Libros de Introducción a la informática, página 10 de 163

El uso extensivo de los computadores en las últimas décadas es una de las razones para los grandes avances de la ciencia y la tecnología en la actualidad. La carrera espacial, los avances en la genética o el desarrollo de los farmacos modernos no habrian sido posibles sin el empleo de los computadores. Ademas, ha producido grandes cambios sociales como, por ejemplo, el uso de Internet. La informatica forma parte de nuestra vida cotidiana. Los computadores personales ya no son los unicos tipos de computadores que se emplean en el trabajo o en nuestro tiempo libre. Los telefonos moviles, tablets o los televisores "inteligentes" tienen cada vez un mayor desarrollo y no solo permiten intercambiar informacion mediante Internet, sino tambien entre ellos y realizar gran variedad de tareas. El presente libro es una introduccion a la informatica y muestra una vision amplia del computador y de sus aplicaciones, recorriendo las areas mas importantes de esta disciplina.

Este libro va dirigido a la versión 4 del curso Fundamentos de tecnología de la información: Hardware y Software para PC de la Academia de Networkig de Cisco, en él se aprende a construir una computadora y a resolver los problemas que puedan surgir en su uso diario.Tanto el curso como esta guía están diseñados para ayudarle a aprobar los exámenes ComptTIA A+ basadas en los objetivos del 2006. Deben aprobar tanto A+ Essentials como uno de los exámenes técnicos para obtener la certificación A+.

Las TIC´s son consideradas un elemento fundamental en el mundo actual, y es necesario e importante que los alumnos desde que comienzan sus estudios se relacionen con la Informática de una manera coti

El objetivo fundamental de este texto es el de proporcionar al lector una base sólida para abordar el estudio de temas relacionados con la arquitectura de computadores y el desarrollo software. Durante todo el libro se pretende revelar la relación existente entre ambas disciplinas (desarrollo software y arquitectura de computadores). Se muestra cómo un lenguaje de alto nivel terminará traduciéndose al lenguaje máquina, característico del procesador sobre el que se trabaja. Y también veremos cómo se puede programar con un lenguaje de más bajo nivel como es el lenguaje ensamblador, que tras un proceso de traducción y otro de enlazado se traducirá a cadenas de bits (instrucciones y datos) -lenguaje máquina- que constituyen el ejecutable. Conocer las técnicas de desarrollo propias del ensamblador puede ayudar mucho en el desarrollo de programas de alto nivel. La arquitectura, del procesador que se ha usado en el libro, goza de un diseño claro y eficaz, características que hacen que este procesador sea fácil y provechoso para el estudio. No es objetivo de este texto convertir al lector en un programador experimentado de lenguaje MIPS sino el de proporcionarle una visión global sobre el funcionamiento de todos los sistemas de computadores. El estudio de las arquitecturas del procesador ha estado desterrado o postergado a un segundo plano, pues estas no han evolucionado agresivamente desde hace más de veinte años.

El presente trabajo está orientado a constituir un texto base para dar soporte a un curso de introducción a la informática para los alumnos de los nuevos grados en ingenierías no informáticas, en el marco del espacio europeo de enseñanza superior (EEES). No obstante y por extensión, es perfectamente aplicable a cualquier módulo de Fundamentos de informática para otros estudios universitarios, así como para los ciclos profesionales de grado superior. Se ha construido a partir del material acumulado en años de experiencia pero reescribiéndose totalmente para ajustarse a las nuevas orientaciones y planteamientos metodológicos derivados del marco de Bolonia. No se busca, pues, ser exhaustivo, sino que se prima la precisión en alcanzar los objetivos didácticos. Está pensado para ser la base de un curso con un mínimo de 4 créditos ECTS (unas 120 horas de trabajo del alumno, sobre la base de partes I y II), siendo ideal disponer de un tiempo mayor hasta un total de 8 créditos ECTS, pudiéndose completar, entonces, laparte III, accediendo incluso a material complementario a través de Web. Debe mencionarse, también, que el material está pensado para incorporar como parte del texto, las transparencias básicas que se puedan utilizar en clase. De este modo se garantiza la coherencia clase-libro y se optimiza el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del alumno Los objetivos didácticos están estructurados en 3 fases: _ en la primera (parte I) se trata, sobre todo, de adquirir cultura general de conceptos (saber), que se complementará con tareas a desarrollar por el alumno (básicamente, buscando información complementaria). Se contempla la adquisición de la capacidad de ¿saber hacer¿ en el tema de representación de la información donde podrán verificarse los ejercicios mediante un modelo de simulación. _ La segunda (parte II) se orienta a adquirir los conocimientos y las capacidades básicas de algorítmica y programación. La algorítmica se basa en una propuesta de pseudocódigo limitado y la conversión a lenguaje s