Libros de Política y legislación educativa, página 10 de 43

El desarrollo educativo en los municipios y desde los ayuntamientos representa un reto importante en la democratización de nuestra sociedad. Esta obra trata de clarificar y comprender con mayor exactitud a que nos referimos cuando hablamos del desarrollo educativo de los municipios desde la actuacion realizada por los ayuntamientos, asi como las diversas consideraciones e implicaciones que se vinculan. La aportacion pretende resultar util e interesar, especialmente, a los ayuntamientos en su responsabilidad por mejorar el desarrollo educativo de los municipios que administran.

"La tesis fundamental del libro consiste en analizar los múltiples vínculos existentes entre las ansias independentistas y la educación impartida en las escuelas catalanas y vascas En un contexto de clara recesion economica, el independentismo oportunista ha llegado a su culminacion con el recienteordago lanzado en Cataluña por Artur Mas y el ascenso politico de Bildu y el PNV en el Pais Vasco. Sin embargo, tal y como plantea el autor, estos frutos provienen de la siembra paciente de los programas educativos en escoles e ikastolas mas que de las arengas del poder separatista en los mediosde comunicacion. La obra de Heras nos asombra por la meticulosidad en larecopilacion de numerosos ejemplos sacados de los libros de texto vascos y catalanes, de los programas educativos aprobados por los gobiernos de estas autonomias para la formacion pausada, pero firme, del espiritu nacionalista masradical. Un libro en el que se desmitifican numerosos simbolos identitarios que politicos y educadores comprometidos con el independentismo tratan de convertir en estandartes de una independencia en absoluto fundamentada ni desde el punto de vista sociopolitico ni desde el historico. "

"La emergencia de la educación es la más apremiante necesidad del hombre modernoq ue se cree poseedor de "su verdad", escribe el teólogo P. Jesús Älvarez, agustino, al final del Proemio de esta obra

Esta obra tiene su origen en la Jornada de Docencia y Evaluación en las Ciencias Jurídicas y Sociales celebrada en CUNEF (2012), y cuenta con la participación de más de treinta prestigiosos Profesores de Derecho de las principales Universidades españolas. El proceso de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) requiere la realizacion de importantes esfuerzos por los docentes universitarios como sujetos activos encargados de su implementacion. El dialogo entre Profesores, la puesta en comun de experiencias y el intercambio de valoraciones entre los llamados a impartir el Grado en Derecho son los pilares en los que ha de basarse la innovacion de la enseñanza de las Ciencias Juridicas. Esta obra se convierte, por tanto, en un referente para las Facultades de Derecho porque tiene como objetivo la busqueda de la excelencia docente en las diferentes ramas del Derecho Privado y Publico.

Vivimos una época de dictadura económica donde la barbarie se perpetra impunemente dede los cómodos despachos de instituciones políticas y financieras….

Un libro en el que se describen las asignaturas troncales comunes al título de maestro así como las asignaturas del título de maestro en la especialidad de educación infantily en la especialidad de a

Tárraga Mínguez, Raúl / Fernández Andrés, Inmaculada / Acosta Escareño, Gabriela

Coord. Lucía Herrera Torres.

El Plan Bolonia se ha presentado a la sociedad como la construcción de un Espacio Europeo para la Universidad, en el que las carreras están homologadas y la movilidad será sencilla y natural ...

La sociologia ayuda a entender la realidad social, incluso las organizaciones propias pero sorprendentemente lo/as profesores de universidad no suelen investigar la Universidad.

Pedro Gallardo Vázquez, Sofía del Coral Ruiz CuradoDERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN, Principales tratados internacionales sobre los derechos de la ciudadanía, Aportaciones legislativas del Estado en relacion a la democracia y la inmigracion, Acciones a llevar a cabo por parte de la comunidad internacional en materia de inmigracion, El papel de los sistemas educativos en la consolidacion de los derechos humanos, EL DERECHO A LA EDUCACION, El derecho a la educacion en diferentes textos legislativos internacionales y estatales, La perspectiva en esta materia desde la legislacion educativa, El reconocimiento de los derechos en materia de educacion en la Ley de Extranjeria, Los derechos fundamentales de las personas residentes en la Union Europea, EL ACCESO A LA EDUCACION, Aportaciones legales mas significativas en el ambito de la educacion, Normas reguladoras de las poblaciones con carencias especiales, La referencia a los inmigrantes en la L.O.G.S.E. y la L.O.P.E.G.C.E, Las normativas europeas sobre la integracion escolar de los hijos de inmigrantes, La religion como factor relevante en la escolarizacion de los hijos de inmigrantes, Diferentes normas para la escolarizacion en centros educativos sostenidos con fondos publicos, Las aportaciones de la LOCE y la LOE respecto a la escolarizacion de los hijos de inmigrantes, EL DERECHO AL TRABAJO, EL ACCESO AL TRABAJO, LA INMIGRACION EN ESPAÑA, LA INMIGRACION EN ANDALUCIA.

Coord., Carmen Vizcarro Guarch. Durante décadas, el profesor universitario ha sido valorado y considerado a tenor de sus logros como investigador, ocultando, y a veces olvidando, sus méritos docentes. Esta faceta, sin embargo, se nos revela como fundamental cuando pulsamos la opinion de los estudiantes. Una de las consecuencias de la entrada en el EEES es rescatar la relevancia de la docencia universitaria a todos los niveles: grado, master y doctorado. La docencia es un acto de entrega, basado en la mutua confianza y el dialogo libre, veraz y reflexivo entre sus dos actores basicos: el docente y el aprendiz. Aquel docente que es capaz de obtener la mejor formacion de cada uno de sus estudiantes, que fomenta un aprendizaje basado en la reflexion, asimilacion comprensiva y su posterior aplicacion en el quehacer profesional, diremos que trabaja en la linea de "buenas practicas". Este ejemplar recopila una coleccion de "buenas practicas", realizadas por docentes de la Universidad de Castilla-La Mancha, en su mayoria, asi como de otras universidades nacionales e internacionales, en diferentes campos del saber. Esperamos que sea, en primer lugar, una muestra de buen hacer y, en segundo lugar, un estimulo necesario para conseguir encaminar nuestra docencia hacia las mas altas cotas de clalidad.

La obra que presentamos es una síntesis y una respuesta adecuada a los numerosos retos y situaciones educativas que ponen en tela de juicio las nuevas prácticas docentes. Esta realidad intensa y singular incide en las perspectivas, modelos, metodos y programas que se presentan en las instituciones educativas, pretendiendo que el estudio y puesta en accion de las reflexiones y bases que dan sentido a esta obra, puedan ser aprovechadas por cuantos estudiantes y profesionales analicen y transformen este trabajo. El diseño de la obra responde tanto al dominio y actualizacion de las competencias, como al logro de los objetivos formativos que han de alcanzar cuantos agentes y organizaciones asuman el reto de los modelos y practicas innovadoras, a la vez que nos preocupa involucrar a los que deseen ampliar su formacion de grado para sumir el desafio de las nuevas competencias profesionales e investigadoras, que los actores de las aulas, centros, redes de aprendizaje y multiples realidades interactivas se proponen mejorar y transformar continuamente.