Libros de Historia y filosofía de la educación, página 4 de 191

Para imaginar a futuros ciudadanos y ciudadanas con un buen autogobierno emocional, capaces de crecer a traves de las adversidades, de generar vínculos profundos y genuinos; y de dar respuestas justas, creativas, bondadosas, utiles ante la vida, debemos educar con esa finalidad. Este libro busca acompañar a los centros educativos que desean ser motores del desarrollo emocional de su alumnado, mostrando todo lo que deben tener en cuenta para convertirse en escuelas emocionalmente competentes. Para ello se abordan los tres grandes factores de cambio: el profesorado, el alumnado y las familias. Y se explican estrategias para que una escuela pueda pasar a la accion y provocar un cambio educativo y social educando a niños, niñas y jovenes con un buen desarrollo emocional.

Una edición revisada y ampliada de ¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela? El autor nos explica cómo pensamos y aprendemos y qué consecuencias prácticas tiene esto en la manera como enseñamos. Nos presenta diez principios cognitivos porque reunen cuatro caracteristicas: Estan basados en evidencia; Son aplicables a todo tipo de aprendizaje; Se traducen en indicaciones utiles y practicas para los docentes; Generan impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Entre las novedades se incluye material actualizado proveniente de los ultimos hallazgos de las ciencias cognitivas y un nuevo capitulo: ¿Como puedo saber si una nueva tecnologia mejorara el aprendizaje de los estudiantes?. La traduccion de esta edicion fue realizada por Hector Ruiz Marin.

Los niños necesitan moverse y jugar con libertad. Y, en este proceso, los adultos tenemos un papel muy importante: debemos ofrecerles las condiciones óptimas para que su potencial de juego y movimiento pueda desarrollarse con plenitud. ¿Como debemos poner al niño cuando todavia no puede moverse con autonomia? ¿Tenemos que jugar con el, o eso le hace mas dependiente? ¿Debemos preocuparnos si empieza a caminar mas tarde que los otros niños? ¿Que materiales de juego son los mas adecuados para cada etapa?

En un régimen de dominación de conciencias, en que los que más trabajan menos pueden decir su palabra, y en que inmensas multitudes ni siquiera tienen condiciones para trabajar, los dominadores mantienen el monopolio de la palabra, con que mistifican, masifican y dominan. En esa situacion, los dominados, para decir su palabra, tienen que luchar para tomarla. Aprender a tomarla de los que la retienen y niegan a los demas, es un dificil pero imprescindible aprendizaje: es la pedagogia del oprimido. La pedagogia de Paulo Freire, siendo metodo de alfabetizacion, tiene como idea animadora toda una dimension humana de la educacion como practica de la libertad.

El texto empieza con la introducción de los postulados de la mecánica cuántica y la descripción de los estados de sistemas sencillos. Se estudia la evolución temporal de los sistemas, así como los efectos de las transformaciones de simetria sobre los estados cuanticos. Se dedica una atencion especial al estudio de las rotaciones, debido a su importancia en la descripcion de sistemas atomicos y nucleares, que incluye las reglas de acoplamiento de momentos angulares y el teorema de Wigner Eckart sobre operadores tensoriales irreducibles. Se estudian las funciones de onda de una particula en un campo central, tanto las de estados ligados como las de estados libres (ondas planas distorsionadas), y se describe un metodo sistematico para la resolucion numerica de la ecuacion radial. El metodo variacional y la teoria de perturbaciones, tanto independientes como dependientes del tiempo, se presentan de manera detallada. A partir del estudio de los sistemas de particulas identicas, se elabora el formalismo de segunda cuantificacion. Finalmente, utilizando las herramientas introducidas, se estudian la estructura de atomos multielectronicos, su interaccion con campos electromagneticos, y las colisiones de particulas cargadas con atomos. El texto puede ser util a estudiantes de grado y p

Una propuesta para enfrentar los problemas del sistema educativo.«Hoy me dedico a engañar más que a enseñar». Así rezaba la carta con la que Daniel Arias encendió en las redes un gran debate sobre nu

A ras de suelo es una ventana abierta a la compleja vitalidad que irradia un aula de infantil, mostrada en este libro a través de una mirada sensible y delicada. Los relatos breves que aquí se presentan parten de destellos espontaneos cargados de sinceridad y que, como si de semillas expectantes se trataran, germinaron en las paginas de este libro. El pasaje literario aqui presente transcurre sobre un lenguaje hilvanado con delicada ternura, abrigado por ilustraciones discretas y armonicas, que afinan y potencian el significado de las palabras, que intentan trasladarnos la emotiva experiencia vivida en su momento oportuno. Esta obra no pretende ser una mera coleccion de breves relatos. Es, mas bien, un recorrido intimo surgido de la vivencia de un educador dispuesto a estremecerse. Un libro que invita a saborear una lectura pausada para digerir cada texto en un estado de placentera conmocion. En definitiva, no deja de ser una gustosa oportunidad mas para cuestionar y construir una realidad cargada de esperanza y rigurosidad sobre las conmovedoras encrucijadas que las aulas de infantil nos brindan cada dia.

La comunicación es un pilar fundamental en los centros educativos ya que la manera en que fluye la información dentro y fuera de la institución impacta directamente en su reputación, en la calidad del servicio y en la satisfaccion de los docentes, los estudiantes y las familias. Comprender y reflexionar sobre la forma en la que nos comunicamos ayuda a mejorar la gestion y la convivencia en los centros. No se trata solo de optimizar procesos, sino de generar una cultura organizativa que impulse cambios reales en la estructura y dinamica del centro, mas alla del aula. Ademas, contar con estrategias adecuadas puede marcar la diferencia en el centro a la hora de afrontar situaciones dificiles y minimizar su impacto en la comunidad educativa. Tener claridad sobre que comunicamos y como lo hacemos, asi como conocer el mensaje que estamos transmitiendo, permite fortalecer la relacion con las familias; saber como y por que eligen un centro educativo, que factores influyen en su decision y como mejorar la comunicacion institucional son claves para atraer y fidelizar alumnos. Este libro ofrece consejos practicos para fortalecer la comunicacion interna entre docentes y equipos directivos, facilitar la integracion de nuevos miembros en la comunidad educativa y mejorar la coordinacion. Pero, sobre todo, invita a reflexionar sobre la organizacion del centro, poniendo el foco en los ques y los porques. Mas alla de la teoria, proporciona recursos, estrategias y herramientas tecnologicas para implementar una comunicacion efectiva y transformadora en el ambito educativo. Sin duda, esta obra es una guia esencial para directivos, docentes y cualquier persona interesada en mejorar la comunicacion en el centro educativo, tanto a nivel interno dentro del equipo como externo con las familias del alumnado.

¿Qué significa realmente ser normal? La sociedad ha impuesto un estándar. Pero ¿quién decide qué forma de pensar, sentir o ser es la correcta? Durante demasiado tiempo la sociedad ha decidido quién encaja y quien no. Ha puesto barreras, ha impuesto etiquetas y ha dejado fuera a quienes no entraban en sus moldes. Pero ¿y si en realidad la diversidad fuera la verdadera norma? Esta obra es una llamada a la accion y a la movilizacion en favor de las personas neurodiversas, personas con discapacidad: visible e invisible. Es una invitacion a desafiar lo establecido, a educar desde la empatia y a construir un mundo donde la diversidad no sea una barrera, sino un valor. Pero el cambio no vendra solo, depende de nosotros, porque la inclusion comienza en cada aula, en cada hogar, en cada conversacion. La autora es referente y una voz indiscutible en la lucha por la inclusion, combinando su trayectoria profesional con la fuerza de una madre que desafia los limites de un sistema excluyente. Su mision es clara: transformar la educacion y la sociedad para que nadie quede fuera.

Un ensayo que parte del malestar en las aulas para defender el cuidado y las relaciones humanas como motor del cambio. ¡Otra escuela es posible! Mario Izcovich abre un espacio de reflexión lúcido y v

El Colegio de España en París es, desde su fundación en 1927, mucho más que una residencia universitaria. El emblemático espacio, situado en la Cité Internationale Universitaire de París, se ha configurado como un simbolo de encuentro intelectual, artistico, educativo y cientifico entre España y Francia. A lo largo de todo este tiempo, la institucion ha sido un puente esencial para la proyeccion internacional de la cultura española, la formacion de jovenes talentos y el intercambio de saberes en el ambito academico europeo.Esta obra coral, coordinada por Antonia Maria MoraLuna, reconstruye la apasionante historia del singular centro desde su creacion hasta su reapertura en 1987. A traves de una pluralidad de enfoques y perspectivas, los diferentes capitulos exploran la configuracion arquitectonica del edificio, el papel desempeñado en la educacion de los residentes y la cooperacion cultural francoespañola, asi como la huella indeleble que dejo en el ambito artistico, con figuras como Miguel de Unamuno, Pio Baroja o Joaquin Rodrigo, entre otros ilustres residentes y visitantes.Especial atencion merece el analisis de su ocupacion y cierre tras los sucesos de Mayo del 68, un episodio clave que llevo al Colegio a permanecer clausurado durante casi dos decadas. La obra, con una rigurosa base documental, ofrece una mirada critica e innovadora sobre la circulacion de conocimiento y personas entre España y Francia de buena parte del siglo XX, y subraya la importancia dela maison en la articulacion de una comunidad intelectual activa y comprometida.

En un mundo cada vez más afectado por el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la degradación ambiental, educar en valores ambientales ya no es una opción, sino una necesidad urgente.

El llibre que té a les mans és el resultat d’una col·laboració interuniversitària i internacional, transdisciplinària i transgressora que s’ha desenvolupat en els darrers sis anys a la Universitat Ja

Este libro proporciona a los educadores herramientas para la incorporación de las evidencias al análisis, la mejora continua de la labor docente y la generación propia de #evidencia situada# en su co

PSICOBIOLOGIA Y NEUROEDUCACION es un libro del autor AA.VV editado por SINTESIS. PSICOBIOLOGIA Y NEUROEDUCACION tiene un c�digo EAN 9788413573618, de la colecci�n PSICOANALISIS.

La obra del pedagogo Manuel Bartolomé Cossío (1857-1935) lo sitúa como uno de los educadores más relevantes de la historia de nuestro país en el contexto del proyecto de la Institución Libre de Enseñanza. Como resalto en 1945 el filosofo y pedagogo Joaquin Xirau Cossio fue un factor de innegable trascendencia en la evolucion cultural y politica de la España contemporanea. Manuel Bartolome Cossio fue el primer catedratico de Pedagogia Superior, director del Museo Pedagogico Nacional, profesor de la Institucion Libre de Enseñanza, presidente del Patronato de Misiones Pedagogicas y el primer español distinguido como Ciudadano de Honor de la Segunda Republica. Mencion aparte merece su contribucion al estudio y conocimiento de la obra del Greco, hecho que da idea de su relevancia como historiador del arte. Este libro pretende divulgar el papel historico, pedagogico, artistico e incluso politico que Manuel Bartolome Cossio jugo en la modernizacion de la sociedad española algo que, a su juicio, debia pasar por la reforma del sistema educativo, el cultivo de la ciencia, la valoracion del patrimonio artistico y la busqueda constante de un proyecto comun para España. Un analisis tan brillante como riguroso de una figura clave de la pedagogia moderna en España. De lectura imprescindible para todos los que piensan que la educacion es el mejor camino que conocemos para acceder a un mundo mejor. Manuel Cruz Ensayo sobre la apasionante vida y obra de Manuel Bartolome Cossio, imprescindible para entender el devenir de la educacion en España y su contexto politico y social. Manuel Bartolome Cossio (Haro, La Rioja, 1857-Collado Mediano, Madrid, 1935). Historiador del arte y educador, fue una figura esencial en la renovacion pedagogica de la España de la Restauracion y de la Segunda Republica. En 1874 conocio a Francisco Giner de los Rios y juntos protagonizaran el proyecto educativo y de reforma de la sociedad española clave de toda nuestra cultura contemporanea plasmado en la Institucion Libre de Enseñanza. En 1882 gano la catedra de Historia de las Bellas Artes de la Escuela de Barcelona y en 1904 fue nombrado catedratico de Pedagogia de la Universidad de Madrid. En 1931 presidira el Patronato de las Misiones Pedagogicas, una iniciativa que mejor resume su obra y en la que tenia puestas todas sus esperanzas cuando fallecio el 2 de septiembre de 1935. Luis Alfonso Iglesias Huelga (Sotrondio, Asturias) es profesor de Filosofia y licenciado en Geografia e Historia en la modalidad de Historia Contemporanea, asimismo es Master en Filosofia Teorica y Practica por la UNED. Ensayista y poeta, esta en posesion de diversos premios nacionales e internacionales. Tras la publicacion de su ensayo biografico Berkeley, el empirista ingenioso, en el año 2017 recibe el Premio Diderot de Ensayo, asi como el Premio Ateneo Riojano de Ensayo, por su obra España, la IIustracion pendiente: la educacion que sueña un pais. En el año 2020 publica el ensayo La etica del paseante y otras razones para la esperanza. En el año 2023 publica los ensayos El pais era una fiesta y Contra el desentendimiento: defensa sosegada del entusiasmo. Su ultima obra es el poemario Daniel, la herida hecha luz. En la actualidad es columnista del diario La Rioja habiendo colaborado en diferentes revistas y publicaciones periodicas entre las que destacan T.E., Filosofia Hoy, HHSR, Eikasia y el portal internacional FILOSOFIA&CO.

El libro Pedagogías Feministas. Reflexiones para la igualdad de género en la escuela aborda algunos aspectos clave que pretenden contribuir a la reflexión para incorporar una mirada en perspectiva de

Podemos aprender, desde un enfoque centrado en lo personal y experiencial, nuevos espacios para enfocar los procesos educativos y la función del docente. Lo importante de la educación y de la función del docente no es instruir, sino promover el aprendizaje. Concebir condiciones de posibilidad para hacerlo factible es el objetivo ultimo de este libro. La educacion esta en constante evolucion, porque vivimos en un mundo cambiante que se transforma de manera acelerada. Asi la educacion siempre esta en entredicho, cuestionada, criticada, puesta en duda. Barcelo propone un modelo educativo centrado en que las potencialidades internas de cada alumno puedan ser desplegadas y desarrolladas si se dan las condiciones optimas que faciliten que el estudiante pueda crecer, aprender y evolucionar constructivamente. Un modelo que requiere un cambio de mirada, donde el foco de atencion esta en las personas y en sus interacciones, para que seamos acompañantes de nuestros alumnos en su propio trayecto, en el desarrollo integral de su personalidad. Todo junto es facilitar el aprendizaje para la vida. Para ello, necesitamos aprender como educar al lado.

«A mi hija, si yo no le enseño, llega muy justa a saber leer. En clase no practican ni les mandan deberes para casa. Han desaparecido libros, exámenes… Todo es vivencial». Esta es la queja de una ma

Guía ilustrada para entender a niños y niñas en crisis es un libro del autor Kleindienst, Anne-Claire/ Corazza, L. editado por MEDICI. Guía ilustrada para entender a niños y niñas en crisis tiene un codigo de ISBN 978-84-9799-182-7 y consta de 192 Paginas.