Libros de Historia y filosofía de la educación, página 3 de 189

Libro no comercializable

¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona!Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de SecundariaFernando Hernández y HernándezTema: Educación, Educacion en competencias, Educacion TIC, Educacion Innovacion, Educacion Politicas educativas, Tecnicas de estudioColeccion: RecursosGenero: EnsayoProxima publicacion Junio 2017EDICION IMPRESACOMPRAR 18,00 ISBN 978-84-9921-941-7Ref. 0-13161 304 pp.MUESTRA GRATUITAPRESENTACION¿Que nos revela un estudio etnografico realizado con jovenes de Secundaria sobre como transitan por sus aprendizajes dentro y fuera de los centros educativos?¿Como contribuye la investigacion etnografica a la comprension de los contextos de aprendizaje de los jovenes, algunos mediados por tecnologias digitales?¿Como se pueden establecer puentes entre la universidad y los centros de enseñanza para ampliar nuestra comprension sobre las formas de aprender de los jovenes?¿Como se puede aprender a partir de proyectos de indagacion? ¿Que aportaciones se derivan de esta publicacion para repensar el sentido de la educacion secundaria y poder conseguir que todos los jovenes encuentren su lugar para aprender con sentido?Son estas y otras cuestiones las que exploramos en colaboracion con un grupo de jovenes.

¿Por que se enfada tanto? ¿Cuándo empezó a volverse narcisista? ¿Que puedo hacer frente a su impulsividad o su parsimonia? ¿Cuántas veces, desde que tu retoño se ha convertido en adolescente y se ha sumido en un mar de contradicciones, te has dicho "no lo entiendo, necesito un manual de instrucciones"? ¡¡¡Diana Al Azem tiene la solucion!!! Su libro es el traductor universal padres-adolescentes / adolescentes-padres, con las claves que nos explican, ante los conflictos del dia a dia, como actuar y responder para lograr no solo entenderlos, sino la tan ansiada paz familiar.

«A estas alturas nadie debería dudar de que democracia y laicismo van necesariamente de la mano. Ello no supone la adopción por parte de los poderes públicos de una actitud beligerante hacia las reli

Como la sinceridad infantil en "El traje nuevo del emperador", de Hans Christian Andersen, ha tenido que llegar la crisis de la COVID-19 para desvelar las numerosas debilidades de nuestro sistema educativo.Debemos aprender de este gran incidente critico, reflexionar y generar cambios como seleccionar un curriculo mas ajustado a un concepto de aprendizaje profundo, asentar el enfoque competencial y avanzar hacia una escuela hibrida. Este texto extrae algunas lecciones de la crisis, detecta carencias del sistema educativo y propone plantearnos que educacion queremos. Pretende retratar su desnudez, hacernos conscientes de ella, y encontrar nuevas formas de vestir la educacion.

Dirigir un instituto es una profesión de riesgo. ¿Centro educativo o nave de la flota galáctica? La tripulación de un instituto es el paradigma de la diversidad: alumnos de una treintena de nacional

La necesidad de una reforma de la educación españolaDebemos preparar a nuestros jóvenes para adaptarse al mundo real, pero a la vez es importante que hagamos de la experiencia de aprender algo placentero. Para ello es necesario que haya un acuerdo y un plan de accion politica, que nos replanteemos de base el sistema educativo y que comencemos a cambiar las normas y promover el emprendimiento.Todo ello, sin dejar de lado la importancia de revisar y conciliar el papel de las familias en la educacion, de garantizar que todos los niños tengan acceso a buenos maestros, asi como incorporar todos los recursos disponibles para mejorar la calidad educativa, para finalmente, poder crear un nuevo marco de referencia para un nuevo sistema educativo.

José Antonio Marina aparca de momento su proyecto de Biblioteca UP con un ensayo provocador que tiene por afán situar en el punto de mira público el debate sobre el modelo de escuela. Nuestro sistema educativo es como un dinosaurio dormido, un organismo pesadisimo en un irritante estado de pasividad. Esta inercia esta afectando incluso a los buenos profesores, que se encuentran cansados de luchar contra un ambiente desanimado y lleno de excusas. ? Ninguna de las administraciones educativas en los ultimos decenios ha entendido esto. ? Hemos hundido prestigios, hemos roto la confianza de los profesores. ? No necesitamos leyes, no necesitamos mas teorias pedagogicas, lo que necesitamos es recuperar la vitalidad y el animo. Jose Antonio Marina ha decidido tomar partido y posicionarse claramente en el que considera que es el debate mas importante para el futuro de nuestro pais. Este es el MANIFIESTO necesario. Algunas de las propuestas desarrolladas en el libro son: 1. La escuela tiene que ser mas flexible. El mejor sistema educativo no es el de Finlandia, sino el de Reino Unido. 2. Hay que fomentar el talento en las escuelas. 3. Tenemos que diversificar la escuela para que nadie se vaya antes de los 16 años. 4. Cabe valorar la importacion de la Formacion Dual. 5. El problema de las escuelas no es presupuestario. Es un problema de modelo. 6. Es fundamental que haya un pacto de Estado. No se puede cambiar la ley con cada nuevo gobierno. La educacion en España esta ideologizada. 7. Hay cuatro aspectos que, si no se resuelven antes de los 12 años, pueden convertirse en problemas: la comprension lectora, la timidez, la agresividad y la preocupacion excesiva por el aspecto fisico. La escuela debe abordarlo. 8. Tenemos unos curriculos desmesurados. Mucho mas cargados que los de los paises que son primeros en PISA. Queremos que lo aprendan todo y luego al final no aprenden nada. 9. Potenciar la educacion como sistema de alto rendimiento. 10. La inteligencia ejecutiva como eje educativo.

Este libro va dirigido a quienes deseen innovar la educación actual enseñando a trabajar en equipo para impulsar el aprendizaje, la adquisición de conocimientos, el desarrollo del talento personal, la disposicion para afrontar la vida cotidiana, la practica de los valores, la sana utilizacion del tiempo libre, la convivencia solidaria y la educacion ciudadana comprometida y democratica. Se proyecta la educacion hacia el tiempo libre y la convivencia, centrandose en los procesos orientados a fortalecer la autoestima, expresar y controlar las emociones y desarrollar la empatia como mecanismos para lograr el respeto mutuo, la solidaridad y la tolerancia. Se pretende con el aprendizaje cooperativo estimular la convivencia en armonia, resolver conflictos sin agresividad y prevenir la violencia. Se sugieren tambien normas y limites de convivencia como una propuesta de los propios alumnos para trabajar en equipo y se pone en valor la fi gura del mediador. En definitiva, se propone una metodologia de trabajo que se contrapone al individualismo tradicional como mecanismo de aprendizaje.

Este libro retrata la vida diaria en los colegios de los años sesenta, setenta y ochenta. Un recorrido por la memoria colectiva de distintas generaciones.La vida en los colegios, en aquellos años en manos de distintas ordenes religiosas, comenzaba en parvulines o parvulos y finalizaba en Preu o en COU, segun la epoca y el ciclo escolar. Años colegiales marcados por himnos escolares y uniformes, Hermanos y Hermanas, asignaturas hoy desaparecidas, recreos de juegos y cromos; disciplina, religion, castigos y medallas Un paseo por tres decadas muy distintas, y por la evolucion y los cambios que se iban desarrollando en los colegios paralelamente a lo que sucedia en la sociedad. Un tiempo ido que perdura en la memoria de muchos españoles.

Este libro muestra un paisaje de imágenes de 50 preguntas tipográficas que incitan a desentrañar visualmente el contenido de una selección de palabras célebres enunciadas por personalidades científicas.Teorias particulares, elaboradas a partir de experiencias personales, que en determinados momentos pueden servir para resolver problemas desde un punto de vista diferente.Un recurso de diseño grafico a traves del cual la Universidad del Pais Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea quiere contactar con la capacidad de la curiosidad y el asombro de las personas. Algo que, a su vez, pretende favorecer una reflexion sobre la forma de recorrer los caminos de acceso al conocimiento cientifico.

Con el zapato y el metro podemos seguir con todo detalle un proyecto de co-construcción de conocimiento, una proyectualización compartida, en la que se plantean hipótesis, se hacen deducciones, se analizan variables, se construyen instrumentos, se encuentran relaciones, se alcanzan conclusiones, se hace realidad un proyecto colectivo. Las preguntas de los alumnos generan nuevas maneras de plantear problemas, de encontrar soluciones. Los ojos y las orejas de los adultos siguen atentos el proceso de aprendizaje, la aparente simplicidad de la vida cotidiana. La simple necesidad de una mesa hace emerger la complejidad de la construccion del pensamiento, de la logica o de las logicas de la medida. La narracion del zapato y el metro contiene dos de las constantes que caracterizan la pedagogia de Reggio Emilia: la escucha de la accion del niño o, mejor aun, de los niños, y la documentacion sistematica y precisa de estas acciones que hacen visible y permiten descubrir la infancia capaz y potente.

¿Cómo crece un niño que nunca pisa una escuela? ¿Qué sucede si nace en un entorno de absoluta confianza en sus capacidades y se le permite realizar solo aquellas actividades que le interesan, aunque aparentemente se pase el dia "jugando"? Andre Stern naci

En la escuela actual hay muchas cosas que no funcionan. Un currículo excesivamente extenso y alejado de la realidad de los alumnos, una evaluación poco formativa, unos horarios poco adecuados, unos deberes claramente excesivos. Toda una serie de pecados que se podrian resumir en una importante falta de sentido comun. Unos pecados que dejan clara la necesidad de un proceso innovador que produzca el cambio que las escuelas necesitan para hacer frente a los retos que nos depara el siglo XXI.

Y yo, ¿qué soy? es una sugerente reflexión sobre la relación entre psicología y educación a llevada a cabo por el médico, psicólogo y educador Giancarlo Cesana, con una amplia experiencia en ambos campos. Su punto de partida es un hecho que acaeció al autor hace años: "Algunas estudiantes de magisterio (...) me pidieron que realizáramos un seminario sobre los resultados de un estudio. Al comenzar el seminario, les lancé esta pregunta: `¿Podéis decirme qué diferencia hay entre educación y psicología?`. Silencio. (...) En otras ocasiones, incluso recientemente, he vuelto a plantear la misma pregunta a otros estudiantes del mismo ámbito, constatando el mismo grado de incertidumbre (...). Es más, si en el desconocimiento fuera lícito identificar una tendencia, la concepción emergente y prevalente haría de la educación una especie de psicología `menor`". ¿Por qué habitualmente el fracaso escolar termina en manos de un psicólogo? ¿Por qué con frecuencia son los psicólogos los que dirigen la coordinación de la actividad educativa?

Este seminario, organizado por la UPV/EHU y la Asociación para el Estudio del Derecho Universitario (AEDUN), abordará temas como los nuevos retos para los estudios de doctorado, los puntos de encuentro entre educacion y formacion superior, la gestion de los recursos humanos en las universidades, asi como los desafios de la propiedad intelectual e industrial.

In der Shopping-Welt werden zahlreiche Begriffe verwandt, die aus dem Englischen abgeleitet sind, aber nicht nur! Oft setzen sich diese "Shopping-Worter" auch aus einem Sprachmix zusammen, der fur viele, vor allem altere Kunden, nicht immer einleuchtend ist. Der Autor versucht auf der Basis der englische Sprache eine Aufhellung der Begriffe zu erreichen.

A l’obra es descriu què és una WebQuest i perquè són un recurs de gran interès educatiu a l´escola de la societat del coneixement i de les TIC. A continuació, s´aprofundeix en el procés de creació d´