Libros de Organización escolar, página 4 de 36

Desde su primera ediciónm ha venido siendo un texto de obligada referencia a la hora de conocer el funcionamiento de los países desarrollados más influyentes en materia de educación. Tanto en la prensa española como en las revistas profesionales de numerosos paises, especialistas de relieve han destacado su rango intelectual y su hechura literaria, asi como la profundidad, seriedad e imparcialidad de sus analisis.

El presente manual es un libro preparado con el objetivo de facilitar la docencia de los contenidos relacionados con la supervisión en universidades y centros de formación o superación del personal docente y, ademas, servir de apoyo a profesores, directivos escolares y supervisores en ejercicio. La obra constituye, por tanto, un esfuerzo por describir la estructura de una disciplina y de un campo de accion. En este volumen se presentan graficamente topicos relacionados con los origenes, desarrollo historico, funciones y fases de la supervision, asi como con el personaje encargado de realizar la funcion: el supervisor.

La modalidad de docencia semipresencial en el ámbito universitario cobra cada vez mayor importancia para atender a los nuevos retos que plantean los cambios sociales y las innovaciones tecnológicas. En esta obra se realiza una revision pormenorizada de la situacion actual de la docencia semipresencial en veinte universidades europeas integradas en la Xarxa Vives dUniversitats, a traves de la mirada de sus maximos responsables academicos vicerrectores y vicerrectoras y contrastando en todo momento sus ventajas e inconvenientes.Se consideran aspectos como la conceptualizacion, cuantificacion y contextualizacion de la docencia semipresencial, de las politicas institucionales y estrategias al respecto, de los recursos necesarios, de los cambios en las metodologias docentes o como y en que afecta esta modalidad a profesores y estudiantes. El correspondiente analisis aporta elementos de reflexion utiles para la progresiva implantacion de la docencia semipresencial, a la vez que permite vislumbrar algunas tendencias de futuro que tendran un fuerte impacto en la creacion de nuevos ambientes de aprendizaje.Este libro va dirigido a todas las personas interesadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de modalidad mixta en la educacion superior, especialmente a gestores universitarios, responsables academicos y docentes en general.

Aquest llibre és fruit d'una llarga tasca de col·laboració entre les autores C. Armengol, M. Feixas i R.M. Pallarès, responsables de l'assignatura Organització del Centre Escolar a la UAB.. Pretén pl

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Luego del éxito de Reuniones de Padres, este nuevo libro, Reuniones de Padres 2, ofrece nuevas y variadas propuestas, juegos para los diferentes momentos de una reunión, ejemplos para cada caso y modelos para distintos propositos. Todo esto, de la mano de relatos que ayudaran a pensar y a reflexionar, y seran seguramente disparadores en algunos casos o cierres en otros. Cada persona podra darle una forma... a su estilo. La puerta queda abierta, para todos, a la creacion. Las autoras presentan este nuevo trabajo para volcar todos los conocimientos obtenidos en su paso por los distintos niveles educativos (inicial, EGB, enseñanza media y adultos), en los que asumieron diferentes roles y funciones. Su desempeño en escuelas privadas y del Gobierno de la Ciudad, y en instituciones del Ministerio de Educacion, les ha permitido obtener una vasta experiencia en el ambito educativo, que reflejan en esta propuesta para todos aquellos responsables de relaciones interpersonales: docentes, directivos, catequistas, supervisores, coordinadores, animadores de grupos.

Un comedor escolar es una parte integrante de la institución educativa y , como tal, debe cumplir también un papel educativo.Por esto debemos promover la alimentación saludable, la educación para la salud, los habitos y habilidades sociales que fomenten la convivencia, asi como la cooperacion y el buen comportamiento. una escuela comprometida no puede estar al margen. Esto es la educacion en competencias, educar a personas competentes.Este manual trata todos estos temas desde un punto de vista pedagogico y profesional. Educacion para una alimentacion sana y saludable, buenos habitos, deteccion de trastornos alimentarios, promocion de la higiene, integracion o socializacion, son parte de la educacion en competencias que ha de promover el centro educativo.Este libro aporta las bases, queda tan solo que cada profesional las desarrolle de manera competente.

El propósito de este libro es que cualquier persona interesada pueda, con este material, facilitar la solución de conflictos en su centro escolar. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagogica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y esta integrada por contenidos clasicos, sociales, psicologicos e institucionales para lograr la construccion de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ambito escolar.

Hubo un tiempo en que la institución escolar representaba la apertura a un mundo nuevo inaccesible de otro modo para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un tiempo en que unos pocos enseñaban a algunos más, y en el que, después de todo, había claridad y seguridad sobre los fines de la educación; en el que había, sobre todo, una gran estabilidad en la estructura organizativa y en el entorno, lo que se traducía en un contexto de previsibilidad, tranquilidad y certidumbre para los docentes. Las cosas han empezado ha cambiar cuando este entorno humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. La cantinela: que las reformas deben venir acompañadas por aumentos de los recursos. Es, ciertamente, una demanda justificada (los nuevos alumnos necesitan más), pero también una manera de desentenderse y un reconocimiento de la impotencia (los nuevos profesores ofrecen menos). Sin embargo, aunque la consigna 'más dinero para la educación' es algo que siempre suena bien (los niños, el futuro, la sociedad del conocimiento…), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso que la sociedad haya de considerar otras prioridades. En todo caso, estos son los mimbres que tenemos y con ellos hay que construir el cesto, pero lo que significa esencialmente es que los centros de enseñanza ya no pueden funcionar solos, ni de cualquier manera, ni abandonados a las prácticas profesionales aisladas de sus integrantes. La cuestión es cómo obtener más que la suma de los incrementos individuales de recursos docentes. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: estructura formal, clima de trabajo, papel de los órganos colegiados, estilo de dirección, cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación de la capacidad de decisión, grado de autonomía de los profesores y los centros, intervención municipal, cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y de aprendizaje, relaciones con las familias, etc. Ése es el camino que, en varias de sus facetas

Este libro desarrollo la teoría educativa de la "economía racional", en la que las escuelas deben convertirse en organizaciones híbridas que combinen rasgos de un centro escolar y al mismo tiempo de un centro social de barrio.

¿Qué está cambiando en el sistema educativo? ¿En qué coinciden las escuelas más innovadoras de todo el mundo? ¿Cómo afectará el uso continuo de la tecnología en el aprendizaje? ¿De qué manera se deberia abordar la desigualdad educativa y el fracaso escolar? Este libro es la mejor guia posible para docentes, educadores y familias que quieren comprender la educacion que viene, explorando los nuevos propositos del siglo xxi y las metodologias que estan revolucionando el actual modelo educativo. En un mundo donde la tecnologia nos empuja hacia la cuarta revolucion industrial, es necesaria la implicacion de toda la sociedad para ofrecer a los mas jovenes la educacion que se merecen. Solo con una nueva enseñanza inclusiva y equitativa, que ofrezca oportunidades a todos sus alumnos y haga florecer sus capacidades, las nuevas generaciones podran afrontar con garantias los retos que les depara el futuro. Con una mirada critica y proactiva, Jordi Musons, director de la prestigiosa escuela Sadako (Ashoka Changemaker School), profundiza en los limites de la educacion de nuestro tiempo y, a la vez, propone metodologias, herramientas y modelos educativos que den respuesta a las necesidades de la sociedad actual.

Què està canviant en el sistema educatiu? En què coincideixen les escoles més innovadores de tot el món? Com afectarà l'ús continuat de la tecnologia en l'aprenentatge? De quina manera s'haurien d'ab

Este volumen recoge los trabajos de numerosos profesores investigadores de la didáctica de la Geografía que pertenecen a la RedladGeo (Red latinoamericana de Didáctica de la Geografía) y al Grupo de Didactica de la Geografia de la AGE (Asociacion de Geografos Españoles). Propone hacerse eco de las lineas de investigacion desarrolladas por estos profesores en torno a numerosas claves de la didactica de la geografia. Asi, surgen cuestiones relativas a la estructura y desarrollo del curriculo, a materias especificas de la geografia y a la aplicacion de recursos didacticos en la enseñanza de la geografia. El volumen se estructura en cuatro partes. Los primeros capitulos se destinan a la labor formativa del profesorado en relacion con esta disciplina. En segundo lugar, se analizan diversos temas clave en la educacion geografica, como son el lugar, la ciudad, el paisaje y el clima. En tercer lugar, se abordan el analisis del curriculo, la revision de los contenidos geograficos y la estructura lineal a lo largo de los cursos de educacion obligatoria en las sucesivas leyes educativas. Y, por ultimo, se sugiere la aplicacion de recursos cartograficos en red. Este libro pretende mostrar variadas aportaciones provenientes de diferentes universidades latinoamericanas, como resultado de una intensa y dilatada trayectoria en...

Este libro te ayudará a complementar cualquier temario que uses para prepararte la oposición a Policía Nacional Escala Básica.Los datos que en él se recogen son referencias numéricas del temario, datos que son mas dificiles de memorizar, y gracias a que este libro los recoge y estructura de una forma organizada y clara, te sera mas facil localizarlos y memorizarlos en tus repasos diarios, permitiendote, ademas, añadir mas referencias numericas a tu gusto.

Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolucion de problemas de aprendizaje individuales, la orientacion vocacional y, en los ultimos años, el desarrollo de regimenes de tutoria. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientacion que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los multiples cambios sociales en la conformacion de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de accion cada vez mas compartidos y menos estancos. Este libro presenta una nueva propuesta para el analisis y la gestion curricular e institucional de los proyectos de orientacion y tutoria en la transicion del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educacion General Basica. Las reflexiones y actividades concretas que aqui se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Estos se estructuran a partir de un conjunto de nucleos tematicos: el trabajo con los vinculos y las dinamicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creacion de estrategias de participacion institucional y comunitaria, y la orientacion para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interaccion teoria-practica y la atencion pedagogica a la diversidad son ejes clave en la construccion de una propuesta didactica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un curriculum mas democratico.

Un libro eminentemente práctico, orientado a facilitar la labor coordinada del profesorado en lo que respecta al trabajo de las habilidades de comunicación. A partir de una base teórica sólida y de una experiencia dilatada apoyada en la investigacion y en el asesoramiento de centros, ofrece claves utiles para impulsar la labor de los equipos docentes y proporciona referentes teoricos y practicos dirigidos al tratamiento y evaluacion de la lengua oral, la lectura, la escritura y los diferentes generos discursivos.