Libros de Historia y filosofía de la educación, página 3 de 191

Guía ilustrada para entender a niños y niñas en crisis es un libro del autor Kleindienst, Anne-Claire/ Corazza, L. editado por MEDICI. Guía ilustrada para entender a niños y niñas en crisis tiene un codigo de ISBN 978-84-9799-182-7 y consta de 192 Paginas.

La escuela pública es una de las más bellas conquistas de la libertad, y defender la libertad de enseñanza debería ser lo mismo que defender la escuela pública. Sin embargo, esta institución lleva décadas amenazada por los recortes neoliberales, la instrumentalizacion mercantil y, tambien, por las politicas educativas y los discursos pedagogicos mas demenciales. La promulgacion y puesta en marcha de la LOMLOE es el ultimo ejemplo. Los profesores nos hemos quedado solos frente al problema, asediados por la derecha neoliberal y por el progresismo delirante de unos expertos en educacion que da la impresion jamas han pisado un aula. Y, pese a todo, el edificio de la enseñanza publica se mantiene en pie, contra viento y marea, sostenido y apuntalado por millares de profesores que, durante decadas, han sido silenciados y suplantados en todas las negociaciones de las leyes educativas. En este libro ofrecemos una guia para exponer nuestros argumentos, una brujula para orientarnos en la batalla que tenemos por delante.

¡Todas las claves para una buena evaluación de Educación Física! El objetivo de este libro es presentar el modelo formativo de la evaluación, analizar diferentes propuestas, constatar dónde y cómo se

LA TESIS QUE ME PARIó NO TIENE OCHOCIENTAS CINCUENTA Y NUEVE PáGINAS. NO ES UN TRATADO SESUDO ACERCA DE LA TRANSUSTANCIACIóN DEL CONOCIMIENTO. NO ES CARIÑOSO CON SUS LECTORES NI LES ANTICIPA éXITOS SINO RESULTADOS. ESTIMULA SU TALENTO CON HERRAMIENTAS FOR

La investigación educativa basada en las artes (IEBA) incorpora nuevas metodologías para la investigación cualitativa y educativa que nos permite superar las fronteras y ampliar el repertorio de los

Durante el último trimestre de 1998 la reedición facsimilar de la Enciclopedia Álvarez. Tercer grado ha constituído un rotundo éxito editorial que se mantiene vivo en las librerías de toda España. La presente edición de El Parvulito ahonda en el gran interés que el público ha mostrado por la recuperación de los libros escolares de su infancia y, en especial, por los preparados por don Antonio Álvarez En el volumen que ahora se presenta se recogen las lecturas y los ejercicios de escritura que practicaban los párvulos después de las cartillas de iniciación y antes de enfrentarse con las gruesas enciclopedias: &laqno;La letra grande y clara de las páginas de la izquierda servirán para que el niño practique y perfeccione su lectura. Los sencillos dibujos y letra manuscrita de la derecha les servirán para practicar el dibujo y la escritura y los elementalísimos conocimientos...». Esta reedición fascimilar y numerada reproduce las 128 páginas de color de uno de los más entrañables libros utilizados hace unas décadas por los escolares que hoy tienen entre 35 y 55 años. Cada comprador podrá ir conformando su colección personal.

Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos.

Theodor W. ADORNO está considerado como uno de los intelectuales más influyentes y brillantes del siglo XX, pero su aportación pedagógica ha pasado injustamente desapercibida hasta el momento. Los grandes desastres ocasionados por el nazismo y las dictaduras le llevaron a valorar la importancia de los sistemas educativos en la construccion de sociedades democraticas.En esta obra el autor constata como a veces tambien la formacion puede conducir a la barbarie y a la dominacion; algo que el nazismo puso de manifiesto al propugnar en las instituciones escolares unafalsa cultura, a la vez que impedia el pensamiento critico. Uno de los principales interrogantes que el filosofo se plantea es como puede este mundo, tan desarrollado cientifica y tecnologicamente, presentar al mismo tiempo tanta miseria.Prestar atencion a lo que esta sucediendo obliga a atender a la formacion de las personas, analizar el papel tanto de las instituciones como de los medios de comunicacion y, entre estos, el de la television. Capitulos como: ¿Que significa superar el pasado?, La filosofia y los profesores, Television y formacion cultural, Tabues sobre la profesion de enseñar, Educacion despues de Auschwitz, Educacion, ¿para que?, Educacion para la superacion de la barbarie y Educacion para la emancipacion, son suficientemente sugeren...

Esta serie de libros de texto tiene su origen en la meticulosidad con que el profesor Antonio Álvarez Pérez tenía ordenadas las materias y conocimientos del plan de estudios de Enseñanza Primaria vigente en la epoca (Ley de Enseñanza Primaria de 1945), y que se termino convirtiendo para el en un hobby. Sus compañeros de trabajo, conocedores de su eficiencia y rigor, le solicitaban diferentes tipos de informacion y le animaron a que convirtiera su trabajo en una obra editada, al estilo de otras enciclopedias que circulaban en esa y anteriores epocas.En 1951 ya tenia elaborada el primer volumen, destinado a niños y niñas de entre 6 y 8 años de edad, que paso las diferentes censuras que habia entonces en España (la politica y la eclesiastica) y al año siguiente consigue editarla en Zamora en la editorial "ELMA", propiedad de Eduardo Lopez. Tras su buena acogida, la publico tambien la editorial vallisoletana Miñon.Se fueron ampliando los diferentes libros, tres versiones de "Mi cartilla", "El parvulito", los libros correspondientes al "Primer grado", "Segundo grado" y "Tercer grado" y la enciclopedia de "iniciacion Profesional", ademas de cuadernos de ejercicios y libros para uso del profesor.La enciclopedia Alvarez llego a copar el 80% del mercado de texto del momento, estimandose que se llegarian a vender 22 millones de ejemplares en España y entre 33 o 34 millones si se añaden el resto de material, cuadernos, libros para los profesores etc.

Un libro que aborda sin omisiones no solamente los estilos educativos de niños y adolescentes, sino también las diversas situaciones vitales ante las cuales debemos estar preparados, como el sexo, las drogas o las nuevas tecnologias. Educar es un fascinante reto que viene señalado por los cambios acelerados y crisis pandemicas que nos han tocado vivir. Una obra esperanzadora y que propone soluciones a las dudas que nos surgen al pensar en el transito de la infancia a la adolescencia, marcada por los nuevos intereses, actitudes y sentimientos, con sus riesgos, pero tambien con el temblor gozoso del futuro y los sueños compartidos. El autor nos transporta a traves de este proceso adaptativo, haciendo que naveguen juntos sin zozobrar padres, hijos y maestros, planteandonos preguntas que basculan entre los limites y los pactos, el respeto y el miedo, el movil y sus enganches, la autoestima, la motivacion academica y el rechazo escolar, el TDAH y la depresion; entre muchos otros temas de interes.

Los niños necesitan moverse y jugar con libertad. Y, en este proceso, los adultos tenemos un papel muy importante: debemos ofrecerles las condiciones óptimas para que su potencial de juego y movimiento pueda desarrollarse con plenitud. ¿Como debemos poner al niño cuando todavia no puede moverse con autonomia? ¿Tenemos que jugar con el, o eso le hace mas dependiente? ¿Debemos preocuparnos si empieza a caminar mas tarde que los otros niños? ¿Que materiales de juego son los mas adecuados para cada etapa?

Una edición revisada y ampliada de ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela? El autor nos explica cómo pensamos y aprendemos y qué consecuencias prácticas tiene esto en la manera como enseñamos. Nos presenta diez principios cognitivos porque reunen cuatro caracteristicas: Estan basados en evidencia; Son aplicables a todo tipo de aprendizaje; Se traducen en indicaciones utiles y practicas para los docentes; Generan impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Entre las novedades se incluye material actualizado proveniente de los ultimos hallazgos de las ciencias cognitivas y un nuevo capitulo: ¿Como puedo saber si una nueva tecnologia mejorara el aprendizaje de los estudiantes?. La traduccion de esta edicion fue realizada por Hector Ruiz Marin.

Para imaginar a futuros ciudadanos y ciudadanas con un buen autogobierno emocional, capaces de crecer a traves de las adversidades, de generar vínculos profundos y genuinos; y de dar respuestas justas, creativas, bondadosas, utiles ante la vida, debemos educar con esa finalidad. Este libro busca acompañar a los centros educativos que desean ser motores del desarrollo emocional de su alumnado, mostrando todo lo que deben tener en cuenta para convertirse en escuelas emocionalmente competentes. Para ello se abordan los tres grandes factores de cambio: el profesorado, el alumnado y las familias. Y se explican estrategias para que una escuela pueda pasar a la accion y provocar un cambio educativo y social educando a niños, niñas y jovenes con un buen desarrollo emocional.

Un elogi en clau d'humor a la vocació de mestre i una reivindicació del poder que té l'educació en la nostra societat. Com s'ho fan els mestres per quadrar els horaris quan falta un professor? Com es gestiona la diversitat a les aules? Com es una reunio amb un pare que creu saber mes d'educacio que la mestra i que sempre es posiciona a favor del seu fill? Un ofici, el de mestre, que no esta prou reconegut, i un col·lectiu a qui se'ls recorda constantment que no es poden queixar perque tenen dos mesos de vacances. O n'eren tres?

Esta se debate entre su función crítica –como entidad que promueve el diálogo cultural, científico y riguroso capaz de aportar nuevas posibilidades– y su función adaptativa, que responde con eficacia

La Didáctica General es una de las asignaturas troncales de todas las titulaciones de Maestro y, probablemente, una de las disciplinas con mayor influencia tanto en la formación inicial del profesional como en la práctica docente y en las tomas de decisiones sobre la enseñanza en el día a día. Es relevante destacar que la mayor parte de los ámbitos de preocupación y tomas de decisiones docentes tienen que ver con aspectos centrales de la Didáctica General. La Didáctica General guarda una relación de continuidad necesaria con las Didácticas Específicas, pero su adjetivo `General¿ no se refiere a lo etéreo o previo a la aplicación específica, sino a lo que es polivalente, o sea, de general aplicación a todas ellas. En esta materia se trata de responder satisfactoriamente a lo que el ejercicio docente y la cultura profesional demandan, tanto en la vertiente de diseños como en la que se ocupa de la comunicación y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y de proceder con el rigor y precisión propios del buen hacer científico. La presente propuesta se orienta a la fundamentación del quehacer didáctico de los futuros docentes con una perspectiva a la vez completa y práctica, aunque no sólo se encamina a facilitar ese quehacer. Se organiza en temas que caben identificarse con verdaderos centros de interés profesionales, y que en su mayor parte coinciden con las grandes parcelas de la disciplina, que en este caso se dirige específicamente al profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

Sabemos que una sociedad sólida basa su progreso y crecimiento en la educación, a través de esta cualquier objetivo es alcanzable, y de ahí parte el objetivo del proyecto de Familiando: desarrollar a traves de una metodologia de aprendizaje especifica una sociedad en clave de proteccion, de bienestar y seguridad afectiva. Esta guia proporciona una formula para profundizar en la eleccion consciente de los valores para que cada persona o familia pueda formar el sistema de valores que les representa en lo individual y en lo colectivo intrafamiliar. Entonces, ¿que papel tienen los valores en el desarrollo de las personas?: los valores son los responsables de articular la proteccion que buscamos como sociedad, ya que provienen de la reflexion, son consistentes y de ahi su valor predictivo de bienestar. Cuando las personas somos capaces de identificar, promover, entrenar o potenciar un sistema de valores se genera una formula de autoconocimiento y autorregulacion emocional, consiguiendo mayor confianza en nosotros mismos. Permitiendonos a su vez estar conectados/as con nuestras capacidades, competencias y habilidades, haciendonos mas resilientes y poniendo en valor el soy frente al hago o tengo, todo ello facilita sentirnos valorados/as, importantes y visibles, lo que nos proporciona alta percepcion de seguridad interna, estabilidad y regulacion emocional y una sana percepcion de pertenencia. Cada familia (afectiva, social y/o laboral) podra hacer uso de esta guia para elegir conscientemente los valores que la definen, que la protegen y que la guian para alcanzar sus metas y retos vitales. La definicion conceptual y visual que encontraras en la guia seran tu soporte si asi lo eliges. En definitiva, en esta guia podras encontrar un alegato a la prevencion, a la promocion del bienestar, a la construccion identitaria, al desarrollo de la seguridad interna y la regulacion emocional, ademas podras generar un anclaje socio-afectivo inamovible a nivel interno a traves del soporte que te facilitan los valores.

El libro Pedagogías Feministas. Reflexiones para la igualdad de género en la escuela aborda algunos aspectos clave que pretenden contribuir a la reflexión para incorporar una mirada en perspectiva de

PSICOBIOLOGIA Y NEUROEDUCACION es un libro del autor AA.VV editado por SINTESIS. PSICOBIOLOGIA Y NEUROEDUCACION tiene un c�digo EAN 9788413573618, de la colecci�n PSICOANALISIS.