Libros de Pedagogía social, página 12 de 77

Els propers anys ens depararan grans reptes i avanços en la participació infantil fruit del desplegament de la Llei dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència (DOGC núm. 5641, de 0

El libro se centra en cómo introducir la Educación para el Desarrollo en los centros educativos. Tras clarificar qué se entiende por desarrollo, se analizan las posibilidades que brinda la actual legislacion del Sistema Educativo y se ofrecen pistas y ejemplos practicos para llevarla a cabo. Todo ello, porque se hace mas que necesario incorporar la Educacion para el Desarrollo en los curriculos de todos los centros educativos. Se trata de integrar como eje transversal esta "preocupacion" dentro del corazon mismo de las intenciones educativas plasmadas en el Proyecto Educativo.

Esta obra pretende contribuir a la formación permanente de los profesionales del ámbito socioeducativo, facilitando los conocimientos e instrumentos necesarios para profundizar en la intervención con niños, adolescentes y jovenes en dificultad social. El lector podra encontrar aqui contenidos valiosos para una comprension holistica de la intervencion con estos colectivos. Unos contenidos que le permitiran avanzar desde la contextualizacion y los principios de la accion socioeducativa con la poblacion infantil y juvenil actual, hasta los aspectos mas concretos y practicos de la intervencion con ella.

En México la educación básica y especialmente la educación indígena y comunitaria se encuentran en medio de dos presiones que adelgazan sus logros. Por un lado se pretende crear espacios educativos donde la población rural en condiciones precarias busque aproximarse a las capacidades educativas necesarias que faciliten la inclusión en una sociedad cada vez más urbana, con lo cual reciben todo el legado de compromisos normativos aceptados en el país. Por otro, los resultados de la propia educación básica muestran la fragilidad de la estrategia que pretende convertirla en el espacio en el que los educandos encuentran inclusión, sin que la política educativa alcance logros relevantes, en especial en el terreno de la calidad educativa. Este libro intenta estudiar y analizar cómo transcurre ese proceso de evaluación y medición del aprendizaje en las escuelas comunitarias e indígenas de la región del sureste mexicano, con la intención de determinar si los docentes involucrados en el proceso docente-educativo poseen la información y la formación necesaria para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades de sus educandos y, por ende, impactar positivamente en el aprendizaje de estos. La investigación abarca en la zona del sudeste de México, las principales ciudades receptoras de comunidades indígenas, con el objetivo de adentrarse y entender el mundo de los indígenas urbanos, el universo de la exclusión de la cual son objeto los indígenas del sur de México y visibilizar a los invisibilizados. Por siglos la construcción de los proyectos de Estados-Nación se ha sustentado en la eliminación de los sectores considerados atrasados mediante estrategias de exterminio y/o asimilación. Aún cuando a nivel mundial durante las últimas décadas se ha visibilizado esta realidad nacional y se ha introducido el discurso del respeto a la diversidad, el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos y oportunidades, las estrategias estatales existentes continúan acentuando las diferencias, la desigualdad y la dominación. Tal es el caso de los modelos educativos predominantes que siguen reflejando una clara disyuntiva: la existencia de una educación para ricos y una educación para pobres. La brecha todavía es amplia. Aportes académicos serios como este libro, constituyen aportes fundamentales en favor de los excluidos.

Divertidos testimonios cotidianos que narran con espontaneidad y ternura, mostrando sin tópicos y con buen humor los hermosos riesgos de tener familia.Nos vemos en casaLa familia y otros maravillosos desastresLa alegria de un monton de niños sobre la cama, la mañana del domingo. La emocion de escuchar como respira un bebe dormido, de percibir su olor. El corazon latiendo, desbocado, mientras se espera el resultado de otra prueba de embarazo. El ajetreo alrededor de la mesa del desayuno, y las prisas para no llegar tarde al colegio... La vida cotidiana de una gran familia se compone de estos y de otros muchos momentos de extraordinaria normalidad, que Gigi y Anna Chiara narran con espontaneidad y ternura, mostrando sin topicos y con buen humor los hermosos riesgos de tener familia.Gigi De Palo es presidente nacional del Forum de las Asociaciones Familiares de Italia. Ha sido presidente de la Asociacion Cristiana de Trabajadores Italianos en Roma. Es periodista y autor de varios libros. Anna Chiara Gambini trabaja como ama de casa y como diseñadora, y se siente feliz de ser ambas cosas. Tienen cinco hijos, que aparecen retratados en la foto de cubierta.

"Siempre nos habíamos preguntado sobre el libro de instrucciones necesario para saber "cómo hacer" más felices a nuestros hijos. Aquí tienes la respuesta. Con un trabajo excepcional, Ana y Raúl, que ya se habían adentrado con tremendo éxito en el ámbito escolar con su Programa Arco Iris, han logrado dominar de una forma maravillosa el manejo de las actividades que hay detrás de aspectos tan importantes para el desarrollo saludable de los niños, como son la autoestima, la motivación, la autorregulación emocional, las habilidades sociales, el optimismo, etc. De hecho, una vez que disponemos de esas actividades, de las propuestas de interacción familiar, o de los mejores cuentos para acompañar un mundo de emociones bello, no nos queda otra opción que volver a leer y releer este texto, porque más allá de las indicaciones concretas, claras, precisas y oportunas, cada vez que volvemos a él, nos aporta nuevas ideas, como si de un sombrero mágico se tratara. Ahora que lo pienso, quizás sea más correcto hablar de un libro mágico que incide definitivamente en la mejora del abordaje de la educación emocional en el seno de la familia. Leerlo y practicar con él, en nuestra casa, es regalarle más bienestar y calidad de vida a los que más amamos. Enrique J. Garcés de Los Fayos. "

Trabajar en el aula universitaria con narrativas ofrece un abanico de oportunidades para compartir y analizar experiencias de diversa índole que permiten comprender, interpretar y reconstruir significados y significantes -politicos, sociales, educativos y culturales- vinculados con la profesion y la identidad profesional tanto en la esfera disciplinar en que se circunscribe una materia como en cuanto a las posibilidades interactivas y de reconstruccion de la historia que ofrece esta perspectiva. Este libro recoge un amplio y diverso conjunto de experiencias que en el campo de la educacion superior han hecho uso de estrategias narrativas, sobre todo en areas de educacion y comunicacion. Estamos ante una obra destinada a todo aquel profesional de la docencia -en cualquiera de sus ambitos y etapas- que quiera romper con una logica pedagogica transmisora y unidireccional, con el objeto de transitar y explorar otras formas de construir, producir, situar y resignificar el conocimiento academico a partir y a traves de las distintas narrativas que se pueden poner en juego en un escenario formativo. Una gran parte de los capitulos de este libro recoge los resultados del proyecto de innovacion docente titulado El uso de narrativas en la enseñanza universitaria (PIE17-160/UMA), coordina

Con la educación preventiva se pretende llegar antes de que se presente un problema en cualquier fase evolutiva en la que estén los hijos. Se busca crear las condiciones para que el problema no aparezca o, al menos, que no lo haga de forma radical. La orientacion educativa no puede limitarse a ser correctiva o remedial, ofrece respuestas mas amplias, en funcion de las demandas de una sociedad de cambios acelerados.La ansiedad tipica de la adolescencia, originada por los fuertes y bruscos cambios fisicos y psiquicos de esa etapa del desarrollo, puede reducirse si tienen algunas expectativas en la infancia. En otras palabras, revelar al niño lo que probablemente le sucedera a partir de los 11 o 12 años servira para que no todo sea sorprendente y desconcertante para el. No se trata de profetizar ni de adivinar el futuro de cada niño, sino de darle a conocer algunos rasgos tipicos de la adolescencia, por que se producen y que sentido tienen para el desarrollo psicofisico y la maduracion de la personalidad. Es algo similar a la movilidad progresiva del niño pequeño: es preciso andar a gatas como primer paso para despues caminar.(Del prologo)

INFERENCIAS-2 es un libro del autor ETEL editado por LEBON, EDICIONES. INFERENCIAS-2 tiene un c�digo EAN 9788492785681, de la colecci�n FONDO y consta de 66 p�ginas.

Mindfulness significa concentrarse en el momento presente, observando objetivamente la respiración, las emociones, los pensamientos o las sensaciones físicas corporales, sin juzgar y sin reaccionar a lo que nos ocurre. Es una tecnica universal, que deriva del budismo, pero depurada de dogmas sectarios. Su puesta en marcha tuvo lugar originalmente en ambientes clinicos, transfiriendose mas tarde a otros contextos educativos y sociales. Mindfulness nos abre la consciencia y nos cambia a nivel individual y colectivo, volviendonos mas compasivos y empaticos. Los estudios realizados sobre los efectos de mindfulness en diferentes paises del mundo han encontrado multiples beneficios de su puesta en practica, en diferentes contextos y niveles. Biologicamente, se han obtenido transformaciones fisiologicas en el cerebro, unidas a un descenso en el estres y ansiedad. En el entorno academico, cognitivo y emocional se han encontrado mejoras en la atencion y concentracion, autoestima, equilibrio emocional, autorregulacion, empatia, relaciones con los demas y un mayor estado de bienestar y felicidad en general. Ha demostrado ser tambien una herramienta clave de ayuda para el profesorado, tanto en su vida personal y como profesional, ya que los que lo practican han reducido su agotamiento y falta de motivacion, han mejorado en tareas de equipo y en las relaciones personales y han aumentado sus niveles de resiliencia y autorrealizacion.En este libro se muestran programas mindfulness llevados a cabo en el ambito internacional y nacional, y el programa Ser-consciente, creado por sus autoras. Con este programa se pretende sensibilizar sobre la importancia de mantener la atencion consciente en la vida diaria. Sin embargo, tambien hay limitaciones de la puesta en marcha de mindfulness, ya que requiere de formacion, practica continuada y maduracion personal. (cont.)

Si has llegado hasta aquí, lo más probable es que o estés sufriendo acoso escolar o te sientas en la necesidad de ayudar a alguien que lo sufre. En ambos casos, este es el lugar que estabas buscando. En este libro vas a encontrar una historia de superacion y crecimiento personal narrada en primera persona. Raul Rodrigo nos regala un manual con el que afrontar y poner fin de una manera pacifica y constructiva al acoso escolar, donde la verdadera protagonista es la esperanza. Aqui no encontraras victimismo, revanchismo ni rencor, sino valiosos recursos con los que superar el acoso desde el empoderamiento y la busqueda de la conexion con tu corazon mas autentico y tu fortaleza interior -que la tienes. Descubriras como recuperar la alegria y la confianza por caminos que hasta ahora nadie mas te ha mostrado, con soluciones tan novedosas que deberas ser tu quien las descubra, y con una vision del agresor que poco se ha contemplado pero que resulta clave si queremos poner fin a la agresion. Te invitamos a que te sumerjas en este universo de luz y esperanza y a que hagas tuya su receta contra el acoso escolar. Raul Rodrigo Rubio es Licenciado en Economia y Censor Jurado de Cuentas. Compatibiliza su profesion como auditor con la divulgacion y la escritura. Desde hace unos años comparte en centros educativos y foros espe...

Memoria dunha experiencia asemblearia analiza e reivindica o papel do grupo que no ano 1972 iniciou un movemento asociativo de ampla adhesión entre o colectivo de ensinantes, e que deu lugar ao nacemento, no ano 1977, do Movemento de Mestres, iniciativa que puxo en cuestion as estruturas oficiais, sindicais e pedagoxicas, dos anos finais do franquismo e axudou a desartellar o sindicalismo vertical no sistema educativo.

Reviseu de manera periodica els contactes i les converses dels vostres fills al mobil? Parleu amb ells sobre que miren a la tauleta? Heu pactat uns límits d'ús d'Internet ?d'horaris, d'acces a llocs web o apps?? Sigui quina sigui la resposta, segurament penseu que ho podeu fer millor. I aquest llibre us hi ajudara. Esta escrit per un pare que vol compartir amb altres pares i mares l'experiencia d'educar en aquest mon digital. A partir de 25 idees clau, hi trobareu informacions i consells utils per aprofitar amb mes seguretat totes les oportunitats que ofereix Internet. Veureu que el consell basic es l'acompanyament. I sempre que calgui, deixeu el mobil, apagueu la tauleta i dediqueu-vos a les persones que estimeu.

Ofrece una visión del tema (educar a los hijos) que resulta práctica, pensada para mentalidades de muy diferentes épocas. En poco más de medio siglo, la vida es totalmente distinta, el modo de vivir, de comunicarse, las diferentes mentalidades de la gente

Conseguir el desarrollo de los principios de equidad y justicia social pasa necesariamente por conseguir escuelas más inclusivas. Para ello muchos centros educativos emprenden un proceso de cambio y transformacion con un horizonte inclusivo. Es un proceso

La familia y los educadores tienen la misión de proteger la semilla de grandeza que late en todo espíritu humano, mediante el amor, la disciplina, los valores, el conocimiento y la libertad. Cuando la semilla humana no recibe los nutrientes emocionales, intelectuales y espirituales que necesita, germina el dolor esteril y languidece la felicidad.

El laberint d'Asterió és la concreció del projecte Horitzons, una proposta metodològica de ludificació de la pedagogia hospitalària, basada en la bioètica narrativa i en el model d'humanització de l'

Els propers anys ens depararan grans reptes i avanços en la participació infantil fruit del desplegament de la Llei dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència (DOGC núm. 5641, de 0

El libro se centra en cómo introducir la Educación para el Desarrollo en los centros educativos. Tras clarificar qué se entiende por desarrollo, se analizan las posibilidades que brinda la actual legislacion del Sistema Educativo y se ofrecen pistas y ejemplos practicos para llevarla a cabo. Todo ello, porque se hace mas que necesario incorporar la Educacion para el Desarrollo en los curriculos de todos los centros educativos. Se trata de integrar como eje transversal esta "preocupacion" dentro del corazon mismo de las intenciones educativas plasmadas en el Proyecto Educativo.

Esta obra pretende contribuir a la formación permanente de los profesionales del ámbito socioeducativo, facilitando los conocimientos e instrumentos necesarios para profundizar en la intervención con niños, adolescentes y jovenes en dificultad social. El lector podra encontrar aqui contenidos valiosos para una comprension holistica de la intervencion con estos colectivos. Unos contenidos que le permitiran avanzar desde la contextualizacion y los principios de la accion socioeducativa con la poblacion infantil y juvenil actual, hasta los aspectos mas concretos y practicos de la intervencion con ella.

En México la educación básica y especialmente la educación indígena y comunitaria se encuentran en medio de dos presiones que adelgazan sus logros. Por un lado se pretende crear espacios educativos donde la población rural en condiciones precarias busque aproximarse a las capacidades educativas necesarias que faciliten la inclusión en una sociedad cada vez más urbana, con lo cual reciben todo el legado de compromisos normativos aceptados en el país. Por otro, los resultados de la propia educación básica muestran la fragilidad de la estrategia que pretende convertirla en el espacio en el que los educandos encuentran inclusión, sin que la política educativa alcance logros relevantes, en especial en el terreno de la calidad educativa. Este libro intenta estudiar y analizar cómo transcurre ese proceso de evaluación y medición del aprendizaje en las escuelas comunitarias e indígenas de la región del sureste mexicano, con la intención de determinar si los docentes involucrados en el proceso docente-educativo poseen la información y la formación necesaria para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades de sus educandos y, por ende, impactar positivamente en el aprendizaje de estos. La investigación abarca en la zona del sudeste de México, las principales ciudades receptoras de comunidades indígenas, con el objetivo de adentrarse y entender el mundo de los indígenas urbanos, el universo de la exclusión de la cual son objeto los indígenas del sur de México y visibilizar a los invisibilizados. Por siglos la construcción de los proyectos de Estados-Nación se ha sustentado en la eliminación de los sectores considerados atrasados mediante estrategias de exterminio y/o asimilación. Aún cuando a nivel mundial durante las últimas décadas se ha visibilizado esta realidad nacional y se ha introducido el discurso del respeto a la diversidad, el reconocimiento de las diferencias y la igualdad de derechos y oportunidades, las estrategias estatales existentes continúan acentuando las diferencias, la desigualdad y la dominación. Tal es el caso de los modelos educativos predominantes que siguen reflejando una clara disyuntiva: la existencia de una educación para ricos y una educación para pobres. La brecha todavía es amplia. Aportes académicos serios como este libro, constituyen aportes fundamentales en favor de los excluidos.

Divertidos testimonios cotidianos que narran con espontaneidad y ternura, mostrando sin tópicos y con buen humor los hermosos riesgos de tener familia.Nos vemos en casaLa familia y otros maravillosos desastresLa alegria de un monton de niños sobre la cama, la mañana del domingo. La emocion de escuchar como respira un bebe dormido, de percibir su olor. El corazon latiendo, desbocado, mientras se espera el resultado de otra prueba de embarazo. El ajetreo alrededor de la mesa del desayuno, y las prisas para no llegar tarde al colegio... La vida cotidiana de una gran familia se compone de estos y de otros muchos momentos de extraordinaria normalidad, que Gigi y Anna Chiara narran con espontaneidad y ternura, mostrando sin topicos y con buen humor los hermosos riesgos de tener familia.Gigi De Palo es presidente nacional del Forum de las Asociaciones Familiares de Italia. Ha sido presidente de la Asociacion Cristiana de Trabajadores Italianos en Roma. Es periodista y autor de varios libros. Anna Chiara Gambini trabaja como ama de casa y como diseñadora, y se siente feliz de ser ambas cosas. Tienen cinco hijos, que aparecen retratados en la foto de cubierta.

"Siempre nos habíamos preguntado sobre el libro de instrucciones necesario para saber "cómo hacer" más felices a nuestros hijos. Aquí tienes la respuesta. Con un trabajo excepcional, Ana y Raúl, que ya se habían adentrado con tremendo éxito en el ámbito escolar con su Programa Arco Iris, han logrado dominar de una forma maravillosa el manejo de las actividades que hay detrás de aspectos tan importantes para el desarrollo saludable de los niños, como son la autoestima, la motivación, la autorregulación emocional, las habilidades sociales, el optimismo, etc. De hecho, una vez que disponemos de esas actividades, de las propuestas de interacción familiar, o de los mejores cuentos para acompañar un mundo de emociones bello, no nos queda otra opción que volver a leer y releer este texto, porque más allá de las indicaciones concretas, claras, precisas y oportunas, cada vez que volvemos a él, nos aporta nuevas ideas, como si de un sombrero mágico se tratara. Ahora que lo pienso, quizás sea más correcto hablar de un libro mágico que incide definitivamente en la mejora del abordaje de la educación emocional en el seno de la familia. Leerlo y practicar con él, en nuestra casa, es regalarle más bienestar y calidad de vida a los que más amamos. Enrique J. Garcés de Los Fayos. "

Trabajar en el aula universitaria con narrativas ofrece un abanico de oportunidades para compartir y analizar experiencias de diversa índole que permiten comprender, interpretar y reconstruir significados y significantes -politicos, sociales, educativos y culturales- vinculados con la profesion y la identidad profesional tanto en la esfera disciplinar en que se circunscribe una materia como en cuanto a las posibilidades interactivas y de reconstruccion de la historia que ofrece esta perspectiva. Este libro recoge un amplio y diverso conjunto de experiencias que en el campo de la educacion superior han hecho uso de estrategias narrativas, sobre todo en areas de educacion y comunicacion. Estamos ante una obra destinada a todo aquel profesional de la docencia -en cualquiera de sus ambitos y etapas- que quiera romper con una logica pedagogica transmisora y unidireccional, con el objeto de transitar y explorar otras formas de construir, producir, situar y resignificar el conocimiento academico a partir y a traves de las distintas narrativas que se pueden poner en juego en un escenario formativo. Una gran parte de los capitulos de este libro recoge los resultados del proyecto de innovacion docente titulado El uso de narrativas en la enseñanza universitaria (PIE17-160/UMA), coordina

Con la educación preventiva se pretende llegar antes de que se presente un problema en cualquier fase evolutiva en la que estén los hijos. Se busca crear las condiciones para que el problema no aparezca o, al menos, que no lo haga de forma radical. La orientacion educativa no puede limitarse a ser correctiva o remedial, ofrece respuestas mas amplias, en funcion de las demandas de una sociedad de cambios acelerados.La ansiedad tipica de la adolescencia, originada por los fuertes y bruscos cambios fisicos y psiquicos de esa etapa del desarrollo, puede reducirse si tienen algunas expectativas en la infancia. En otras palabras, revelar al niño lo que probablemente le sucedera a partir de los 11 o 12 años servira para que no todo sea sorprendente y desconcertante para el. No se trata de profetizar ni de adivinar el futuro de cada niño, sino de darle a conocer algunos rasgos tipicos de la adolescencia, por que se producen y que sentido tienen para el desarrollo psicofisico y la maduracion de la personalidad. Es algo similar a la movilidad progresiva del niño pequeño: es preciso andar a gatas como primer paso para despues caminar.(Del prologo)

INFERENCIAS-2 es un libro del autor ETEL editado por LEBON, EDICIONES. INFERENCIAS-2 tiene un c�digo EAN 9788492785681, de la colecci�n FONDO y consta de 66 p�ginas.

Mindfulness significa concentrarse en el momento presente, observando objetivamente la respiración, las emociones, los pensamientos o las sensaciones físicas corporales, sin juzgar y sin reaccionar a lo que nos ocurre. Es una tecnica universal, que deriva del budismo, pero depurada de dogmas sectarios. Su puesta en marcha tuvo lugar originalmente en ambientes clinicos, transfiriendose mas tarde a otros contextos educativos y sociales. Mindfulness nos abre la consciencia y nos cambia a nivel individual y colectivo, volviendonos mas compasivos y empaticos. Los estudios realizados sobre los efectos de mindfulness en diferentes paises del mundo han encontrado multiples beneficios de su puesta en practica, en diferentes contextos y niveles. Biologicamente, se han obtenido transformaciones fisiologicas en el cerebro, unidas a un descenso en el estres y ansiedad. En el entorno academico, cognitivo y emocional se han encontrado mejoras en la atencion y concentracion, autoestima, equilibrio emocional, autorregulacion, empatia, relaciones con los demas y un mayor estado de bienestar y felicidad en general. Ha demostrado ser tambien una herramienta clave de ayuda para el profesorado, tanto en su vida personal y como profesional, ya que los que lo practican han reducido su agotamiento y falta de motivacion, han mejorado en tareas de equipo y en las relaciones personales y han aumentado sus niveles de resiliencia y autorrealizacion.En este libro se muestran programas mindfulness llevados a cabo en el ambito internacional y nacional, y el programa Ser-consciente, creado por sus autoras. Con este programa se pretende sensibilizar sobre la importancia de mantener la atencion consciente en la vida diaria. Sin embargo, tambien hay limitaciones de la puesta en marcha de mindfulness, ya que requiere de formacion, practica continuada y maduracion personal. (cont.)

Si has llegado hasta aquí, lo más probable es que o estés sufriendo acoso escolar o te sientas en la necesidad de ayudar a alguien que lo sufre. En ambos casos, este es el lugar que estabas buscando. En este libro vas a encontrar una historia de superacion y crecimiento personal narrada en primera persona. Raul Rodrigo nos regala un manual con el que afrontar y poner fin de una manera pacifica y constructiva al acoso escolar, donde la verdadera protagonista es la esperanza. Aqui no encontraras victimismo, revanchismo ni rencor, sino valiosos recursos con los que superar el acoso desde el empoderamiento y la busqueda de la conexion con tu corazon mas autentico y tu fortaleza interior -que la tienes. Descubriras como recuperar la alegria y la confianza por caminos que hasta ahora nadie mas te ha mostrado, con soluciones tan novedosas que deberas ser tu quien las descubra, y con una vision del agresor que poco se ha contemplado pero que resulta clave si queremos poner fin a la agresion. Te invitamos a que te sumerjas en este universo de luz y esperanza y a que hagas tuya su receta contra el acoso escolar. Raul Rodrigo Rubio es Licenciado en Economia y Censor Jurado de Cuentas. Compatibiliza su profesion como auditor con la divulgacion y la escritura. Desde hace unos años comparte en centros educativos y foros espe...

Memoria dunha experiencia asemblearia analiza e reivindica o papel do grupo que no ano 1972 iniciou un movemento asociativo de ampla adhesión entre o colectivo de ensinantes, e que deu lugar ao nacemento, no ano 1977, do Movemento de Mestres, iniciativa que puxo en cuestion as estruturas oficiais, sindicais e pedagoxicas, dos anos finais do franquismo e axudou a desartellar o sindicalismo vertical no sistema educativo.

Reviseu de manera periodica els contactes i les converses dels vostres fills al mobil? Parleu amb ells sobre que miren a la tauleta? Heu pactat uns límits d'ús d'Internet ?d'horaris, d'acces a llocs web o apps?? Sigui quina sigui la resposta, segurament penseu que ho podeu fer millor. I aquest llibre us hi ajudara. Esta escrit per un pare que vol compartir amb altres pares i mares l'experiencia d'educar en aquest mon digital. A partir de 25 idees clau, hi trobareu informacions i consells utils per aprofitar amb mes seguretat totes les oportunitats que ofereix Internet. Veureu que el consell basic es l'acompanyament. I sempre que calgui, deixeu el mobil, apagueu la tauleta i dediqueu-vos a les persones que estimeu.

Ofrece una visión del tema (educar a los hijos) que resulta práctica, pensada para mentalidades de muy diferentes épocas. En poco más de medio siglo, la vida es totalmente distinta, el modo de vivir, de comunicarse, las diferentes mentalidades de la gente

Conseguir el desarrollo de los principios de equidad y justicia social pasa necesariamente por conseguir escuelas más inclusivas. Para ello muchos centros educativos emprenden un proceso de cambio y transformacion con un horizonte inclusivo. Es un proceso

La familia y los educadores tienen la misión de proteger la semilla de grandeza que late en todo espíritu humano, mediante el amor, la disciplina, los valores, el conocimiento y la libertad. Cuando la semilla humana no recibe los nutrientes emocionales, intelectuales y espirituales que necesita, germina el dolor esteril y languidece la felicidad.

El laberint d'Asterió és la concreció del projecte Horitzons, una proposta metodològica de ludificació de la pedagogia hospitalària, basada en la bioètica narrativa i en el model d'humanització de l'