Libros de Historia y filosofía de la educación, página 5 de 191

Colección de ensayos de Marc Depaepe. El objetivo del libro consiste en presentar al público hispanohablante la evolución experimentada por la historiografía de la educación.

En los últimos años han sido habituales los artículos en medios de comunicación y en prensa especializada que han puesto de relieve el papel y significado de los videojuegos en el contexto educativo. Alrededor de este recurso surgen numerosas visiones y opiniones que presentan puntos dispares en relacion con su sentido y significado. De igual manera, en el contexto empresarial emerge la necesidad de produccion de nuevas variedades de videojuegos con la finalidad de ser empleados en el contexto escolar, familiar y sociocomunitario. El proposito fundamental de esta obra es proporcionar un conjunto de orientaciones que ayuden a analizar, diseñar y utilizar adecuadamente los videojuegos desde una perspectiva educativa. Igualmente se proporciona una revision sobre el estado de la investigacion en el tema, un repositorio de videojuegos recomendables para los contextos mencionados y una guia de analisis.

El 13 de octubre de 1909 era fusilado en Barcelona Francisco Ferrer Guardia, pedagogo, librepensador y fundador del movimiento de renovación pedagógica conocido como Escuela Moderna. Pronto, la noticia de esta ejecucion, dictada en gran medida como represalia por la reciente insurreccion de la Semana Tragica de Barcelona, se difundio entre los circulos izquierdistas europeos. El asesinato de Ferrer Guardia, condenado por un tribunal militar en un proceso deleznable, se convertia en un nuevo caso Dreyfus, en el que volvian a aliarse el fanatismo catolico-clerical y la represion militar. Pocos meses despues llegaba a Barcelona el periodista WILLIAM ARCHER. La revista para la que trabajaba le habia encargado averiguar de primera mano las circunstancias que condujeron a ese proceso. ARCHER visito los escenarios de la vida de Ferrer Guardia, se entrevisto con quienes lo conocieron bien y se enfrasco en el pensamiento, la obra y todo tipo de documentos relativos al autor de LA ESCUELA MODERNA, para reflejarlos magistralmente en estas paginas. Reconstruye asimismo la insurgencia barcelonesa contra la leva militar de julio de 1909, la subsiguiente huelga general y el asalto y la quema de conventos; desenmascara las tropelias procesales del juicio a Ferrer Guardia y ofrece una emotiva cronica de sus ultimas horas antes de la ejecucion. Este relato de la intolerancia y la estupidez politicas, de una actualidad sobrecogedora, es sin duda una obra maestra del periodismo de investigacion.

La vida y la pedagogía de la maestra institucionista María Sánchez Arbós (Huesca 1889-Madrid 1976) nos ofrece, en su medio siglo de ejercicio profesional y en la vida nada fácil que le tocó vivir, aspectos esenciales de un magisterio de altura sostenido: por su gran vocacion, su especifica y continua formacion, la amplitud de su inteligencia, una actitud generosa, siempre activa y responsable, creadora y consciente. Y todo bajo el principio pedagogico de amor y respeto al niño. Su practica la volco en un diario de clase (Mi Diario), espejo, modelo y la sintesis teorico-practica en el aula. Su zenit profesional fue la direccion del Grupo Escolar Francisco Giner de Madrid (1933-1936), configurando una escuela modelo aun no superada. De Dña. Maria se podria decir: ¡lo que puede una maestra!; y creerlo.

María de Maeztu (1881-1948) es una mujer casi desconocida para los jóvenes. Hoy no se hacen idea de que la presencia femenina en las aulas universitarias fuera, cien años atrás, una rareza que podía provocar altercados de orden publico. Tampoco es facil que las chicas valoren que pueden estudiar, si lo desean, las mismas carreras que los chicos, viajar solas, participar en instituciones culturales o desempeñar cargos de responsabilidad. Ortega y Gasset, maestro de Maria, advirtio de que lo que diferencia al hombre del animal es ser heredero y no mero descendiente, y previno del peligro que comporta confundir lo cultural con lo natural y dar por garantizado lo que es tan solo un trabajoso logro social fruto del esfuerzo y el teson de unos pocos. Estas premisas y la gratitud a Maria dictaron el presente libro.

Francesco Tonucci, psicopedagogo italiano, basa su enseñanza como maestro en las experiencias vividas de sus propios alumnos. Critica el modelo de enseñanza actual y propone modificaciones en la forma de trabajar, dando nuevos metodos y conceptos de enseñanza.Este libro no pretende ser ningun modelo, sino solo una invitacion a la lectura; a una lectura atenta y apasionada que permita a cada docente descubrir que tras los productos escolares estan los niños, con su diversidad, sus problemas, sus familias, sus juegos, sus dolores y alegrias. O sea, una invitacion a comenzar con espiritu de aventura el viaje alrededor del mundo "niño".

John Henry Newman (1801-1890) fue uno de los pensadores más importantes de Inglaterra en la época victoriana. Atesoró enorme prestigio como predicador, teólogo, ensayista, poeta y polemista. Inició junto a otros el Movimiento de Oxford que conmovio en sus raices la Iglesia anglicana. Luego se convirtio al catolicismo y su influencia en la teologia catolica es incuestionable. Fue canonizado el 13 de octubre de 2019 por el papa Francisco. Hoy, a ciento treinta años de su muerte, la profundidad de su obra y ejemplar vida gozan de plena actualidad. En este ensayo, Vida academica y formacion personal, se ponen de manifiesto y contrastan, por medio de una seleccion cuidadosa de textos e ideas de Newman, su filosofia de la educacion, filosofia moral, filosofia de la mente y teologia. Todas son esenciales para contribuir a una idea de universidad y de formacion de la persona valida para el siglo XXI.

"No me importaría ir al fin del mundo, si allí he de darle gloria a Dios", escribía Victoria Díez. Y así fue. Su "fin del mundo" fue un pueblecito de la sierra cordobesa, Hornachuelos, donde ejerció durante ocho años de maestra. Su profesion era una profunda vocacion arraigada en Jesucristo y basada en la idea de Pedro Poveda y la Institucion Teresiana. En 1936, cuando estallo la violencia en España, Victoria tuvo la ocasion de escapar, pero quiso permanecer en "su" pueblo, con su "gente". El 12 de agosto moria violentamente, sellando asi una corta vida, treinta y dos años, de amor a Dios y entrega a los hombres a traves de la enseñanza.

La obra Tres cartas sobre los vicios de la instrucción pública en España y proyecto de un plan para su reforma es un ensayo crítico que denuncia la corrupción de todos los tipos de enseñanza que se impartian en España de finales del XVIII y principios, atendiendo a los contenidos rancios, metodos arcaicos, profesorado sin formacion... Autor: NARGANES DE POSADA, MANUEL JOSE Narganes de Posada (Cantabria, 1772), filosofo, educador y periodista, catedratico de Ideologia en el Seminario de San Fulgencio (Murcia), y mas tarde en el colegio de Soreze (Dept. del Tarn, Francia). Es el pedagogo de mayor influencia en la España de Jose I, fue director del primer centro-piloto de enseñanza secundaria. En 1813 se exilio, regresando en 1820, cuando se restauro el regimen constitucional. La historiografia lo ha tachado de afrancesado, pero sobre todo fue un representante tardio de la ilustracion española.

Viaje por las escuelas de Galicia é o título que agrupa os 37 textos que o xornalista e político Luis Bello, vencellado á Institución Libre de Enseñanza e ao republicanismo, publicou ao longo de 1929, no xornal madrileño El Sol, coas suas estampas sobre a situacion de tantas escolas urbanas e sobre todo rurais da Galicia daqueles dias. A precision e o trazo limpo na escrita, a viveza nas imaxes, a forza dos seus retratos, ou a presenza dos nenos e dos mestres, fan dos textos pezas singulares da escrita sobre nos. E pagaba a pena unha nova edicion para os lectores e as lectoras de hoxe, anotada e introducida, con textos e ilustracions complementarias, por parte de Anton Costa Rico.

Un viaje por distintas geografías de Asturias: Vega de Rengos, Navia, Candás, Avilés, Gijón, Oviedo, Langreo y Cangas de Onís, que pulsa el día a día de la actividad escolar. Este precioso libro recoge el viaje que el director de Cuadernos de Pedagogia ha realizado por diez centros (de Educacion Infantil y Primaria) con caracteristicas y orientaciones diversas, pero que tienen en comun un solido compromiso colectivo con la innovacion y la mejora de la enseñanza. Se han visitado muchas aulas y otros espacios educativos para observar como se trabaja y para escuchar las voces de alumnado, profesorado, madres y padres y otras personas. Todo se ha plasmado en textos y en imagenes que dan testimonio de proyectos, encuentros, dialogos e historias personales y colectivas que se sustentan en los mas nobles valores educativos.

Luis Bello visitó Asturias en la primavera de 1926. Su viaje formaba parte del programa que el columnista de El Sol se había propuesto llevar a cabo para denunciar en la prensa la situación en la que se encontraban las escasas y deficientes escuelas de que disponia el pais, y para elevar a la condicion de cuestion de interes publico el problema de la primera educacion de los españoles. Los primeros viajes de Bello, realizados en los entornos de Madrid, se datan en septiembre de 1925. Los ultimos, en el ambito de Cataluña, los gira en los primeros meses de 1931, en la antesala de la proclamacion de la Republica, a cuya causa se adhirio el autor desde los primeros movimientos que propiciaron el cambio de regimen. Su implicacion en la accion politica directa interrumpio el programa de Visita de Escuelas este era el titulo de su columna, generalmente inserta en la primera pagina de El Sol, el que fuera, al decir de Gaspar Gomez de la Serna, el diario de mayor influencia en la vida nacional. Pero la simiente ya estaba echada. El homenaje nacional que convocara en 1928 Luis Araquistain para premiar la cruzada de Luis Bello a favor de una escuela nacional y nacionalizadora, que cohesiono a toda la España de progreso, fue un verdadero test que mostro a toda la sociedad la elevacion del problema de la escuela a cuestion publica.

Uno de los contrafuertes que sostuvieron los procesos de modernización desarrollados, no sin dificultad, en los dos últimos siglos, fue la inclusión del espacio rural en las grandes dinámicas globales. Ese mundo fue el gran perdedor en una ecuacion que s

Un maestro decide crear un ambiente mágico en su clase para empoderar a sus alumnos. Les ayuda a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Les revela un mundo más allá de la mente programada y de las creencias. Para llevar a cabo su proyecto el profesor emplea curiosos trucos& Poco a poco, cada alumno se convierte en su propio maestro, en una fuente de conocimiento para él y sus compañeros. La vida se torna mágica: pueden vivirla desde su corazón. Se plantea un modelo de enseñanza que se basa en descubrir la fuerza interior. Hoy puede ser ciencia ficción& Tal vez una semilla, pero si la nutrimos puede generar una forma totalmente nueva de enseñar, en la que el ser humano deja de sentirse víctima, para sentirse el creador de su propia vida.

Aunque de distintos modos, los agentes y procesos de inspección se establecen a la vez que toman forma los sistemas educativos. Así ocurre en España durante las primeras decadas del siglo xix hasta que, en su mitad, se constituye la Inspeccion de Educacion (1849). Antecedentes remotos no faltan −si bien, en algunos casos, con posible caracter apocrifo- desde que una cedula real del ultimo tercio del siglo xiv da cuenta de los “veedores de ciencia y conciencia”. Estos, junto a los alguaciles, examinaban a los maestros, autorizaban su ejercicio y velaban por la enseñanza. Examinadores y visitadores sucedieron en el tiempo a tales veedores, con la fundacion posterior de distintas corporaciones gremiales que tenian esos cometidos entre otros. Celadores, inspectores de las escuelas reales y juntas de examenes asumieron asimismo esas funciones. Tras la Constitucion de 1812, se crean juntas inspectoras, despues organizadas como comisiones de instruccion publica, que cuentan tambien con inspectores o visitadores. Hasta la referida constitucion profesional de la Inspeccion de Educacion en 1849, años antes de la Ley de Instruccion Publica, conocida como Ley Moyano, de 1857. Las paginas de Veedores de ciencia y conciencia recorren todo este amplio periodo histori

¿Saben tus hijos lo que se cuece en tu barrio? ¿Son conscientes de que la ver-dad está ahí fuera? Volver a la normalidad tras un prolongado recogimiento en casa requiere de aprendizaje y esfuerzo. En este tercer volumen de la serie Escarabajo Pelotero, Miriam Elia nos enseña las rutinas diarias de la familia y su relacion con el mundo exterior, un entorno aparentemente apacible que entre sus pliegues esconde la soberbia del capitalismo, la deshumanizacion de la sociedad y otros males del mundo moderno. Gracias a la versatilidad de mama y sus consejos, la infancia mejorara la capacidad de aprender de forma autonoma y tomara conciencia de sus propias capacidades intelec-tuales y limitaciones. Sobre todo, de sus limitaciones.

¿El arte contemporáneo le parece un sinsentido? En este primer título de la serie Miriam Elia se burla sin piedad del mundo del arte contemporáneo. Susan y John, acompañados por su madre, visitan un museo de Londres. Alli descubriran, entre maravillados y aturdidos, el verdadero significado de las obras expuestas. Los libros del Programa de Lectura de Escarabajo Pelotero son una parodia de las populares guias britanicas Ladybird. La ambicion de la artista Miriam Elia no es otra que la de arrastrar a las familias hasta los rincones mas oscuros del inconsciente colectivo para promover su enriquecimiento cultural. Estas guias a todo color proponen un metodo de educacion alternativa con el que niñas y niños aprenderan a odiar el estado, el patriarcado y los valores occidentales. El principal objetivo de estos libros no es, en realidad, enseñar nada, sino destruir miles de años de progreso continuado. Cada uno de ellos, aporta nuevos terminos al final de cada pagina que introducen un segundo nivel de lectura, igual de desopilante.