Libros de Política y legislación educativa, página 9 de 43

La organización escolar es un campo de conocimiento que se ha desarrollado inusitadamente en los últimos años. Se han multiplicado las investigaciones y se ha profundizado en el análisis. Y ha ido cobrando cada vez mas importancia la realidad organizativa de las escuelas. Escuelas para la democracia pretende ayudar a pensar sobre la naturaleza de la institucion educativa, sobre su organizacion, su estructura, su funcionamiento, su direccion Y pretende tambien animar a diseñar, desarrollar y evaluar experiencias atractivas y eficaces para el aprendizaje de la democracia.

Corren temps complicats per a l'educació. La celeritat d'una societat canviant, els nous avenços en tecnologies, l'esbojarrat ritme de vida dels adults, entre moltes altres coses, estan provocant que deixem de banda un dels pilars primordials de qualsevol societat que s'aprecii: l'educacio. Nous tecnicismes, com la neuroeducacio o el cibersassetjament, han arribat a les llars per quedar-shi i, amb ells, una amalgama d'estrategies i condicionants que influeixen en la nova educacio. Termes com ara escolta activa, cortisol o segrest de l'amigdala son a l'ordre del dia, conceptes que es desconeixien fa relativament poc i que han canviat la manera d'ensenyar, d'educar. Davant daquesta magnitud de canvis, es requereix una aliança educativa entre pares i docents que permeti coneixer els nous mecanismes educatius. Tanmateix, es un proces complicat, delimitat per l'accelerat ritme de vida dels progenitors i el desconeixement per part seva sobre com abordar aquestes noves problematiques. A mes, aquest proces esta determinat per la injusta funcio que ha estat atribuida a molts docents a l'hora d'abordar situacions per a les quals no han estat instruits. Francisco Cid aplega en aquest llibre els millors docents i especialistes del pais per abordar les consultes mes habituals de families i mestres que reben diariament al llarg de la vida educativa dels petits. Com aconseguir que els nens deixin el xumet o el bibero? Que cal fer davant un nen que no menja? Com actuar quan al teu fill el peguen a l'escola? Quins son els perills de les noves tecnologies? Aquestes son algunes de les mes de 20 questions que s'aborden en aquest llibre d'una manera clara, amena i professional, i que us ajudaran a afrontar els nous reptes educatius del segle xxi. No espereu mes per estar al dia de la nova aliança educativa entre pares i professors.

Dada su influencia en la sociedad y en la cultura contemporánea, así como en las dinámicas económicas y políticas, la introducción de nuevos sistemas de información y de comunicación en el sector educativo constituye una problematica central de nuestro tiempo, pues ademas de cumplir un papel importante en las tendencias de integracion economica, la Comunicacion Educativa es un campo estrategico para la configuracion de los modelos de desarrollo. En este trabajo, el autor aborda esta nueva realidad social desde una perspectiva critica que pone en tela de juicio los mitos interesados de la Sociedad del Conocimiento a partir de una radiografia precisa y detallada de la colonizacion del sistema educativo por las formas de poder y control de los grandes conglomerados multimedia en el proceso de desregulacion del sector cultural. Para ello, Francisco Sierra Caballero propone un exhaustivo analisis de las politicas publicas en la materia desde la Economia Politica de la Comunicacion para comprender las principales transformaciones del sistema publico de enseñanza a proposito del proyecto de convergencia economica entre ambos sectores, tal y como se observa en las experiencias de modernizacion tecnologica del Tratado de Libre Comercio o la Union Europea. En ese sentido, Politicas de comunicacion y educacion revisa la reglamentacion e iniciativas de gobiernos y organismos internacionales respecto del proceso de integracion infocumunicacional del sistema educativo y desvela las contradicciones implicitas de lo que el autor identifica como nuevo paradigma emergente: el Capitalismo Cognitivo.

?Gobierno de universidades? es el resultado de un itinerario personal, en el que se entremezclan propuestas y experiencias sobre los centros de educación superior. La monografía se dirige de manera prioritaria a quienes dirigen facultades, departamentos academicos e institutos de investigacion. Tambien interesara a quienes desean conocer la trastienda de los campus: con que palancas se impulsan los proyectos estrategicos; que conflictos surgen de modo mas recurrente; donde se ubican los cuellos de botella que producen atascos y frustraciones; como se infunde el espiritu innovador que permite evitar la decadencia.El libro se articula en cuatro secciones. La primera se refiere al Contexto: es preciso entender en que consiste la calidad universitaria, como se alcanza y que riesgos se presentan el camino. La segunda parte -Liderazgo? examina el perfil de los buenos gobernantes: cuales son sus cualidades mas decisivas y que indicadores, en cambio, reflejan torpeza o ignorancia. En tercer lugar, se exponen los Objetivos que conviene lograr en la docencia, en la investigacion y en la transferencia de conocimientos. Finalmente, se abordan las principales Tareas: que deben hacer, cuales son los cometidos fundamentales y en que consiste, en la practica, el trabajo de quienes estan al frente de cada universidad. Los cuarenta capitulos tienen, en cierto modo, vida propia: el lector puede prescindir de los que no le interesen y comenzar por los que mas le atraigan. La trayectoria de cada ser humano y de cada organizacion configura una travesia que se puede emprender con espiritu intrepido o con indolencia. Podemos abandonarnos a un devenir erratico, dominado por las circunstancias, los caprichos ocasionales y los azares de la fortuna; pero tambien esta en nuestra mano la posibilidad de elegir nuestro destino. Este libro pretende convertirse en un viaje estimulante para quienes amamos una institucion que nacio hace nueve siglos, a la que llamamos con afecto y con respeto Universidad.

El libro Calidad para todos no sólo presenta el compendio de las cinco Leyes en vigor, junto con un extenso análisis crítico de su contenido, sino que facilita la consulta sobre las numerosas cuestiones que en ellas se regulan. Sera de utilidad sobre todo a las personas que tengan responsabilidades de direccion en los centros escolares.

Los sistemas de educación y formación profesional están sometidos a procesos de reformas tanto a nivel nacional como a nivel europeo para hacer frente a los nuevos retos que plantea la economía mundial y que implican una nueva forma de entender y concebir la educacion y la formacion profesional, asi como el diseño de novedosas politicas educativas. Este libro pretende ofrecer una perspectiva teorica de gran utilidad para reflexionar en torno a las relaciones entre trabajo y educacion, al mismo tiempo que enriquece el debate de la educacion y formacion profesional. Esta estructurado en tres secciones. La primera de ellas engloba contribuciones que abordan la transformacion de los conceptos de economia y educacion y su relacion con la formacion profesional. Conceptos tales como la empleabilidad y las competencias, con sus diferentes tradiciones intelectuales, se han convertido en un nuevo imperativo a nivel individual y politico. La segunda parte analiza la educacion y la formacion profesional desde una perspectiva europea, con contribuciones criticas con el discurso educativo generado en las ultimas decadas. Y, finalmente, la tercera esta dedicada al estudio de la formacion profesional en España desde una perspectiva interdisciplinar. En definitiva, he aqui una obra que aborda problematicas y cuestiones relativas a las competencias, la gobernanza, la economia y la produccion de conocimiento, la educacion y la formacion continua, asi como la empleabilidad en el marco fijado por unas fronteras cada vez mas difusas y cambiantes.

La coeducación, la herramienta feminista clave para luchar desde la escuela contra el patriarcado que persiste a pesar de las leyes que nos declaran iguales, ha sido secuestrada. Lo que parecía un renovado interes por la coeducacion por parte de gobiernos de todo signo es en realidad una suplantacion para introducir las ideas transgeneristas reaccionarias en todas las etapas educativas. Inspiradas en la teoria queer y aparentando una intencion transgresora y liberadora, sostienen la existencia de una infancia y una adolescencia trans, que se basa en otra ficcion transmitida ahora desde la propia escuela: la idea de que se puede cambiar de sexo, que se puede nacer en un cuerpo equivocado y que ser mujer u hombre es un sentimiento. En las comunidades autonomas se han ido aprobando normativas que convierten la ideologia transgenerista en la nueva verdad y establecen sanciones para el profesorado y las familias que dudan o discrepan del autodiagnostico infantil y adolescente y de sus identidades sentidas. Cuando otros paises ya dan marcha atras, en España aumenta el daño irreversible con tratamientos hormonales y cirugias a un numero creciente de menores, especialmente chicas, que se declaran trans tras su exposicion a estas ideas, y se convierten en dependientes de la industria farmaceutica.Pero las autoras van mas alla. Argumentan que esto no es una moda ni obedece solamente a intereses economicos inmediatos: forma parte de un proyecto para el cual los derechos de la ciudadania y, mas aun, los derechos de las mujeres y de la infancia, son un estorbo. La abrumadora propaganda que difunde y apoya el transgenerismo y la exclusion de las voces criticas en los medios resulta, como minimo, inquietante.

For over seventy years, there has been one book that law students have read to prepare for what they were about to encounter. That book is The Bramble Bush. After all these years and many imitators, The Bramble Bush remains one of the most popular introductions to the law and its study. Llewellyn introduces students to what the law is, how to read cases, how to prepare for class, and how justice in the real world relates to the law. Although laws change every year, disputes between people haven''t altered all that much since Llewellyn first penned The Bramble Bush, and the process of moving from private dispute to legal conflict still follows the patterns he described. Moreover, the steps of a legal dispute, from arguments to verdict, to opinion, to review, to appeal, to opinion have changed little in their significance or their substance. Cases are still the best tools for exploring the interaction of the law with individual questions, and the essence of what law students must learn to do has persisted. If anything, many of the points Llewellyn argued in these lectures were on the dawning horizon then but are in their mid-day fullness now.

"El IV Seminario sobre Aspectos Jurídicos de la Gestión Universitaria pivotó sobre tres bloques temàticos: las universidades y el procedimiento administrativo, las universidades y el proceso contenci

En este libro se analiza, una óptica predominantemente política, el fenómeno moderno de la educación, estudiando tanto los problemas que preocupan hoy a los gobiernos como las diferentes ideologías que subyacen en las politicas educativas, prestando especial atencion a la España de la restauracion democratica. De este modo, se analizan aqui los actores colectivos, las reformas de los sistemas educativos, las politicas de libertad y de igualdad, el Estado de bienestar y la educacion, asi como las grandes leyes de la democracia española y las complejas relaciones del Estado autonomico con la educacion en la España actual.

La presente obra analiza la escolarización de los niños gitanos como una realidad que nos informa de nosotros mismos- del ser humano en general-, de los procesos cognitivos y afectivos y de nuestro s

El objetivo de este libro es informar y suscitar reflexiones acerca de cuestiones de interés, relativas a la elaboración de nuevos títulos de grado en el sector de las ciencias sociales: sentido de las experiencias piloto, competencias, actividades, organizacion docente y de la actividad administrativa y evaluacion, orientadas al objetivo de una enseñanza de calidad, basada en el aprendizaje del estudiante, beneficiario inmediato del producto, siendo la sociedad la beneficiaria ultima de todo este proceso.Esta obra interesa especialmente a todos los miembros de la comunidad universitaria -estudiantes, personal de administracion y servicios, docente e investigador-, asi como a las organizaciones sociales representadas en los Consejos Sociales de las Universidades y a los que desde fuera esten interesados en seguir este proceso, pues se les ofrece una oportunidad, hasta ahora inedita, de indagar en los ingredientes con los que estan siendo elaborados los nuevos titulos de grado.

Nuestro sistema educativo está viviendo un proceso de construcción y reconstrucción buscando adaptarse a las necesidades de la sociedad del S. XXI, demandando cambios en la enseñanza y, en concreto, en la etapa de enseñanza secundaria. Estos cambios justifican el proceso de evaluacion seguido en un centro de secundaria con el proposito de valorar la oportunidad del cambio que propicia la Evaluacion Institucional del cambio Curricular en Andalucia.

Con este libro, Henry Giroux formula su deseo de un encuentro más allá de todas las fronteras, un intento de solidaridad política con el pensamiento feminista posmoderno, la teoría antirracista y todos aquellos que piensan de forma critica en el campo de la pedagogia. Con claridad y perspicacia, escribe sobre los puntos de contacto existentes entre estos movimientos, amplia los limites de la pedagogia critica y nos invita a participar en un amplio proyecto politico fundamentalmente radical y democratico. Se trata pues de una serie de ensayos centrados en cuestiones relativas a las diferencias sociales y politicas, en los que, como siempre, Giroux se convierte en elocuente portavoz de las mejores investigaciones que se estan realizando actualmente en el campo de la teoria cultural contemporanea. Pero, a la vez, su compromiso inexorable con los principios de la justicia social y la democracia radical frente al pesimismo contemporaneo convierten el libro en una contribucion unica, una obra importante y profunda procedente, como asegura Michele Wallace --la autora de Black Macho--, de "una persona honesta, un visionario inspirador e incansable que se preocupa por lo que sucede en nuestra escuelas y en nuestro mundo: en Cruzando limites, Giroux presenta su programa de forma mas convincente que nunca".

Revisa las políticas públicas y los mecanismos de cooperación e integración, dando lugar a un enfoque de carácter integral que busca superar las acciones aisladas adoptadas por las instituciones en su autonomia. Se propone remarcar el entorno sociopolitico, economico, ideologico y cultural en el que se adoptan las iniciativas de internacionalizacion.

L’escola es transforma perquè la societat es transforma. Si l’escola can­via és perquè canvien els alumnes i la seva manera d’aprendre. Tot esdevé d’una manera tan accelerada que massa sovint l’educa

La obra comprende un conjunto de análisis y reflexiones, efectuado por diferentes autores, desde ópticas complementarias que tienen en común la apuesta por una educación humanista capaz de hacer frente a los retos del presente siglo. En los tiempos actuales la educacion se halla confrontada a una encrucijada decisiva. Puede muy bien ser el instrumento de esta nueva revolucion cultural en ciernes que se lleve por delante las bases de una forma de pensar y de ser ampliamente compartida, y propia de la civilizacion occidental; o, por el contrario, puede convertirse en el legitimo valladar de una sociedad ilustrada y liberal, y en el vehiculo para una formacion del individuo que, en momentos de cambio, de confusion y de creciente complejidad, le sirva de guia en el ejercicio pleno de su autonomia intelectual y moral. Asi lo desarrollan nueve academicos e intelectuales de prestigio, coordinados por Eugenio Nasarre quien, desde la introduccion, ofrece argumentos fehacientes para reivindicarla. G. Luri combina la descripcion critica del proceso de deconstruccion de la tarea educativa, vivido en las ultimas decadas, con la reflexion sobre sus consecuencias. M. Herrero justifica la necesidad de la formacion humanistica en el siglo XXI. C. Guaita analiza las claves de la relacion profesor-alumno desde un enfoque profundamente humano. J.A. Gomez Trinidad reflexiona sobre la autoridad del maestro como transmisor de una herencia cultural necesaria en el ambito escolar. A. Dosil aborda, desde la Psicologia, un itinerario educativo para el desarrollo personal del alumno. A. Domingo centra sus analisis en el aprendizaje de las virtudes, y en su dimension antropologica, como cualidades que constituyen un elemento capital en la formacion de la persona. X. Pericay reflexiona sobre la posicion central que ocupa el lenguaje en la experiencia educativa y se detiene en los riesgos que comporta su deterioro y su tergiversacion. J.M. Martinez-Val aborda la genesis y el desarrollo de la verdad cientifica, el segundo de los pilares basicos de una educacion genuinamente humanista. Finalmente, G. Robles y J. Moreno analizan la contraposicion y complementariedad entre educacion humanista y revolucion tecnologica.