Libros de Política y legislación educativa, página 5 de 43

Este número de Periferias / Experiencias está dedicado a las experiencias vividas por un grupo de estudiantes y profesorado, en la 4th Coimbra Group ACP TF Winter School «Urban Changes and social dyn

Cuentas de la Educación en España, 2000-2013 analiza la situación educativa en España en los años transcurridos del siglo XXI, contemplando los recursos humanos y financieros empleados, las contribuciones del sector publico y las familias, ademas de los resultados obtenidos. En el estudio se delimitan los bienes y servicios especificos del ambito educativo y las actividades que involucran, abarcando mas de las que habitualmente se incluyen en los estudios de Economia de la Educacion. La primera consecuencia de este planteamiento es que permite aproximarse cuantitativamente a la importancia que va adquiriendo la formacion a lo largo de la vida y al papel de las empresas en este ambito. Una segunda implicacion es que se amplia el volumen de recursos humanos y financieros que se consideran relacionados con la educacion. La obra recoge toda la informacion relacionada con esas actividades, a un nivel mucho mas detallado de lo que permitiria el nucleo central del Sistema de Cuentas Nacionales e integrando las diferentes perspectivas en el marco general de la Contabilidad Nacional. Para aproximarse a este objetivo es necesario hacer un notable esfuerzo para integrar fuentes estadisticas diversas y garantizar la consistencia entre las mismas mediante el analisis, homogeneizacion, integracion y estructuracion de toda la informacion disponible acerca de las multiples dimensiones de las actividades educativas consideradas. Las cuentas de la educacion elaboradas (accesibles a traves de bit.ly/fbbva_basededatos_cuentasedu) incluyen un banco de datos de variables no monetarias, sobre recursos humanos y monetarias sobre gasto, ingresos o costes y relacionan unas y otras con el fin de dar sentido a las magnitudes monetarias del ambito educativo. La informacion se recoge con detalle regional y desagregado por niveles educativos y los sectores institucionales responsables de la financiacion y el gasto.En esta monografia se analizan los principales resultados de las cuentas y se facilitan materiales para dar respuestas mas completas y rigurosas a interrogantes de gran interes para la planificacion, el seguimiento y la evaluacion de politicas en una materia de tanto impacto social y economico como la educacion. Esta publicacion puede resultar de gran interes tanto para docentes y gestores publicos como para investigadores, y el publico en general.

Atenció a la diversitat lingüística a les aules de la comarca de l'Anoia

Ante la necesidad de clarificar la jerarquía de valores en cualquier tipo de proceso educativo, la presente obra aglutina los pensamientos y reflexiones de muchos de los teóricos de la educación de nuestro pais que, reuniendose anualmente durante mas de tres decadas bajo el auspicio del Seminario Interuniversitario de Teoria de la Educacion (SITE), aunan esfuerzos para mejorar la calidad del espectro pedagogico y, con el, el de la propia sociedad en su conjunto.Con un claro respeto hacia la etica de la profesion educativa, en este volumen tienen cabida aspectos tan cruciales como: Derechos Humanos, derecho a la educacion, equidad, desarrollo, dialogo intercultural e intergeneracional, cohesion social, responsabilidad tecnologica, educacion para la vida y, en definitiva, muchas de las claves que se encuentran al diseccionar un concepto tan precioso, pero a la vez tan complejo, como es la educacion.

Con ocasión de la reunión anual de la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades españolas, personalidades de la vida universitaria debatieron sobre el tema estrella de la última década en la Universidad española: su reforma. Rectores y exrectores, responsables ministeriales, redactores de sucesivas propuestas de reforma y representantes sociales convinieron -en mayor o menor medida- en el trasfondo del debate: hoy en dia es mas necesario que nunca un cambio estructural profundo de la institucion universitaria. Asi, en este texto, buenos conocedores de nuestra Universidad aportan sus puntos de vista sobre los puntos candentes de la posible reforma: seleccion de profesorado, sistema de gobierno, financiacion, rendicion de cuentas, estudios y titulos. Se acompañan, como anexo, los textos de los informes mas relevantes que se han elaborado en los ultimos tiempos acerca de la reforma universitaria.

Lo que se expone en el presente libro es el producto de un proyecto de investigación titulado “La enseñanza de la historia y la construcción de las identidades culturales: los procesos de cambios con

España, con su original Estado autonómico, es uno de los países más descentralizados del mundo, y la educación es uno de los sectores donde con más intensidad se ha manifestado esa descentralización, al atribuirse poderes sustanciales a las Comunidades Autonomas para la ordenacion del sistema educativo en sus territorios. Completado el periodo inicial de asuncion de esas competencias y consumada la transferencia efectiva de las mismas, contamos hoy con perspectiva temporal suficiente para valorar los resultados que empieza a ofrecer ese reparto de responsabilidades entre multiples centros de decision.La descentralizacion es a la vez un principio juridico y una tecnica organizativa de los poderes publicos. Con ella se aspira a lograr una mayor participacion e implicacion de las distintas Administraciones publicas en la organizacion y gestion del sistema educativo, acercando el poder de decision a la realidad social (vertiente democratica), y tambien se pretende facilitar la adaptacion del modelo general a las peculiaridades y necesidades de cada entorno concreto, mejorando los resultados a obtener (vertiente de eficiencia). Desde luego, ambas consecuencias no vienen garantizadas de por si, sino que dependen del modo concreto en que se instrumente la descentralizacion y, sobre todo, de la voluntad colaborativa con la que operen los responsables de cada nivel de decision. En este terreno hay un gran trecho que recorrer y un amplio espacio para construir.Por otro lado, ni el contexto o punto de partida en cada territorio es el mismo, ni tampoco el ejercicio que se ha hecho de las competencias educativas y el esencial esfuerzo financiero lo son. Por eso es imprescindible combinar el analisis juridico del reparto competencial y de la normativa emanada en uso del mismo con otras perspectivas capitales, como son la economica, la sociologica e incluso la pedagogica, las cuales permiten valorar la evolucion del sistema educativo en terminos de calidad, equidad y eficiencia. Asi se ha intentado hacer en la presente obra colectiva, que recoge las aportaciones maduradas por un grupo multidisciplinar de academicos vinculados a un proyecto de investigacion financiado por el Ministerio de Economia y Competitividad.

Para Illich, el aprendizaje se desencadena en el libre encuentro: mediante el texto publicado por un autor; escuchando con disciplina y por elección propia las lecciones que imparte un maestro; junto con compañeros con los que se explora una campo de conocimiento; por medio de la contemplacion en soledad; con quien comparte su sabiduria en un ambiente de amistad; creando y recreando el arte con esfuerzo y dedicacion o trabajando las herramientas que estan a disposicion de cada individuo o colectivo.

A la nostra societat, els perfils d’homes i dones canvien, i l’educació ha de contribuir a facilitar aquests canvis. Què vol dir ser nen? Què vol dir ser nena? Coses molt diferents del que significav

Se trata de describir las ideas de los profesores de Secundaria y bachillerato sobre variables de naturaleza psicológicas con incidencia en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se estudian 62 variables organizadas categorialmente en torno a la motivacion de los alumnos, eficacia para el aprendizaje, incidencia en el desarrollo cognitivo y socio-afectivo y frecuencia de uso en la practica.

Publicar textos ya editados, aunque se consideren de interés, demanda siempre una explicación. La razón de su edición estriba en que son textos que se encuentran dispersos en revistas especializadas, no siempre de facil acceso para el lector, en libros de actas de congresos nacionales o internacionales, normalmente de escasa difusion, y en capitulos de libros. Todos ellos tienen una coherencia interna desde una perspectiva historica y se han organizado y ordenado en funcion de la variedad tematica tratada y del contexto cronologico en el que surgieron. Se reproducen fielmente, tal y como fueron publicados originalmente, aunque se haya aprovechado su relectura para corregir algunas erratas o mejorar la redaccion original de algunos parrafos.

La LOE pregunta a pregunta (Guía práctica sobre la normativa que actualmente rige nuestro sistema educativo) constituyen el título y el subtítulo con el que pretendemos reflejar el objetivo de este manual, que no es otro que el de acercar al profesional de la docencia los aspectos generales y esenciales de la normativa básica que rige actualmente nuestro sistema educativo, es decir, la Ley Orgánica de Educación, publicada en 2006, y su desarrollo normativo hasta la fecha, dentro del ámbito nacional. Dicho trabajo muestra las siguientes características: es eminentemente práctico y de fácil consulta, de ahí su especial estructura y organización en preguntas y respuestas convenientemente documentadas con las referencias normativas que las sustentan; es meramente descriptivo, dejando de lado cualquier valoración, interpretación u opinión personal sobre la norma; y está cercano a las cuestiones o dudas que se presentan en el complejo pero apasionante mundo de la educación.

El propósito del libro es ofrecer un conjunto de informaciones y reflexiones acerca del proceso de transformación del sistema educativo emprendido durante el periodo 2004-2008, en el que el autor participo directamente y sobre el que tuvo capacidad de influir.

La organización escolar es un campo de conocimiento que se ha desarrollado inusitadamente en los últimos años. Se han multiplicado las investigaciones y se ha profundizado en el análisis. Y ha ido cobrando cada vez mas importancia la realidad organizativa de las escuelas. Escuelas para la democracia pretende ayudar a pensar sobre la naturaleza de la institucion educativa, sobre su organizacion, su estructura, su funcionamiento, su direccion Y pretende tambien animar a diseñar, desarrollar y evaluar experiencias atractivas y eficaces para el aprendizaje de la democracia.

Coords. Albert Corominas, Vera Sacristán ; Prol. Carlos Berzosa. Este libro surge de la necesidad de poner en común reflexiones que comparten la concepción de la universidad como servicio público a la ciudadania y de la voluntad de ofrecer un diagnostico desde el analisis critico de la universidad actual y de su entorno. Contiene propuestas razonadas, frente a actuaciones y declaraciones interesadas, que en demasiados casos ofrecen propuestas sesgadas o incluso arbitrarias, poco o mal argumentadas, faltas de un diagnostico adecuado o aquejadas de una orientacion contraria a los intereses de la mayoria de la poblacion. Sus autoras y autores aportan experiencia universitaria desde posiciones y puntos de vista distintos, desde el ejercicio de responsabilidades ministeriales hasta el de puestos de representacion sindical, pasando por la direccion de centros y grupos de investigacion y de universidades; y lo hacen y esto es importante desde su quehacer diario docente e investigador. El resultado, asi lo creemos, es una invitacion a la reflexion, al dialogo y la confrontacion de ideas, desde el analisis critico y la voluntad de construir una universidad publica renovada, que ejerza