Libros de Historia y filosofía de la educación, página 53 de 191

Ratzinger / Benedicto XVI es uno de los intelectuales de referencia en el tema, no solo por su cantidad de publicaciones o menciones de otras universidades, sino por la profundidad con que lo ha tratado, el dominio de los clásicos y fuentes originales, su apertura y honestidad investigadora y la reflexión sobre su propia experiencia docente y universitaria.

El género constituye un campo de investigación que goza de un creciente prestigio entre la comunidad científica. En la mayoría de las aulas, los distintos saberes disciplinares siguen manteniendo un relato de corte androcentico que transmite una genealogia del saber que se inclina hacia lo masculino

Enredados en el mundo digital. Sociedad y redes sociales está hecho con la ilusión y el trabajo de profesoras y profesores que ofrecen una parte de sus investigaciones y experiencias en estas páginas. Escriben de lo que saben, de lo que les gusta y de aquello que creemos que es importante hablar. Este libro trata de compartir. De escuchar. De hablar sobre sociedad digital, redes sociales, de como trabajar e investigar en y con las redes. De como todo esto influye en nuestra propia identidad. Se parte del supuesto de que la sociedad del conocimiento ha transformando la cultura, la politica, la educacion e incluso, las esferas mas subjetivas, las relaciones sociales y la construccion de la identidad. Se busca analizar, desde diferentes enfoques (social, cultural y educativo), los avances y retos de la sociedad del conocimiento.

TEST DE AUTOEVALUACIÓN FORMACIÓN PARA LA HABILITACIÓN DE VIGILANTES DE SEGURIDAD VOLUMEN III Su estructura y contenido ha sido escrita por Miguel Ángel Carvajal Domínguez, Director y Jefe de Seguridad. Profesor acreditado por la Division de Formacion y Perfeccionamiento del Ministerio de Interior. Este libro de test consolida nuestra obra de formacion para aspirante a vigilante de seguridad, conforme a los programas de formacion de seguridad privada. El contenido de este volumen III se ha convertido para el alumno en una herramienta indispensable que facilita el aprendizaje de todas las materias, ayudandole a preparar la convocatoria de examenes y superarla con exito para obtener la TIP. A menudo algunos alumnos, por circunstancias ajenas a su voluntad, acaban la formacion y tardan algun tiempo en subir a la convocatoria final con la policia, de manera que necesitan un soporte con el que practicar para constatar si dominan las materias. Este libro de test contiene 1580 preguntas y sigue fielmente la estructura del curso, abarcando todo su contenido. Con el conseguiras tu aprobado final.

Dieciocho historias con las que, a traves de las vivencias de diferentes personajes, podremos llegar a ser conscientes de lo que realmente les ocurre a nuestros hijos adolescentes y así poder encontrar el camino mas llano para comunicarnos con ellos y seguir educandolos: sus cambios de humor, el papel de las familias como guias en su educacion, sus primeras experiencias con el sexo, las drogas o el alcohol, su obsesion por las redes sociales, la necesidad de estar siempre conectados, el acoso escolar, el todo vale por pertenecer a un grupo, y todo lo que podemos aprender de ellos si nos paramos a observar y escuchar. Cada cuento finaliza con preguntas que nos llevaran a la reflexion, la visualizacion y el pensamiento critico para acercarnos a ellos lo suficiente y poder ayudarles a sentir esta etapa como lo que es, de transicion a la edad adulta.

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El libro reúne once entrevistas a profesionales del mundo de la educación (pedagogos, psicólogos, educadores, filósofos): CARME THIÓ, JAUME CELA, MARIA JESÚS COMELLAS, JAUME FUNES, EVA BACH, GREGORIO LURI, MARIANO FERNANDEZ ENGUITA, JOAN MANUEL DEL POZO, ROSER SALAVERT, JOSE ANTONIO MARINA, FRANCESCO TONUCCI.Carles Capdevila cree que educar es apasionante y hablar de ello tambien, desde la experiencia y desde la reflexion. El humor y la responsabilidad no son incompatibles en este ambito, y todo lo que pueda infundir confianza y alegria entre todos los agentes implicados contribuye a crear un tejido de complicidades imprescindible en la tarea de educar.Estas conversaciones son una invitacion al debate. Cada uno de los participantes en este libro habla desde experiencias y visiones muy distintas pero con una sola vocacion: la ambicion de llegar a hacer bien las cosas en las aulas, en la calle y en casa. Este libro quiere acompañar a las familias y a los maestros, y aprender juntos a educar con conviccion y optimismo.

En los últimos años, la obesidad infantil se ha incrementado considerablemente a causa de la progresiva reducción de la actividad física y de una alimentación incorrecta. La valoración física se erige como un ?able indicador del nivel de actividad fisica que presentan los niños, aunque en el marco de la Educacion Infantil esta valoracion ha sido poco explorada y muchos profesionales carecen de formacion adecuada a este sector. Esta obra pretende aportar herramientas para realizar una correcta valoracion de la condicion fisica en niños de edades comprendidas entre 3 y 6 años. Acompañadas de ilustraciones, todas las pruebas descritas presentan una completa informacion sobre su desarrollo y potencial resultado. Gracias a ello, su aplicacion puede ser realizada por todos los profesionales, incluso aquellos no familiarizados con la metodologia de la valoracion condicional. Su autor, Carlos Ayan, es licenciado en Educacion Fisica por la Universidad de A Coruña y doctor en Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte por la Universidad de Leon. En la actuali-dad es profesor contratado doctor en la Facultad de Ciencias de la Educacion y del Deporte de la Universidad de Vigo.

En esta obra el autor analiza el trabajo en equipo como resultado de un conjunto de competencias sin las cuáles no sería posible entenderlo. Aspectos tales como la comunicación, la motivación, la creatividad, la planificacion, la negociacion y el liderazg

En este trabajo el autor se adentra en un autor que ha tenido como maestros desde Unamuno, que traspasa la herencia filosófica española, hasta su padre intelectual por excelencia, Ortega. De él parte, desarrolla y origina un nuevo pensamiento, que se hace patente de manera particular en su antropologia metafisica. Hace un repaso a los referentes importantes, Morente, Gaos, Zubiri, Husser Heidegger, junto al padre Gratry para entender a Julian Marias y la educacion de los sentimientos.

Al realizar cualquier investigación en Educación, ya sea en el contexto del aula o en cualquier otro, se necesita utilizar instrumentos y emplear técnicas acordes con los mismos. Son varios los condicionantes para utilizar uno u otro instrumento y usar un

Esta publicación sobre Internacionalización de la Educación Superior en Iberoamérica: miradas y perspectivas, pretende ser un espacio de encuentro entre grandes profesionales de la educación de un buen numero de paises de Iberoamerica, que tienen un interes sobre este importante tema, experiencia de gestion en muchos casos y una trayectoria academica que refrendan sus aportaciones.La pluralidad de enfoques, las diversas perspectivas de analisis que se ofrecen, y la multiplicidad de casos que se exponen, desde la perspectiva academica, administrativa y de gestion, hacen de esta obra un sitio en el que poder observar las miradas y perspectivas tan ricas que se pueden apreciar en torno a la Educacion Superior en Iberoamerica. El talento y libertad con que han escrito todos los participantes en esta obra ha hecho que el resultado sea de una enorme diversidad con el denominador comun de la calidad y preocupacion por hacer aportes significativos que se puedan conocer, valorar y compartir. Desde la coordinacion de la obra, muchas gracias a todas y todos por hacer realidad este proyecto de la Universidad de Alcala en la linea de su permanente crecimiento en Internacionalizacion.

La finalidad de esta Unidad Formativa es realizar la reparación de equipos mecánicos y eléctricos, siguiendo los protocolos e instrucciones dados. Para ello, se analizará la metrología y mecánica industrial, la hidraulica y electricidad y la organiza

El destacado pedagogo brasileño vuelve ahora a su obra pedagogía del oprimido para reconsiderar sus fundamentos a la luz de los grandes cambios ocurridos en américa latina desde su primera edición. Pero lo hace en un tono autobiográfico desembarazado que convierte a esta pedagogía de la esperanza en un libro sumamente atractivo.

"Cómo investigar en educación" ha recibido durante más de una decada, en su primera edición y adaptación, el favor de los estudiosos y el reconocimiento de su gran utilidad como instrumento de trabajo. BEST, en esta nueva edicion, que como las anteriores hemos adaptado a las necesidades y circunstancias del area de habla española, ha puesto al dia rigurosamente su contenido, lo ha ampliado, revisado y completado, dandole asi nueva savia y vigencia. Aparte de los datos informativos y metodologicos, se ha cuidado minuciosamente su valor de libro-guia para preparar un trabajo de tesis de caracter universitario en una forma y estilo correctos. Todo ello hace de esta obra un imprescindible util para el estudiante de ciencias humanas, que ahorrara incertidumbres y tiempo, a la vez que abre horizontes de sugerencias.

¿Qué significa educar, en medio de las agudas y dolorosas transformaciones que están viviendo nuestras sociedades latinoamericanas, en esta segunda mitad del siglo XX? Paulo Freire nos contesta diciendo que la educacion verdadera es praxis, reflexion y accion del hombre sobre el mundo para transformarlo. La pedagogia de Paulo Freire es, por excelencia, una pedagogia del oprimido. No postula, por lo tanto, modelos de adaptacion, ni de transicion, ni de modernidad de nuestras sociedades. Postula modelos de ruptura, de cambio, de transformacion total.

La presente obra es fruto de un seminario internacional sobre Censura y libros en la Edad Moderna , celebrado los días 29 y 30 de noviembre de 2016, en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Fue organizado por el Grupo de Estudios Medievales y Renacentistas (GEMYR), en colaboración con el Departamento de Historia de la Educación de la UNED. En él participaron investigadores de Canadá, Italia, Portugal, Holanda y España. Un elenco amplio de especialistas que, a la vez que asentó y fortaleció paradigmas historiográficos recurrentes, que alentó nuevos debates, y que dejó cuestiones abiertas, no dudó en plantear temas de mayor trascendencia y calado. Entre otros, destacan preguntas y respuestas sobre cuál fue el verdadero alcance, sentido y significación de la censura en la construcción, difusión y conformación del pensamiento moderno. Aunque no menos importante fue el debate sobre si la censura fue un proceso pedagógico vertical de evaluación, guía y optimización de la cultura personal y social, o por el contrario hay que verlo como una forma de control del pensamiento y de la libertad de conciencia que pasó por distintas fases, alternativas y planteamientos. Todo un modo de proceder hermenéutico y social, que los investigadores sustanciaron en el estudio y significación de la censura civil y de los índices inquisitoriales de Roma y España; que no ignoró el análisis de la censura interna de la Compañía de Jesús, sus sistematización y sus resistencias; que no escudó los problemas inquisitoriales de humanistas de relieve como: Erasmo, Vives, Juan Funguerio, san Francisco de Sales, Thomas Fitzherbert, Francisco Suárez, Baltasar Gracián, o la misma producción literaria de las monjas de clausura; y que concluyó con el estudio de los disensos, anuencias y replanteamientos que el propio fenómenos generó a lo largo de toda la Edad Moderna.

Estar abierto a la diversidad es algo que posibilita salud emocional, bienestar personal y visión amplia sobre el sentido de la vida. Con este libro, hemos tratado mis alumnas, grandes profesionales