eBooks de Didáctica y metodología, página 19 de 181

Este es un libro pensado por y para ser un manual de consulta que oriente a los estudiantes en la realización de trabajos fin de máster (TFM) en investigación educativa. Se centra en cada uno de los aspectos que pueden mejorar la calidad de los trabajos, lo cual permitira hacer frente a cualquier duda que le pudiera surgir a un estudiante y servira de material de referencia para el profesorado universitario que dirija el TFM.Seguramente, los estudiantes cuentan con un bagaje y formacion importante para el desarrollo de los TFM, pero en este libro iremos un poco mas alla, exponiendo consejos mas utiles y viables a la hora de realizar trabajos de alta calidad. Por ello, en esta obra participa un gran numero de profesores universitarios procedentes de diferentes universidades presenciales y semipresenciales, volcados todos ellos en la innovacion docente en torno a la realizacion de trabajos fin de titulo y que han procurado ofrecer, cada uno desde su especialidad, las mejores recomendaciones sobre la elaboracion de TFM de investigacion educativa.A tal efecto, el libro presenta una estructura modular en la que los capitulos se conectan entre si, pero, a la par, posibilitan la lectura por separado. Todo ello, con el proposito de que los alumnos tomen un control autonomo de su propio aprendizaje en relacion con sus necesidades e intereses de cara a emprender el camino de la realizacion de un TFM con la maxima garantia de exito.

Este libro se escribe bajo el convencimiento de que la educación puede cambiar el mundo. Las escuelas resilientes son aquellas que se atreven a transformar lo ordinario para convertirlo en extraordinario. Muchas ya lo han conseguido, otras "todavia no". Las escuelas podran cambiar el mundo si nos enseñan a resiliar, a ser nosotros mismos, a desarrollarnos y a vivir plenamente.Los autores desglosan 12 acciones que responden a como educar para resiliar, como elevar lo ordinario a lo extraordinario en la cotidianidad de la educacion. Un texto profundo y practico a la vez, con 60 estrategias para promover la resiliencia generativa en el ambito educativo.

Este libro que tienes en tus manos aborda cómo trabajar el enfoque globalizador de la enseñanza en un mundo líquido. Bauman utiliza el término líquido como una metáfora de que nada tiene un carácter solido y perdurable en el mundo actual. ¿Sera el momento, entonces, de replantearnos la educacion? ¿Tiene cabida en esta realidad liquida una educacion rigida, compartimentada en disciplinas, fragmentada en areas de conocimiento?La realidad social, nuestro mundo global es interdisciplinar, los nuevos grados universitarios abordan la realidad desde su globalidad: podemos estudiar biotecnologia, biomedicina o bioquimica, pero tambien narrativa transmedia o humanismo digital. Es momento de apostar por un curriculo integrado que permita romper con la rigidez de las disciplinas. Es momento de preparar a nuestro alumnado para una educacion del siglo XXI con un enfoque globalizado y competencial.La neurociencia, la psicologia cognitiva, la psicologia del pensamiento y la didactica van a acompañaros en el libro, porque no se puede concebir una educacion sin comprender tanto el cerebro humano como el aprendizaje y los modelos didacticos que rompen con una enseñanza parcelada y tradicional.Si eres una persona comprometida con la educacion, este es tu libro, un libro dirigido a docentes de todas las etapas, a estudiantes universitarios y a ti, que me estas leyendo.

El contenido de este volumen profundiza en el proceso de la creatividad en sí y además en la creatividad verbal en un marco amplio comunicativo y multidisciplinar en el que incorpora autoridades y teorias. Asimismo el volumen describe metodologias de creatividad verbal y orienta a la hora de programar actividades en el aula en un contexto analogico y digital. El libro va dirigido a academicos, agentes educativos, padres y publico en general.

Se olvida a menudo que la universidad es parte sustantiva del sistema educativo. Y justo por ello es una institución que ha de cuidar, también con criterio pedagógico, el proceso de desarrollo personal y profesional de los estudiantes. Es un hecho que, en los mejores centros de Educacion Superior, la calidad del aprendizaje se vincula con el logro de personas competentes, tanto en terminos academicos como civicos y sociales.El presente volumen se ha concebido como un recurso de ayuda a esos efectos, poniendo en valor el aprendizaje-servicio como una metodologia activa para un cambio de rumbo en la docencia universitaria del siglo XXI. En consecuencia, su lectura interesara a profesores y estudiantes de grado y posgrado, sea cual sea su materia o area de especializacion. Porque en la sociedad del conocimiento, un giro metodologico como el que avala el aprendizaje-servicio abre rutas de progreso compartido entre los campus universitarios y las comunidades.

Este libro recoge treinta trabajos de estudiantes de las diversas disciplinas y programas que tiene la Universidad del Rosario. En ellos, algunos trabajos individuales y otros grupales, participaron sesenta y cinco estudiantes de diversas edades y semestres. Todos los trabajos tienen su origen en una actividad que los profesores les propusieron a los estudiantes en el aula. En las actividades asignadas a los estudiantes en clase, no existe una metodologia unica, pues cada profesor, de acuerdo con las caracteristicas propias de su disciplina y del proposito de la materia dentro del curriculo, diseña un objetivo particular y pedagogico que explica en la presentacion que antecede a los trabajos de los estudiantes. Sin embargo, el resultado final, es fruto de la extraordinaria originalidad, del trabajo investigativo y creativo propio de nuestros estudiantes. Ellos son los autores de sus obras. Por eso, ellos son los protagonistas de este nuevo proyecto editorial, que pretende ser el abrebocas de un espacio para muchas otras Nuevas letras de estudiantes de pregrado.

Semiótica de la argumentación: ¿podemos argumentar con imágenes? Es un esfuerzo académico docente por unificar diferentes orientaciones de la teoría de la argumentación junto a los análisis semióticos de las imagenes que inundan la iconosfera. Su diseño involucra un avance conceptual desde los elementos basicos del analisis argumental para luego dialogar y justificar la pertinencia en la observacion de las imagenes que dominan los espacios de intercambio dialogico, tanto en redes virtuales como tambien en los soportes fisicos de comunicacion social. Cada seccion busca a veces de forma exploratoria, otras sobre trabajos medianamente consolidados identificar los modelos argumentativos que subyacen a la comunicacion mediante imagenes para asi poder anticipar eventuales contenidos falaces e ideas preconfiguradas ocultas detras de la emotividad desarrollada en la interaccion social. Mas alla del rigor conceptual propio de una obra de esta envergadura, este libro esta diseñado como un repositorio de analisis y ejemplos sobre la materia, siendo de consulta facil para todo lector avido de indagar en la fuerza persuasiva de las imagenes, pero esta vez, desde un punto de vista argumentativo. Porque detras de cada gesto iconico que se presenta como mensaje en los espacios publicos existe siempre un proposito que debe ser identificado antes de asumir una postura al respecto. ¿Las imagenes argumentan? La respuesta es un rotundo si y esta obra es la justificacion de tal afirmacion.

Los educadores llevan intentando aprovechar la «promesa» de la tecnología en el ámbito educativo durante décadas sin éxito y lo que han aprendido hasta ahora es que los niños en grupos, cuando se les

Internet y las pantallas han irrumpido en nuestra vida y en nuestros hogares ocasionando preocupación y muchos conflictos. El desconocimiento de este tema es enorme a la vez que es urgente abordarlo desde una informacion veraz y rigurosa. Ciberbullying, sexting, grooming son solo algunas de las potenciales amenazas que la web depara para las personas mas jovenes. Este libro es una herramienta tanto para padres como para sus hijos adolescentes para aprender a hacer un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologias.

¿Qué profesor no ha escuchado alguna vez a alguno de sus alumnos lamentarse de no ser capaz de realizar los ejercicios de la clase? ¿Qué profesor no ha llamado la atención a uno de sus alumnos por no mostrarse motivado por la materia? o ¿Hasta que punto puede un escolar llegar a odiar una asignatura como la Educacion Fisica?El presente libro da protagonismo a aquellos alumnos que siempre llegan los ultimos en las carreras, que nadie les escoge para sus equipos o que son maltratados por sus compañeros por su falta de competencia motriz. Ruiz analiza esta dificultad oculta, la baja competencia motriz, presentando los ultimos conocimientos y hallazgos sobre esta materia, lanzando el mensaje a profesores, padres y responsables de los equipos psicopedagogicos de los centros, de que estos escolares tambien existen y deben disfrutar de los beneficios educativos que las actividades fisicas y deportivas ofrecen.Propone a los profesores y a los padres que no miren para otro lado porque es imperativo devolver a este alumnado la esperanza de que son capaces de aprender.Como indica el Catedratico de la Universidad de Carolina del Norte (Greensboro) Tom Martinek en el prologo del libro:"El presente trabajo de Luis Miguel Ruiz Perez (Luismi) se ha fundamentado en la literatura cientifica mas relevante e importante sobre el desarrollo de la competencia motriz en los niños y jovenes. Su propia investigacion ha servido tambien para aumentar sustancialmente esta fundamentacion, y siempre se ha guiado por un pensamiento y una intencion claras, favorecer su desarrolloLas ideas y la investigacion de apoyo ofrecida por el autor permitiran a los profesores de educacion fisica, y a los entrenadores de niños y jovenes, tener exito al ayudar a los escolares con baja competencia motriz a desarrollarse, tanto en sus habilidades motrices como en su confianza".Educacion Fisica y baja competencia motriz es una obra que pone al lector ante una realidad ignorada y ocultada, dando voz a unos protagonistas que han estado silenciados durante decadas, y lo hace con un tono provocador para el profesor de educacion fisica o el entrenador deportivo de jovenes, ofreciendole recursos y estrategias para acometer su labor con grandes posibilidades de exito a la luz de os hallazgos de investigacion mas actuales.Es una obra necesaria y recomendable para todos aquellos profesores de Educacion Fisica y entrenadores que consideran que la educacion fisica y el deporte son una fuente inestimable de beneficios educativos para todos los escolares.

El presente manual muestra multitud de dudas, consejos, y anécdotas que el autor ha ido recopilando durante una década de tutorización de trabajos de fin de grado, de máster y de porfolios de prácticas. El objetivo de este libro consiste en hacer mas accesible la consecucion de este tipo de trabajos, orientando al alumno sobre que hacer y que no hacer para lograr la maxima calificacion, pero, sobre todo, facilitar la comprension de que se espera y que no se espera del estudiante y del documento por el que sera evaluado. Escrito mediante un estilo informal y ligero, alejado del lenguaje burocratico, la informacion que aqui se presenta servira para complementar las instrucciones que el alumno recibira en sus asignaturas y lo utilice en paralelo a las recomendaciones de su tutor. Este manual ofrece, por tanto, una interpretacion comprensiva, llana y directa sobre que consiste cada apartado de un trabajo final, que hay que incluir, como hay que redactarlos, cuales son los fallos habituales que casi todos los alumnos comenten y, mas importante aun, cuales son las mejores recomendaciones para evitarlos. Esperamos que encuentren este manual interesante, instructivo, pero sobre todo util para encarar los trabajos finales de sus titulaciones.

El manual indispensable para impartir clases. Una herramienta para docentes repleta de consejos prácticos. Todos los secretos para ser un buen profesor. ¿Cuál es el secreto de una buena clase? ¿Cómo se consigue captar y retener la atencion del alumnado? ¿Como puede el profesor lidiar con el estres? ¿Como debe gestionar la relacion con los estudiantes? ¿De que mecanismos dispone para detectar y controlar posibles situaciones conflictivas?Este libro responde a estas y otras muchas preguntas que se hacen los docentes. Pone especial atencion en el aprendizaje de la linguistica materia en la que el autor es especialista, pero sus consejos van mucho mas alla de esta disciplina y son utiles para cualquier profesor o persona que deba impartir seminarios o conferencias. El libro explica, siempre de un modo claro, agil y didactico, como crear dinamicas de grupo, como generar un buen ambiente, como animar a trabajar en equipo, como hacerse entender, como gestionar el tiempo, como manejarse con las nuevas tecnologias digitales y saber valorar sus pros y contrasUn manual repleto de pistas y claves, que incorpora abundantes cuadros con informacion sintetizada y practica. Una herramienta fundamental para los docentes.

Esta obra presenta una colección de demostraciones notables en matemáticas elementales, sobre números, geometría, desigualdades, funciones, origami, teselaciones, de una elegancia excepcional, sucintas e ingeniosas. A traves de razonamientos sorprendentes o de potentes representaciones visuales, esperamos que esta seleccion de demostraciones invite a los lectores a disfrutar de la belleza de las matematicas.Ademas, cada capitulo concluye con desafios al lector se plantean alrededor de ciento treinta, a quien animamos a que busque por si mismo demostraciones con encanto y a compartir sus descubrimientos con otros.

Pensar de forma crítica es una de las competencias que nos va construyendo como seres humanos y está conectada con la lógica, la creatividad, la responsabilidad, la ética y la metacognición, así como con la competencia clave de aprender a aprender a lo largo de la vida. En definitiva, nos ayuda a preservar y desarrollar el valor supremo de la libertad en tiempos de fake news, posverdad y pensamiento debil, lo cual convierte esta obra en imprescindible.El planteamiento es puramente curricular. A pensar de forma critica se aprende pensando de forma critica sobre el propio curriculum escolar. No es un programa sobre pensamiento critico, sino un enfoque critico sobre el aprendizaje y sobre como los docentes podemos facilitarlo. No añade contenido: transforma el contenido en ocasion y experiencia de aprendizaje.La clave esta en el como se aprende, por lo que el libro ofrece veinte sistemas metodologicos diferentes desde la perspectiva de cada una de las dimensiones del pensamiento critico, con propuestas para su evaluacion, de manera que cada profesor pueda ver que posibilidades le brinda el metodo a el y a sus asignaturas y como puede insertarlo en su trabajo habitual. En este sentido, el libro es tambien un manual sencillo y claro de metodologias activas centradas en el aprendizaje que potencian la innovacion educativa.La obra se completa con un estudio sobre la aplicacion del pensamiento critico en las aulas de ESO y Bachillerato y con aportaciones y reflexiones de profesionales en ejercicio sobre este tema. Este trabajo forma parte del desarrollo de un proyecto internacional Erasmus+, en el cual estan implicados trece centros educativos de Noruega, Francia y España.

El objeto de estudio de este libro son los procesos metacognitivos infantiles emergentes de las prácticas pedagógicas de maestras y maestros a partir de la configuración de escenarios didácticos. En esta publicacion se abordan conceptos en torno a la educacion inicial, la metacognicion, las practicas pedagogicas de los maestros y, por ultimo, los escenarios didacticos, desde una perspectiva configurativa, relacional y emergente de la ciencia.Como resultado, se refleja la configuracion colectiva de escenarios didacticos que, en efecto, dieron lugar a procesos metacognitivos infantiles gracias a la practica pedagogica.

"En este libro la autora se ocupa, una vez más, de la memoria. Sistematiza producciones, archivos, obras, las incorpora a un listado en el que consigna sentidos y lugares donde cualquiera puede ir a buscar aquellos trozos de historia que permiten recomponer un traumatico rompecabezas. Todo esta destinado a sujetos, instituciones y politicas que no admiten que la censura se instale borrando existencias, confundiendo tiempos, propiciando equivocos, o auspiciando totalitarismos que hagan del pensar un territorio a dominar o una propiedad privada."Del prologo de Graciela Frigerio.

La intervención educativa requiere de una previa comprensión de la adquisición y desarrollo de la competencia aritmética que está en la base de todas las posteriores dificultades y trastornos del aprendizaje matematico. En el libro se analiza el desarrollo de esta y las dificultades que pueden surgir a lo largo de este proceso. Posteriormente se presentan las aportaciones mas relevantes para comprender estos trastornos en el aprendizaje, combinando diversas perspectivas desde ambitos como la neurologia cognitiva, la neurociencia, la psicometria y la psicologia cognitiva, para centrarse en una perspectiva educativa.

La compasión se refiere al sentimiento que emerge ante el sufrimiento propio y de los demás y a la motivación o deseo de aliviarlo. Cuando se dirige hacia uno mismo se denomina autocompasión. El presente manual ofrece una version autoaplicada de la Terapia de Compasion Basada en los Estilos de Apego a traves de ocho modulos, en los que se incluyen las bases teoricas, meditaciones guiadas y ejercicios que permiten introducirse y profundizar en su practica. Es una guia para promover un estilo de apego seguro por medio de la amabilidad y comprension del sufrimiento propio y ajeno.Este modelo ha demostrado su eficacia en personas con depresion, fibromialgia, ansiedad y en personas sin patologia.

La Educación Infantil tiene en la Educación Física un apoyo importante para poder desarrollar las capacidades de los alumnos y generar un entorno de aprendizaje que sea la base de su futuro desarrollo motriz, cognitivo y personal.Los juegos propuestos son para el desarrollo en el patio de Educacion Infantil, pero se pueden llevar a cabo y exponer en actividades extraescolares, en casa o en cualquier otro medio que el lector considere oportuno.Cualquier actividad fisica que realicen los alumnos en la etapa de Educacion Infantil (o en cualquier otra etapa) tiene una estrecha relacion con sus procesos psiquicos y emocionales.Realizar actividades o juegos al aire libre proporciona multiples ventajas.

El ejercicio de la lectura abre muchas puertas. Ya sea la de la información, de la libertad de pensamiento o de la recreación. Aquí se reúnen lecturas y ejercicios para desarrollar dos grandes habilidades: leer en voz alta para desarrollar habilidades de oratoria y declamatoria, y la lectura en silencio, para aumentar la comprension lectora, la inferencia y la capacidad de interpretacion. Diversas tecnicas ayudaran al lector, ya sea de forma individual, grupal, en el aula o fuera de ella, a que desarrolle sus propias estrategias de lectura, enriquecer su lexico y optimizar su experiencia de aprendizaje.