Libros de Historia y filosofía de la educación, página 27 de 191

“Todos iguales, todos diferentes”, dijo un autor. Y tenía razón, por eso no hay dos alumnos que tengan los mismos intereses, las mismas capacidades, la misma motivación, los mismos conocimientos. Uno

La Universidad de Alcalá de Henares es una de las instituciones educativas más importantes de España y cuenta con una dilatada historia, desde que fue fundada a finales del siglo XV. Junto con la de Salamanca y la de Valladolid, es la gran Universidad del Siglo de Oro castellano y por sus aulas pasaron -como alumnos o como profesores- los grandes escritores y los mejores pensadores de ese siglo. Sin embargo, no existe aún una historia de esta institución académica, por lo que este libro pretende dar a conocer cómo se fundó y cuál fue el impulso inicial que la llevó a desempeñar un papel fundamental en la cultura de nuestro país; al mismo tiempo, se describen el plan educativo y el sistema pedagógico que tan excelentes frutos propiciaron. Escrito con un estilo ágil, sin renunciar al rigor académico, este libro ofrecerá al lector interesado una exposición detallada de las circunstancias en las que se desenvolvió la Universidad de Alcalá en sus primeros años y le permitirá entender aspectos fundamentales de nuestra historia cultural.

En este libro convergen distintas dimensiones de estudio, distintas ópticas de análisis, para aprender en la vida de hombres y mujeres de carne y hueso sus apuestas educativas, sus sueños, sus vicisitudes, sus fracasos, sus logros, sus alianzas, sus marginaciones, sus crisis, de modo que el acercamiento a toda forma de educación y pedagogía se da a partir del propio entramado de la vida social y cultural de un momento específico y en un grupo social también específico, donde los seres humanos construyen respuestas, en parte intencionales y en parte involuntarias, frente a la exigencia de transformar las necesidades individuales en colectivas.

María Montessori (1870-1952) fue una extraordinaria pedagoga, una mujer muy avanzada para su época. Su obra, basada en la observación, la investigación y la reflexión, permanece abierta a todo posible cambio y evolucion. El publico en general, y un buen numero de especialistas del mundo de la educacion, tienen simplemente una idea aproximada del Metodo Montessori. Incluso, de vez en cuando, se oye que las ideas de Maria Montessori estan desfasadas, cuando, sin embargo, llevadas a la practica, se revelan mas actuales que nunca, en un tiempo en el que finalmente se ha descubierto la importancia fundamental de la infancia para la formacion de la persona y la transformacion de la sociedad. Su singular biografia nos muestra como esta extraordinaria educadora, enamorada de la libertad, tuvo que abandonar su pais, con mas de 60 años de edad, para defender unos principios y unas practicas educativas, en las que lo fundamental y lo basico, es dejar fluir las potencialidades del niño, mas que "influir" sobre ellas. Los principios basicos de Maria Montessori son: autonomia, independencia, iniciativa, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad y autodisciplina. El Metodo Montessori se puede resumir en unas palabras: dejar al niño ser lo que es. Y ayudarle a crecer, a partir de el.

En 1818, Joseph Jacotot, révolutionnaire exilé et lecteur de littérature française à l''université de Louvain, commença à semer la panique dans l''Europe savante. Non content d''avoir appris le franç

Garrido, Pablo Educar es enseñar a los hijos y alumnos a ser libres de verdad, haciendo a los hombres y mujeres del futuro, felices y responsables.

En el libro se pretende mostrar desde la investigación y la reflexión histórico-educativa cómo se ha ido pensando y construyendo la idea de cambio social, la búsqueda de la común felicidad y el bien de la nacion, y como se ha ido definiendo la idea de España como nacion, como patria, como Estado moderno. Ocupan estas paginas los ideales y controversias que movieron ese proyecto, los progresos -mas que los regresos- en el avance de ese ideal, las exigencias para llevarlo a cabo, los problemas surgidos, las soluciones entrevistas, los fracasos y los exitos alcanzados. En el libro todo el protagonismo es para el proceso de constitucion del ciudadano de una nacion y un Estado modernos, en el que tiene una muy visible presencia la formacion de las cualidades -virtudes civicas- que debe reunir para alcanzar ese estatus de ciudadania: sus obligaciones civiles, sus cualidades morales, sus deberes y sus derechos, el aprendizaje de la libertad y de la democracia real, en fin, la construccion humana, civica y pedagogica que exige la nueva ciudadania que se va gestando en la Ilustracion y que culmina en la Segunda Republica. Entre esas coordenadas temporales discurre este libro que habla precisamente de eso, de una idea en construccion, del proyecto de España, y del pensamiento y los recursos de aprendizaje civico para llevarlo a cabo.

Una sencilla introducción al mundo de la ética y a sus temas principales.Esta obra está pensada para quienes se toman en serio la educación y quieren detenerse en la dimensión ética de sus prácticas educativas. Ahora bien, tambien esta pensada para quienes se toman en serio la ocupacion diaria que realizan y consideran que pueden aprender algo valioso, atractivo y bueno para acertar en la vida. Esta doble perspectiva puede ser util para leer los diez capitulos de los que se compone el libro. Leido desde la perspectiva de un educador, el libro ayuda a descubrir, analizar y profundizar en la dimension etica de las practicas educativas. Ademas de un capitulo introductorio en el que se presenta brevemente que es eso que llamamos etica, el cuerpo del libro esta dedicado a los temas centrales de la etica, como son la felicidad, el valor, la libertad, la justicia, la conciencia o la solidaridad.Leido desde la perspectiva del ciudadano, del estudiante o simplemente desde la perspectiva de un padre o una madre que sienten curiosidad por la etica, el libro ayuda a tomar en serio la vida, a descubrir el valor de la palabra verdadera en la comunicacion humana, a poner la vida en forma, a ser sincero con uno mismo, a descubrir como transitamos del mundo de la intencion al mundo de la decision, incluso a conocer como podemos ser iguales en una sociedad democratica siendo diferentes.

“Estàs sempre als núvols”, “no t’hi esforces”, “para de moure’t!”... Aquestes són algunes de les frases que habitualment senten els nens i joves que, malgrat tenir un nivell d’intel·ligència normal o

Les universitats són cada vegada més conscients que la seva funció no es pot realitzar amb qualitat al marge de la responsabilitat social que, com a institucions, els és exigible. Són finançades per la societat i cal que preparin titulats per exercir en un context social, tecnologic i cultural mes i mes complex. Un context en que la sostenibilitat nomes sera posible si integrem lexercici de responsabilitat social en la formacio. Aquesta integracio es podria assolir si el model formatiu de cada universitat promogues, en la seva practica i en els seus espais de convivencia i treball, situacions dimplicacio amb la comunitat. Les propostes daprenentatge servei introdueixen com a novetat que laprenentatge de lestudiant es construeix dins el context de les necessitats reals de lentorn, tot procurant millorar-lo.

Florentino Sanz fue un académico, docente ejemplar e investigador incansable. Pero también rezumaba humanidad por todos sus poros. La ayuda a los demás, al crecimiento de personas y colectivos eran brujula en su quehacer diario. Este libro supone un pequeño homenaje al insigne profesor, conformado por algunos de sus ultimos trabajos publicados. La Facultad de Educacion y el Vicerrectorado de Medios Impresos y Audiovisuales de la UNED se honran en poner a disposicion de los lectores estos trabajos, con el convencimiento de que su lectura les acercara al pensamiento socioeducativo del profesor Sanz.

Un reflejo, en clave de humor, de la educación de varias generaciones de españoles en la posguerra.En esta novela, que vio la luz en la gran pantalla en 2002, Andrés Sopeña evoca, desde el presente, sus recuerdos de infancia, con especial enfasis en el sistema educativo nacional-catolico. La escuela cotidiana, las radionovelas, los tebeos de Roberto Alcazar, el cine de los jueves con Franco inaugurando pantanos y"Yon Guein"persiguiendo y matando indios, eran parte de esa España"de glorias florido pensil", tal y como se cantaba en el himno nacional de aquellos años.

Contenido: Una experiencia de innovación educativa institucional: planteamientos y problemas en la Facultad de Geografía e Historia Octavio Monserrat Zapater -Aspectos implicados en el plan de mejora del primer ciclo de la titulación de Pedagogía Aquilina Fueyo Gutiérrez - Innovación docente en el Máster en Planificación y Dirección del Turismo Belén González Díaz, Roberto García Fernández - Hacia el diseño curricular de un módulo de lenguas para la empresa y el turismo en la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas dentro del marco de la adaptación al EEES de las titulaciones de la Universidad de Oviedo Camino Alvarez Castro, Lidia González Menéndez, María de las Nieves Rodríguez Pérez, María Cristina Valdés Rodríguez, Gabriela García Teruel- La obligatoriedad de las prácticas como instrumento para mejorar el rendimiento académico y reducir el absentismo de los alumnos Paz Menéndez Sebastián, Iván Antonio Rodríguez Cardo - Metodología para la propuesta, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos a realizar por los alumnos (workload) según el sistema de ECTS Francisco José Suárez Domínguez, Angel Martín Rodríguez, Juan J. del Coz Díaz, Alfonso Lozano Martínez-Luengas, Fernando López Gayarre, María Belén Prendes Gero (...)

En esta obra el proyecto PISA es una excusa para favorecer cambios positivos en las prácticas educativas que habitualmente realizan los docentes en enseñanzas medias. Se trata de una buena excusa, porque las pruebas incluidas en PISA, mas alla de su uso politico y mediatico, se basan en principios psicoeducativos rigurosos y potentes, capaces de transformar la evaluacion y la enseñanza. ¿Como utilizar esos principios para producir esa transformacion? Este libro trata de responder a esta cuestion mostrando, en primer lugar, que la evaluacion tiene efectos decisivos sobre el aprendizaje de los alumnos y la enseñanza de los profesores y que, por lo tanto, las competencias del evaluador son esenciales para una valoracion apropiada de las competencias de los alumnos. En segundo lugar, se presenta una guia inspirada en los principios de PISA para analizar y modificar actividades de evaluacion y enseñanza. Finalmente se ofrecen ejemplos reales de como llevar a cabo ese analisis, y los cambios correspondientes, en actividades de evaluacion y/o enseñanza que pueden servirnos a todos, pero que se han concretado en las areas de lengua, matematicas, ciencias naturales y ciencias sociales.

La filosofía de la educación no es una doctrina sino un cuestionamiento radical de todo lo que creemos saber sobre esta disciplina; se pregunta sobre el sentido y los límites de las ciencias de la educacion. En esta obra el lector encontrara una reflexion sobre la educacion desde el punto de vista de la personalidad y las instituciones asi como una interrogacion sobre los valores transmitidos por la pedagogia. Si al final el lector se pregunta cual es el criterio para alcanzar una educacion exitosa, la filosofia le respondera que nunca se acaba de aprender, que uno nunca llega a convertirse en un ser humano completo.

Esta publicación se presenta con motivo de la conmemoración del cuarenta aniversario de la Escuela Universitaria de Enfermería de Guadalajara de la Universidad de Alcalá y tiene como objetivo reflejar la evolución de la Escuela desde su fundación hasta nuestros días. El libro describe en sus primeros capítulos el entorno de la Escuela a través de un breve repaso de la historia de la ciudad de Guadalajara y sus hospitales, de la Universidad de Alcalá y de la evolución de la formación enfermera. Posteriormente, se centra en la historia de la Escuela, su creación como Escuela de Ayudante Técnico Sanitario Femenino, su paso a Escuela Universitaria de Enfermería del Servicio de Salud y adscrita a la Universidad y el futuro más inmediato con la puesta en marcha del Grado de Enfermería. A continuación, ofrece la aportación realizada por un grupo de estudiantes de la Delegación de Alumnos de la Escuela y, por último, un espacio para el documento visual.

Aunque en España se han realizado varios trabajos en los que se trata de medir ala calidad del as universidades, este es el más completo de todos cuantos se han publicado. A partir de una selección de 32 variables expresivas de las diferentes dimensiones de la calidad universitaria, mediante el empleo de la técnica estadística del análisis factorial, de construyen dos índices de calidad, uno referido a las actividades docentes de los centros universitarios y otro a sus actividades de investigación. La agregación de estos dos índices posibilita así la construcción de otro, de carácter sintético, en el que se resume la calidad de todas las universidades públicas y privadas de España. De esta manera, se ofrece a los lectores un Nanking de las universidades, con datos actualizados, que puede ser útil tanto para los usuarios del servicio público docente -los estudiantes- como para los decidores políticos en las Comunidades Autónomas y para los propios gestores de las universidades.