Libros de Historia y filosofía de la educación, página 18 de 191

Este libro ofrece más de ochenta experimentos para despertar el interés y el gusto por la química entre jóvenes adolescentes. Las propuestas que se presentan se han compartido con profesores en distintos cursos de formacion y han sido contrastadas en la practica en centros de secundaria.Los experimentos se agrupan en torno a seis bloques tematicos: quimica en el hogar; quimica y color, quimica y luz, quimica y calor, quimica y polimeros y quimica y salud.En cada bloque se presenta una coleccion de situaciones problematicas de la vida real, o preguntas relacionadas con la vida diaria para afianzar el vinculo del conocimiento cotidiano con el conocimiento cientifico. Se trata de experimentos sencillos, motivadores, que aprovechan la presencia de la quimica en nuestras vidas para destacar su funcionalidad.La realizacion de las actividades que se presentan requiere la utilizacion de materiales y recursos diversos en su mayor parte ligados al entorno cotidiano de los alumnos y alumnas, y siempre muy sencillos y comunes.

Este título es una consideración sobre los diversos modelos, procedimientos y técnicas mas usados en las instituciones educativas del momento actual.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Centro de Investigacion en Lenguas Aplicadas (CILAP) de la Universidad de La Rioja, el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.

La capacidad de construir experiencia personal a partir de la experiencia simbolizada en el texto literario es la principal fuente de satisfacción para el lector. Pero hay distintas maneras de leer, y no todas conducen a ese vivir a traves de la literatura. Con un enfoque etnografico, basado en abundantes testimonios de profesores y alumnos, en este libro se analizan los modos de hacer actuales en la enseñanza literaria. Del estudio se desprende la idea central de que el componente emocional es intrinseco al acto de leer, no un mero añadido para hacer la lectura mas placentera. De las conclusiones obtenidas, sustentadas en un marco teorico en torno al concepto de experiencia de la lectura, complementario al de competencia literaria, se derivan unas bases para una educacion literaria que recupera su esencial dimension humanizadora.

Una serie de investigadores de vanguardia de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar el EEES. Así, se han recopilado sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos en el area de comunicacion a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium. En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

En su libro convincente y controvertido, el profesor David Turner muestra cómo la teoría de juegos y modelos matemáticos se puede utilizar para desarrollar una comprensión de la teoría educacional de manera util. El autor utiliza sus resultados para dar a conocer el debate sobre una amplia variedad de temas, incluyendo la gestion en el aula, la enseñanza y el aprendizaje en grupos, los mecanismos de aseguramiento de la calidad y la igualdad de oportunidades en el acceso a las instituciones educativas.

MOOC no es solo una herramienta de difusión masiva de contenidos, realmente se trata de un fenómeno con capacidades disruptivas cuyo impacto final todavía no se puede vislumbrar claramente.Las capacidades de Internet en el ambito de la educacion son ampliamente conocidas, permiten acercar la informacion y contenidos a los ciudadanos. En el caso de los MOOC (Massive Open Online Courses) llegan incluso a superar en ocasiones los 100.000 inscritos. No obstante, los cursos suelen ser una replica de sus homologos en formato presencial, por ello es necesario llevar a cabo mejoras ofreciendo una formacion personalizada, el contacto entre profesores y alumnos, buscar formas de evaluacion adecuadas, medir la asistencia, avalar el gradoLas nuevas tecnologias pueden ofrecer soluciones.

Las Didácticas Específicas, y entre ellas la Didáctica de la Lengua y la Literatura, tal vez por su aún corto recorrido histórico, si las comparamos con las disciplinas que nacen a mediados del siglo xix, por un lado, y, por otro, debido a la necesidad de abordar e intentar resolver los multiples, variados y complejos problemas que, en relacion con la educacion linguistica y literaria, han surgido en los sistemas educativos modernos, han dejado para un segundo momento el hecho de abordar la escritura de sus Historias.Esta Historia de la educacion linguistica y literaria nace con la intencion de rellenar dicha laguna. Y con tal fin se describen en ella los modelos de educacion linguistica y literaria en que se han formado los escolares de la España contemporanea. Hoy sabemos que, como señala Eloy Martos en la presentacion de este volumen, debido a la complejidad, extension y variedad que han adquirido las investigaciones sobre estas disciplinas, es tarea poco menos que imposible para ser abordada por un unico autor. Pero no debemos olvidar tampoco que estamos, como nuestros antepasados del siglo xix, aquellos que escribieron las primeras Historias de la literatura, ante textos fundacionales, necesarios para recuperar la memoria historica y para no seguir creando sobre el vacio historiografico y educacional en el...

Decía Winston Churchil que si vivimos en una choza nos comportaremoscomo mendigos y que si vivimos en un palacio nos comportaremoscomo príncipes. Frente a la idea de que «la mejor Escuelaes la sombra

La tarima vacía es el relato de una calamidad: la aniquilación de la enseñanza pública en España llevada a cabo por las leyes educativas de los últimos treinta años; con ellas, se ha demolido el proyecto ilustrado que ofrecia a las clases mas humildes su unica posibilidad de promocion social y personal. A lo largo de sus paginas se abordan cuestiones candentes como las revalidas, la inmersion linguistica y la disgregacion del sistema educativo español; los nuevos estandares y rubricas, un sistema de evaluacion enloquecido; la relacion entre instruccion, cultura y valores; la necesidad de estudiar a nuestros clasicos; la engañosa fascinacion por las nuevas tecnologias, o la muerte del merito como razon ultima de cuanto nos pasa. Y, sobre todo, la extincion de la profesion docente, despojada de su autoridad intelectual por la burocracia y por el comisariado politico-pedagogico. La obra supone la culminacion de lo que su autor, Javier Orrico, comenzo hace diez años con La enseñanza destruida (Madrid, 2005), libro pionero y critico que obtuvo una enorme repercusion en el mundo educativo y politico español. La tarima vacia es lectura imprescindible para conocer lo que ha pasado y lo que pasa en la educacion española. Nace con la vocacion de intervenir en el debate abierto sobre las carencias de nuestro sistema educativo. Por ello no es, ni podria serlo, un libro tibio, pues solo con una escritura radical se puede aspirar a remover las aguas estancadas.

La presente obra es fruto del esfuerzo colectivo de un equipo de docentes universitarios que apuesta por la innovación y la mejora de la docencia en sus aulas. El lector encontrará en sus páginas herramientas educativas que aportaran un valor añadido a sus clases si decide emplearlas, pues emanan de la experiencia directa de los docentes en interaccion con sus estudiantes universitarios.

Las relaciones electivas entre niños o adolescentes ocupan un lugar central en su vida, como prolongación de la familia y descubrimiento de otro mundo. Dado que lograr hacerse un lugar entre las personas de la misma edad, como tarde a partir de los tres años, es una exigencia de las sociedades contemporaneas: como no plantear que la amistad sea una posibilidad o incluso una necesidad precoz y duradera? Y como no plantear que pueda tener un impacto considerable en el desarrollo psicologico? Que sabemos hoy de la amistad entre iguales? Cuando aparece y como evoluciona? Cuales son sus condiciones para producirse y cual es su motor? En que varia de un de un niño o adolescente a otro? Y segun el sexo? Cuales son sus consecuencias? En la escuela, los educadores no pueden obviar las complicidades que se tejen entre alumnos, las influencias que se ejercen en grupos o parejas inseparables, el apoyo que se dan para ayudarse mutuamente, perturbar la clase o levantarse la moral. Muchos hechos permiten precisar los efectos de apoyo de la amistad en niños y adolescentes, a corto o largo plazo, como proteccion contra el acoso, otras formas de agresion o el rechazo de otros iguales, y en la aparicion de psicopatologias, especialmente depresivas. Docentes, familias y todos los colectivos interesados por la educacion de niños y jovenes encontraran en este libro, de facil lectura y muy documentado, un instrumento de reflexion y una fuente de respuestas a muchas de sus preguntas en torno al tema de la amistad. NARCEA, S.A. DE EDICIONES. NARCEA, S.A. DE EDICIONES. 2016. Tapa blanda. Nuevo. Nuevo. 01

60 fábulas para dialogar y trabajar con jóvenes.

Homenaje al cuarto centenario de la Universidad de Oviedo en el que se presta atención a la dilatada historia y tradiciones de la institución, así como a los avatares y profundas transformaciones que han ido forjando la actual universidad.

Los enfoques de complejidad son fruto de la evolución de la ciencia biológica y física que con el tiempo ha ido trastocando las seguridades del mundo newtoniano. La entropía, la homeostasis, la teoría de sistemas, la cibernetica, la cibernetica de segundo orden, la teoria del caos, etc., son hitos que han posibilitado el desarrollo actual de la teoria de la complejidad, cuya influencia ha revolucionado los enfoques, los abordajes e incluso la epistemologia de las ciencias sociales.Pues bien, el presente libro se centra en analizar y desarrollar algunas de las teorias mas actuales acerca de la complejidad, para asi atisbar su influencia en la educacion y evidenciar como tales enfoques han ido transformando la cuestion pedagogica en los ultimos años.El lector encontrara estudios sobre las aportaciones de G. Bateson que tanta influencia ha tenido en la obra de E. Morin, de D. Bohm y su complejidad cuantica; los trabajos del premio Nobel I. Prigogine, los del sociologo N. Luhmann, la sorprendente teoria de H. Maturana y las complejidades circulares; F. Capra y la complejidad ecologica, y, por supuesto, la obra de E. Morin, acaso la mas significativa en el seno de las ciencias sociales y de la educacion.Estamos, pues, ante un libro que puede interesar a un amplio numero de personas, desde estudiantes de Pedagogia a profesionales de la educacion, y que a buen seguro sorprendera a quienes se dedican a las ciencias duras, ya que la epistemologia de la complejidad tiene un debito casi total con las materias fisiconaturales.

Es pretenen fer palesos problemes que persisteixen en l''àmbit educatiu: feble actuació de l''Estat, instrumentalització ideològica, insuficient oferta escolar, reduccionisme en els continguts, ensen

La práctica artística encierra aún la capacidad de fomentar espacios maravillosos cargados de misterio y magia, sensibilidad y poesía, donde el niño puede crecer, conocer y reconocerse. Arte y literatura, y su prodigioso cruce en el mundo de la ilustracion, suponen un viaje prodigioso que tambien ha pretendido ser explorado en esta publicacion, analizando el sentido de las creaciones, entendiendo el libro ilustrado como objeto de arte y analizando el papel de la infancia como inspiracion en las artes plasticas.En este marco sugerente siempre es oportuno plantear un recorrido formado por las reflexiones interdisciplinares de quienes trabajan planteandose lo sugerido en estas palabras introductorias. Claves aproximativas para entender los procesos de generacion de las entidades colectivas o individuales, en el contexto de tramas complejas cuya naturaleza recoge lucidamente el termino aleman zeitgeist, describiendo el espiritu intelectual y cultural de nuestra epoca.Esta es la intencion de este libro, que trata de contemplar al niño como el protagonista absoluto de su futuro, pero tambien de su presente, de este aqui y ahora que nos demanda a todos creativos, vivos y humanos. A ser posible, lucidos. Inexcusablemente responsables.

Jordi Brasó prologa aquesta edició facsímil del Diari de Vilamar (1922), que es publicà a la colònia escolar de Calafell i que simbolitza tot el moviment social de renovació pedagògica catalana d’ini

Al fin un libro de educación que habla de educación con humor, desde dentro, sin respuestas, críticamente, pero sin recetas educativas. Viñetas que ponen en valor buena parte de la experiencia, investigacion y reflexion de un profesor universitario que, m