Las universidades públicas presenciales son instituciones de educación superior complejas y multitarea, donde, a menudo, se confunde la docencia con la investigación y la transferencia. Esta complejidad se ha visto incrementada con la llegada de la COVID-19 a nuestras vidas, en el ya lejano mes de marzo del 2020. La propuesta critica que propongo en este ensayo esta relacionada con la necesaria ampliacion de los procesos de enseñanza-aprendizaje de las universidades publicas y presenciales hacia otras modalidades no presenciales, entre las que destacan las semipresenciales ( blended learning ) y las virtuales ( e-learning ), que comenzaron a implantarse en nuestras instituciones de educacion superior desde hace mas de quince años, pero que ya forman parte de aquello que somos y hacemos en la actualidad (curso 2020-2021). Antes de la pandemia ya eramos universidades hibridas ; tras la pandemia deberemos profesionalizar nuestras organizaciones con el fin de ser resilientes a los requisitos institucionales de un nuevo mundo post-coronavirus, sin perder nuestra esencia de instituciones de educacion superior publicas y presenciales. En el relato que se recoge en el texto aparecen ejemplos de como hemos vivido en el Grado en Direccion y Gestion Publica y en el Master online en Direccion Publica y Liderazgo Institucional de la Universidade de Vigo, el urgente transito de la docencia presencial a la virtual durante el primer estado de alarma de finales del curso 2019-2020; ademas de otros microrrelatos que nos ayuden a comprender como estamos viviendo el actual estado de alarma, a lo largo del curso 2020-2021 del que tendremos que extraer muchos aprendizajes tanto para la presente decada como para las nuevas pandemias del futuro.

Durante los últimos años, la educación universitaria vive un proceso de reforma continuo. Cada día que pasa se presenta una nueva metodología pedagógica, una original manera de evaluar, una insólita tecnologia que aplicar en el aula, una inedita funcion del profesorado o una flamante competencia que adquirir. Todo eso esta muy bien, especialmente para aquellos que se lamentaban por tener una educacion universitaria caduca. Sin embargo, tanta mudanza y restauracion ¿no habran causado una cierta desorientacion en torno a los fines y el ethos de dicha educacion? La educacion universitaria no ha funcionado como debiera si esta consiste en una especie de carrera de obstaculos, que son las asignaturas, para llegar al titulo, que es la meta. La realidad demuestra, por lo menos a nuestro entender, que año tras año un buen numero de estudiantes no se percatan de que son miembros de una comunidad llamada universidad.

La Primaria ha sido siempre la etapa básica del sistema educativo. Lo sigue siendo. En sus ciento cincuenta años de historia ha recibido distintas denominaciones (Primera Enseñanza, EGB), pero conserva su esencia como etapa fundamental para el progreso academico y personal, y tiene identidad propia, diferenciada del resto de niveles educativos.Sin embargo, actualmente esta en un profundo proceso de cambio curricular y organizativo. La escuela de hoy es muy diferente a la de otras epocas e incluso a la que conocimos en tiempos recientes. Analizar criticamente los ultimos cambios introducidos en esta etapa, otear el horizonte y plantear propuestas de futuro en un nuevo entorno escolar es el objetivo de este libro, dirigido a docentes comprometidos con su profesion, a familias preocupadas por la escuela y a estudiantes universitarios ilusionados por ser mañana maestras y maestros en las aulas de Primaria.

Las ''competencias básicas'' han entrado a formar parte de nuestras vidas profesionales, son una nueva pieza angular. Más allá de su conceptualización, suponen un reto en el quehacer profesional de los docentes. Reto que supera su mera presencia testimonial en las programaciones didacticas para convertirse en una nueva manera de afrontar el curriculum y, por tanto, la educacion. El presente libro busca facilitar dicho proceso de ''reconversion del profesorado'' desde una perspectiva eminentemente practica.

"Yo te educo, tú me educas"es una obra original en su contenido y en la forma de tratarlo. En ella aborda el autor los aspectos más interesantes de la vida de un centro educativo: convivencia, evaluacion, direccion, conflictos, actividades, relacion con la familia, profesorado... La permanente vigencia de las cuestioines que se plantean ayudaran al profesorado y a los ciudadanos preocupados por la educacion a entender mejor la dinamica de una institucion escolar. Y a comprometerse con ella.

Discover the simple three part self care system that will help you stay calm in class enjoy a good work life balance and keep doing the job you love Drawing on both her own 20 years in the profession and the experiences of her many teacher friends Michelle has developed a three part system to help you not just survive but thrive in teaching In What Happy Teachers Do she takes you through these three principles 1 Self care You ll learn how to deal with the unique highs and lows of the teaching year and practise good self care every day 2 Mindfulness Michelle explains the neuroscience and benefits of mindfulness and details short mindful practices that can help you in times of stress overwhelm exhaustion or judgement 3 Tapping Emotional Freedom Techniques or EFT Tapping is an alternative treatment for physical pain and emotional distress and can help to restore balance to your body s energy Use these tapping scripts in both your personal and teaching life such as when you re having difficulty sleeping preparing for a lesson observation or worried about an awkward conversation with a parent This book will help all teachers whether you re in your first or thirty first year of teaching to reduce stress prioritize self care and feel empowered Th

Desarrollar un proyecto de educación alternativa requiere de la continua cooperación entre maestros y padres de familia. En 1977, Mauricio y Rebeca Wild fundaron el centro"Pesta", una escuela no-directiva en la que se crearon ambientes diversificados para el desarrollo de niños y jovenes. Para facilitar una mejor comprension de esta propuesta, en el Pesta se mantuvieron espacios de dialogo para ubicar el trabajo en el contexto del mundo actual y favorecer relaciones intergeneracionales entre los diferentes miembros del hogar.Este libro documenta, ademas, una serie de dialogos de profundizacion llevados a cabo durante un año en los que se reflexiona sobre las experiencias obtenidas durante la existencia del Pesta y se prepara la transicion hacia un proyecto educativo mas integral.

Un viaje por distintas geografías de Aragón que pulsa el día a día de la actividad escolar. Este precioso libro, segundo de la colección Viaje por las escuelas de España, recoge el recorrido que el director de Cuadernos de Pedagogia ha realizado por diez centros de Educacion Infantil y Primaria, con caracteristicas y orientaciones diversas, pero que tienen en comun un solido compromiso colectivo con la innovacion y la mejora de la enseñanza. Todo se ha plasmado en textos y en imagenes que dan testimonio de proyectos, encuentros, dialogos e historias personales y colectivas que se sustentan en los mas nobles valores educativos.

Esta obra ofrece una contribución al debate sobre la importancia de la dimensión axiológica en la práctica educativa desde un doble planteamiento: por una parte el no quedarse en un mero análisis teórico, por otra dejar claro que la educacion en valores no se agota en la escuela, sino que es cada vez mas una tarea colectiva de toda la comunidad, a traves de sus efectos informales y de la intensificacion de programas de educacion no formal.

Los Vagabundos Eficaces sea, tal vez, la obra más conocida de Fernand Deligny. En ella se desgrana, en forma de diario, la experiencia del autor con niños delincuentes, con niños maltratados, con niños que se rebuscan la vida en las entrañas de la ciudad. A traves de una pedagogia teñida de poesia es capaz de mostrarnos la otra cara de ese mundo sucio y ennegrecido, de esas entrañas dolorosas de la vida. Los vagabundos eficaces nos hablan de los profesionales que acompañan a esos niños y a pesar de la critica corrosiva a ese gremio mas o menos compacto, los situa en el orden de la "presencia ligera", del estar presente sin marcar ni dominar el territorio, del dejar crecer sin torcer sus cuerpos. El texto es una mezcla de vida y pedagogia, de tinta y sudores, de reflexiones y caminos a traves de multiples geografias y experiencias vitales. Pero sobretodo, es la vida del "director de una guerrilla" de muchachos empeñados en vivir la vida, a pesar de todo.

Using Generative AI Effectively in Higher Education explores how higher education providers can realise their role and responsibility in harnessing the power of generative artificial intelligence GenAI ethically and sustainably This rich collection of established and evaluated practices from across global higher education offers a practical guide to leading an agile institutional response to emerging technologies building critical digital literacy across an entire institution and embedding the ethical and sustainable use of GenAI in teaching learning and assessment Including reflections from stakeholders testifying to the value of the approaches outlined the book examines how higher education can equip staff and students with the critical digital literacy necessary to use GenAI in work study and social life responsibly and with integrity It provides an evidence based resource for any kind of higher education HE provider modern college based and research focused looking for inspiration and approaches which can build GenAI capability and includes chapters on the development of cross institutional strategy policies and processes pedagogic practices and critical digital literacy This resource will be invaluable to educational leaders educational deve

La materialización de las Universidades Laborales quizás sea uno de los grandes logros educativos introducido en los años cincuenta que logró una generación de capacitación profesional como no había existido hasta entonces en la historia de España. El Des

Han pasado muchos años desde la aparición de la primera universidad corporativa, cuando McDonald's lanza su centro educativo en 1961. Durante este tiempo se han publicado algunos libros que explican el fenomeno. Asi, hemos sabido por que se crean universidades, cual es su proposito, la relacion que se establece con la direccion de negocio de la empresa, etc. Este libro, ademas de rendir homenaje a empresas pioneras en nuestro pais (el nacimiento de la primera universidad corporativa de España data del año 2000), servira a los responsables de las organizaciones para conocer varios casos de exito. Desde un primer momento, tuvimos claro que se escogeria un enfoque totalmente practico, por eso seleccionamos a las principales Universidades corporativas consolidadas de este pais, representando diferentes sectores y abarcando propuestas contrastadas que reflejan distintas etapas de desarrollo. Ademas, cada experiencia se ha trabajado desde un ambito especifico: los objetivos, la organizacion, el modelo de formacion, las relaciones institucionales, etc. De manera que sea util tanto para responsables de recursos humanos y de formacion, como para los propios gestores y profesionales relacionados con la estrategia de las organizaciones. Creemos que la novedad es precisamente conocer a que retos se han enfrentado estas empr...

La universidad, como institución, tiene un papel determinante en el desarrollo científico-tecnológico, educativo y cultural de nuestra sociedad, lo que la ha llevado a convertirse en una organización extremadamente compleja, por la multiplicidad de sus propositos y por la variedad de servicios que produce. Precisamente, esta complejidad ha afectado su proceso de toma de decisiones y ello, frecuentemente, se ha traducido en paralisis o en una asignacion deficiente de recursos. Los desafios que debe enfrentar, entonces, no son menores: ¿como compatibilizar los fines primarios de esta organizacion la transmision y produccion de saber experto con la necesaria autonomia academica e institucional y una estructura colegiada de los organos de gobierno? Con el proposito de dinamizar y hacer eficiente el proceso de decision organizacional, en nuestro pais y en todo el mundo en las ultimas dos decadas se han debatido distintos mecanismos de asignacion de fondos publicos a las universidades, tales como formulas, contratos de asignacion especifica o contratos-programa. En ese contexto, este libro se ocupa de dos cuestiones centrales para el interes de los lectores preocupados por los problemas universitarios y para los estudiantes y docentes de los cursos de gestion y politica educativa. La primera es si resulta posible que los gobiernos promuevan la mejora y el cambio organizacional de la universidad mediante politicas publicas de financiamiento. Este tema se trata tanto en su dimension analitica como aplicada, y para ello se recurre a herramientas propias del analisis economico, organizacional y sociologico, destinadas a construir un marco que nos permita comprender la complejidad de la universidad y los instrumentos de politica que se aplican. Ese marco se utiliza, posteriormente, para evaluar la eficacia de los ensayos de politica en los Estados Unidos, Francia y el Reino Unido. Como no podia ser de otro modo, la Argentina no ha permanecido ajena a lo ocurrido internacionalmente,

En este Cuardeno Técnico de Patrimonio hemos realizado una recopilación de los distintos cuadernillos de contenido patrimonial que han acompañado a las agendas de la Universidad de Granada desde el c