Libros de Historia y filosofía de la educación, página 19 de 189

En las últimas décadas asistimos a un gran número de transformaciones que están afectando a los fines y los valores de la educación y cambian cualitativamente la tarea educadora de la escuela y de la familia. Asimismo, los desarrollos de las disciplinas que analizan el aprendizaje y, especialmente, los avances de la neurociencia ofrecen nuevos conocimientos sobre como aprendemos y como nos construimos como personas.Esta obra aborda dos valores clave en la educacion: la autonomia y la responsabilidad. Contiene un conjunto de estudios sobre las relaciones entre ambos conceptos. Cada uno de ellos lo hace desde una perspectiva contextual diferente: la filosofica, la familia, la escuela, los espacios generados por las tecnologias en la sociedad de la informacion y las aportaciones de la neurociencia en relacion con el aprendizaje y la educacion.Esta dirigida tanto a academicos y profesionales de la educacion como a padres y madres de familia. Educadores y familias deben establecer alianzas, necesarias para promover el logro de niveles optimos de autonomia y responsabilidad en las generaciones jovenes.Los editores son profesores de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona, miembros del Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM) y fueron los responsables de coordinar el Congreso Internacional de ...

Este libro aborda el tema del reconocimiento y validación de competencias desde la perspectiva del lifelong learning, presentando modelos teóricos y aplicaciones prácticas basados en resultados de diversas investigaciones. Esta perspectiva constituye un nuevo modelo para la formacion. En este sentido, las experiencias de aprendizaje informal suponen la mayor parte de las oportunidades formativas de la poblacion adulta. El analisis de la experiencia constituye una practica crucial para los procesos de formacion y necesita de una puesta a punto de metodos y procedimientos acordes a la reconstruccion reflexiva del aprendizaje informal. Por ello, es fundamental el reconocimiento del derecho al aprendizaje durante toda la vida, en un escenario de vida en el que los saberes y las competencias se presentan como grandes fuerzas para la inclusion o exclusion social. Este derecho se concreta en la puesta en marcha de la validacion y certificacion de competencias. De este modo, se impulsa la mejora de los sistemas de formacion, desde una optica de conciliacion con los diferentes roles que caracterizan la vida de los adultos, de sinergia con el territorio y de politicas activas para promover un desarrollo sostenible de tipo social y economico.

Jesús Solera nos sumerge en el mundo del arte analizando cómo Goya y Velázquez reflejan la condición humana de sus personajes y profundizando en la psicología de ambos. La importancia del arte como herramienta es destacada por Silvia Viñao en un capitulo en el cual realizamos un viaje por la antigua China y su estetica taoista.Inmaculada Brando y Beatriz Peña realizan una investigacion en la que comparan las aptitudes de la IE que poseen los cargos directivos de tres entidades financieras de la Region de Murcia. Francisco J. Sanchez, Loida M. Lopez y Francisco M. Moreno sobre la imagen que el educador tiene de su educando. El ambito de la publicidad esta representado por Eduardo Tabasso y su analisis de la relacion entre la marca de un producto y el consumidor. Silvia Pezzoli se centra en actividades dedicadas a facilitar el trabajo del luto. Miguel P. Sancho recoge los valores del liderazgo en la cultura clasica del imperio Romano. Ana M. Aguilar analiza las ventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo en la enseñanza de la lengua y profundiza en el papel que juega la gramatica en este contexto. Lina M. Tomas incorpora el termino resiliencia al ambito escolar y familiar. Asimismo Antonio C. Gonzalez estudia este tema en el alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Lara Hernaez expone una serie d...

Este seminario, organizado por la UPV/EHU y la Asociación para el Estudio del Derecho Universitario (AEDUN), abordará temas como los nuevos retos para los estudios de doctorado, los puntos de encuentro entre educacion y formacion superior, la gestion de los recursos humanos en las universidades, asi como los desafios de la propiedad intelectual e industrial.

Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países y regiones. Con frecuencia, los esfuerzos realizados no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la practica, la formacion docente ha probado ser “resistente” y dificil de cambiar. ¿Cuales son las capacidades que los docentes deberian poseer para impartir una buena enseñanza? "El ABC y D de la Formacion Docente" presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formacion de un docente. Se trata de un area especifica de la investigacion educativa en la que se reconocen cuatro lineas de analisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formacion inicial en una institucion especifica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo. ¿Por que cuesta tanto atreverse a cambiar, a introducir innovaciones en la practica habitual? ¿Cual es el elemento clave que determina que las acciones de formacion sistematicamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son estas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexion en torno a las pecu

El autor busca respuestas a la pregunta ¿qué podemos hacer para que en todos los centros de enseñanza se utilicen métodos y prácticas que conecten mejor con el alumnado? Utiliza el recurso de un diálogo imaginario con Manuel Bartolome Cossio, el personaje mas determinante en la renovacion educativa en nuestro pais de las ultimas decadas del siglo XIX y las primeras del XX, para ver como se pueden superar los problemas que siguen dificultando la innovacion. En el recorrido, el texto recoge aportaciones de algunas de las experiencias innovadoras, desde la Institucion Libre de Enseñanza hasta el presente.El autor sugiere que se debe impulsar un gran pacto por la educacion que preserve el papel central de la enseñanza publica y garantice su estabilidad para establecer el compromiso de renovarla en todos los niveles. La aspiracion de los ciudadanos de conseguir una sociedad mas justa y democratica solo se convertira en realidad si se apoya en un buen sistema educativo.

Publicación perteneciente a las ponencias del XXVIII Curso de Pedagogía para educadores, que trató el tema Innovación educativa y tradición. Conferencias organizadas por el Seminario de Pensamiento "Angel Gonzalez Alvarez" y coordinadas por Maria Teresa Cid Vazquez.

Una reflexión coral que comparte una idea clave, concebir la ciudad como centro, texto y contexto de educación y vida: se aprende sobre la ciudad, aprendemos en la ciudad, un espacio social habitualmente sesgado por urgencias y cotidianidades. El libro plantea que la infancia no es consultada al respecto y nos propone atrevernos a mirar el espacio comun desde otra perspectiva, desde abajo, con los ojos de la infancia, como dice Tonucci. Ello nos permitira construir un contexto urbano inclusivo, moderno, sostenible y amable. Una seleccion de 17 especialistas del campo de la educacion, el urbanismo y el municipalismo invitan a los centros y a la ciudadania a repensar la infancia y nuestras relaciones con el espacio publico. Con la participacion de Francesco Tonucci y Odon Elorza.Jose Luis Villena Higueras. Universidad de Granada. Delegado del CICODE. @cicodemelilla Elvira Molina Fernandez. Universidad de Granada. Autora del programa ALEHOP. @molina_elvira Francesco Tonucci. Consejo Nacional de Investigacion (CNR) (Roma). www.lacittadeibambini.org Juan Bautista Martinez Rodriguez. UGR. Responsable del grupo de investigacion ICUFOP. @icufop Fernando Barragan Medero. Universidad de La Laguna. fbarraga@ull.es Eduardo Fernandez Rodriguez. Universidad de Valladolid (Campus de Palencia). edufern@pdg.uva.es Agusti...

Este libro es un regalo de autética sabiduría.Citas, frases y aforismos de grandes pensadores de ayer y de hoy que te ayudarán a reflexionar y tomar decisiones sobre los aspectos fundamentales de la educacion.De Pitagoras a Einstein, pasando por Jose Antonio Marina, Maria Jesus Alava Reyes, Steve Jobs y muchos otros... Un viaje desde la infancia hasta la adolescencia a traves de las emociones, los valores, las inteligencias, la creatividad y el juego.Gracias a esta lectura podras educar a tus hijos con sentido comun y criterio. Educar es un proceso que no termina nunca y este libro es una invitacion para que empieces hoy mismo tu camino de aprendizaje.

Esta obra refleja, desde diferentes perspectivas, el contexto institucional universitario actual así como la identidad y el desarrollo profesional de su profesorado. Asimismo, establece ejemplos de buenas practicas docentes y algunos de los retos actuales que se pueden identificar en la Educacion Superior.Para ello, se ha contado con la participacion de profesores de diversas universidades españolas (Universidad de Alicante, Universidad de Barcelona, Universidad Complutense de Madrid, Universidad de Granada, Universidad de Santiago de Compostela, Universidad de Vigo y Universidad de Zaragoza) asi como con una universidad latinoamericana (Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia).

El Dr. Roberto Sanz, profesor de Fundamentos e Historia de la Educación Infantil en la Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia “San Vicent

¿Por qué los estudiantes abandonan la universidad? ¿Cuáles son las causas? ¿Cómo facilitar su persistencia y su adaptación a los estudios superiores? ¿Qué pautas nacionales e internacionales están sugiriendo soluciones al abandono? ¿De que manera instituciones, profesorado, orientacion academica y politicas pueden mejorar los resultados del alumnado universitario? Estas y similares cuestiones afloran actualmente en la investigacion del sistema de educacion superior.Persistir con exito en la universidad: de la investigacion a la accion ofrece un compendio de reflexiones para diagnosticar y analizar el fenomeno del abandono especialmente significativo en el primer año de universidad, a la vez que sugiere soluciones practicas y eficaces que tienen en cuenta no solo la diversidad del alumnado universitario sino tambien la complejidad de los contextos en que se produce.La obra que el lector tiene en sus manos, redactada por destacados investigadores, sintetiza el marco conceptual y metodologico del analisis de la transicion a la universidad y de su aplicacion al diseño y a la evaluacion de las practicas para la retencion de los estudiantes. Se completa con la presentacion de un caso especifico centrado en el estudio longitudinal de una promocion de estudiantes y engarza directamente con la orientacion y la accion ...

A lo largo de este libro se abordan diferentes cuestiones de interés y actualidad para comprender mejor la necesidad de plantear teorías y prácticas generadoras de convivencia en los diferentes ámbitos educativos, tanto desde el analisis de aspectos eticos como desde el eje fundamental de los derechos humanos. En los distintos capitulos, desarrollados por personas especialistas en las tematicas tanto desde la reflexion como desde la investigacion, se vinculan los procesos de cambio educativo con la gestion de la convivencia, ya que se considera que los mismos son referentes ineludibles para hablar de calidad y de exito desde una dimension pedagogica.

Recientemente, su persona ha dado nombre al proyecto que aspira a convertirse en el principal instrumento de la cooperación iberoamericana para consolidar un sistema estable de movilidad académica en la region: el Proyecto Paulo Freire de Movilidad Academica para Estudiantes de Programas Universitarios de Formacion del Profesorado.

L’educació és una de les grans preocupacions de la societatactual i els resultats de les proves internacionals surten a les portadesdels mitjans de comunicació. Però la realitat és molt mésrica que l

Libro de investigación que pretende llevar a cabo un análisis crítico de la educación literaria en la enseñanza secundaria española a partir del análisis de la LOE y una selección de libros de texto

El antiguo Distrito universitario de Zaragoza, en el que, junto a las tres provincias aragonesas, resultaron comprendidas también las limítrofes de Logroño, Pamplona y Soria es el objeto de estudio en los cerca de veinte trabajos reunidos en este volumen en los que, investigadores de los ambitos del Derecho, la Filologia, la Educacion y la Historia analizan diferentes aspectos de la vida academica en esta zona del valle del Ebro. En las paginas de La educacion en el valle del Ebro: aspectos historicos y filologicos estan presentes la historia de la creacion del propio Distrito universitario zaragozano, la de la organizacion de las enseñanzas en los centros de educacion superior radicados en la capital aragonesa y en los de enseñanza media establecidos en cada provincia, la de algunos de estos centros educativos y, finalmente, la de algunos de los maestros y la obra que desarrollaron como docentes y tratadistas.

Desde la última década del siglo pasado, se mantiene la línea de investigación que trata de la enseñanza-aprendizaje de Historia de España en 2º de Bachillerato. Una línea que con el apoyo de diferentes instituciones y grupos de investigacion, inicia una serie de publicaciones con el titulo La construccion de los recuerdos escolares de Historia de España en Bachillerato (1993-2013) organizadas en dos orientaciones. La primera esta vinculada con la "memoria educativa", sobre todo con la necesidad de preservar como legado las informaciones primarias obtenidas, la segunda aborda la "difusion de los resultados alcanzados" en la que se inscribe esta publicacion. En este libro que presentamos se aunan la experiencia y la juventud de 27 profesionales de 4 paises (España, Portugal, Mexico y EE.UU.), 10 universidades (Murcia, Valencia, Sevilla, Alicante, Zamora, Barcelona, Coruña, Dayton, Evora y la UNAM de Mexico) y especialistas de 5 ambitos del conocimiento. El libro se estructura en dos partes, la primera recoge las aportaciones de los autores en doce capitulos organizados en cinco bloques: "La Memoria y los grupos en la enseñanza de Historia de España", "La construccion del marco investigador", "El Contexto y la motivacion: dos referentes para comprender el proceso de enseñaza-aprendizaje", "La representacion de la accion: profesores y enseñanza" y "La relevancia del contenido de Historia de España y su evaluacion". La segunda parte, constituida por el bloque VI "Imaginando el futuro desde las evidencias del presente y el tejido del pasado: tres años de proyecto", va mas alla de una mera conclusion de lo que se ha realizado, al implicarse en un discurso integrador y prospectivo construido en torno a una interpretacion de los contenidos aportados en los diferentes capitulos. AUTOR Nicolas Martinez Valcarcel es Doctor en Pedagogia (Premio extraordinario) y Profesor Titular del Departamento de Didactica y Organizacion Escolar de la Universidad de Murcia. Investigador Principal de proyectos de investigacion desde el año el año 2002 hasta el presente (2 proyectos I+D+i , 2 Fundacion Seneca y 1 AECID), director de 5 Tesis Doctorales, colaborador de la Academia Norteamericana de la Lengua Española, miembro del grupo "Experiencias Educativas en Ciencias Sociales" y actualmente es investigador del proyecto aprobado por la Fundacion Seneca del programa "Jovenes Lideres en Investigacion" que dirige Ramon Garcia Marin.

Un llibre de capçalera per a tots els pares.Deu anys després del seu èxit Porta't bé, Maria Lluïsa Ferrerós es torna a dirigir als mateixos pares de llavors, ja que els seus fills han crescut i ara s