Libros de Historia y filosofía de la educación, página 8 de 189

El libro se destina en primer lugar a los estudiantes universitarios en el campo de la Educación y también de las Ciencias de la Comunicación, Sociología, Antropología y Psicología de todas las universidades de España y fuera de España. Su publico no se limitara a las universidades. Seguramente todos los que trabajan en el campo de las humanidades desde una vertiente practica tendran que recurrir a metodos de investigacion cualitativa y, por lo tanto, tendran gran interes en tener acceso a este trabajo, aunque solo sea para actualizarse en las nuevas tendencias de la investigacion que la autora presenta con gran claridad en este libro. Es, sin duda, el caso de los educadores, profesores, trabajadores sociales, pero tambien de los administradores, incluso de quienes trabajan en temas vinculados con la solidaridad, la paz, el medio ambiente y la cooperacion intercultural.

El aprendizaje experiencial y significativo es el que queda marcado como un sello en la persona. Y cuandoe sas vivencias son positivas despiertan el deseo de comunicarlas a los demás. Esto es lo que

El libro se destina en primer lugar a los estudiantes universitarios en el campo de la Educación y también de las Ciencias de la Comunicación, Sociología, Antropología y Psicología de todas las universidades de España y fuera de España. Su publico no se limitara a las universidades. Seguramente todos los que trabajan en el campo de las humanidades desde una vertiente practica tendran que recurrir a metodos de investigacion cualitativa y, por lo tanto, tendran gran interes en tener acceso a este trabajo, aunque solo sea para actualizarse en las nuevas tendencias de la investigacion que la autora presenta con gran claridad en este libro. Es, sin duda, el caso de los educadores, profesores, trabajadores sociales, pero tambien de los administradores, incluso de quienes trabajan en temas vinculados con la solidaridad, la paz, el medio ambiente y la cooperacion intercultural.

Con la obra titulada ¿Manuales escolares en España. I. Legislación (1812-1939)¿ se inicia la publicación de las fuentes documentales de los libros de texto en nuestro país, que abarcará no sólo la legislacion de los manuales escolares, sino tambien la relacion de libros autorizados, los planes de estudio, los cuestionarios y los programas. En este primer volumen se recoge toda la legislacion que, de modo directo o indirecto, afecta a los libros escolares, precedida de un amplio estudio del profesor Manuel de Puelles en el que se analizan las interrelaciones entre politica, legislacion y manuales escolares a lo largo del periodo señalado. A este volumen le seguira otro sobre la legislacion de los manuales escolares durante el franquismo y la restauracion democratica.

El título es un claro resumen dela reflexión que se lleva a cabo sobre los ideales y las actitudes que han constituido el eje de la vida universitaria. Se examinan los precedentes y se analizan los fenomenos historicos y culturales que han promovido la evolucion, hasta llegar a nuestro tiempo. Por su propia naturaleza la Universidad es una institucion abierta, critica y evolutiva, sensible a los cambios y receptiva respecto a la innovacion. El momento actual es paradigmatico de una Universidad que vive la incertidumbre, que busca nueva definicion y adaptacion a la sociedad en la que esta inserta. Sin perder la brujula que siempre la ha guiado, debe innovar soluciones eficaces, convincentes y formativas para una juventud nueva y expectante.

Gregorio Luri explica en esta charla dirigida a los alumnos de una escuela qué importancia tiene el trabajo bien hecho y por qué todos hemos de disponer de las mismas oportunidades a la hora de alcanzar nuestros objetivos. En un lenguaje llano y con un tono didactico, Luri muestra el valor de conseguir lo que queremos mediante el trabajo individual. Ademas, como bien dice Luri: Cuando te esfuerzas noblemente para hacer las cosas bien hechas, no solo estas haciendo cosas buenas y nobles, te estas haciendo a ti mismo, a ti misma, y esto es lo mas noble que hay.

Leducador escocès Alexander S. Neill és un punt de referència de la pedagogia contemporània, i la seva tesi sobre una educació lliure i antiautoritària, que ha suscitat tant entusiasmes com crítiques

"Aquesta publicació inclou el text de la lliçó academica i les comunicacions presentades a la Primera Jornada sobre Drets Humans i Educació que es va dur aterme a la Universitat de Girona el 30 de m

Encara avui busquem en què consisteix una bona educació. Fa més de 100 anys, Dewey afirmà que educar no és ensinistrar, que la transmissió de coneixements no és comunicació, que els professors no tan

"La Normal de Girona i el Magisteri públic no vol ser una reivindicació complaent, si no que preten resituar l?activitat del Magisteri públic i de l?Escola Normal de Girona en el context del seu temps, fer-ne una historia menys grollera que la que es despres del topic que afirmava que "tots els intents de renovacio van partir de la iniciativa privada" i que el paper dels mestres publics va ser merament marginal, i, sobretot, fer-ne una valoracio immersa en la problematica social, politica i cultural del periode."

La interculturalidad en la escuela se configura como una respuesta pedagógica compleja y dinámica que valora positivamente la diversidad cultural como un aspecto enriquecedor de la convivencia escolar. La institucion escolar se convierte, asi, en el contexto ideal para que alumnos, profesorado y familias, concreten y se ejerciten en los valores democraticos y de la diversidad en una escuela inclusiva.

El libro está estructurado en tres partes: en la primera se muestra abigarrado y complejo periodo del Toledo medieval, a través de los visigodos, los judíos, los árabes y los cristianos, periodo prolegomeno de lo que mas tarde sera el Toledo renacentista y academico, por el que discurrira gran parte de la vida y de la sociedad academica de la ciudad hasta principios del siglo XIX. En la segunda parte, los autores detallan la historia de las fundaciones universitarias a traves, principalmente, de sus Constituciones o Estatutos. La ultima parte se centra en la Catedral toledana, cuna en la que se mecieron todas estas instituciones.Interesante es el devenir de la universidad toledana desde la creacion en 1485 del colegio de Santa Catalina bajo la iniciativa del maestrescuela de la catedral Francisco Alvarez de Toledo Zapata. Posteriormente, y con el apoyo del cardenal Mendoza, se crearia en 1520 la Universidad de Toledo, en la que se incorporaron estudios de Filosofia, Derecho, Artes y Medicina. Esta universidad seria finalmente suprimida en 1845 junto con otras dos existentes tambien en la region, las de Almagro y Siguenza.

El contenido de este libro nos introduce en la experimentación, una operación mental que, aunque parece ceñida al campo científico, se abre también a otros campos del saber cuando entendemos la ciencia desde su amplia concepcion clasica. En palabras de Ludwig Wittgenstein: . La experimentacion y la practica de laboratorio se caracterizan por ser estrategias didacticas para un modelo de enseñanza-aprendizaje que parte de preguntas y problemas y, con rigor procedimental, las analiza; estudiando sus estrategias de resolucion, tanto a traves de la experiencia concreta sobre el terreno, como en situacion de laboratorio cientifico. Llevar a la practica dichas modalidades de trabajo significa estimular la construccion activa de saberes por parte de los alumnos, valorar las diferencias evitando que se transformen en desigualdades, construir redes con el territorio, activar el desarrollo de habilidades sociales en la investigacion y desarrollar en los niños una actitud cientifica, critica y de curiosidad. Este nuevo volumen de la Coleccion DIDACTICA DE LAS OPERACIONES MENTALES es una guia util que ilustra las premisas teoricas y metodologicas de la experimentacion en las aulas, ofreciendo interesantes y sugerentes ideas de proyectos para desarrollar y adaptar a la propia realidad.