesores que sepan explicar las cosas que conocen, que estén a la última en nuevas tecnologías y en novedosas estrategias didácticas y que, además, motiven a los alumnos y que se comporten de manera responsable, justa, respetuosa y empatica. En definitiva, necesitamos expertos profesionales que cumplan con la deontologia de la profesion docente. Y, sin embargo, ¿son solo asi los profesores que necesitamos?, ¿es suficiente con disponer de conocimientos y tecnica y con respetar ciertos principios eticos? Algo nos dice que no: tambien necesitamos que los profesores sepan enseñar mas alla del plano academico, que hagan de la educacion una maravillosa aventura humanizadora; un autentico acontecimiento de transformacion personal.La etica del profesorado que aqui se presenta se centra en esta buena influencia educativa y personal que un profesor puede ejercer en los alumnos y que produce dignos y admirables resultados. Este libro no es un recetario: la etica no pretende dar soluciones sino promover una madurez argumentativa. Precisamente, eso es algo en lo que destacan los profesores que consideramos insustituibles, los que convierten la educacion en una espectacular obra de arte.

La igualdad de oportunidades educativas solo es real si se acompaña de exigencia académicaLa educación es un pilar esencial para la articulación y el progreso de la sociedad y de todos y cada uno

Un libro esencial que orientará a los padres sobre cómo proporcionar a sus hijos la mejor educación para alcanzar una vida plena y feliz.Los padres de hoy en día se encuentran profundamente perdidos en relacion a la educacion que deben proporcionar a sus hijos, especialmente en un momento en el que todo esta muy dominado por la polemica y la politica.Sir Ken Robinson, uno de los mayores expertos mundiales en la materia, ha mantenido conversaciones con centenares de padres en las que le han expresado los dilemas y las dudas a los que se enfrentan cuando se plantean la educacion de sus hijos: ¿Que es lo que deberian priorizar?, ¿Como pueden saber si una determinada escuela es la mas apropiada para sus hijos y, si no lo es, que pueden hacer para remediarlo?Tu, tu hijo y la escuela es un libro indispensable en el que Sir Ken Robinson plantea principios basicos y aporta consejos practicos para que los padres puedan apoyar a sus hijos a lo largo del recorrido escolar o incluso fuera de el si deciden seguir una escolarizacion en casa.

El nuevo libro de Mariano Narodowski llega en el momento justo para hacer lo necesario: un análisis tan implacable como original del colapso educativo que condiciona el presente y el futuro de la Argentina. Es, tambien, una denuncia de las responsabilidades colectivas en esta crisis que amenaza con volverse eterna. Narodowski, uno de los referentes indiscutidos en este campo, plantea que las politicas educativas que buscaron fortalecer la educacion publica terminaron produciendo, en realidad, una brutal privatizacion de la educacion. El vaciamiento de la escuela publica resulto asi la politica educativa mas "exitosa" de los ultimos sesenta años. Un lamentable exito del que nadie se quiere adueñar. ¿Como fue que durante los gobiernos de Nestor y Cristina Kirchner el proceso privatizador de la educacion se profundizo a niveles nunca antes vistos en la historia argentina? ¿Por que veinte años de gobiernos peronistas en la provincia de Buenos Aires terminaron con un 40 por ciento de educacion privada en el conurbano bonaerense? ¿Por que el gobierno del PRO en la Ciudad de Buenos Aires tampoco logro revertir la tendencia? ¿Por que el proceso privatizador de la educacion les resulta funcional a todos los actores sociales a pesar de su vociferada indignacion ante el abandono de la escuela publica? El colapso de la educacion no se queda en la mera impugnacion del presente. Propone una agenda alternativa para salir de esa crisis y volver a atraer a la escuela publica a los sectores populares y a las clases medias y altas.

Se aborda una problemática clave en la relación actual entre padres e hijos: los límites, cómo establecerlos sin perder el vínculo afectuoso, el respeto y el bienestar.¿Saben que todo el tiempo están "poniendo limites" a sus hijos, aun cuando no se dan cuenta? Poner limites es mucho mas que lograr que "se porten bien": es enseñarlos a vivir como nos parece que es la mejor manera, es trabajar para hacer de ellos seres emocionalmente fuertes y buenas personas. Poner limites hoy encierra nuevos desafios bien distintos a aquellos a los que nos enfrentabamos incluso apenas diez años atras. El mundo es otro, y para este mundo es que los tenemos que preparar.En este libro pretendo que compartamos el para que de los limites en la crianza actual, el como y el cuando, sin descuidar un aspecto crucial para el desarrollo integral: el cuidado del bienestar del niño y del grupo familiar. Por eso es que el foco seran los niños, pero tambien ustedes, adultos a cargo de esta maravillosa y ardua tarea.Recorrer los años de vida compartidos con los hijos es la experiencia mas gloriosa y crucial. Hagamos todo lo posible para que sea una etapa memorable y nutritiva para el adentro de todos, fortalecedora de esos lazos invisibles que duran para siempre. Y para que la familia sea el lugar al que siempre queremos volver.

Haim Omer y su equipo nos presentan una solución teórica y práctica para esta situación alarmante mediante La Nueva Autoridad, un modelo que es el resultado de un proceso largo y polifacético de pensamiento y accion, que se ha puesto en practica en numerosos centros educativos en todo el mundo. Esta obra presenta multiples ejemplos de situaciones de acoso escolar, boicot, violencia, delincuencia, abuso sexual, adicciones, intimidacion, etc., resueltas a traves de esta nueva autoridad cuyas claves son las transparencia y la voluntad de resolucion del conflicto que involucra a todos en conjunto y no de manera aislada: agresor, victima, familia, profesorado, direccion escolar, policia local, servicios sociales, y los alumnos y alumnas, cuya participacion es fundamental sobre todo en los casos menos visibles de acoso emocional. Este libro se complementa con la otra obra publicada por Morata de Haim Omer Resistencia pacifica. Nuevo metodo de intervencion con hijos violentos y autodestructivos (2017), que describe los procesos de escalada de violencia que tienen lugar entre padres e hijos y provee de pautas para prevenirlo.

La unidad dinástica peninsular contribuyó a fortalecer los lazos entre las universidades de Salamanca, Coímbra y Évora, lo que motiva que pueda integrarse la Escuela Española de la Paz (Corpus Hispanorum de Pace) en una mas amplia Escuela Iberica de la Paz. La presente obra analiza la mutua influencia entre estas universidades, que cuenta con nombres como los de Martin de Alpilcueta, Juan de Santo Tomas, Luis de Molina o Francisco Suarez.Bajo el ambito de esta Escuela los doctores escolasticos formularon los principios morales y juridicos que debian guiar las relaciones con los pueblos americanos recien descubiertos a los que se reconocia el dominio para autogobernarse y la capacidad para administrar sus propios bienes.

Cuando nos toca ser padres, la vida se nos llena de dilemas y conflictos: queremos que nuestros hijos sean independientes pero que no tomen malas decisiones. No queremos ser autoritarios pero tampoco que se vuelvan apaticos, irrespetuosos o que no nos tomen en serio. ¿Que hacemos entonces? Esta es una estupenda guia de herramientas pensadas para ayudar a educar a los hijos (niños y adolescentes) de forma no conflictiva, en situaciones muy cotidianas que van desde los deberes hasta la higiene, pasando por la hora para volver a casa o por el tiempo que se puede estar frente a una pantalla.DR. ROSS W. GREENE. Psiquiatra estadounidense. Profesor Asociado del Departamento de Psiquiatria en la Escuela Medica de Harvard. Director fundador de la organizacion sin animo de lucro Lives in the Balance, a traves de la cual difunde el modelo de atencion descrito en sus libros, conocido ahora como Soluciones Colaborativas y Proactivas. Este es el primer libro publicado en el Grupo de Comunicacion Loyola.

La defensa a ultranza de una educación moderna y emancipadora, de enfoque humanista y con un papel clave reservado a la Filosofía.Emilio Lledó, uno de los más relevantes pensadores españoles de nuestro tiempo, ha situado la educacion en el centro de su filosofia, y el ideal pedagogico que defiende se alimenta, por supuesto, de unos solidos cimientos filosoficos con especial atencion en la filosofia griega clasica, al lenguaje y a la memoria, pero tambien de una larga experiencia en las aulas.Lledo, a favor de una educacion publica que haga desaparecer las azarosas e injustas diferencias que necesariamente impone la sociedad, defiende tambien una organizacion moderna e interdisciplinaria -no asignaturesca- de los conocimientos, reflexiona sobre la identidad, la necesidad de cultivar el lenguaje, los peligros de la obsesion tecnologica, de la escuela y la universidad, y de la paulatina desaparicion de las Humanidades.En la raiz de la palabra "educacion" esta un verbo latino que significa "guiar", "conducir"; pero tambien sacar algo de alguien: guiar, pues, y desarrollar lo que yace en el fondo originario de cada naturaleza que es dinamismo, posibilidad, evolucion, progreso.Emilio Lledo

Los docentes universitarios son los únicos que no reciben formación inicial específica para ser profesores. Para paliar esto, la formación docente debe ser un objetivo de máxima prioridad en la Educacion Superior. Debe ir mas alla de actividades puntuales y ha de basarse en programas de largo alcance que abarquen todas las dimensiones didacticas (fines, contenidos, metodologia y evaluacion), tomando como referencia un modelo alternativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes. Estos programas han de estar bien fundamentados y, al mismo tiempo, fuertemente conectados con los problemas concretos de la practica de aula, para ayudar a cambiarla. Los "ciclos de mejora", el trabajo en equipo y en red y el "acompañamiento experto" son estrategias adecuadas para este fin. En esta linea se encuentra el programa de Formacion e Innovacion Docente del Profesorado (FIDOP) de la Universidad de Sevilla, en cuya experiencia esta basado este libro. Los principios en que se basa este programa son:- Impulsar un modelo alternativo de docencia en la universidad.- Los cambios docentes o lo son en la practica de aula o no lo son.- La mejora de las clases ha de ser gradual, constante y en progresion.- Los cambios individuales se favorecen con el aprendizaje cooperativo.- Las redes favorecen la inteligencia colectiva y el apoyo mutuo.- Los que tienen mas experiencia orientan a los que tienen menos. Este texto, por tanto, es el resultado sistematizado de esta experiencia, rica en avances y resultados. Pretende ser un manual practico que ayude a aprender a enseñar en este apasionante territorio de la mejora docente. Esa ha sido la intencion de los autores y autoras que lo hemos escrito.

Cada día los educadores se ven bombardeados por todo tipo de novedades pedagógicas: nuevas tecnologías y metodologías, nuevas leyes y planes educativos, nuevas exigencias de la sociedad y de las familias ¿Y como se puede educar ante tantos cambios? ¿Que actitudes o habitos de comportamiento facilitan la Educacion? La clave esta en la capacidad del educador de provocar el asombro sobre cuatro grandes pilares: la sencillez, confianza, paciencia y profundidad.ANDRES GARCIA INDA. Doctor en derecho y profesor de Filosofia del Derecho en la Universidad de Zaragoza (de la que tambien fue Secretario General de 2004 a 2008) es autor de diversas publicaciones especializadas sobre el derecho y la teoria social, la ciudadania y las politicas sociales o los derechos humanos. Estrechamente vinculado, por formacion y vocacion, tanto a la educacion como a la espiritualidad ignaciana, entre 2011 y 2017 asumio la Direccion del Colegio del Salvador (de la Compañia de Jesus), de Zaragoza, del que tambien fue alumno. Fruto de esa experiencia son, entre otras, las reflexiones que han dado lugar a esta publicacion.

Este primer volumen de Temario desarrolla, convenientemente actualizados, los contenidos de los temas 1 a 16 del Programa Oficial publicado en el Boletín Oficial de las Islas Baleares, número 106, de 29 de agosto de 2017, para el acceso a la categoria de Auxiliares de Enfermeria dependientes del Servicio de Salud de las Islas Baleares.Elaborado por un equipo de autores de reconocida competencia en el ambito sanitario, se garantiza asi no solo disponer de todo el contenido teorico requerido en el Programa Oficial, sino que este se presente de una forma didactica tal que facilite su comprension y aprendizaje.Ahora que ya dispones del mejor material para afrontar las pruebas selectivas, estamos convencidos que, sumado a tu determinacion y constancia, alcanzaras con exito todos los objetivos

El presente trabajo pretende dar a conocer qué son los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación como recursos para favorecer y desarrollar la comunicación y el lenguaje en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), asi como analizar de manera exhaustiva la utilizacion del Sistema de Comunicacion Total de Benson Schaeffer. Ya que se trata de uno de los sistemas que mayor repercusion tiene y ha tenido a lo largo del tiempo en la intervencion en el area del lenguaje y la comunicacion de este colectivo; pues posibilita el desarrollo de una comunicacion espontanea, funcional y generalizable a los distintos contextos en los que se desenvuelven las personas con TEA.

¿Crees que se puede disfrutar de la enseñanza siendo profesor? ¿Y cómo alumno? ¿Y cómo padre?Este libro recoge reflexiones sobre mi proceso, disfrute y experiencia de SER PROFESOR.Se completa con tablas, cuestionarios y otras herramientas que pueden servir de utilidad al futuro profesor como al propio alumno.

Tanto la idea de la autonomía del profesorado como la de su profesionalidad se han convertido en expresiones habituales en los discursos pedagógicos, pero normalmente su uso no refleja una claridad respecto a su significado. Son, mas bien, conceptos con bastante aceptacion que pueden servir para encubrir pretensiones poco claras o incluso, dependiendo de quien los use, intereses contrapuestos. La autonomia profesional puede ser interpretada como una demanda de los enseñantes para conseguir mayores cotas de independencia en sus decisiones, menos control burocratico por parte de las administraciones publicas; pero tambien, y casi con los mismos argumentos, puede usarse para reclamar una menor intervencion de las familias y de la sociedad en general, en un asunto que deben resolver los profesionales. Por otro lado, valiendose de esta misma expresion, los poderes publicos estan renunciando a asumir responsabilidades politicas en educacion, traspasandolas a los docentes, quienes, desde su individualidad y desde sus centros aislados, deben dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado ya los intereses (variados, pero tambien desiguales) de las familias. Como respuesta a esta confusion ya sus usos interesados, en este libro se aborda el significado educativo que deberia tener la autonomia profesional, mostrando las deformaciones ideologicas a las que se presta su uso y rescatando un significado para la misma que no suponga ni un corporativismo profesional, en donde se niegue la intervencion social en la educacion, ni el abandono politico del profesorado y las escuelas.

El libro presenta proyectos formativos a través de cursos masivos abiertos, MOOCs, y de investigación interdisciplinaria, inter¬institucional y bi¬nacional, enfocados en las demandas de la cadena de

¿Es posible que un programa informático identifique géneros literarios igual que el raciocinio humano?, ¿que pueda secuenciar por completo un conjunto de novelas para rastrear la peculiaridad del fenomeno estilistico? Las investigaciones de Franco Moretti y su equipo, el Stanford Literary Lab fundado en el 2010, lo han confirmado: podemos servirnos de los sistemas computacionales para analizar al detalle los generos de la novela, buscar patrones en la disposicion de las palabras mas frecuentes y escudriñar las capas de sentido interconectadas. Pero, sin duda, una de las novedades mas importantes surgidas a raiz de la digitalizacion de los estudios literarios es la capacidad de cartografiar el vasto e inexplorado continente de la literatura (The Great Unread): Antes soliamos trabajar con unas doscientas novelas del siglo XIX, pero ahora podemos analizar miles o decenas de miles y pronto centenares de miles; es como si, de repente, dispusieramos de un telescopio con el que podemos observar galaxias desconocidas. En este viaje exploratorio hacia el genoma narrativo, Literatura en el laboratorio logra contagiar la pasion de un riguroso proceso de investigacion que, no exento de dificultades, abre puertas revolucionarias para los estudios literarios.