Libros de Educación especial, página 4 de 100

?LA MEJOR FORMA DE APRENDER ES JUGANDO?En este cuaderno encontrarás 40 retos y actividades para trabajar la estimulación cognitiva ayudándote de nuestro simpático personaje coco.Es un cuaderno fungible con el cual potenciaremos la creatividad, el razonamiento logico, la atencion y diferentes aspectos de competencias linguistica y matematica.¿Te sumerges en esta aventura?

La integración sensorial es el proceso por el que el cerebro organiza la información procedente de los sentidos para dar significado a las experiencias clasificando y seleccionando la información. Los problemas de integracion sensorial no son evidentes pero si muy graves, pues estan en la base de las causas mas comunes del aprendizaje lento y del mal comportamiento. Sin embargo, el proceso de la integracion sensorial es automatico en la mayor parte de las personas y por eso, a menos que exista un problema realmente importante, suele pasar desapercibido. El objetivo de este libro es ayudarle a reconocer problemas en la integracion sensorial de los niños enseñando una nueva forma de ver y entender el aprendizaje y el comportamiento. A medida que aumente su sensibilidad hacia las funciones de integracion sensorial del niño creceran las probabilidades de ayudarle a superar sus problemas y a llevar una vida feliz y prospera.

MATERIAL PARA EL TERAPEUTA ESTE MATERIAL VA DIRIGIDO A PROFESIONALES DE PERSONAS CON TEA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES (HABILIDADES AFECTADAS EN MAYOR O MENOR GRADO EN LAS PERSONAS CON AUTISMO Y SINDROME DE ASPERGER) Y POR TANTO, LA CALIDAD DE VID

Este libro constituye un estudio comprensivo, preciso, útil y actual de la descripción, clasificación, evaluación e intervención en la disartria, y resalta la importancia de una visión global de la patologia (neurofisiologica, perceptiva, acustica y pragmatica) dentro del marco conceptual de salud propuesto por la OMS. Presta especial atencion al desarrollo de las distintas tecnicas de intervencion y a su aplicacion en los diferentes subtipos de disartrias al incorporar una perspectiva de la logopedia basada en la evidencia clinica. Esta guia de intervencion va dirigida, puesto que recoge orientaciones pedagogicas y practicas, tanto a profesionales clinicos y estudiantes interesados en el tema como a las familias y a los propios afectados.

Este libro se centra en el rol que juegan las diferencias de percepción sensorial en el autismo, tal y como las identifican laspropias personas con autismo. La primera parte del libro cubre las ´inusuales´ experiencias perceptivas y las sensibilidades que a menudo son ignoradas por los profesionales. La segunda parte se centra en la evaluación e intervención, junto con recomendaciones prácticas para elegir métodos y técnicas apropiadas que reduzcan los problemas y, a la vez, saquen partido a los puntos fuertes.

Myriam de la Iglesia Gutiérrez, José-Sixto Olivar ParraEl objetivo fundamental de este libro es dotar de los conocimientos, estrategias y actitudes necesarios para la comprensión y explicación de los Trastornos del Espectro Autista de Alto Funcionamiento (TEA-AF) desde un enfoque positivo, que tenga en cuenta no solo las dificultades sino tambien las habilidades de este colectivo. Para alcanzar dicho objetivos, el libro se esctructura en cinco partes. En la primera se hace un breve repaso de la evolucion historica del concepto de autismo hasta llegar a la conceptualizacion actual de Trastornos del Espectro Autista (TEA). En la segunda se exponen las caracteristicas clinicas y psicopedagogicas que mejor identifican al grupo. En la tercera se presentan las habilidades y dificultades en la interaccion social. En la cuarta se abordan los perfiles linguisticos y comunicativos. Y en la quinta se analizan, por un lado las actividades e intereses restrictivos y su inflexibilidad mental, y por otro, se hace un repaso del perfil cognitivo y de aprendizaje que puede ser de gran utilidad para que los maestros y educadores puedan realizar las Adaptaciones Curriculares Individualizadas en el ambito escolar. La presente obra esta centrada preferentemente en los conocimientos sobre este colectivo y tiene su continuidad en otra obra en la que se abordaran las estrategias de intervencion. Ambas pueden servir como un instrumento para la adquisicion de las competencias especificas de los futuros profesionales de la educacion superior (maestros, psicopedagogos, psicologos) en el nuevo marco de la Enseñanza Europea de Educacion Superior (EEES) y para facilitar a las familias la comprension y explicacion del comportamiento de sus hijos y la manera de ayudarles

Lo que a mí como madre me hubiera gustado leer cuando caí en el mundo de la alta capacidad¡Este libro es lo que estás buscando! ¿Sospechas que tu hijo tiene altas capacidades? ¿Tienes un hijo con alta capacidad? ¿En tu aula tienes alumnos con alta capacidad? ¿Entiendes los resultados de los test que le han realizado? ¿Crees que sea el test mas adecuado? ¿Sabes realmente todo lo que sufren los niños con altas capacidades y sus familias? ¿Sabias que muchos niños con alta capacidad no reciben atencion educativa adecuada? ¿Sabes cuales son las medidas educativas que deben tomarse? ¿Conoces los problemas que conlleva esta falta de atencion? ¿Ves a tu hijo con alta capacidad pasarlo mal; no quiere ir al colegio, entra o sale llorando, esta sufriendo y no sabes como ayudarlo o te cuesta entenderlo? Si eres papa, mama o un profesor que busca informacion sobre la alta capacidad, esta guia es lo que buscas para dar respuesta a todas esas preguntas y poder ayudar a tus hijos o alumnos.Esta guia te ayudara a entender que es la alta capacidad, a conocer sus caracteristicas generales y las necesidades educativas, sociales y emocionales que conlleva; saber que modelos de identificacion y tipos de test existen, asi como saber interpretarlos: conocer las diferentes medidas que se pueden adoptar en los centros educativos, tomar consciencia de los problemas a los que se enfrentan los niños con alta capacidad, legislacion, referencias bibliograficas en las que se basa y poder ampliar todo el conocimiento sobre la alta capacidad. Esta guia te ofrece recursos para poder ayudar a los niños con alta capacidad, a tomar consciencia de sus necesidades, a normalizar la alta capacidad y a sensibilizar sobre ella.

Cuento escrito como poema que trata el tema de la paz y las guerras, y cómo podrían evitarse las causas de los conflictos.Nuestro árbol es un olivo,ero no es un olivo cualquiera. demás de dar olivasn

Presentamos 39 cuentos breves llenos de humor y de valores, de "eses" y sorpresas, de actividades y juegos, de ejercicios logopedicos y pasatiempos, de juegos de soplo y articulación, de pruebas de respiracion y desafios (jeroglificos, trabalenguas, adivinanzas, dibujos...). Todo ello trabajado desde la imaginacion y la diversion. El libro esta distribuido en varios bloques: Texto. Vocabulario. Preguntas sobre el texto. Actividades. Dibuja y busca. Momento logopedico, con ejercicios de soplo, respiracion y cientos de praxias (bucales, linguales, faciales,). Ojala el libro os sirva para entrenar la articulacion de la OS", para jugar, para divertiros, para soplar, para aprender a respirar, para ejercitar la lengua, para trabajar la comprension de texto, para dibujar y colorear, para cultivar la fantasia y la agudeza, En fin, para aprender y disfrutar.

Este libro recoge una batería de rutinas y talleres para trabajar con alumnado con Trastorno de Espectro Autista (TEA). Material que es muy útil y sirve de guía para profesionales, docentes y familia

Son cuadernos de matemáticas que nacen desde la escuela para la escuela. Consta de 13 cuadernos destinados al alumnado de Educación Infantil y Primaria. Profesores y padres pueden utilizar estos cuadernos para: Enseñar, de forma motivadora, los contenidos matematicos basicos: numeracion, seriacion, ordenacion de numeros, anterior y posterior, etc. Desarrollar los procedimientos del calculo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones... Resolver problemas comprendiendo el planteamiento y razonando la solucion. Integrar los temas transversales en el area de matematicas: educacion medio-ambiental, educacion vial, coeducacion... El alumno/a cuenta y numera, dibuja los numeros en el abaco, realiza series ascendentes y descendentes, ordena, clasifica y compara numeros... Se presenta como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas. Su eficacia esta demostrada en el dia a dia del trabajo escolar. Son utiles como: Cuadernos de refuerzo: su adecuada y progresiva secuenciacion permite avanzar a cualquier alumno/a desde su nivel de competencia curricular respetando siempre su ritmo de aprendizaje. Cuadernos de ampliacion: sus variadas y amenas actividades complementan y amplian los ejercicios de cualquier libro de texto. Cuadernos de vacaciones: son ideales para que nuestros hijos/as no olviden durante las vacaciones lo aprendido en el colegio.

Este libro viene citado en la guía del curso como "Valoración e Intervención en dislexias desde la Neurología" Actualmente, ante los constantes y continuos cambios sociales, la renovación de los pl

En el aprendizaje de la lectoescritura se producen una serie de dificultades que se manifiestan en la aparición de los denominados errores lectoescritores, tales como: omisiones, adivinaciones, confusiones, inversiones, fragmentaciones... en las letras-silabas-palabras-frases de la lectura y de la escritura de los alumnos de Primaria. La aparicion reiterada y repetitiva de tales errores constituye un verdadero handicap para los alumnos que ya han aprendido a leer y a escribir pero que, si se automatizan, les impiden adquirir un dominio eficaz de las tecnicas instrumentales pudiendo generar, como consecuencia, posteriores dificultades de aprendizaje en otras areas del curriculum escolar. Los errores de exactitud lectoescritora se caracterizan por las incorrectas transcripciones graficas de los fonemas, por el olvido de letras, por la alteracion del orden secuencial de las letras y silabas, por la incomprension de lo leido o escrito, por la inobservancia de normativas ortograficas, por la pobreza de ideas de composicion, por adivinar letras-silabas-palabras, por detenerse al leer, por vacilar ante la lectura, ,es decir, por una multiple y variada casuistica. Este material constituye una novedosa aportacion en el ambito de la reeducacion de las dificultades lectoescritoras al ab

Los cuentos son, entre otras muchas cosas, una puerta mágica que se abre a la imaginación y tambien una de las sendas en las que el tránsito conjunto de adultos y niños conduce a estos últimos a apropiarse e incorporar, ademas de la cultura, desarrollos especialmente utiles en nuestra especie: sentimientos, emociones, empatia, costumbres y habitos de nuestra sociedad, comprension social y muchos otros de indudable significacion humana. Los niños y niñas con desarrollo normal o neurotipico dispone de esta maravillosa herramienta, el cuento, con infinitas posibilidades tematicas y multiples adaptaciones en funcion de la edad, el contexto, la finalidad, el sentido, etc. Los niños con desarrollo normal puede, sin ninguna dificultad, atravesar todas esas puertas y caminar por todas esas sendas de los cuentos. Pero, ¿que ocurre con los niños que no tienen ese desarrollo tipico? ¿Que ocurre con los niños y niñas con autismo? Niños en los que el alto nivel de abstraccion del lenguaje (oral y escrito) se constituye en un obstaculo de dificil solucion para sus posibilidades, en los que el procesamiento de secuencias narrativas de acontecimientos, mediante el lenguaje oral y escrito, es un intento vano, constantemente salpicado de vacios, de coronar la montaña de significacion y sentido

Para niños y niñas de 3 a 4 años aproximadamente. Se puede utilizar como material de estimulación para niños y niñas con algunas dificultades y también como un material de enriquecimiento para que lo

Leer con Pipe tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalinguisticas. Es por tanto un metodo mixto, en un primer momento global y luego lexico-fonologico: -Global: en la primera fase, se trata de instalar una estrategia previa a la lectura en la que no es necesaria la interpretacion del codigo escrito. El alumno ha de reconocer visualmente la palabra como un todo. Lexico: en esta parte se trabaja esencialmente con palabras, como representaciones ortograficas. El niño aprende que cada palabra escrita se corresponde con una palabra oral y se refiere a un objeto concreto. Fonologico: se hace hincapie en la correspondencia de cada una de las letras con su sonido correspondiente. El trabajo especifico en esta area es muy importante, pues los alumnos a los que se dirige el metodo presentan grandes dificultades, en la discriminacion e integracion auditiva, asi como en la memoria secuencial auditiva. Al final de su instruccion con el metodo de lectura "Leer con Pipe", los alumnos alcanzan un nivel lector que les permitira desenvolverse con autonomia en los distintos entornos de su vida diaria: los medios de transporte, el supermercado, la utilizacion d herramientas de comunicacion basicas como la prensa, Internet o el correo electronico. Asi mismo, seran capaces de disfrutar leyendo textos con el ritmo entonacion y pronunciacion adecuados.

Consta de 17 cuadernos destinados al alumnado de Educación Infantil y Primaria.Profesores y padres pueden utilizar estos cuadernos para:Enseñar, de forma motivadora, los contenidos matemáticos básicos: numeracion, seriacion, ordenacion de numeros, anterior y posterior, etc.Desarrollar los procedimientos del calculo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones...Resolver problemas comprendiendo el planteamiento y razonando la solucion.Integrar los temas transversales en el area de matematicas: educacion medio-ambiental, educacion vial, coeducacion...Con ellos, ejercita las operaciones basicas (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones) a la vez que resuelve problemas con los numeros que esta aprendiendo.Se presentan como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas.Ofrece cinco anexos: 2b, 4b, 6b, 7b y 9b.Su eficacia esta demostrada en el dia a dia del trabajo escolar. Son utiles como:Cuadernos de refuerzo: su adecuada y progresiva secuenciacion permite avanzar a cualquier alumno/a desde su nivel de competencia curricular respetando siempre su ritmo de aprendizaje.Cuadernos de ampliacion: sus variadas y amenas actividades complementan y amplian los ejercicios de cualquier libro de texto.Cuadernos de vacaciones: son ideales para que nuestros hijos/as no olviden durante las vacaciones lo aprendido en el colegio.

Todas las personas que trabajan con niños y niñas deberían ser conscientes de las diferentes necesidades educativas especiales y de cómo influyen en los aprendizajes. Aunque hay mucha información sobre estos temas, el profesorado dispone de un tiempo limitado para investigar y estar al día. Esta obra proporciona información diversa y consejos en un formato ágil y de fácil lectura. Describe cómo se manifiestan todos los síndromes y enfermedades más comunes, en el trabajo y en la vida cotidiana de los centros escolares. Sobre todo, ofrece orientaciones prácticas al profesorado y personal de apoyo para reconocer las dificultades de los niños y niñas y ayudarles a superar los obstáculos en sus procesos de desarrollo y aprendizaje. Se proporcionan planes individualizados de apoyo para establecer objetivos educativos factibles, diseñar buenas prácticas y evaluar periódicamente los progresos. La buena acogida que tuvo la primera edición inglesa, dio lugar a esta segunda edición renovada y ampliada que Ediciones Morata publica en castellano, con nuevas necesidades y cuadros clínicos entre los que se encuentran las dificultades conductuales, sociales y emocionales, la disgrafía, la ataxia de Friedreich y el síndrome de WilIiams. Asimismo, en esta versión en castellano se incorpora un apéndice con centros de documentación e instituciones, redes, recursos, proyectos y publicaciones disponibles en lengua castellana. La Guía Práctica de Necesidades Educativas Especiales constituye una fuente de recursos esencial para todo el profesorado. Resulta de gran valor para quienes dirigen los departamentos de orientación y coordinan la atención a personas con necesidades educativas especiales, pues les ayuda a difundir información relevante entre el profesorado, así como a facilitar orientaciones prácticas a las familias.

Nivel escolar: 6 a 8 años (1er Ciclo E.P.) o posterior. Contenido: cuaderno del alumno + tarjetas recortables Material del programa: Cuaderno del alumno con tarjetas recortables y Manual del maestro con tarjetas para juegos. Las Funciones Ejecutivas son procesos cognitivos de orden superior necesarios para planificar, organizar, revisar, regularizar y evaluar situaciones. El objetivo de su desarrollo es adaptarse eficazmente al entorno y alcanzar metas, poniendo en practica diferentes competencias como Inhibicion, Memoria de Trabajo, Planificacion, Resolucion de problemas, Anticipacion, Flexibilidad cognitiva, Fluidez, etc. Presentamos este programa de desarrollo de funciones ejecutivas, ideado y probado en entornos escolares, que se puede ajustar e incluir en cualquier metodologia, y que aporta una motivacion inicial y constante en el alumno. Desarrolla actividades para trabajar a nivel individual, en pequeño grupo y en grupo clase, y puede integrarse en la accion tutorial a lo largo del 1er Ciclo de E.P.