Ebooks de psicología y pedagogía, página 136 de 1763

La Gestalt en el campo profesional a través del entrenamiento personal. Una completa compilación de técnicas utilizadas en la terapia gestáltica, para terapeutas, personas que trabajan en el campo de las relaciones humanas, formadores gestalticos, estudiantes o lectores interesados. Las bases teoricas del entrenamiento gestaltico: consignas linguisticas, lo obvio y lo imaginario, la percepcion, la responsabilidad y las polaridades de la conciencia. Coordinacion de grupos, talleres y laboratorios; ejercicios para el aprendizaje y estrategias de abordaje clinico.

Para deleitar a los clientes y diferenciar su propio negocio... ...todos los líderes empresariales tienen que enfrentarse a ello. Si usted es un líder empresarial, probablemente sepa exactamente cómo este objetivo puede llegar a ser dificil de alcanzar. Pero hay una manera de hacerlo: La inteligencia estetica (IA) Ademas de la inteligencia tradicional y emocional, los grandes lideres tambien necesitan desarrollar la Inteligencia Estetica o IA. No es facil dar una definicion de Inteligencia Estetica. Significa saber que es el buen gusto y pensar en como sus servicios y productos estimulan los cinco sentidos para crear deleite. Sin embargo, no se trata de diseño, aunque el diseño es importante. No se trata de la belleza, porque a veces la estetica puede ser menos que bella, al menos en la definicion convencional de belleza, pero sigue siendo totalmente convincente, emocionante y placentera. Este tipo de tema tiene que ser explicado por una buena y sencilla guia. Por eso, "Inteligencia estetica: una guia completa para ayudar a los lideres empresariales a construir su negocio a su manera autentica y distintiva" fue creado por Esto es lo que encontrara dentro de la guia: la ventaja estetica el uso de los sentidos la interpretacion y reinterpretacion del estilo personal el arte del comisariado el futuro de la estetica ...¡y mucho mas! Desplacese hacia arriba y añada al carrito "Inteligencia Estetica"

En el siguiente texto, producto de la enseñanza que practicamos en la Escuela Freudiana de la Argentina, podrán encontrar la pista para situar cómo juega la dimensión del tiempo en la experiencia de un analisis y su articulacion con las estructuras clinicas.Si hay algo que le debemos a la genialidad de Freud, es la advertencia respecto de las leyes que rigen dentro del sistema inconsciente. Con el descubrimiento del inconsciente, quedan cuestionados el PNC aristotelicos y una concepcion del tiempo en tanto lineal. La ausencia de contradiccion, el caracter atemporal y la sustitucion de la realidad exterior por la psiquica, son su fundamento. A partir de alli, nos interrogamos como construye el analizante su tiempo de hablar, en correlacion a su neurosis, ya sea porque se adelante, se demore, o suspenda su acto. Sea porque el tiempo quedo congelado en una imagen, o porque no hay tiempo, la referencia a lo temporal es ineludible. La transferencia supone que el analizante puede tomar su palabra y hacerse de un tiempo para decir de las marcas de su trauma, alli donde lo contingente devino determinacion.Para aquellos interesados en una lectura seria acerca de como opera en la transferencia la funcion de "espera" que da lugar al surgimiento de un decir en tanto acontecimiento, los invitamos a la lectura de este ebook, que tiene mucho para decir al respecto. Maria Gabriela Correia.

La ansiedad es una de las emociones más complejas y enigmáticas que experimenta el ser humano, y al mismo tiempo quizá la más común. De hecho, en diversas situaciones, puede ser una aliada necesaria. Sin embargo, la combinacion de una sociedad individualista, superficial y poco tolerante a la frustracion, con los efectos de una pandemia ha dado lugar al agravamiento de multiples cuadros clinicos y al surgimiento de lo que podrian considerarse nuevas formas de ansiedad generalizadas. Estas afectan a millones de personas en todo el mundo, interfiriendo en su bienestar emocional y fisico y convirtiendose, en muchos casos, en una compañera de vida que limita la capacidad de disfrutar del presente y de alcanzar los objetivos. Por eso, el psicologo Daniel Alejandro Fernandez y el psiquiatra Enrique De Rosa Alabaster se unen en la escritura de Los nuevos rostros de la ansiedadpara abordar esta tematica desde diferentes perspectivas, ofreciendo al lector una vision completa, seria y actualizada. Es esta doble perspectiva del texto la que habilita una mirada integradora sobre este fenomeno creciente y la que permite develar las claves del malestar psiquico invitando a alcanzar una nueva vision de la realidad y de la vida.

Ofrece herramientas para una puesta a punto de la didáctica que se inscribe en la necesidad de ampliar el repertorio de recursos y la flexibilidad para enseñar en diversos contextos y condiciones que pueden ser complejas y adversas.Por ello, entrelaza con originalidad temas como la planificacion, la organizacion de la clase, el manejo de recursos y la evaluacion, con otros igualmente importantes para lograr una buena enseñanza, como el cuidado, el clima institucional y el bienestar de estudiantes y docentes.Este libro tiene como destinatarios a quienes orientan, organizan, asesoran y gestionan procesos de enseñanza y de aprendizaje, a los enseñantes y a formadores de formadores, que necesitan revisar sus practicas con el auxilio de andamiajes conceptuales y practicos surgidos recientemente.La autora señala que a partir de la conmocion que produjo la pandemia en las escuelas, centros de formacion y universidades, estar preparados y dispuestos a adaptarnos y a adecuar nuestras estrategias, es una capacidad docente clave, tanto en esta nueva normalidad, en la de antaño y en las sucesivas.

"Lo único que interfiere en mi aprendizaje es mi Educación", Albert Einstein.Los adultos estamos tan acostumbrados a dirigir y guiar a los niños que incluso creemos que les estamos ayudando. Con toda la buena intencion, buscamos como rellenarles su dia a dia con nuestras propuestas y actividades de lo mas interesantes y estimulantes para que no se aburran, para que aprendan mucho, para que tengan una buena educacion Desconocemos que les estamos distrayendo y alejando de su propio programa interno de aprendizaje y que cada vez esperaran mas que les entretenga desde afuera en lugar de conectar con su escucha interna.Pero los niños vienen capacitados para guiar optimamente su aprendizaje desde adentro. Si los adultos que los acompañamos asi se lo permitimos Cuando un niño empieza a ser guiado en lo que le conviene aprender, pospone su propio programa interno de aprendizaje y delega el desarrollo de su potencial de su plan de ruta en manos de los adultos. Los adultos se convierten entonces en quienes saben, y tienen la responsabilidad sobre el propio aprendizaje. Un niño que desde siempre ha sido respetado en su libertad de aprendizaje es sencillamente capaz de escucharse y seguir los dictados de su corazon. Cuando un niño ha sido continuamente motivado desde el exterior, dirigido desde afuera, aprende a acallar su corazon y esperar indicaciones ajenas. Pero eso sucede desde la desconfianza de los adultos, segun los cuales los niños vienen a perder su tiempo jugando y haciendo cosas que no les convienen. Como si jugar no se correspondiese con un sofisticado mecanismo evolutivo desarrollado por nuestra especie que permite elaborar y comprender el mundo de una manera sencilla y fascinante para los niños Los adultos, desde los despachos, elaboramos curriculums y programaciones y pensamos que, como y cuando tenemos que enseñar a los niños para que aprendan. Creemos que si no decidimos todo eso, los niños no aprenderan lo que tienen que aprender. Nuestras intervenciones educativas estan basadas en la desconfianza o el miedo: hacia los niños, hacia nosotros, hacia la vida. El Sistema Educativo que conocemos es un modelo que en su esencia desconfia de la humanidad y de su capacidad de aprendizaje. Es un sistema que limita, modela, dirige, estira y recorta a los niños. Los adultos dirigimos y pretendemos controlar la vida de los mas pequeños. Les decimos que hacer, que aprender, por una inconsciente falta de respeto a ellos, a la humanidad, a la vida. Desvalorizamos todo el gran potencial que llevan dentro para construirse a si mismos. Desconocemos u olvidamos que cada ser humano dispone de un programa de aprendizaje propio, interno, valioso, unico, vivo, legitimo que necesita ser protegido. Estamos demasiado ocupados y preocupados con nuestros propios objetivos y proyectos para los niños como para permitir y concebir que existan los suyos. Y mucho menos que sus propios deseos o inquietudes sean mas adecuados que los que podamos proponerles nosotros Pero vayamos poco a poco ¿Que es aprender?

Tener un hijo es relativamente fácil. Ser padre, no. No lo es porque nadie te prepara para ello y nadie te enseña cómo hacerlo. Como mucho te dicen aquello de que tienes que aprovechar para dormir porque luego no lo podras hacer o te aconsejan que aproveches su infancia porque crecen rapido; pero a la hora de la verdad, todo se pone patas arriba quieras o no, porque un bebe es un ser totalmente dependiente, que podria incluso definirse como egoista si tenemos en cuenta que solo piensa en su bienestar y poco le importa que las ojeras nos lleguen al suelo. Dicho asi suena negativo, un comportamiento a modificar mediante una educacion basada en enseñarle que no puede tenerlo todo en la vida. Sin embargo, si no nos quedamos en la superficie, si miramos mas alla, podemos llegar a comprender que todo lo que un bebe puede llegar a hacer no es mas que una segunda oportunidad que nos da la vida para entender quienes somos, de donde venimos y que es lo realmente importante. Por eso, al nacer mi hijo mayor, que ahora tiene 11 años, decidi esforzarme en entender su manera de ser y decidi abrir mi mente a la posibilidad de que el que estaba equivocado era yo, y no el. Asi opte por criar y educar, a el y a sus hermanos, de la manera que considere mejor, pese a no ser siempre del agrado de la mayoria de la sociedad. Y lo curioso, despues de tantos años, es que no se si es la buena. Ni siquiera considero que mi verdad sea LA VERDAD. Pero es tanto lo que he aprendido en todo este tiempo, con mis tres hijos, y con Miriam, que una manera de plasmarlo es a traves de este libro y los dos siguientes. Tres libros que constituyen la suma de todo lo que como padre habria querido leer o escuchar al serlo.

Desde la Asociación por la Libre Educación buscamos conseguir, dentro del estado español, el mismo reconocimiento del que goza la Enseñanza en el Hogar en casi todos los países de la Unión Europea, porque nos encontramos en una situacion de desventaja frente a otros paises de nuestro entorno economico y cultural, los cuales disponen de mas opciones educativas para ofrecer a sus hijos aparte de la escuela tradicional. Las escuelas no tienen necesariamente mucho que ver con la educacion Son principalmente instituciones de control donde ciertos habitos basicos se deben implantar en nuestros niños y jovenes. La educacion es otra cosa muy distinta, y tiene poco lugar en la escuela, Winston Churchill. Este libro es un compendio de experiencias, tanto de familias de España, como del resto de Europa, compiladas gracias a la posibilidad que nos ofrecieron desde Learning Unlimited de traducir y publicar los articulos de su libro Learner-Managed Learning and Home Education: An European Perspective" [Aprendizaje autocontrolado y Educacion en Casa: Una Perspectiva Europea], coordinado por Leslie Barson, en el que se recogen experiencias de Reino Unido, Suiza, Francia y Alemania. Las experiencias narradas, tanto por familias españolas, socias de ALE, como del resto de Europa, son textos escritos a lo largo de los años 2006, 2007 y 2008. Dentro de las experiencias españolas, hemos querido tambien incluir las voces y la creatividad de algunos niños educados en casa. Ademas, contamos con la valiosa aportacion de estudios realizados por Paula Rothermel, psicologa de renombrada reputacion en Reino Unido, y referente obligado en el ambito europeo del homeschooling, Doctorada por la Universidad de Durham, quien nos ofrecio la posibilidad de incluir una revision de su estudio Educar en casa: razones, practicas y resultados", elaborado en 2002 y actualizado en enero de 2009 para la edicion de este libro, y tambien con la aportacion de Madalen Goiria, profesora de Derecho Civil en la Universidad del Pais Vasco, quien actualmente esta trabajado en una tesis sobre homeschooling y flexischooling.

Las autoras de LAS VOCES OLVIDADAS son mujeres que abordan amplia y reflexivamente la experiencia de la pérdida de un bebé en las primeras semanas de gestación con la determinación de sacar a la luz una realidad poco visible e inmersa en infinidad de tabues. Este libro da voz, espacio y tiempo a los bebes que solo vivieron en el vientre materno; a las madres, que muchas veces acallaron el duelo por el silencio social y cultural al que estas perdidas han estado sometidas; y a los padres, que, aun hoy, casi nadie repara en ellos. Fases del duelo, problemas de fertilidad, perdidas de repeticion, manejo del aborto, pechos llenos y brazos vacios, siguientes embarazos y partos todo ello ha estado envuelto por el oscuro halo del miedo, la angustia, la soledad, la frustracion, el aislamiento, la negacion y la desinformacion que viven la mujer y su pareja ante la perdida gestacional temprana. Un asunto que la humanidad tiene pendiente desde el principio de los tiempos, porque el dolor que se calla es mas doloroso.

El Dr. Arturo Eduardo Agüero, autor del revelador y exitoso Emociones que enferman, acerca ahora a sus lectores estas Emociones que curan, una colección sanadora de entusiasmos, intereses, energías y

En esta obra colectiva ofrecemos al lector 5 ponencias presentadas, mismas que abordan diferentes aspectos que han nutrido el desarrollo del instituto. Conceptos, personajes, instituciones, transiciones y diversificaciones son algunos de los topicos aqui analizados, enmarcados en el devenir general de la antropologia mexicana.

El libro sobre Evaluación de aprendizajes en educación superior: De la teoría a la práctica tiene su origen en la práctica profesional y ha sido validado en diferentes experiencias de formación interna y de transferencia formativa (en diferentes formatos y modalidades) con diferentes instituciones de formacion superior. En este sentido, el texto que presentamos es un recurso para la demanda de formacion a medida y autoformacion relacionada con la evaluacion de aprendizajes para los profesionales de educacion superior, especificamente, en los fundamentos de la evaluacion, la coevaluacion y heteroevaluacion; herramientas para desarrollar instrumentos de medicion y para utilizar adecuadamente los resultados para el aprendizaje de los estudiantes en el marco del modelo de formacion basado en competencias.Como recurso, su objetivo general es optimizar la competencia docente relacionada con la evaluacion de los aprendizajes, y, mas especificamente:Actualizar los enfoques, metodologias, estrategias y recursos de la evaluacion de competencias en educacion superior, orientadas a la mejora de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.Elaborar propuestas y dispositivos de evaluacion adecuados en diferentes materias y situaciones formativas.Incrementar los recursos y herramientas de evaluacion en educacion superior desde la dimension teorica y aplicada, teniendo tambien en consideracion la incorporacion de las TIC.

No resulta sencillo clasificar este quinto libro de Lierni Irizar en un género concreto porque está construido con elementos diversos que toman como eje siete sueños de la autora. El mundo de los sueños siempre ha sido para el humano un campo de misterio y revelacion y para el psicoanalisis, desde Freud, una formacion del inconsciente que se convierte en un relato que en el marco de un analisis ofrece a menudo un valioso material.Pero hay muchos tipos de sueños, lo sabemos, y los que guian el recorrido de este libro son raros y tienen la peculiaridad de ser meras palabras, sin imagen, frases soñadas.Como afirma Gerardo Arenas en el prologo: "No es esta la unica peculiaridad que hace del presente libro algo unico. Los nueve sueños que aqui se hacen escritura o siete sueños mas dos bonus tracks tienen una caracteristica especial: no fueron formados por imagenes (visuales o enlazadas con algun otro sentido), sino que son frases breves, de no mas de catorce palabras, y carentes de equivocos".Estos sueños peculiares se convierten en puertas que permiten adentrarse en cuestiones que la autora desarrolla y que tienen que ver con cuestiones teoricas, biograficas, con aquello que podemos pensar y decir, y lo que no.Recurre, como es habitual en su escritura, a fuentes diversas, tanto literarias, como poeticas, filosoficas y psicoanaliticas.Podemos afirmar que su trabajo es un intento de hacer comparecer aquello que puede hacer de la vida, algo digno de ser atravesado.Arnoldo Liberman afirma en su epilogo: "No se si la literatura es la prueba de que la vida no alcanza (como dice Pessoa) pero Irizar hace de ellas (vida y letra unidas en un solo haz) un modelo de lo que ambicionamos: que la letra de nuestros sueños sea el tango de nuestras vidas".

Nuevamente acontece como oportunidad la tarea grata de ofertar las crónicas de formación elaboradas por Brisa, Macarena y Luciana, quienes cursaron durante el ciclo académico 2020 el espacio curricular Practica III, bajo mi responsabilidad como profesora adjunta. Dicho espacio se inscribe en el Profesorado para la Educacion Primaria, desde la Unidad Academica Caleta Olivia, Universidad Nacional de la Patagonia Austral.Este segundo encuentro supone escribir sobre y desde la experiencia bajo las coordenadas ineditas instaladas en el marco del ASPO, centralizando la mirada en la reflexion sobre la propia practica como practicantes, como camino hacia la reflexion sobre la propia practica como docentes, en su orientacion a la articulacion en su dialectica de teoria y practica, conceptos y empiria.

El cerebro humano es el responsable, tanto de los movimientos, como de los pensamientos que tenemos a lo largo de nuestras vidas. Fortalecer a este órgano es posible mediante la práctica de la gimnasia cerebral y ayuda a mejorar diferentes aspectos del aprendizaje, tales como, la memoria, la atencion y la concentracion, la estimulacion de la conexion eficiente entre ambos hemisferios (izquierdo y derecho); y muchas otras funciones responsables de un mejor desempeño en el aprendizaje.La gimnasia cerebral estimula la eficacia en la utilizacion de los procesos cognitivos basicos (observacion, descripcion, clasificacion, etc.) y el exito en la aplicacion de los complejos (creatividad, toma de decisiones, humor, entre otros).Los ejercicios propuestos en este libro preparan y predisponen al binomio cuerpo-mente para el aprendizaje significativo y efectivo de las distintas disciplinas que se imparten y ayudan a formar una personalidad solida e integral

El coaching es una invitación al cambio, a pensar de forma diferente y revisar nuestros modelos y paradigmas de pensamiento.Mediante un proceso de coaching familiar se crean nuevos puentes de comunicacion entre familiares implicados en el proceso que sufren un conflicto que quieren solucionar.Dentro de un proceso de coaching familiar existe un doble objetivo, debe favorecer tanto el desarrollo individual de cada persona implicada, como el bienestar colectivo. A traves de esta experiencia de autoconocimiento propio y colectivo, cada persona puede comprender mejor la historia de su sistema familiar, y desde aqui se puede alinear una direccion comun de armonia y comunicacion.En este libro abordaremos sus aspectos fundamentales, las principales herramientas para desarrollarlo, y las competencias necesarias para ser un buen coach familiar.

El libro presenta una panorámica sobre los desarrollos históricos y recientes en la construcción de conocimiento acerca de la Pedagogía del Cuidado y del Cuidado de la Salud. Se hace una revisión teórica de los temas centrales asociados al area pedagogica y de enfermeria a fin de comprender los fundamentos, las claves teoricas y practicas de las diversas opciones relacionadas con la enseñanza universitaria de la Enfermeria contemporanea, evidenciando tensiones existentes, y analizando sus repercusiones en los procesos de construccion de una posible Teoria Pedagogica del Cuidado. Para alcanzar ese proposito, se ha descompuesto el discurso pedagogico en torno a la formacion de profesionales de enfermeria en tres grandes dimensiones. En primer lugar, se analizan las estructuras de racionalidad cientifica y pedagogica, ademas de los supuestos que sustentan, legitiman y otorgan sentido a la practica de la enseñanza de la Enfermeria. Posteriormente, se centra la atencion en el proceso de produccion, seleccion, transmision y asimilacion de competencias mediante el cual se justifica una determinada manera de entender la practica de la Enfermeria. Por ultimo, se analiza la relacion existente, entre el discurso pedagogico y las comprensiones subjetivas de las y los estudiantes de enfermeria, y futuras/os profesionales. En resumen, contiene una serie de ideas y argumentos que pueden contribuir a un mejor conocimiento de las practicas educativas, y las relaciones establecidas entre profesoras, profesionales y estudiantes que se desarrollan en las Facultades y Escuelas de Enfermeria, abriendo posibilidades de mejora de la formacion inicial y permanente de los profesionales de enfermeria.

Un libro de consulta imprescindible para estudiantes de psicología, pero que también será atractivo para cualquier lector interesado en la temática.¿Qué se hace en ese lugar llamado análisis? ¿Cuáles son las diferencias entre el psicoanalisis, las psicoterapias o, incluso, en las conversaciones profundas e intimas que pueden darse entre dos personas?En definitiva, ¿de que se trata lo singular de un analisis?Este libro intenta desvelar estas y otras interrogantes que surgen del quehacer psicoanalitico. Sus contenidos tienen como punto de partida el seminario El oficio del analista, que Jorge Bafico llevo adelante entre los años 2018 y 2021. Durante estos encuentros, el autor indaga en el misterio que muchas veces encierra un psicoanalisis, a partir de diferentes casos clinicos.Con su habitual estilo ameno y complice con el lector, Jorge Bafico dialoga en cada capitulo con textos teoricos y casos clinicos, para presentar con mayor claridad las diferentes modalidades en que el analista se pone en juego.

La sexualidad una y otra vez ha sido usada como un modo de control social, de normalización, de represión.Es también una fuerza vital y creativa que intenta escapar a toda estructura fija, que se rebela y transgrede y se reinventaLa sexualidad es una realidad compleja y viva en la que convive lo biologico, lo sociocultural, lo psicologico, lo reproductivo, lo erotico, lo afectivo, lo relacional. Y al estar viva es dinamica, es decir, se mueve, cambia, se transforma.Lo que nos parecia mas estable no lo es.Creimos que podiamos sostenernos en lo biologico como algo que seria invariable: nos equivocamos. Hoy sabemos que aun eso esta impregnado de ideologia y politica, que nuestro cuerpo es tambien algo cocreado, modelado, fabricado, impuesto por el poder.

El libro Prácticas docentes universitarias en Didáctica de las Ciencias Sociales: investigaciones y experiencias es una publicación surgida como resultado del Proyecto de Innovación Educativa (PIE 19/021), denominado Investigar para Innovar: Desarrollo profesional docente en Didactica de las Ciencias Sociales, y del Grupo de Innovacion Docente (21-22-1-06C), Investigando Practicas Docentes Universitarias Innovadoras en Didactica de las Ciencias Sociales. Ambos proyectos han estado coordinados por los responsables de esta obra al tiempo que han sido financiados respectivamente por las universidades de Malaga y Almeria. La obra recoge estudios de diferentes universidades españolas que comparten la necesidad de conocer la practica docente universitaria, particularmente desde la perspectiva del alumnado, para avanzar en la formacion del profesorado de todas las etapas educativas. La introduccion de este tipo de perspectivas de investigacion resulta absolutamente clave para intentar mejorar, en la medida de lo posible, la intervencion docente universitaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El conjunto de colaboraciones que recoge la monografia da muestra de manera profunda y detallada, de las acciones del profesorado de Educacion Superior en Didactica de las Ciencias Sociales, para analizarlas y transformarlas en aras de implementar en los procesos educativos dinamicas innovadoras y eficientes dentro de dicha area de conocimiento. Hay que destacar especialmente aquellos trabajos que han aplicado el Cuestionario para el conocimiento y evaluacion de las practicas educativas universitarias del profesorado de Didactica de las Ciencias Sociales, un instrumento elaborado para analizar nuestra practica docente. Este cuestionario se concibe como una herramienta clave para recoger informacion cuantitativa que nos permita conocer como percibe el profesorado en formacion nuestra practica, en que medida somos un modelo docente y un referente para construir la identidad profesional del alumnado.