Libros de Educación especial, página 18 de 101

"Las personas con trastornos del espectro autista muestran dificultades en la codificación de la información en términos semánticos o codificación en la memoria de conjuntos de información más o menos significativos. Las teorias neurocognitivas concluyen que en estas personas existe un deficit funcional en las redes de la informacion. Estas redes estan formadas por un numero de unidades elementales de procesamiento o nodos, que estan conectados unos con otros, estas unidades son de naturaleza elemental, pues el procesamiento de la informacion realizado no depende de la actividad de ninguna de estas unidades por separado, sino que son el resultado del funcionamiento conjunto de la red, siendo precisamente en este funcionamiento conjunto donde se situan los deficits indicados.No obstante, a pesar de estas conclusiones disfuncionales, con este programa se demuestra que cuando se facilita la construccion cognitiva de claves o señales durante el procesamiento de la informacion entrante, relacionadas con la informacion misma y, asimismo, estas claves estan presentes durante el proceso de recuperacion, puede mejorar, no solo el desarrollo progresivo de integracion semantica de la informacion en la memoria permanente, sino tambien, facilitar su recuperacion posterior. "

Este material proporciona actividades que permiten a los terapeutas crear sesiones de terapia miofuncional más lúdicas para que las mismas transcurran de manera grata y amena. Todas las actividades se plantean a traves del juego: pintar, memorys, cartas, tableros, juegos con fichas, etc. Realizado a todo color, para que resulte mas atractivo para el niño

El Trastorno por deficit de atención e hiperactividad representa uno de los trastornos de mayor incidencia durante la edad de desarrollo y afecta aproximadamente al 5% de la población en edad escolar.Esto significa que se puede esperar que haya aproximadamente un niño hiperactivo por aula. Ademas de los sujetos con un claro diagnostico del problema, hay una amplia zona no muy bien definida en la que se incluyen niños y muchachos que presentan dificultades generales en la atencion y la autorregulacion del comportamiento; este tipo de problemas determina secuelas que invalidan al individuo de manera particular en todos los niveles de la vida cotidiana.De hecho, el niño hiperactivo no aprende de manera eficaz, tiene dificultades para interactuar positivamente con sus compañeros, sufre numerosos accidentes pequeños y grandes... Por tanto, se torna necesario disponer de instrumentos cognoscitivos y de intervencion verdaderamente eficaces.En este libro se guia al lector en la adquisicion de un grupo de estrategias que se pueden utilizar en diferentes entornos y momentos de una jornada escolar tipica. Ademas, mediante la discusion de las principales problematicas que podrian surgir en estas fases y las posibles respuestas educativas, se trata de ofrecer un cuadro explicativo del trastorno, con base cientifica e informacion actualizada.Daniele Fedeli, es investigador y profesor de Pedagogia de necesidades especiales de la Universidad de Udine (Italia). Su actividad esta centrada en la piscologia de la disfuncion. Ha participado en multitud de conferencias y congresos por toda Italia, exponiendo sus teorias, trabajos y planes de estudios especializados en psicologia.

Este libro representa una obra básica y necesaria para obtener una primera información, coherente y contrastada, sobre la educación terapéutica. Actualmente, resulta indispensable contar con unos fundamentos lucidos que nos permitan elaborar diagnosticos fiables, asi como desarrollar posteriores intervenciones educativas.A traves de los diferentes capitulos de este libro podemos obtener esta vision general y completa sobre los temas basicos que debe tener incorporados un maestro o un pedagogo terapeuta.El primer capitulo se centra en el diagnostico y la intervencion psicopedagogica, desde la psicomotricidad hasta el lenguaje y las matematicas, que configuran la triada elemental para el desarrollo del aprendizaje del niño.El segundo capitulo refleja la importancia que posee la atencion temprana (AT), desde la neurociencia hasta la pedagogia. Superada la etapa en la que se detecta alguna disfuncion, resulta indispensable la profundizacion, tanto conceptual como estrategica, por parte del maestro o pedagogo terapeuta, que facilite la intervencion psicoeducativa, atendiendo dichas necesidades especificas y diferenciandolas segun su etiologia en fisicas, psiquicas y sensoriales. Por lo tanto, se observa, por ejemplo, como tratar el trastorno de deficit de atencion, con o sin hiperactividad (TDAH), en el que se nos facilitan tanto las bases de su conocimiento como las estrategias y los recursos mas adecuados para realizar un diagnostico y una posterior intervencion educativa para cada caso.Con este libro, se pretende dar a conocer las multiples funciones de la figura del pedagogo terapeuta, especialmente dentro del ambito educativo y tambien sociosanitario.

Convivir con un niño con TDAH requiere mucha paciencia. Este libro de Mar Gallego nos orienta sobre cómo afrontar esta situación con más probabilidades de éxito. Pero no solamente si se tienen hijos con TDAH, sino con todos los hijos e hijas. Es un libro que parte de las necesidades de los niños para fundamentar la educacion. Potencia las relaciones entre escuela y familia, ya que de esto depende en gran medida el exito educativo. Aborda los conflictos entre hermanos, por ser un tema recurrente en las relaciones familiares. Y pone los cimientos para establecer relaciones positivas, entre otros temas de interes que presenta este trabajo.

Durante años he ayudado a niños con trastorno del espectro autista a superar sus dificultades de alimentación. Mi experiencia me ha demostrado que su superación es posible, que un buen programa puede resolver las dificultades alimentarias de forma efectiva. Este manual ayuda, de forma practica, a generar programas para eliminar las dificultades de alimentacion. A traves de una descripcion de las diferentes causas que pueden ocasionar la dificultad y con casos practicos, se muestra una forma rapida y efectiva de: localizar la causa, elaborar el programa y llevar a cabo la intervencion. Un libro practico y de facil manejo tanto para profesionales como familias.

Aunque la preocupación por ofrecer una educación diferenciada según el potencial tiene ya antecedentes en la antigua Grecia, en la actualidad se consolida el interés por las altas capacidades intelectuales en el ambito academico y de la investigacion (publicaciones, monograficos, revistas especializadas...), y en el desarrollo de normativa educativa en cuanto a las necesidades especificas del alumnado con altas capacidades intelectuales. Universidad, responsables de educacion, equipos educativos, profesionales de la orientacion... y familias, deben aunar esfuerzos con el fin de proporcionar los escenarios y oportunidades adecuadas tanto para el desarrollo de todo el potencial cognitivo, como para su pleno desarrollo emocional y compromiso social.

Los niños disléxicos tienen la misma capacidad que cualquier otro niño para aprender, lo que cambia en ellos es la forma de acceder a los conocimientos. Por tanto, el objetivo principal de docentes y especialistas deberia ser propiciar metodos mas adecua

Winner of the 2015 Samuel Johnson Prize for non-fictionA New York Times bestsellerForeword by Oliver SacksWhat is autism: a devastating developmental condition, a lifelong disability, or a naturally occurring form of cognitive difference akin to certain forms of genius? In truth, it is all of these things and more - and the future of our society depends on our understanding it.Following on from his groundbreaking article ''The Geek Syndrome'', Wired reporter Steve Silberman unearths the secret history of autism, long suppressed by the same clinicians who became famous for discovering it, and finds surprising answers to the crucial question of why the number of diagnoses has soared in recent years.Going back to the earliest autism research and chronicling the brave and lonely journey of autistic people and their families through the decades, Silberman provides long-sought solutions to the autism puzzle while casting light on the growing movement of ''neurodiversity'' and mapping out a path towards a more humane world for people with learning differences.

Una ayuda para la educación de los niños con hiperactividad¿El TDAH es una moda, producto de la globalización, o estamos ante un trastorno que limita el rendimiento académico y las relaciones sociales de los niños? ¿Realmente requiere medicacion y especialistas que los traten? ¿Existen secuelas a largo plazo? ¿Tiene cura? ¿Tienen los padres y madres parte de responsabilidad del TDAH de sus hijos? Este libro nace a modo de refl exion tras veinte años de experiencia docente, para intentar dar respuesta a estas y a otras muchas preguntas que pueden surgir cuando diagnostican a un niño con TDAH. Ahora bien, el analisis que se hace pone de manifi esto que no todos los TDAH lo son y que debemos tomar conciencia de lo que realmente significa educar, desde muy temprana edad, para evitar este tipo de trastornos. El objetivo es que el lector compruebe que el desarrollo del TDAH puede depender de la manera en que apliquemos los parametros de las teorias sobre la inteligencia emocional a la hora de educar a nuestros hijos.

"El presente texto de “Problemas escolares: Una guía práctica de Evaluación y Diagnóstico” pretende ser una guía para el lector (estudiantes en formación o licenciados de las carreras de Psicología,

Ejercicios para la Recuperación de la Comprensión Verbal Relaciones Espaciales y Esquema Corporal Estos ejercicios están diseñados específicamente para la recuperación de pacientes afectados por afasia semantica, en casos de traumatismos. Estos pacientes no suelen presentar problemas de articulacion de fonemas, ni de percepcion acustica, sin embargo, no logran captar el significado de ciertas estructuras logico - gramaticales ni pueden percibir simultaneamente oraciones compuestas o complejas. Estos cuadernos siguen las pautas de Luria y Tsvetkova y se han dividido en tres partes: Relaciones espaciales y esquema corporal; Comprension Verbal,y Relaciones comparativas, situacionales y analisis de frases.

Cuaderno correspondiente a trabajar las estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales. Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.

Cubiertas plastificadas en mate y encuadernadas en cartoné. Cuenta con la aportación de más de 60 profesores y catedráticos universitarios de todo el país, especialistas destacados. Está completamente actualizada y constituye una notable novedad en el panorama de publicaciones educativas del momento en nuestro idioma al constituir un compendio de los conocimientos psicopedagogicos existentes en materia de Educacion Especial hasta la fecha.

Desde el proceso de enseñanza-aprendizaje se ha ido elaborando este material, con el principal objetivo de favorecer la autonomía y la calidad de vida de los que en este libro se transforman en modelo a seguir. La repeticion de actividades usando siempre estas fichas nos ha demostrado que no solo favorece la adquisicion del aprendizaje de la tarea, sino que tambien desarrolla la capacidad de autonomia. Este material no solo pretende ser una guia de trabajo para los profesionales de la educacion especial, sino tambien facilitar el aprendizaje de habilidades de autonomia personal a las personas con discapacidad. En un principio se hizo para ser usado en el Campo de la Educacion Especial. No obstante, la puesta en practica de este material nos ha confirma do que puede ser un gran recurso para el profesorado de educacion infantil, primaria y secundaria que pretende trabajar este tipo de habilidades. Tambien puede servir de recurso para aquellos educadores que trabajan con personas que presentan una capacidad de autonomia disminuida ya sea por accidente, enfermedad, etc. Este libro ha sido creado a partir de la experiencia educativa con personas con discapacidad psiquica. La metodologia empleada es la siguiente: Utilizamos sus puntos fuertes; la informacion auditiva va acompañada de estimulos visuales muy claros y f...

El personaje de este libro es Igor, un joven con TDA-H (Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad) que acaba de cumplir 18 años. Con una visión positiva y en clave de humor, sin entrar en analisis profundos, estas paginas relatan, en primera persona, la intima aceptacion de su especial forma de ser, admitiendo las carencias derivadas de ese trastorno, con teson y optimismo. En el, cuenta, con la soltura propia de su edad y con un lenguage simple y despreocupado, su vida con el TDA-H como compañero de viaje, sus esfuerzos para integrarse plenamente en la pequeña sociedad en la que se mueve y sus reacciones frente a las diversas situaciones y cambios que se le presentan en el dia a dia en su entorno: familia, amigos, escuela, etc.