Libros de Organización escolar, página 2 de 36

Bildung es uno de los pocos conceptos a los que, sin necesidad de definirlos, se atribuye suma importancia en contextos muy diferentes. En este libro se indaga este fenómeno, analizando el surgimiento del concepto en un ambiente cultural especifico del siglo XVIII y reconstruyendo su variopinta trayectoria desde entonces hasta hoy.

Los centros escolares y el profesorado se constituyeron, desde mediados de los años setenta del siglo XX, en dos nuevos ámbitos de evaluación. En su emergencia tuvo una influencia decisiva el movimiento de la acconuntability, o rendicion de cuentas, que en el contexto anglosajon propicio la obligacion de que las instituciones educativas informaran periodicamente a la comunidad de sus logros y resultados, haciendo la realidad el "derecho a saber". A su implantacion y desarrollo contribuyeron en gran medida las politicas educativas que abordaron, en los años noventa, la reforma de los sistemas educativos de cara a afrontar la mejora de su calidad.

Con este multimedia, compuesto por un CD interactivo y un libro impreso, se trata de responder a la demanda de estos materiales para favorecer el desarrollo global en los primeros años de manera lúdica. Para ello se ofrece a los interesados recursos, actividades, materiales y juguetes para las edades comprendidas, entre los dos y los seis años.

Basado en la "Educación Personalizada", expone los fundamentos teóricos de la educación de los sentidos en la Educación Preescolar, y ofrece actividades para el desarrollo de cada sentido.

La obra constituye uno de los pocos tratados de Orientación escritos en España y adaptados por ello a nuestra mentalidad. Aparece como respuesta a un momento de renovación educativa. La aportación de material elaborado por las propias autoras -registros acumulativos, escalas de observacion, cuestionarios- supone una excelente ayuda para orientadores, tutores y profesores.

La educación es un problema político, una demanda social. Cualquier proyecto de sociedad debe tenerla en cuenta, cualquier proyecto educativo se ve limitado por las exigencias de la sociedad. La educación es un reto para todos los partidos políticos. El autor examina en este libro la noción de igualdad de oportunidades y los problemas de la selección y propone la realización de dos proyectos:a corto plazo -distritos escolares-, a largo plazo -alternancia escuela/trabajo.

La experiencia que se relata en estas páginas no es una experiencia cualquiera: es mi experiencia, mi historia... Alguien puede preguntarse qué utilidad tiene presentar una historia particular, única

Uno de los retos que más claramente se plantea a los centros educativos del siglo XXI es el intento imprescindible de educar más allá de los contenidos conceptuales. Este libro se inscribe en ese contesto: la educacion como instrumento esencial para el cambio de actitudes y para la educacion emocional. Los alumnos de Secundaria tienen, por lo general, un gran vacio en suformacion: graves carencias de tipo social, poca empatia, dificultades comunicativas, actitudes egocentricas, falta de vocabulario para expresar sentimientos... Estas carencias no solo repercuten en las relaciones con sus compañeros o con los profesores, sino que en muchos casos se convierten en un lastre para la vida academica y profesional. Para evitarlo se presenta este Programa de Educacion Emocional para alumnos de Educacion Secundaria Postobligatoria.

Aquest llibre vol ser un homenatge a totes les persones que, al llarg de la historia de les Escoles Bressol Municipals, han deixat la seva petjada en cadascun dels centres que integren la xarxa, mestres, equips directius, families, personal de servei, estudiants en practiques, empreses i professionals externs i, molt especialment, treballadors i treballadores de lAjuntament de Lleida aixi com els consistoris dels darrers quaranta anys. Tambe cal fer un esment als usuaris, als nens i nenes, alguns dels quals ja son adults i han gaudit del servei de les Escoles Bressol com a pares i mares.

Este libro es la continuación natural del texto Evaluación de centros para la mejora de la calidad (Chavarria y Borrell, 2013, Horsori) que, a su vez, deriva de la publicación Calidad en educación (Chavarria y Borrell, 2002, Edebe). El texto presenta una

Esta publicación es el resultado del trabajo de toda la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Pablo de Olavide, UPO (profesorado, alumnado, PAS y tutores externos), que, con los diferentes equipos decanales que han ocupado el cargo de innovacion y responsabilidad de estos proyectos (desde el 2009 al 2015), han gestionado y dinamizado las tres fases del proyecto que aqui se presenta. Todos han intentado hacer del proceso necesario para los nuevos planes de estudios de grado algo mas que una respuesta burocratica a la demandas de Bolonia y su concrecion por las diferentes administraciones educativas.El periodo mencionado de acciones desarrolladas se estructura en tres fases: a) creacion de espacios para el intercambio de experiencias y buenas practicas del profesorado, y elaboracion del Verifica y de las guias docentes (2009-2011) b) desarrollo de los planes de estudios y constitucion y desarrollo de las comunidades pedagogicas de aprendizaje y la elaboracion de los Modifica (2011-2013) c) validacion de los planes de estudios a traves de las competencias adquiridas y transferidas por el alumnado en las practicas como base de los autoinformes de las acreditaciones de las diferentes titulaciones (2014-2015).

Existen muchos y muy buenos libros sobre la historia y el entorno editorial, sobre la empresa, los editores, la producción y demás aspectos relacionados,...y éste no pretende ser más que un homenaje

El propósito de este libro es que cualquier persona interesada pueda, con este material, facilitar la solución de conflictos en su centro escolar. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagogica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y esta integrada por contenidos clasicos, sociales, psicologicos e institucionales para lograr la construccion de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ambito escolar.

Els centres del Servei d’Educació de Catalunya tenen encomanada la tasca d’adaptar les seves normes d’organització i funcionament a les previsions del decret d’autonomia dels centres educatius. Aques

Seminario "Ángel González Álvarez"

Esta obra aborda y analiza ensayos e investigaciones que impactan a la Educación Superior a través de sus procesos de Gestión, Innovación e Internacionalización. Entre los temas que impactan la gestion se encuentran: la necesidad de formacion de cuadros directivos universitarios o la gestion de la sostenibilidad desde una vision curricular. Entre los trabajos que abordan el campo de la internacionalizacion se encuentran: un analisis critico de los rankings globales y la internacionalizacion de la educacion superior a traves de la cohesion social. Finalmente entre los trabajos que abordan la dimension de innovacion educativa se encuentran: la internacionalizacion de la educacion superior, nuevas tecnologias y plataformas de enseñanza aprendizaje en red y un estudio que plantea una modelizacion sobre usos y competencias en TIC del profesorado universitario.Aquesta obra aborda i analitza assajos i recerques que impacten a lEducacio Superior a traves dels seus processos de Gestio, Innovacio i Internacionalitzacio. Entre els temes que impacten la gestio es troba la necessitat de formacio de quadres directius universitaris o la gestio de la sostenibilitat des duna visio curricular. Entre els treballs que aborden el camp de la internacionalitzacio podem trobar una analisi critica dels ranquings globals i la internacionalitzacio de leducacio superior a traves de la cohesio social. Finalment entre els treballs que aborden la dimensio dinnovacio educativa es troben estudis sobre la internacionalitzacio de leducacio superior, noves tecnologies i plataformes densenyament aprenentatge en xarxa, i un estudi que planteja una modelitzacio sobre usos i competencies en TIC del professorat universitari.

Esta recopilación se propone difundir toda la dimensión de un pensamiento y de una práctica pedagógica que resulta compleja porque contempla la globalidad del desarrollo del niño en un contexto de vi