Libros de Historia y filosofía de la educación, página 7 de 188

La interculturalidad en la escuela se configura como una respuesta pedagógica compleja y dinámica que valora positivamente la diversidad cultural como un aspecto enriquecedor de la convivencia escolar. La institucion escolar se convierte, asi, en el contexto ideal para que alumnos, profesorado y familias, concreten y se ejerciten en los valores democraticos y de la diversidad en una escuela inclusiva.

El libro está estructurado en tres partes: en la primera se muestra abigarrado y complejo periodo del Toledo medieval, a través de los visigodos, los judíos, los árabes y los cristianos, periodo prolegomeno de lo que mas tarde sera el Toledo renacentista y academico, por el que discurrira gran parte de la vida y de la sociedad academica de la ciudad hasta principios del siglo XIX. En la segunda parte, los autores detallan la historia de las fundaciones universitarias a traves, principalmente, de sus Constituciones o Estatutos. La ultima parte se centra en la Catedral toledana, cuna en la que se mecieron todas estas instituciones.Interesante es el devenir de la universidad toledana desde la creacion en 1485 del colegio de Santa Catalina bajo la iniciativa del maestrescuela de la catedral Francisco Alvarez de Toledo Zapata. Posteriormente, y con el apoyo del cardenal Mendoza, se crearia en 1520 la Universidad de Toledo, en la que se incorporaron estudios de Filosofia, Derecho, Artes y Medicina. Esta universidad seria finalmente suprimida en 1845 junto con otras dos existentes tambien en la region, las de Almagro y Siguenza.

El contenido de este libro nos introduce en la experimentación, una operación mental que, aunque parece ceñida al campo científico, se abre también a otros campos del saber cuando entendemos la ciencia desde su amplia concepcion clasica. En palabras de Ludwig Wittgenstein: . La experimentacion y la practica de laboratorio se caracterizan por ser estrategias didacticas para un modelo de enseñanza-aprendizaje que parte de preguntas y problemas y, con rigor procedimental, las analiza; estudiando sus estrategias de resolucion, tanto a traves de la experiencia concreta sobre el terreno, como en situacion de laboratorio cientifico. Llevar a la practica dichas modalidades de trabajo significa estimular la construccion activa de saberes por parte de los alumnos, valorar las diferencias evitando que se transformen en desigualdades, construir redes con el territorio, activar el desarrollo de habilidades sociales en la investigacion y desarrollar en los niños una actitud cientifica, critica y de curiosidad. Este nuevo volumen de la Coleccion DIDACTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES es una guia util que ilustra las premisas teoricas y metodologicas de la experimentacion en las aulas, ofreciendo interesantes y sugerentes ideas de proyectos para desarrollar y adaptar a la propia realidad.

Gregorio Luri explica en aquesta xerrada adreçada als alumnes d’una escola quina importància té la feina ben feta i per què tots hem de disposar de les mateixes oportunitats a l’hora d’assolir els no

El siglo XXI empezó con grandes cambios: el 11 de septiembre de 2001 marcó una nueva era, la tecnología irrumpió con fuerza en los modelos de comunicación y los sistemas políticos se tambalearon. En educacion tambien se vive un momento de cambio que obliga a estar alerta y preparados. Algunos cambios son positivos, otros no, pero todos son ambiguos y no es facil ver hacia donde conducen. Este libro somete a una mirada critica y proactiva muchas de las grandes cuestiones de la escuela contemporanea y propone lineas de actuacion concretas a traves de una coleccion de textos sobre la escuela inclusiva, la interculturalidad, las competencias basicas, la enseñanza de lenguas o el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Porque, segun sostiene el autor, es necesaria una escuela mejor, mas radical, mas expandida, mas entroncada con la vida de los estudiantes y la sociedad.

El libro se propone indagar cuáles son las condiciones para la creación de contextoscapaces de promover y sostener procesos educativos y sociales, vínculoscreativos y relaciones inventivas con jóvenes y adultos. En este tiempo dominadopor la pedagogia del capital que ha conmocionado el paisaje de las relacioneseducativas, la autora muestra a traves del relato y analisis de algunas experienciasque en todas partes son posibles ganancias educativas y formativas: en launiversidad, con los habitantes del propio barrio, con los vecinos de casa o consocios y socias de la propia empresa. Estar y ser con los demas, aprendiendo ycreciendo resulta posible en contextos habituales o insolitos, alli donde se creenlas condiciones para que acontezca. Alla donde se da el cuidado de las condicionesreferidas a las relaciones y al contexto existe creacion social, permitiendoreactivar un sentido antiguo, amplio y complejo de las dimensiones de lo economicoy de la industria, poniendo en circulacion formas del saber que multiplicanriquezas materiales y simbolicas.Este libro recoge aportaciones de mucho interes para profesionales que trabajanen contextos educativos y practicas socieducativas, ofreciendo posibilidadespara entender y analizar contextos que influyen en la educacion, abriendonuevas posibilidades en estos tiempos inciertos que demandan creatividad paraponerse en juego de verdad.

La publicación, por parte de la Universidad Pontificia Comillas, de la mayor parte de los discursos pronunciados por Jose Ramón Busto Saiz S.J. durante su rectorado constituye un legado meritorio que, ademas, ganara valor con el devenir del tiempo ya que -con prosa rica y contundente- retrata en buena manera el transcurso de los dias de nuestra sociedad en la practica totalidad de la primera decada del siglo XXI. No escapa a este texto casi ninguno de los acontecimientos que urgian nuestro presente, pero, ademas, se encuentra aderezado con sabrosas referencias historicas que, a modo de oportunas citas estructurantes, son traidas con habilidad para ilustrar sus pensamientos o consejos, y como no, entreverada, se nos regala una casi constante invitacion a abrirnos a lo trascendente.

Actividades realizadas con niños y niñas de parvulario (3-6 años), cuyo hilo argumental es siempre el proceso experimental, y en donde resalta la importancia de educar en la curiosidad, cuestión fundamental para el aprendizaje. Capitulo a capitulo, el libro muestra como se construye el puente que une el juego experimental con la construccion del conocimiento cientifico y por que el lenguaje es inherente a este proceso. Destaca en el la importancia de entender las actividades experimentales dentro de otro concepto de organizacion espacial que no tiene que asociarse al desorden, sino a una nueva organizacion de la actividad y el espacio: la propia aula transformada en la clase de los experimentos.

Obra de dos volumenes. XI Congreso Internacional de Historia de las Universidades Hispánicas ( Valencia, Noviembre 2011 ).

Es incuestionable que las cooperativas de enseñanza han sido esenciales para la recuperación de la escuela democrática y valenciana. Este libro hace un repaso de los inicios, las bases ideológicas y las practicas pedagogicas de las experiencias pioneras de educacion de infantil y primaria (Tramuntana, Mistral, La Masia, La Nostra Escola Comarcal, l?Escola Gavina, Les Carolines), como tambien de las menos conocidas de formacion profesional agraria. Este ejercicio de memoria, nos acerca a la actividad alentadora de agrupaciones politicas, sindicales, religiosas, vecinales de la conflictiva Valencia de los años 60 y 70. Becado originalmente por Caixa Popular, este estudio es una deuda y un deber de gratitud con el colectivo de personas -padres, madres, enseñantes y otros profesionales- que han dedicado tiempo e ilusiones a esta inacabada tarea colectiva.

Enseñar a describir no siempre se considera como una de las prioridades de la escuela; difícilmente se tiene en cuenta su complejidad y su contribución al crecimiento cognitivo, emotivo y etico de los alumnos. Parece que saber describir consiste en un simple ejercicio de enumeracion de detalles, casi una capacidad elemental y banal. Profundizar en este tema significa descubrir que, el saber captar y comunicar objetos, acontecimientos y emociones ?tal y como se presentan y no como quisieramos que se presentaran?, es una actitud que no tiene nada de obvio, sino que estimula la capacidad critica de la persona frente a un cierto realismo ingenuo. En este libro, los autores ilustran los fundamentos teoricos de la operacion mental de describir, sus implicaciones psicologicas, pedagogicas y sociales, ofreciendo una rica serie de estimulos para la praxis didactica. Las actividades abarcan disciplinas diversas, habilidades transversales y diferentes lenguajes expresivos, con el objetivo de estimular en los alumnos su capacidad de interrogar y observar la realidad, establecer conexiones y expresar su propia experiencia de una manera ordenada y consciente.

Este es un libro escrito para que sea leído por padres y madres, además de profesores. Es deseo del autor que sirva para reflexionar sobre la incomunicación educativa en la que vivimos en la actualidad e intentar promover de algun modo una alianza educativa compartida entre la escuela y la familia. ¿Que podemos hacer para mejorar la educacion? ¿Que pueden hacer los profesores para fomentar y mejorar las relaciones con las familias? Hay claustros toxicos y AMPAS toxicas y es cometido de esta obra, con las aportaciones de Jose Antonio Marina, Miguel Angel Santos Guerra y Victoria Camps, entre otros, presentar soluciones creativas a estos problemas.

Estas hojas pretenden ser una guía que permita al alumnado que cursa materiales relacionados con la investigación educativa, en titulaciones como Educación Especial, Audición y Lenguaje y Psicopedagogia, asi, como alumnos doctorados, conocer y explotar las posibilidades basicas y mas importantes del programa QSR NUDIST (Nvivo).El programa QSR NUDIST (Nvivo) es uno de los posibles programas que se utilizan como apoyo informatico en el analisis de datos de naturaleza cualitativa (transcripciones de entrevistas, diarios de campos, registros de observacion...).

En la actualidad, la necesidad de atender y educar a los niños y niñas más pequeños se ha convertido en uno de los objetivos principales en las agendas de las políticas educativas globales y de la mayoria de paises. Este estudio examina, describe y compara el modo en que el derecho equitativo a una educacion y atencion de calidad durante la primera infancia (EAPI) es desarrollado desde las distintas politicas y sistemas europeos, especialmente por su trascendencia en los procesos de inclusion de los niños en situacion de riesgo y exclusion social. El volumen, que extrae los hallazgos de la tesis doctoral de la autora, incluye los resultados y conclusiones de la investigacion que conforma la estructura de una comparacion de las politicas para la EAPI en tres paises europeos representativos de los diversos regimenes de bienestar.

¿Alumnas y alumnos con discapacidades deben estar continuamente en aulas ordinarias o solo parte del tiempo? ¿La solución para la educación de estudiantes con muy diversas diferencias es la escuela ordinaria, la especial o ambas?La educacion inclusiva se ha introducido en la politica educativa de los gobiernos de todo el mundo. Determinadas organizaciones internacionales claves, como la UNESCO y la OCDE, declaran su compromiso con la Educacion para todas y todos y con los principios y practicas de la educacion inclusiva. Sin embargo, la educacion inclusiva es muy discutida y genera intensos debates entre docentes, familias, grupos de investigacion y responsables de la politica educativa. La polemica sobre la naturaleza y el grado de la inclusion sigue viva.La escuela extraordinaria examina los fundamentos de las controversias actuales y afirma que seguir pensando en terminos de escuela ordinaria y escuela especial obstaculiza el progreso hacia la educacion inclusiva. Roger SLEE sostiene que tenemos que lograr una mejor comprension de la exclusion, de los fundamentos de la division entre la educacion ordinaria y la especial, y de la reforma escolar como precondicion para una escolarizacion mas inclusiva en el futuro. La escolarizacion debe ser un aprendizaje en democracia y la inclusion es un prerrequisito de una educacion democratica.La escuela extraordinaria se basa en investigaciones, en numerosas innovaciones practicas, en el analisis de las politicas educativas de diferentes paises y en la bibliografia mas actual para comprender de una manera mas global los procesos de exclusion y, en consecuencia, apostar por una concepcion mas innovadora y decidida de la educacion inclusiva y por un compromiso con una autentica reforma escolar que deje de lado las antiguas divisiones entre escuelas ordinarias y escuelas especiales. Esta nueva filosofia educativa requerira cambios decisivos en la profesion docente, en los modelos de enseñanza y aprendizaje y en las practicas de escolarizacion. La educacion inclusiva es parte de una lucha general contra el fracaso y la exclusion, de un cambio cultural y de un compromiso politico en favor de un mundo mas justo.Sin duda, estamos ante un proyecto de enorme interes para todas las personas que trabajan e investigan en el campo de la educacion inclusiva.

Estrategias de intervención en educación para la salud desde Educación Física muestra la relación de la actividad física con la salud bajo una perspectiva integral y fundamentada en las aportaciones de modelos procedentes de la psicología, la sociología, la biología y las ciencias de la educación. Se presenta un análisis exhaustivo de las posibilidades de intervención educativa desde la Educación Física, aportando unas orientaciones claras cuya pretensión es facilitar la inserción de la actividad física en cualquier programa de edad.