Un libro para entender, de una vez por todas y con explicación científica incluida, por que nos pasa lo que nos pasa a los milenials. "¿Que es el cerebro milenial?", dices mientras clavas tu pupila en mi perfil de Instagram. Ansiedad, sindrome del impostor, nuevos tipos de amor e identidades, redes sociales... y un monton de cosas son los temas centrales de esta generacion marcada por las crisis economicas, la precariedad laboral y los memes virales. Un retrato social actual para entender por que somos como somos y que define a la generacion milenial desde el punto de vista neurologico y cientifico. Un libro de divulgacion accesible y divertido para finalmente descodificar y entender como funciona el cerebro milenial.

Sally Goddard Blythe, N.D.T. es co-directora del Institute for Neuro-Physiological Psychology. Su primer artículo, 1987, trató del efecto que el reflejo de parálisis por miedo, un reflejo intrauterino, tiene en el desarrollo motor, academico y emocional. Se la considera una autoridad en la materia. Este libro es una oportunidad fascinante para entender algunas de las razones por las cuales niños, adolescentes y adultos pueden experimentar problemas en sus relaciones, ser emocionalmente inestables, tener dificultades fisicas y en el aprendizaje y, ademas, poseer un comportamineto social dificil. Uno de los motivos mas comunes son los reflejos primarios que permanecen activos. Estos reflejos debieran haberse integrado a la edad de 3 años. Seguir manteniendo activos los reflejos primarios puede ser una causa subyacente de diversos problemas de aprendizaje y comportamiento, incluso en la edad adulta. Pueden ser la causa de falta de memoria y de concentracion, de comportamiento dificil o inconsciente y tendencias agresivas, hiperactividad y dispraxias. De especial interes para todos los implicados en la educacion de los niños: padres, educadores y cuidadores.

En esta obra el lector encontrará información sobre los contextos genéticos y neurológicos en los que se enmarca el desarrollo humano, así como información sobre los procesos intelectuales y emocionales que caracterizan las distintas etapas evolutivas por las que se pasa el ser humano, desde el nacimiento hasta la vejez. Los temas incluidos en los capitulos centrales de la obra recogen algunos de los eventos evolutivos mas representativos del desarrollo humano y que condicionan la representacion de la realidad que maneja cada grupo de edad. La mejora en nuestros cursos intelectuales o el analisis de las primeras relaciones afectivas y de sus efectos en la vida adulta, son solo algunos de los asuntos tratados en estos temas. Finalmente, en el libro se abordan los parametros esenciales de dos problemas sociales muy extendidos y que influyen de manera directa en el desarrollo: las drogas y la violencia. En este sentido, una caracteristica distintiva de este libro es su intento por trasladar el estudio del desarrollo desde los contextos comunes de convivencia, hacia aquellos otros con capacidad de perturbar, de manera estacional o perpetua, el desarrollo de las personas.Con esta seleccion de temas el presente libro pretende contribuir a la formacion de futuros trabajadores sociales, aportandoles conocimientos basicos para comprender los motivos que inundan la conducta de la personas. Conocer parte de los recursos biologicos, intelectuales y afectivos que caracterizan a las personas en sus distintos momentos evolutivos sera de gran ayuda para mediar de manera eficaz y adecuada en situaciones sociales complejas.

La adolescencia solo pasa una vez. Es una etapa que solemos esquivar cuando somos padres y madres. Nadie suele decir: «qué bonita es la adolescencia de mi hijo, qué ganas tenía de que mi hija fuera a

Este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Asi, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivacion y en el desempeño de los estudiantes. Ademas, se detalla la investigacion relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluacion, y se dedica una especial atencion a la autorregulacion del aprendizaje y su relacion con el exito escolar y academico. En definitiva, su objetivo es acercar los principios basados en la evidencia cientifica sobre como aprendemos, para que puedan servir para fundamentar las practicas educativas mas alla de la experiencia personal.

Tras el incontestable exito en el mercado catalán, presentamos esta guía para padres y maestros de la mano de uno de los máximos expertos psicólogos especializado en adolescencia.Este libro nos habla de las principales incertezas educativas que solemos tener tanto padres como maestros respecto a la sobreproteccion, el papel de la escuela, el equilibrio emocional y la comprension de la sociedad. Intenta resumir criterios y reflexionar para ayudarnos a convivir activa y positivamente con nuestros adolescentes. Un libro que, sin querer aleccionar, nos inspira y permite escuchar su verdadera voz.

Este libro de Melina Furman, Enseñar distinto es un torbellino de ideas para hacer de la educación una propuesta profunda de aprendizaje que atienda al alumnado, lo forme como persona íntegra, lo haga ser critico, empatico, reflexivo, en definitiva una propuesta valiente que haga innovar en educacion para hacer una formacion integral de las personas.

La finalidad de este libro es comunicar la perspectiva psicológica sobre dos fenómenos humanos esenciales, a saber, aprender y enseñar. Nos centramos en aprendizajes que requieren comprender, pensar, decidir entre opciones o controlar nuestros impulsos, obviando aprendizajes simples de caracter asociativo, como el condicionamiento o el aprendizaje de habitos. ¿Que procesos psicologicos conllevan acciones que requieren estas acciones psicologicas complejas? ¿Como se puede ayudar a los niños y jovenes a mejorar esos procesos en situaciones educativas? Nos centramos en los aprendizajes complejos porque son los que nos hacen plenamente humanos, a la vez que son el nucleo de lo que se aprende en situaciones educativas. La psicologia no tiene recetas simples para ninguno de esos aprendizajes, pero ha generado abundante conocimiento que proporciona ideas para entender fenomenos psicologicos complejos, para inspirar procedimientos de enseñanza y para revisar la eficacia de esos procedimientos. Los avances en este conocimiento psicologico sobre los procesos de aprender y enseñar, juntamente con la necesidad de abordar aspectos no contemplados en la primera edicion del libro son los motivos centrales que nos han impulsado a ofrecer esta nueva edicion actualizada y ampliada. El libro aspira a ser utilizado en cursos universitarios tanto de Grado como de Posgrado.La finalidad de este libro es comunicar la perspectiva psicológica sobre dos fenómenos humanos esenciales, a saber, aprender y enseñar. Nos centramos en aprendizajes que requieren comprender, pensar, decidir entre opciones o controlar nuestros impulsos, obviando aprendizajes simples de caracter asociativo, como el condicionamiento o el aprendizaje de habitos. ¿Que procesos psicologicos conllevan acciones que requieren estas acciones psicologicas complejas? ¿Como se puede ayudar a los niños y jovenes a mejorar esos procesos en situaciones educativas? Nos centramos en los aprendizajes complejos porque son los que nos hacen plenamente humanos, a la vez que son el nucleo de lo que se aprende en situaciones educativas. La psicologia no tiene recetas simples para ninguno de esos aprendizajes, pero ha generado abundante conocimiento que proporciona ideas para entender fenomenos psicologicos complejos, para inspirar procedimientos de enseñanza y para revisar la eficacia de esos procedimientos. Los avances en este conocimiento psicologico sobre los procesos de aprender y enseñar, juntamente con la necesidad de abordar aspectos no contemplados en la primera edicion del libro son los motivos centrales que nos han impulsado a ofrecer esta nueva edicion actualizada y ampliada. El libro aspira a ser utilizado en cursos universitarios tanto de Grado como de Posgrado.

Un libro de consulta completo sobre terapia de juego para los profesionales de la salud mental.

Ya antes de nacer se observa en los bebés una alternancia entre el estado de vigilia y el de somnolencia; sin embargo, este ritmo de sueño innato no tiene nada que ver con el día y la noche. Los recién nacidos sí saben dormir solos, pero no cuándo y cómo a nosotros nos gustaría. Durante los primeros meses, y a menudo años, nuestro papel como padres consistirá en enseñarles el hábito de dormir y transmitirles una buena higiene del sueño.

Como su título sugiere, este libro propone un paseo, descansado y reparador, como solo pueden serlo los buenos paseos, por los conceptos e ideas clave del fertil territorio que nos abre la neuroeducacion: ha sido escrito con el afan de exponer, de una forma completa y accesible, ese nuevo mundo de conocimientos ya esbozado en los otros tres libros anteriores que Francisco Mora ha dedicado a la tematica, de los que constituye una continuacion natural.Se trata, a fin de cuentas, de un intento de ofrecer unas pinceladas, mediante un lenguaje asequible, de ese largo proceso evolutivo que ha llevado a la comunicacion de los seres vivos y que culmina con el ser humano actual. Por lo que en estas paginas, en esencia, se habla de los origenes y la evolucion del lenguaje, de la escritura, de la lectura y tambien de la creatividad, teniendo siempre en cuenta la perspectiva de la enseñanza: de los docentes, profesores y maestros, pero tambien de sus alumnos y alumnas, verdaderos protagonistas de esta historia.

Tras el incontestable éxito en el mercado catalán, presentamos esta guía para padres y maestros de la mano de uno de los máximos expertos psicólogos especializado en adolescencia.Este libro nos habla de las principales incertezas educativas que solemos tener tanto padres como maestros respecto a la sobreproteccion, el papel de la escuela, el equilibrio emocional y la comprension de la sociedad. Intenta resumir criterios y reflexionar para ayudarnos a convivir activa y positivamente con nuestros adolescentes. Un libro que, sin querer aleccionar, nos inspira y permite escuchar su verdadera voz.

" Ser viejo no es estar muerto " no es sólo un libro; es tambien una llamada de atención. Francisco Mora, profesor en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford, nos invita a reflexionar sobre el envejecimiento, asunto de especial relevancia en las sociedades occidentales actuales, en las que las personas cada vez viven mas tiempo sin saber, en ocasiones, para que. Un asunto que, por su importancia, guarda implicaciones a nivel personal y cotidiano, profesional e intelectual, cientifico y filosofico e incluso religioso. De su mano, investigar sobre el envejecimiento requiere comprender una de las vertientes fundamentales del ser humano: la emocion, esa energia que mueve el mundo vivo, " ese motor que todos llevamos dentro y que nos empuja a seguir vivos " .

En la línea de grandes bestsellers como Las trampas del deseo, de Dan Ariely, o Pensar rápido, pensar despacio de Daniel Kahneman, este libro nos revela por qué las personas más inteligentes son capaces de cometer las mayores equivocaciones.Las personas inteligentes no solo son tan propensas a cometer errores como todo el mundo, sino que son incluso mas proclives a incurrir en ellos. Repleto de vanguardistas investigaciones, analisis casuisticos, divertidas historias y consejos practicos,La trampa de la inteligencia explora los defectos inherentes a nuestra comprension de la inteligencia y de la experiencia, mostrandonos como fracasan incluso las mentes mas brillantes y las organizaciones mas prestigiosas.

Una guia per a pares i mestres dadolescents de la ma dun dels maxims experts a Catalunya.Aquest llibre parla de les nostres principals incerteses educatives. Pot ser llegit en qualsevol ordre i sorganitza en dues grans parts. La primera intenta resumir reflexions i criteris per conviure activament i positivament amb els nois i noies adolescents. La segona es una aplicacio practica a quatre grans preocupacions adultes: la sobreproteccio, el paper de lescola, lequilibri emocional i la comprensio de la societat. I, sobretot, deixeu-los creixer i mireu dentendre que les seves respostes, aparentment dures, no son mes que missatges ocults per continuar sentint-se estimats, per no descobrir la vida en soledat.He estat al seu costat, observant, escoltant, preguntant. Dono testimoni de les seves capacitats, les seves angoixes, les seves incomprensions. Suggereixo com hauriem de ser i estar els adults que reclamen per dins i rebutgen per fora. Tracto de cercar sempre les seves perspectives (per entomar-les i per ampliar-les). Com deia el gran amic desaparegut, en Carles Capdevila,Funes convida a pensarabans i despressobre la relacio amb els adolescents de casa. Inspira en lloc dalliçonar. I combina les ganes dentendrels amb la necessitat de ser exigents amb ells pero alhora autocritics amb loferta que els dona la societat, linstitut i la familia.Amb la col·laboracio de la Generalitat de Catalunya, Departament de Cultura.

Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas futuros adultos se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de proteccion y supervivencia del recien nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de proteccion se basa, principalmente, en la proximidad fisica y el contacto entre la madre y el bebe. Si este proceso es perturbado, el bebe desarrollara luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un numero cada vez mayor de niños y niñas. Orientada principalmente a los psicologos, psiquiatras infantiles y psicoterapeutas, pero tambien a los educadores y actores sociales, asi como a los padres, los profesores y las familias de acogida, esta guia trata de responder desde una perspectiva teorica y practica a algunas de las preguntas que intrigan a quienes trabajan y conviven dia a dia con niños y adolescentes que padecen trastornos del apego: ¿Por que hay cada vez mas niños que los padecen? ¿Cuales son las causas de su desarrollo y sus manifestaciones en el comportamiento y la personalidad? ¿Como dirigir el tratamiento en las diferentes etapas vitales del niño? ¿Que puede hacerse para prevenir o atenuar sus sintomas? ¿Como reaccionan las personas, grupos y organismos que trabajan con estos niños? ¿Como desarrollar y mantener una actitud terapeutica y una estructura coherentes en el tratamiento?

Los adolescentes se enfrentan a múltiples presiones y preocupaciones y son particularmente vulnerables a las consecuencias de las emociones y pensamientos negativos. En la escuela, en la familia o con los amigos, los adolescentes pueden experimentar un profundo nivel de estres y a menudo carecen de las herramientas psicologicas para lidiar con el.Los autores utilizan como base teorica la Terapia de Aceptacion y Compromiso (ACT) y la adaptan a los adolescentes para enseñarles las habilidades que necesitan para vivir de un modo mas sano y menos confuso:-Estrategias de desarrollo de la atencion plena (mindfulness), para desarrollar la capacidad de observar las emociones y los pensamientos que surgen de la mente, sin fusionarse con ellos ni pretender evitarlos o modificarlos.-Estrategias para descubrir los valores importantes para cada individuo y desarrollar los objetivos que nos permitan avanzar hacia ellos.-Estrategias para decidir las acciones mas coherentes con los valores seleccionados. Deseo que este libro resulte de utilidad especialmente a los propios adolescentes, a sus padres, a los educadores y a los profesionales de la salud mental para mejorar el manejo de sus emociones, descubrir sus valores e impulsarles hacia una vida mas plena y coherente.Joseph V. Ciarrochi es profesor en el Instituto de Psicologia Positiva y Educacion de la Universidad Catolica de Australia. Ha publicado mas de 100 articulos cientificos en revistas y numerosos libros.Louise L. Hayes es formadora y conferenciante internacional experta en ACT, psicologa clinica e investigadora en la Universidad de Melbourne.Ann Bailey es una experimentada terapeuta de aceptacion y compromiso, especializada en la integracion de la ACT, la Terapia Cognitivo Conductual y la Terapia Dialectica Conductual.

Este libro propone un método práctico para comunicarse con las personas muy mayores que sufren desorientación y para ayudarles a recuperar su dignidad, seguridad y bienestar. En las últimas etapas de la vida, los muy mayores regresan a menudo al pasado y se refugian en la confusion o la fantasia. Para Naomi Feil, este regreso al pasado no es una enfermedad mental, sino una tecnica de supervivencia. El metodo que la autora expone en este libro enseña a reconocer los sintomas de la desorientacion y los factores sociales, fisicos y emocionales que la provocan. A traves de la escucha atenta y empatica, del contacto visual y del tacto, es posible quebrar el aislamiento que la desorientacion produce en los muy mayores y empezar a comprender e interpretar sus sentimientos.Naomi Feil desarrollo el metodo"Validacion"entre 1963 y 1980 como respuesta a su insatisfaccion con los metodos tradicionales de trabajo con los muy mayores desorientados. En 1982 publico Validation: The Feil Method, del que este libro es una version actualizada y revisada. Entre otros libros y articulos cientificos, Naomi Feil tambien ha publicado The Validation Breakthrough. Actualmente, el metodo"Validacion"es aplicado en todo el mundo y forma parte de los programas de formacion de gerocultores y cuidadores de geriatria.

La capacidad para hacer grandes esfuerzos nunca ha sido el problema. Todo hijo —niño, adolescente y joven— se mueve mejor y mucho más cuando hace algo difícil, con lo que pueda quedar bien y sentir s

El alimento para sustentar el cuerpo y las caricias para alimentar el alma ni se ofrecen ni se niegan, sino quesiempre están disponibles. Ofrecer a un niño más o menos ayuda de la que pide es perjudicial para su desarrollo.A la luz del principio del concepto del continuum, para un adecuado desarrollo fisico, mental y emocional,los seres humanos necesitamos de aquellas experiencias para las que nuestra especie se ha adaptado durante ellargo proceso de evolucion. Para un bebe, este tipo de experiencias incluyen: Contacto fisico permanente con la madre, un familiar o cuidador o cuidadora desde el nacimiento. Dormir en la cama de sus padres hasta que el bebe deje de necesitarlo por si mismo, lo que ocurre alrededorde los dos años. Lactancia materna a demanda en respuesta a las señales corporales del bebe. Estar permanentemente en brazos o en contacto fisico con alguna persona hasta que comience la fase dearrastre y gateo, en torno a los seis u ocho meses. Contar con cuidadores dispuestos a atender de inmediato las necesidades del bebe sin emitir juicios, mostrardescontento ni invalidar sus necesidades. Satisfacer sus expectativas de que es un ser innatamente social y cooperativo, un ser bienvenido y digno.Una vez reconozcamos plenamente las consecuencias del trato que damos