Ebooks de psicología y pedagogía, página 104 de 1752

El objeto a es sin duda el concepto más original de la obra de Lacan. Paradójicamente, pocos libros abordan directamente este punto preciso de la teoría y la práctica lacanianas. Este es uno de los primeros libros dedicados a esta invencion lacaniana que, en algunos aspectos, condensa el pensamiento y la originalidad de Lacan. El libro que vamos a leer presenta las herramientas conceptuales de la obra del psicoanalista frances de manera progresiva, siguiendo la aparicion del "objeto de los objetos", como lo llama su inventor. Esta nocion, que aparece tambien como una necesidad teorica, se gesta ya en los primeros seminarios del psicoanalista, con la hipotesis de la preeminencia de lo simbolico, y podemos seguir su desarrollo en los textos que tratan de la cura analitica, e incluso en la ultima enseñanza de Lacan. Tal recorrido pone de relieve el alcance de la revolucion freudiana, que durante mas de un siglo ha conducido al hombre moderno a los meandros de su relacion alienada con el deseo, pero tambien abre las vias de su posible futuro como viviente.

"La autora del libro ha recogido el testimonio y ha hecho un verdadero trabajo de investigación, de búsqueda, tratando de encontrar algunas respuestas a sus propias preguntas. En el fondo, hay algo mas que una reflexion intelectual que se apoya en Freud, Lacan, Miller y otros psicoanalistas, en las referencias de la filosofia sobre todo en Kant y del arte. La estetizacion del sintoma se convierte en un significante amo que la autora ha encontrado para nombrar aquello de lo que se trata en la experiencia de un analisis y que nunca se deja atrapar del todo. Ese hilo conductor la conduce al final del libro a una lectura y comentarios de algunos testimonios de finales de analisis de los analistas de la Escuela (AE). No es casual, es la consecuencia logica de las preguntas que se hace Monica Biaggio. Esas preguntas que ella va tejiendo a partir de las diferentes concepciones del inconsciente y del sintoma, desde Freud a Lacan, y que nos continuan interrogando. [] Subraya que lo que llama el saber hacer va mas alla del pensamiento y agrega el artificio; y relaciona al artista con el modelo del alfarero. [] El alfarero crea un objeto que recubre y contornea un vacio. Son muchas las referencias al arte que encontraran en este libro, todas ellas pensadas desde una perspectiva analitica muy bien articulada. [] El saber hacer no implica para Lacan lo que podriamos llamar una habilidad o un saber en lo real como el que procura la ciencia. La formula que nos propone es la manera de arrancarle al Otro el saber absoluto. Es decir, va mas alla del saber constituido y del saber absoluto. Tal y como subrayara Monica Biaggio, "se trata del saber hacer respecto de desembrollar el sintoma, poder manipularlo". Lograr su estetizacion, segun la tesis que nos propone, es algo que puede contingentemente advenir al final de un psicoanalisis" (Santiago Castellanos).

Este libro reflexiona sobre el impacto, las posibilidades y los desafíos que la inteligencia artificial (IA) introduce en el ámbito periodístico. A partir de una selección de listas, tablas, gráficos, informes, experiencias y noticias, el trabajo invita a cultivar una mirada siempre critica hacia el rol de la tecnologia en el periodismo y la comunicacion. Ademas, se ha elaborado una cartografia mundial hasta el momento inexistente de experiencias periodisticas que trabajan con esta tecnologia. La obra presenta directorios de conceptos clave, enumera potencialidades, advierte de riesgos y amenazas, esboza perfiles y procesos, y sintetiza directorios de recursos y materiales de ayuda. Todo ello prologado por un texto del investigador y docente Ramon Salaverria. El objetivo no es mas que explicar, contextualizar y divulgar que es (y que no es) la IA y como puede sumar en el quehacer periodistico. Un periodismo que cree, necesita y se edifica en torno a las historias contextualizadas y elocuentes. Algo que solo saben hacer los humanos (por ahora).

"¿A partir de cuándo alguien se vuelve loco? Es la pregunta que Lacan plantea en el Seminario 23. Sostiene que es una pregunta que vale la pena hacerse. Al final de su enseñanza Lacan no desestimó el testimonio del alienado. En efecto, su pregunta pone en cuestion la consistencia del enunciado todo el mundo es loco, sin por ello desmentirlo. A esta pregunta tan valorada por Lacan, agregamos otra que proviene de las memorias de un alienado uno que se declara tal y que nos confronta con un problema de epoca: ¿Es posible el asesinato del alma? El sentimiento de catastrofe subjetiva y de crepusculo del mundo del que dan testimonio muchos pacientes justifica la pregunta. Tambien un nuevo paradigma de poder que determina la maxima influencia, sin precedentes, sobre masas e individuos. Kafka escribio que el sujeto no puede vivir sin la intima confianza en algo indestructible dentro de si.Elucidar la nocion clinica de sinthome nos lleva a tomar en consideracion esa idea, la cual esta vinculada con las dos preguntas que nos hemos planteado. Esa elucidacion implica abordar la cuestion de las virtudes del arte y especialmente el problema de la sublimacion, mas alla de la fatigada e insoslayable referencia a la obra de James Joyce. Asi, nuestro abordaje freudiano de El sinthome presenta tres puntos de anudamiento: la cuestion de la locura, la cuestion de la sublimacion y la cuestion de la singularidad. ¿Que hemos de entender por cada una?"

Se propone que la ludomotricidad sea observada desde diferentes enfoques, como un sistema praxiológico donde convergen todas las actividades y estrate- gias didácticas que el educador físico puede implementar en el ambito escolar y extraescolar, como apoyo para lograr la alfabetizacion motriz tan necesaria en las niñas, niños y adolescentes para poder ofrecer una educacion fisica de calidad y excelencia durante su estadia en la educacion obligatoria.

Muchas personas sienten que les faltó algo en su infancia y se preguntan por qué su madre no parecía estar ahí para ellas. A pesar de que la madre pudo haber prestado cuidados de tipo físico, tienen la sensacion de haber sido, de algun modo, huerfanas de madre. En estas circunstancias, es dificil mantener una relacion con la figura materna en la edad adulta.La madre emocionalmente ausente te ayudara a comprender por que tu madre fue incapaz de proporcionarte lo que muchas madres si pueden dar. Tambien te guiara en un trabajo a varios niveles: Identificar los impactos de la negligencia emocional y el abuso emocional. Evaluar opciones en cuanto a la relacion con tu madre ahora que eres una persona adulta. Encontrar al niño/a que llevas dentro y aprender a ser una madre para ese niño. Hacerte cargo de tu sanacion y aprender a compensar lo que no tuviste.A traves de reflexiones, ejercicios y explicaciones claras, la psicoterapeuta Jasmin Lee Cori ayuda a hijos e hijas adultos a sanar las heridas que les dejo una madre que no les proporciono los elementos esenciales que todo niño necesita. Te daras cuenta de que lo que pensabas que eran defectos propios fueron, en realidad, deficits de la maternidad, lo cual te permitira desprenderte de culpas.Tambien aprenderas a criar a tu niño interior para que obtenga lo que no recibio en su momento. El conjunto del trabajo te conducira a un futuro mas feliz, tanto para ti como para tus hijos.

Un libro de educación emocional.¿Alguna vez has deseado tener un mapa que te ayude a atravesar momentos difíciles o una linterna que ilumine esa oscuridad? La educación emocional es la herramienta de autoconocimiento indispensable para entender lo que nuestro cuerpo nos quiere comunicar. Si tu rabia parece indomable, no sabes la diferencia entre el miedo y la ansiedad o no tienes claro cuando empezo ese malestar que parece quitarte energia, es hora de poner manos a la obra.En este libro encontraras un misterioso camino repleto de ejemplos de series y peliculas, a traves del cual podras explorar tu mundo psicologico y como funcionan tus emociones, con el fin de conocerte y disfrutar de la hermosa aventura de vivir.

Frecuentemente nos preguntan, y nos preguntamos nosotros mismos, en qué consiste la supervisión de equipos profesionales. ¿Qué idea subyace en la práctica profesional que desarrollamos? ¿Cuáles son los pilares epistemologicos que sostienen la conceptualizacion y la pragmatica?Las reflexiones que encontraras en este libro nos direccionan hacia una busqueda de la calidad en el que, en el como y en el cuando de la supervision de equipos profesionales. Partiendo del analisis de los diferentes tipos de supervision y su evolucion, se presenta el modelo de supervision desarrollado en los mas de diez años de experiencia de Barcelona Espai de Supervisio en los ambitos social, de la salud mental y de la educacion; asi como las tecnicas y recursos que lo concretan.El contenido de esta obra pretende facilitar la confeccion y revision de proyectos y practicas de supervision en diversas instituciones y marcos profesionales. Encontraras orientaciones e ideas clave para iniciarte en este campo profesional y tambien para la reflexion en profundidad sobre la propia intervencion.La supervision de equipos profesionales se erige como recurso basico esencial para el cuidado, para la provencion y la prevencion de riesgos laborales en los contextos profesionales en los que se trabaja con personas. Los beneficios y sus evidencias se detallan para fundamentar y argumentar el valor de la supervision como dispositivo de cuidado.

Unexpertoenpsicología de lamemorianosadentraen losmisterios deestafascinantecapacidadhumana.«Un libro extraordinario… de enorme utilidad para lectores de los más diversos intereses y disciplinas».Ann

SI EL AMOR YA SE HA ACABADO, ¿POR QUÉ SIGUE DOLIENDO?Cuando atraviesas una ruptura —con alguien, con el pasado—, inevitablemente rompes también con una parte de ti. A veces, esos pedazos rotos se vue

El desarrollo vertiginoso de las tecnologías digitales de las últimas décadas ha contribuido a conformar las grandes características de la sociedad postdigital. Es ineludible reflexionar sobre el hecho de que vivimos en una sociedad en la cual los limites entre las actuaciones analogicas y las digitales de las personas han desaparecido, dejando claro que, de forma natural, fluida e inconsciente, la ciudadania actua indistintamente en uno u otro escenario. En la era de la netmodernidad, donde todo el mundo vive conectado de una u otra manera, las redes sociales se han convertido en el medio por excelencia para la participacion de la ciudadania en el siglo XXI. Por ello, con todas las bondades y problemas que conllevan los nuevos medios, la ciudadania debe alfabetizarse correctamente con el fin de saber afrontar los continuos desafios que ofrecen estos nuevos marcos de participacion, donde viven gran parte de su tiempo diario. El camino correcto para esta alfabetizacion es la educomunicacion.En este libro se nos presenta una aproximacion historica al concepto de educomunicacion dentro del contexto de sociedad postdigital en que nos encontramos, enriquecido con nociones como informar, comunicar, ecologia de medios, aprendizaje invisible, inter-aprendizaje, conectivismo, modelos endogenos y exogenos, etc. Todas estas ideas se engloban dentro de principios de la educomunicacion como la interactividad, la cultura de la participacion y la accion dialogica, introduciendo de forma novedosa una clasificacion de las distintas variantes en las que se puede desplegar la figura del prosumidor, para dar paso, progresivamente, al concepto de emirec de Jean Cloutier y al universo de los influencers.Todo este entramado de ideas, conceptos y analisis recobran vida en contextos comunicativos y, sobre todo, educativos, a traves de diferentes estrategias educomunicativas como son la construccion mediatica de la realidad a traves de la imagen, la participacion en las redes sociales, la gamificacion y la estrategia educomunicativa masiva y abierta de los sMOOC y los tMOOC.Finalmente, se profundiza en conceptos como empoderamiento, activismo, pedagogia critica, procomun, cultura libre y accion colaborativa, para concluir con el innovador rol de influencers de aprendizaje.

Una propuesta para hacer un recorrido, con el fin de reflexionar acerca del tratamiento psicológico; brindando herramientas para transitarlo. También, un recurso interesante, para aquellos que quieran pensarse a si mismos, aunque no tengan el proposito de iniciar el espacio terapeutico.Dirigido a quienes se interroguen acerca de que es importante tener en cuenta al momento de tomar la decision de comenzar; el rol del terapeuta, sus limites. La posicion del paciente. Eventuales dificultades y obstaculos, como asi tambien la posibilidad de cambios y transformaciones personales.Ofrece distintos ejemplos concretos, en cuanto a situaciones que pueden darse, que, sin negar las particularidades de cada uno de nosotros, nos permitira identificarnos. Se presentan, como puntos de anclaje, con la intension de poder visualizarnos.Crear puentes, tender la mano, con la intencion de que sea posible.

En cada capítulo de este libro, Daniel Brailovsky entrelaza su voz y escritura con otros y otras, abordando preguntas contemporáneas de la educación inicial: ¿qué espacios de infancia se brindan a la niñez? ¿Como leemos y empleamos el curriculum? ¿Puede el juego ser pensado desde lugares mas politicos y poeticos, antes que puramente didacticos? ¿Que aporta la escuela infantil a la compleja relacion entre infancias y pantallas? ¿Como asumimos la urgente inclusion de la educacion ambiental integral en los jardines? ¿Que nos enseño la pandemia acerca del trabajo pedagogico de la educacion inicial?Se trata de un libro que reivindica al jardin como un modo genuino y territorial de nombrar nuestro oficio y, a la vez, se abre a la conversacion con otros destacados referentes del campo educativo mediante esa particular forma de pensamiento que es la escritura compartida.

La doctora María Velasco, la psiquiatra y psicoterapeuta especialista en niños y adolescentes más conocida dentro y fuera de las redes, nos propone un libro para ayudar a padres y madres a criar a sus hijos y a cuidar de su salud mental. Una crianza mas sana y con sentido es posible.La doctora María Velasco, la psiquiatra y psicoterapeuta especialista en niños y adolescentes más conocida dentro y fuera de las redes, nos propone un libro para ayudar a padres y madres a criar a sus hijos y a cuidar de su salud mental. Una crianza mas sana y con sentido es posible.En Criar con salud mental, la doctora Maria Velasco, experta en psiquiatria infantojuvenil, se ofrece a acompañarnos en la dificil y fascinante tarea de ser madres y padres y responde a varias preguntas: ¿Que es ser padre y madre?, ¿que es la infancia?, ¿que es la crianza?, ¿que necesidades emocionales tienen nuestros hijos?, ¿como lograr un buen apego?, ¿que conflictos emocionales se nos activan con la maternidad y la paternidad?, ¿a que dificultades se enfrentan los padres y madres de hoy?, ¿como lograr que nuestros hijos se conviertan en adultos mentalmente sanos y resilientes?, ¿es posible educar de forma serena?Actualmente vivimos en una sociedad que no permite ni a los padres y madres ni a los hijos vivir una infancia y una adolescencia mentalmente sanas. La soledad y la falta de ayuda, asi como las exigencias sociales son algunas de las causas de que los padres y las madres no puedan satisfacer las necesidades de los niños y los adolescentes. De hecho, muchas veces son las necesidades y exigencias de los adultos las que acaban invadiendo la infancia de los mas pequeños de un modo pernicioso que no favorece que crezcan y se construyan como personas.Una guia clara y esperanzadora para que los padres y madres actuales consigan interiorizar un tipo de crianza sana, ponerla en practica y cuidar de su mayor regalo: el amor incondicional de los hijos.

La psicosis del trastorno límite de la personalidad (TLP), ofrece al lector, una visión actualizada del episodio psicótico agudo que puede corresponderle al TLP. Se inicia con la propia investigación del autor, que fue parte de su tesis doctoral para adentrarse en la historia y en las investigaciones mas modernas acerca de esta apasionante y controvertido tema. El objetivo es precisar criterios de diagnostico de la psicosis aguda no toxicas de los pacientes limitrofes. Con esa finalidad el autor realiza una extensa revision de la relaciones entre TLP y psicosis y el probable trastorno de la personalidad que le corresponda al Babel de las psicosis agudas desde la vision de pioneros argentinos, hasta las investigaciones de la psiquiatria americana y continental europea. Los lectores se pueden beneficiar de un estudio en profundidad que discurre por dos vias: la investigacion empirica con un grupo de pacientes hospitalarios y el intento de unificacion de las psicosis agudas no toxicas, intentando estudiar la personalidad subyacente con la finalidad de prevenirlas y tratarlas en forma mas efectiva. Es por eso que en la parte teorica se aborda el complejo problema del "alto riesgo para el desarrollo de psicosis" con la finalidad de determinar si algunos de esos pacientes evolucionaran a un estado psicotico con un solo episodio que forme parte del TLP o se encaminaran a psicosis mas severas.

A partir de las narraciones de estudiantes universitarios, este libro reflexiona acerca del proceso educativo y la experiencia de los jóvenes en la educación superior. Gracias al análisis de estos relatos se logra una obra novedosa, que no solo pretende generar una reflexion sobre el quehacer pedagogico, sino tambien ofrecer una vision mas realista de la labor del docente de pregrado. Las voces de estudiantes de diferentes carreras y que provienen de distintas regiones dan cuenta en buena medida de la situacion de la educacion en el pais, con sus aciertos y errores, sus fortalezas y debilidades. La voz del estudiante en la educacion superior es una invitacion a que los docentes se atrevan a innovar, a idear estrategias de aprendizaje, a crear ambientes motivadores y a escuchar a los estudiantes.

Más que tiempo. Experiencias destacadas de ampliación de la jornada escolar en Bogotá es un libro escrito por maestros para maestros. Aquí se presentan los resultados de la sistematización de diez experiencias de instituciones educativas en Bogota que han implementado la jornada unica o extendida. Cada equipo de trabajo comparte su proceso a partir de su trayectoria profesional e institucional. Esta diversidad de formatos da cuenta de la pluralidad que caracteriza la apropiacion y la traduccion de una politica como la de jornada unica. Los agentes institucionales en este caso, maestros, estudiantes y directivas interpretan y recontextualizan la invitacion que hace el gobierno distrital de ampliar la jornada segun sus contextos, necesidades particulares, proyecto educativo institucional y enfoques. Al leer la obra completa el lector descubre una riqueza tal de imaginacion pedagogica que servira de inspiracion para aquellas instituciones que decidan emprender el trabajo de ampliar su jornada. En esta obra encontraran suficientes indicaciones y experiencias como para imaginar su propio camino.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso… El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que supone

El libro Enseñanza superior en tiempos de pandemia presenta las experiencias de acción y cambio en los procesos de formación en la educación superior y de posgrado durante la pandemia producto del contagio por el coronavirus SARS-CoV-2. La obra registra el testimonio del compromiso de la comunidad academica y estudiantil, que no detuvo su labor de enseñanza e investigacion en los tiempos mas aciagos de la crisis sanitaria. Los trece capitulos y el seminario academico titulado "Transformacion de los procesos de educacion superior y de posgrado Innovacion en tiempos de pandemia" dan cuenta de los efectos provocados por la COVID-19 en el modelo de Educacion Superior en Mexico, el cual se vio obligado a transformarse desde lo mas profundo de las comunidades originarias hasta las masificadas universidades en Mexico. Los autores presentan, analizan y ofrecen su opinion acerca de los retos enfrentados para transformar la estructura y organizacion educativa y de investigacion con el fin de reaccionar ante la contingencia sanitaria y las politicas de confinamiento social en donde se improvisaron, fortalecieron e innovaron procesos de educacion y comunicacion basados en el uso de Internet para continuar las clases, cursos y seminarios.

En la actualidad se habla permanentemente sobre el rol protagónico y estratégico que tiene la innovación para mejorar la calidad educativa. Pese a ellos, resulta paradójico que la manera en quese la define y el modo como se analiza sea aun superficial. Estos lineamientos son una caja de herramientas para estudiar una innovacion educativa con rigor partiendo de un doble supuesto: en primer lugar, no existe una sola forma de concebir y definir una innovacion educativa; en segundo lugar, tampoco existe una sola forma de investigarla. Se propone asi una ruta clara y al mismo tiempo flexible para que, en funcion de una innovacion educativa, se logre caracterizarla y desde ahi emprender un diseño de investigacion o evaluacion coherente. De igual manera, estos lineamientos tienen una doble funcion politica: inspirados en lo que fueron el Movimiento Pedagogico y la Expedicion Pedagogica en Colombia, pretenden darle herramientas al docente que innova para que visibilice su practica alli donde no se le reconoce. Ademas, le brindan herramientas a profesores y comunidades educativas para que puedan emitir juicios informados sobre supuestas innovaciones, que muchas veces no son mas que estrategias de negocio para ser implementadas sin ser cuestionadas. Este libro es una invitacion a superar una racionalidad tecnica contemporanea que nos hace simples implementadores de innovaciones, promoviendo en cambio una postura critica para analizar sus multiples dimensiones.