Libros de Pedagogía social, página 12 de 77

Boqué, Mª Carmen,La mediación se considera un proceso emergente, un fenómeno con vida propia que evoluciona y crece sin cesar. Precisamente a causa de su versatilidad se convierte en una estrategia valiosa para nuestras sociedades cambiantes y colmadas de conflictos. Sin embargo, el continuo desarrollo de la mediacion y su extension a diversos contextos conlleva cierto grado de dispersion y confusion teorica que, asimismo, resta rigor a su ejercicio practico. La finalidad de esta obra no es otra que la de intentar sobreponernos a una vision demasiado superficial de la mediacion para, asi, exprimir todo su jugo y realzar su aun desconocido potencial. El recorrido sistematico por los significados que comunmente se asocian al concepto de mediacion, el estudio de diferentes modelos practicos y un analisis detallado de las fases del proceso mediador dirigen, finalmente, nuestros pasos hacia una concepcion cultural no libre de controversia. Este libro es, pues, un alto en el camino de la mediacion, una invitacion a reflexionar, un espacio para tomar un respiro y avanzar, luego, hacia la construccion de un entorno humano plural donde la disension no sea sinonimo de violencia o exclusion.

Acoso escolar, hostigamiento escolar, matoneo escolar, bullyng. Esa forma de maltrato psicológico, verbal o físico contra escolares, lamentablemente cada vez más frecuente. Esta obra expone una problematica que nos atañe a todos sin excepcion

Este libro constituye una reflexión plural y crítica desde la educación social de los contextos educativos en torno a la idea de violencia y sus distintas manifestaciones. Roberto Moreno López. Edu

Molt homes i dones, en funció de la posició social en la que neixen o viuen, tenen més problemes de salut o pitjor accés als recursos en salut. Són les desigualtats socials en salut. Homes i dones, procedents de diferents contrades, han de migrar a zones diverses, on sovint el seu dret dacces a la salut queda subjecte a daltres condicionaments socials. Algunes persones, a traves ditineraris i circumstancies socials diferents, i en els darrers temps de crisi, amb especial escarni, es veuen abocats a lexclusio residencial i el sensellarisme. Totes les dones, nascudes en una situacio majoritariament patriarcal, es veuen exposades a discriminacions diverses i algunes delles, enfrontades a graus diversos de la violencia masclista. La violencia de genere es avui un autentic problema de salut publica.Algunes persones desenvolupen malalties mentals que la societat i el propi sistema sanitari no tracta com tantes altres malalties fisiques. La malaltia mental persisteix estigmatitzada i amb dificultats varies per a la seva prevencio i atencio en salut. En els darrers temps, la realitat de la drogodependencia, alenada per mercats opacs i de fort consum, ha anat penetrant de forma especialment cruenta en persones i grups emplaçats en contextos de vulnerabilitat social. Laddiccio questiona seriosament la seva salut. Igualment, moltes persones en el nostre entorn presenten graus diversos de discapacitat que els introdueix en el camp de la diversitat funcional. Les necessitats i recursos datencio en salut, aixi com laccessibilitat en la vida quotidiana son encara reptes pendents per a les nostres comunitats.La salut conculcada es el breu compendi de totes aquestes situacions que tenen darrere tants essers humans amb necessitats en salut inadequadament satisfetes.

La población adolescente de la denominada como «exclusión social» presenta unas especiales características (entre ellas el «fracaso escolar» y el «rechazo al aula») y conductas de riesgo que es necesario abordar en el sistema educativo. Pero la educación de este colectivo no es fácil porque requiere continuas adaptaciones a sus especiales características. Este libro basado en la experiencia docente de su autor durante 18 años en la Fundación Ilundáin (Navarra), propone un conjunto de metodologías docentes, tanto generales como específicas, para poder abordar de manera adecuada la educación de este colectivo. Su intención es proporcionar una «mochila» a los profesionales que trabajan con esta población que contenga una serie de métodos que puedan facilitar y sustenten las actividades programadas. De ahí que se trabaje la educación con perspectiva integral que incluye aspectos como el clima convivencial, los valores, la normativa, el vínculo o la intervención psicológica y familiar. Estos aspectos frecuentemente están «ocultos» en el currículo, pero son absolutamente necesarios para la educación integral «humana» que este colectivo necesita para avanzar en su adecuada inclusión social.

CUESTIONES DE PEDAGOGÍA SOCIAL PARA MAESTROS

Más allá de la simple incorporación tecnológica en los centros, el debate de fondo radica en encontrar una verdadera renovación metodológica y una transformación educativa que permita estar a la altura de las circunstancias de la sociedad actual. Asimismo, el nuevo marco competencial exige cambios profundos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro presenta experiencias educativas bajo el nuevo modelo pedagogico denominado clase invertida o flipped classroom que permite "reinventar" el rol del alumno y del profesor y "dar la vuelta" a cada uno de los componentes del acto didactico.

Muchos libros han examinado la psicología de la intimidación y el ámbito cultural que da lugar a tanta crueldad y agresión. Pero pocos han sido capaces de sintetizar todo lo que sabemos en 8 simples claves que puedan dotan a educadores, profesionales y padres de estrategias practicas para afrontar el tema. Este libro responde a esa necesidad.Aunque no hay una solucion rapida, los adultos pueden aprender a implementar algunas tecnicas rapidas y faciles que pueden marcar la diferencia en las vidas de los niños. Este libro propone ocho estrategias fundamentales, como establecer conexiones significativas con los niños, crear un clima escolar positivo, abordar el acoso cibernetico, desarrollar la competencia emocional social, llegar a los acosadores, empoderar a los testigos y mucho mas.Signe Whitson es trabajadora social y consejera escolar con muchos años de experiencia de trabajo con niños, adolescentes y familias. Es directora de operaciones del Life Space Crisis Intervention Institute, un programa de capacitacion y certificacion profesional reconocido en EE.UU. para convertir situaciones de crisis en oportunidades de aprendizaje para niños y jovenes con patrones cronicos de conductas destructivas.

La convivencia d´un centre educatiu està construda per totes i cadascuna de les peces que el componen. N´hi ha algunes que estan trencades i rebutjades, pero totes són brillants i valuoses. Aquest do

Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores que verdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior de las aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividad mucho mas compleja de lo que la mayoria de las personas acostumbran a pensar. Su preocupacion fundamental radica en comprender y describir los procesos mentales y las concepciones implicitas que poseen los docentes acerca de que es la enseñanza. El autor, en esta obra ciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que dia a dia acontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realiza investigaciones de tipo etnografico en las que abundan las observaciones intensivas de las actividades e interacciones de alumnado y profesorado y la realizacion de numerosas entrevistas y discusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de los hitos que marca el inicio de las investigaciones etnograficas o cualitativas en el ambito educativo. Entre las aportaciones mas decisivas de JACKSON debemos destacar que es el quien por primera vez utiliza el concepto "curriculum oculto", termino que hace referencia al significado latente de los con

Caballa Descarada 2.0, la segunda parte de Marramiaus de la calle Caballa Descarada, nos cuenta nuevas aventuras de esta panda de gatitos peculiares e históricos que nacieron en abril de 2014. A diferencia del primer volumen, que consistía en 30 cuentos cortos, este se divide en capítulos más largos que desarrollan historias más intensas y entrecruzadas, con las cuales se profundiza más en los temas que se tratan. A parte de la cultura, nunca faltan la emoción y la aventura en cada una de las tramas que se suceden. Este volumen va dirigido a estos alumnos preadolescentes y adolescentes que necesitan saciar de curiosidad sus neuronas y adentrarse en temas que les motiven y les enciendan la chispa de la curiosidad: ¡la tecnología! De esta manera, tratando las temáticas de su interés, los acercamos a sus compañeros, que también disfrutan de las aplicaciones, tabletas, redes sociales y juegos de realidad virtual. Las propuestas didácticas están orientadas a contenidos digitales. Por este motivo, el libro se titula Caballa Descarada 2.0. ¡Muchos Marramiaus y Caballas Descaradas para todo el mundo!

Sencillo y ameno libro que ayuda a los estudiantes a mejorar en todos los aspectos de su labor de estudio.

El libro aborda la relación entre la ética, la felicidad y las «acciones», específicamente en relación con la salud mental y física y, por ende, en relación con las acciones educativas y socializador

El periodo de los 6 a los 12 años constituye un momento crucial en el desarrollo de la personalidad, y la escuela, como generadora de conocimientos, debe basar el aprendizaje tanto en la parte cognitiva como en la afectiva, ya que en las diferentes etapas del desarrollo los aspectos emocionales juegan un papel esencial en la vida y constituyen la base o condicion necesaria para la formacion de la personalidad.El programa de educacion emocional que se presenta en esta obra tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral del niño y contempla todas y cada una de las dimensiones de la vida en la formacion de las personas: cognitiva, fisico-motora, psicologica, social y afectivo-emocional. Se trata de un programa eminentemente practico y esta estructurado en cinco grandes bloques tematicos: conciencia emocional, regulacion emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales y habilidades de vida.

Las instituciones sociales, los medios de comunicación, la familia, la escuela, los padres y profesores tienen por delante todo un reto.

Se trata de un planteamiento teórico práctico de como entender la animación sociocultural desde una perspectiva educativa superando las viejas dicotomias entre la educación escolar y la educación no formal. Presenta la animación sociocultural como una práctica educativa de construcción de tejido social y desarrollo solidario y sostenible.

La educación artística es susceptible de análisis como educación "por" las artes y como educación "para" un arte. Todos podemos y debemos tener educación artística. Y en ese sentido general la educacion artistica no es equivalente a ser profesional o especialista. Se trata de contribuir a formar criterio acerca de la educacion artistica en el sentido generico de entender las artes como ambito de educacion. Desde la perspectiva del conocimiento de la educacion, podemos educar "por" las artes y educar "para" un arte. Y todo eso exige mirar con apropiada atencion la formacion pedagogica de los educadores respecto del ambito de la educacion artistica y mantener un claro compromiso con los valores educativos de la experiencia artistica en sus diversas formas de expresion. Esa mirada hace factible la comprension de la educacion artistica como la tarea y el resultado de la relacion entre artes y educacion con criterio pedagogico. Desde la Pedagogia, estamos en condiciones de justificar que el desarrollo de las artes como ambito de educacion exige entender y diferenciar tres acepciones posibles para la relacion artes-educacion: las artes como ambito general de educacion; las artes como ambito de educacion general; las artes como ambito de desarrollo profesional y vocacional.

Como si la diversidad sexual apareciera de forma repentina en la edad adulta, el sistema educativo español sigue ignorando la existencia de los y las adolescentes lesbianas, gays, bisexuales y transexuales asi como de aquellos que, simplemente, no sienten ni desean como la mayoria heterosexual. El silencio y la desatencion de este tipo de diversidad refuerzan determinadas actitudes homofobas que, como se muestra en este estudio, provienen de un grupo minoritario pero rigen el dia a dia de los centros de primaria y secundaria.En las paginas del libro, se describen los mecanismos que, todavia hoy, convierten las aulas en uno de los lugares mas peligrosos para las personas bisexuales, transexuales, gays o lesbianas. Asi mismo, se detallan las consecuencias que conlleva esta situacion para el conjunto de los adolescentes. Finalmente, los miembros de la comunidad educativa encontraran pautas y recomendaciones didacticas para afrontar la tarea de hacer que todos nuestros adolescentes, sea cual sea su orientacion sexual o identidad de genero, se sientan acogidos, reconocidos y respetados en el ambito escolar.

Coords., Santiago Yubero, José Antonio Caride, Elisa Larrañaga. Sabemos que el mundo de la educación es multi­disciplinar y requiere estudios e investigaciones interdisciplinares. Cuando hablamos de

El aprendizaje Servicio es una metodología que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos,competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte dela idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, economico y social mejor que la persecucionobsesiva del provecho individual. Ademas de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obrapresenta varios ejemplos, lo enmarca en el seno de las principales tradiciones de la pedagogia contemporanea yaborda los elementos que lo caracterizan: las necesidades que atiende, la idea de servicio que propone y losaprendizajes que proporciona; asi como las cuestiones que deben tenerse en cuenta cuando se quiere generalizar elaprendizaje servicio en un territorio.El aprendizaje Servicio es una metodologia que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realizacion de tareas de servicio a la comunidad. El aprendizaje servicio parte de la idea que la ayuda mutua es un mecanismo de progreso personal, economico y social mejor que la persecucion obsesiva del provecho individual. Ademas de situar al lector en lo que es el aprendizaje servicio, esta obra presenta varios ejemplos, lo enmarca en el seno de las principales tradiciones ...

La educación intercultural es el gran reto de la sociedad del siglo XXI. El contenido de este libro está pensado para que la teoría y la práctica de la educación intercultural esten íntimamente ligadas, de tal manera que permita no solo reflexionar sobre el tema sino tambien, y fundamentalmente, actuar. El libro aborda algunas consecuencias de la inmigracion, referidas tanto al mercado de trabajo y la economia como a sus consecuencias en el aspecto mas humano, entroncado con los derechos de ciudadania, el racismo y sus diversas manifestaciones. Se argumenta como la educacion intercultural constituye un medio fundamental para desarrollar valores democraticos. De la misma manera, se hace un somero analisis del concepto y los tipos de mediacion, la figura del mediador y las circunstancias que han hecho surgir la necesidad de la mediacion intercultural: que significa y su conexion con el sistema educativo, incluyendo estrategias de mediacion que han demostrado ser altamente eficaces, ademas de numerosos ejemplos muy didacticos y clarificadores y pautas concretas para fomentar el dialogo intercultural. La segunda parte del libro, la mas practica, se centra en las estrategias de trabajo colaborativo e incluye gran cantidad de ejemplos para construir grupo, fomentar los procesos de

Estar conectado y participar a través de redes sociales se ha convertido en una de las principales actividades de jóvenes y adultos. Este acto de comunicación en el ciberespacio permite que los internautas establezcan y desarrollen diferentes tipos de relaciones se agrupen para una solucion de problemas, construyan conocimientos y desarrollen nuevas formas de ocio y entretenimiento.

Este ensayo condensa reflexiones del Programa Buenos tratos: socioeducativo antisexista por los Buenos Tratos, una iniciativa protagonizada por chicos y chicas jóvenes y dirigida preferentemente a ellos, pero tambien de interes para cualquier persona que se quiera adentrar en el complejo mundo de las relaciones interpersonales. Desde una perspectiva social e individual, se reflexiona sobre las herramientas del Programa PLBT; los avances y retos en relacion con la igualdad entre mujeres y hombres; las causas de la violencia sexista y los antidotos contra ella; los cambios y persistencias en las subjetividades masculinas y femeninas; el amor y la pareja; la sexualidad, y, finalmente, sobre la resolucion pacifica de los conflictos. El Programa PLBT se situa en lo que William Ury denomina el Tercer Lado, es decir, las personas o grupos de la comunidad que intervienen para prevenir la violencia, que incide en sus factores de riesgo y que potencia una cultura comun de la paz, el dialogo y la no violencia. Dicho con sus propias palabras: ""El tercer lado somos nosotros, cada uno actuando individualmente o todos nosotros actuando juntos""

Síntesis útil y adecuada para los educadores que deben ser capaces de sintetizar propuestas humanísticas y retos tecnológicos. Si el educador quiere utilizar los medios y recursos tecnológicos correctamente en al intervencion socioeducativa tiene que estar familiarizado con los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la importancia de la inteligencia emocional, la gestion del conocimientos y la atencion a al diversidad para porder comprender el significado del ciberespacio, los recursos de la Web 2.0, los blogs, las wikis, etc y su utilizacion en al intervencion socioeducativa.

El libro que le proponemos pretende hacer un recorrido por un amplio abanico de temas vinculados a la educación de hoy. Se trata de una viaje radiofónico a través de 75 textos diferenciados, ya que cada uno de ellos fue ideado para presentar y nutrir las correspondientes ediciones del programa de radio, "Educación, día a día", una iniciativa de servicio público que otorga a la educación un papel de máxima relevancia en el proceso de crecimiento individual y colectivo. Consideramos que el texto que tiene entre sus manos es útil para profesionales de la educación, pero también para padres y madres de familia y para las personas que, sin ser especialistas en las profesiones educativas, quieren profundizar en el análisis de algunos ámbitos pedagógicos de interés. Cada capítulo está organizado en torno a un eje transversal común. Sin embargo, el diseño del libro permite consultar cualquier tema por separado. Se ha procurado que los textos fueran breves para facilitar su lectura, incorporando preguntas sugerentes para el debate, así como las referencias bibliográficas oportunas en cada caso. El debate entre profesionales, entre los miembros interesados de las unidades familiares, o bien entre padres, alumnos y profesorado puede ser un buen entorno metodológico de comunicación y de aprendizaje colectivo a partir de la temática propuesta.

Esta guía surge como respuesta a las demandas detectadas a partir de numerosas entrevistas, reflexiones y conversaciones con padres de niños con altas capacidades intelectuales. Las autoras reconocidas especialistas en el desarrollo del talento y la inteligencia de los niños pretenden compartir su experiencia y saber con estos padres para ayudarles a profundizar en el conocimiento de las caracteristicas especificas de individuos con altas capacidades, sobredotacion intelectual o talentos.Esta obra presenta las teorias mas relevantes sobre las altas capacidades, informa acerca de las caracteristicas singulares de estos niños durante su desarrollo evolutivo y de las medidas objetivas y subjetivas que facilitan la identificacion y valoracion; pero, sobre todo, de los sentimientos encontrados que surgen en las familias cuando se les confirma que su hijo o hija posee una alta capacidad intelectual o talento y de como pueden actuar ante esta nueva situacion.

The URV''s Strategic Internationalization Plan was approved by the University Senate on 28 May 2009 and provides a detailed route map of the university''s international objectives and plans for the coming five years. The Strategic Internationalization Plan, which was drafted and approved in conjunction with the Strategic Third Mission Plan, is the culmination of the process defining the university''s vision -completed by the Strategic Teaching Plan and the Strategic Research Plan. This vision describes a URV that is strongly rooted in the community it serves, fully integrated into global further education and research, and convinced that the international nature of its activities will make a decisive contribution to the developement of both the region and the entire country.

“Educación para la Ciudadanía: razones y reacciones”. La obra recoge, en una cuidada edición a cargo de José Manuel Alfonso, los textos de las cinco ponencias magistrales y tres mesas redondas que tu

El trabajo aquí presentado, organizado en catorce capítulos, refleja la conjunción en varios temas a la que han llegado los investigadores del Grupo Cervantes de Brasil y de España y pone de manifiesto que la educación es la formación integral de la persona y un derecho universal que debe ser garantizado y de otro lado ponerlo en valor dentro de esta sociedad del conocimiento. Porque la educación por sí misma, tiene un sentido social, moral y ético, es obligación del sistema educativo poner los medios para que no se desaproveche ninguna oportunidad y, sobre todo, para que los alumnos y alumnas no fracasen y la nuestra como investigadores poner todos nuestros avances al servicio de la educación.