Libros de Educación especial, página 5 de 100

Las intervenciones asistidas por animales (IAA) se caracterizan por incluir perros, caballos y otras especies como parte integrante de su programación. Es un ámbito que despierta interés tanto entre profesionales como entre el publico en general y que ha ganado presencia en los medios de comunicacion de masas. Pero ¿son las IAA una opcion real para mejorar las intervenciones terapeuticas, o estamos solo ante un fenomeno pasajero? Este manual trata de responder a esta pregunta. En su primera seccion se realiza una aproximacion a las IAA, ofreciendo un novedoso marco conceptual que alinea el papel de los animales no humanos en nues-tras comunidades (antrozoologia), los efectos de la interaccion humano-animal sobre la salud, y como estos fenomenos pueden ser aprovechados para generar oportunidades de cambio. A continuacion, en su segunda seccion, ofrece una aproximacion sistematica a como los animales pueden ser incluidos dentro de programas de intervencion a traves de ejemplos practicos y consejos para su correcta implementacion (cubriendo una laguna presente en la literatura disponible). Por ultimo, la tercera seccion esta dedicada al analisis de elementos transversales a todas las intervenciones asistidas, como son los requisitos eticos que deben guiar el trabajo con animales y nociones sobre la seleccion, preparacion y manejo de perros y caballos para las IAA.Este manual ofrece una vision integral de como los humanos y otros animales interactuan y de como se puede incorporar esta interaccion a la practica terapeutica profesional. Da especial protagonismo a los limites deontologicos y eticos, asi como a la obligacion de basar las intervenciones en la evidencia cientifica disponible. Por ello, los profesionales de la psicologia, el trabajo social, la educacion, la terapia ocupacional y de otras disciplinas centradas en la conducta humana encontraran un acceso facil a los conocimientos que se desarrollan en esta obra y un sencillo acomodo a su labor cotidiana.

Inteligente, divertido, directo y claro: lo mejor de Natasha Daniels en forma de libro, motivando y empoderando a los niños a superar incluso el TOC que parece intratable.Dawn Huebner, PhDEn este libro de trabajo encantador, ingenioso, bellamente ilustrado e increiblemente practico, la experimentada clinica Natasha Daniels ha condensado herramientas basadas en la evidencia en pequeños fragmentos divertidos para los niños que luchan contra el TOC.Lisa W. Coyne, PhD, fundadora y consultora clinica senior del McLean OCD Institute for Children and Adolescents¡Un libro de ejercicios para niños sobre el TOC que hace que la EPR sea divertida! Natasha explica la ciencia que hay detras de lo que le ocurre al cerebro y brinda herramientas practicas paso a paso para GANAR contra el TOC.Susan Boaz, presidenta de International OCD Foundation¡Demuestrale al TOC quien manda!Con los ejercicios de este libro, aprenderas a detectar cuando el TOC esta causando problemas y a detenerlo en seco. Las 50 actividades estan diseñadas para ayudar a los niños de entre 8 y 12 años a desarrollar sus habilidades, empezando por reconocer las compulsiones y llegando al uso de la exposicion, para que puedas enfrentarte al TOC incluso cuando duerme. Este libro tambien contiene informacion para padres y cuidadores para que puedan apoyarte mientras trabajas en tus habilidades para el TOC.Natasha Daniels es terapeuta infantil especializada en TOC y ansiedad y lleva mas de 20 años trabajando con niños, adolescentes y sus familias. ¡Es autora de How to Parent Your Anxious Toddler, The Grief Rock, Social Skills Activities for Kids, It?s Brave to Be Kind y Anxiety Sucks! Natasha vive en Arizona, Estados Unidos.

Bajo el título ”Apoyos, autodeterminación y calidad de vida” hemos querido agrupar tres pilares fundamentales que deben orientar las prácticas profesionales, la investigación, y las decisiones organi

¿Puede un libro que considera las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de las personas con necesidades específicas ayudar a repensar la educación especial? Si, si no se trata de ofrecer un conjunto de herramientas, soluciones o recetas estereotipadas para resolver problemas profundos y complejos a un conjunto de personas excepcionales, como las llama el profesor Lopez Melero, sus familias, educadores y terapeutas. Si no intenta dar respuestas tecnicas a individuos con necesidades muy determinadas y de distinta indole que no satisfacen con el acceso a recursos metodologicos y tecnologicos por muy elaborados que sean

Para aprender con los Niños Nuevos, es necesario reconocerlos y confirmarlos, a fin de que lo nuevo que traen no se pierda en la adaptación que necesitan realizar a la civilización y cultura del momento en que nacen. Es urgente que expandamos nuestra conciencia y aceptemos el desafio que nos proponen. Desde diferentes vertientes del campo educativo, psicologico o de la salud, se plantea el tema de estos niños. La Lic. Graciela Croatto, con su experiencia de trabajo e investigacion permanente en el area pedagogica y clinica con niños, jovenes y sus familias, ofrece a los padres y educadores una propuesta nueva, que integra la ciencia y la espiritualidad, para ayudar a los Niños Nuevos a desarrollarse armonicamente, manifestar sus talentos y expresar su hipersensibilidad de un modo creativo. Advierte sobre los errores y peligros de quedarnos en una clasificacion o rotulacion de los niños, sin movernos del lugar limitado donde estamos ubicados. Invita a modificar este estado de cosas, creciendo y aplicando desde la practica, lo que ellos necesitan. A traves de estas reflexiones pretende estimular el desarrollo de una nueva vision y el respeto por todos los niños, sus necesidades y sus derechos; para que juntos abramos nuestra mente y nuestro corazon para aprender con ellos.

Durante los últimos años la escuela inclusiva ha sido el modelo escolar pensado y diseñado para aquellos que creen en una escuela para todos, promoviendo la atención a la diversidad y una verdadera igualdad de oportunidades. Aprender juntos alumnos diferentes es una apuesta radical para la escuela inclusiva frente a la escuela selectiva. Lejos de la retórica vacía de contenido práctico, se fundamenta un análisis riguroso de las condiciones que han hecho posible una escuela para todos, proponiendo equipos de aprendizaje cooperativo en el aula como instrumento metodológico y didáctico, pero también como vía de pensamiento filosófico, ético y pedagógico para enseñar a todo el mundo y, sobre todo, para enseñar una nueva forma de vivir.

Sílvia Ester ORRÚ reúne en esta obra experiencias de personas con autismo que han sufrido la perversidad de algunos diagnósticos (médicos y psicológicos) que han marcado sus vidas por una concepción prejuiciosa de los test de inteligencia, al subrayar antes sus dificultades que sus posibilidades, cuando el diagnostico etica y educativamente hablando debe orientar la variabilidad cognitiva y cultural de las personas y no sus dificultades.Los Aprendices con autismo, aprenden, porque todos los seres humanos venimos al mundo con el deseo de aprender, todos debemos tener la posibilidad de aprender sobre las innumerables cosas que en la vida se otorgan.Para ello la autora en primer lugar nos describe, analiza y reflexiona sobre la genesis del autismo, y sobre el papel que ha jugado, y juega, el diagnostico de las personas con autismo en la exclusion social.Tambien aborda con valentia las contribuciones del enfoque historico cultural en el aprendizaje y el lenguaje, fundamentalmente en la educacion de las personas con autismo. ¿Como se forman y como se desarrollan dichas funciones psicologicas superiores? Y nos responde: El enfasis no se debe poner en los sintomas del autismo, en aquello que falta, sino en su potencial, en las habilidades que se identifican a partir del conocimiento diario de este, en la vivencia y en las relaciones profesor/aprendiz y aprendiz/aprendiz, en las que pueden ser desarrolladas.El lector encontrara tambien casos de personas con autismo que han brillado por alguna peculiaridad. Historias presentadas por la autora de manera narrativa donde fluyen sus vivencias, dificultades, desahogos, habilidades, conquistas, perseverancia, esperanza, belleza... y su humanidad.No podia faltar su exposicion y desarrollo, con sumo detalle, de la necesidad de construir una escuela equitativa y de calidad, sin exclusiones, donde todas las personas con autismo deben ser educadas.La obra finaliza con un capitulo practico en la que nos explica como apoyarnos en las peculiaridades talentosas en las que han sobresalido algunas personas con autismo, tales como: arte/musica, arte/pintura/diseño, arte/poesia, arte/diseños realistas, pensamiento por imagen/foto realista, ciencias exactas y linguistica,, Ejes de Interes, como principios innovadores no excluyentes que procuran una educacion que desarrolle elpunto optimode cada persona. Son elementos que la escuela siempre deberia considerar como punto de partida no solo para este alumnado, sino para todos los de la clase.Las personas interesadas en este tema encontraran sin duda en esta obra las versiones mas actuales en la educacion de las personas con autismo.

Este libro tiene su origen en el deseo de compartir veintidós años de investigación, aprendizaje y convivencia con muchas personas con síndrome de Down y con sus familias y entorno más cercano.

Aprendiendo a Oír implica una formulación eminentemente práctica del proceso auditivo, o lo que es lo mismo, de la funcionalidad auditiva como garantía inequívoca de un perfecto ajuste individuo-medio. Esta es una obra "concluyente" puesto que cierra una trilogia. Leer en los labios contemplaba un primer paso en la educacion de niños sordos, desde prefasicos hasta postlocutivos sin olvidar el sector adulto, un segmento poblacional que cada vez necesita mas apoyo institucional, tanto desde el punto de vista cientifico como de servicios comunitarios. Este diseño cronologico constituye un acertado puente de union en las tres obras: la teoria del life-span nos fundamenta tal hilo conductor, ya que el nuevo sistema demografico de los paises del primer mundo manifiesta las necesidades emergentes de la "tercera edad". Mil palabras con las manos amplia esta vision multidimensional de la que antes hablabamos. Si la comprension labiolectora es prioritaria para suplir la privacion o disminucion de la funcion de oir, los signos conforman la otra gran via de acceso a la palabra, al lenguaje y al pensamiento. Sin embargo, sin un vehiculo de categorizacion es practicamente imposible acceder a las formalidades hipoteticas de representacion mental. Por ello, la simbolizacion verbal precisa de

Este libro es una recopilación de todas las técnicas de intervención cognitivas conductuales para los niños hiperactivos y va dirigido a todos los profesionales que trabajan con ellos. Está estructurado desde las principales manifestaciones del trastorno de atencion con o sin hiperactividad aportando estrategias concretas para la mejora de cada una de ellas. No es un libro para ser leido de principio a fin, es un libro para abrir y cerrar mil veces, donde encontraremos respuestas a como ayudar a nuestro hijo o alumno a madurar y desarrollarse para ser feliz.

APRENDIZ DE DRAGON UN CUENTO SOBRE LA RESILIENCIA es un libro del autor MON ESPINOSA/NATI ALONSO editado por CEPE. APRENDIZ DE DRAGON UN CUENTO SOBRE LA RESILIENCIA tiene un ci¿digo EAN 9788418044892, de la coleccii¿n APRENDER A VIVIR y consta de 36 pi¿ginas.

Todas las personas podemos aprender, pero no al mismo tiempo ni de la misma manera.Las dificultades de aprendizaje no son obstáculos, sino oportunidades para desarrollar estrategias creativas y forta

No es fácil delimitar lo que se debe entender por conducta normalizada o disruptiva-conflictiva. Las conductas, no emergen de manera espontánea sino que son el resultado de un proceso de culturización , socializacion y de enseñanza-aprendizaje. Este libro presenta las variables familiares, escolares, socio-ambientales, culturales y psicoeducativas a traves de las cuales se adquieren los aprendizajes. Y ofrece a padres, profesores y educadores, unos instrumentos psicopedagogicos para intervenir en los excesos o deficits de comportamiento que se producen en la educacion dentro de la familia, la escuela y el medio ambiente. Las estrategias psicopedagogicas son numerosas, el autor se apoya en un modelo de intervencion cognitivo-conductual, en el que las tecnicas de condicionamiento se sustituyen por tecnicas de conocimiento, complementado con la terapia familiar, sociocultural, comunitaria y ecologica, entre otras. De los que se trata es de saber utilizar en cada momento la tecnica mas adecuada y oportuna .

Este libro es un recurso que se acerca a las familias y docentes para trabajar la lectura y la escritura con niñas y niños, además te da claves para el alumnado con Necesidades Educativas de Apoyo Ed

El propósito de este instrumento es por una parte, valorar el nivel de autodeterminación global de los alumnos con discapacidad, así como de las características esenciales de la conducta autodeterminada, y por otra, servir de herramienta para guiar la actividad de los educadores e investigadores. La evaluacion tiene multiples aplicaciones en educacion: aportar datos para el diagnostico y las decisiones relativas a las modalidades de escolarizacion, evaluar los puntos fuertes y debiles de los alumnos, planificar las estrategias de intervencion y evaluar la efectividad de la intervencion. Pero la evaluacion tambien puede usarse de manera inapropiada, como por ejemplo: para excluir a las personas de determinados servicios o para mantener propuestas de intervencion anticuadas o muy intrusivas. La escala ARC se ha planteado como una herramienta que valora las capacidades de los alumnos y las oportunidades para que lleguen a ser mas autodeterminados. Constituye un vehiculo a traves del cual, y con los apoyos y medios adecuados, los alumnos pueden: Evaluar sus propias creencias acerca de si mismos y su autodeterminacion. Trabajar cooperativamente con sus educadores para identificar sus puntos fuertes y debiles. Autoevaluar su progreso en autodeterminacion a lo largo del tiempo. Asim

Este es un libro básico para iniciar el proceso de alfabetización. Con 17 palabras generadoras, íntimamente vinculadas a la vida de adulto, se presenta una guía de aprendizaje que ayude a descubrir y asimilar los primeros pasos de la lectura y la escritura.