eBooks de Pedagogía social, página 2 de 13

Guía para el rediseño curricular de la Pedagogía Hospitalaria a través del modelo de modificabilidad estructural cognitiva de Feuerstein en aulas hospitalarias de Ecuador.Esta guía está dirigida a docentes que tienen a su cargo estudiantes de aulas hospitalarias que han interrumpido sus estudios por causa de enfermedad, con el fin de reincorporarlos a sus estudios habituales sin que ocurra retraso escolar. Consideramos que un menor que de alguna manera se encuentra afectado tanto en su vida familiar, social o individual, esta pasando por una situacion de rompimiento de su bienestar fisico, biologico, psicologico o espiritual y, debe considerarse, por lo tanto, objeto de trabajo de las aulas hospitalarias (segun el concepto de salud de la OMS de 1948: La salud es un estado de completo bienestar fisico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades). Esto amplia el ambito de accion estas aulas a cualquier lugar donde las y los menores se encuentren aislados por causa de enfermedad o desastre y amplia los escenarios de intervencion, ya sean el hospital, una institucion o su sitio de vivienda. Siendo asi, consideramos que se requiere de una propuesta teorica y practica que permita trabajar sobre las potencialidades de las personas que atraviesan momentos dificiles de su vida, como es la enfermedad, en cualquiera de sus manifestaciones, es por esto que proponemos la Teoria de la Modificabilidad Cognitiva Estructural de Reuven Feuerstein (1921-2014), educador judeo-rumano, como una alternativa util a seguir ya que considera que todas la personas, sin importar las circunstancias, si se las expone a los estimulos adecuados y a la intervencion de un buen mediador, puede mejorar su potencial de aprendizaje y desarrollarlo. Se otorga al maestro una gran responsabilidad, pues Feuerstein lo considera el principal agente de cambio y transformacion de estructuras deficientes cuando existen dificultades de aprendizaje, y exige de este una preparacion especifica.Proponemos esta guia como un estimulo para seguir el camino de la modificabilidad cognitiva y una ayuda para su puesta en practica.

La educación es la herramienta más poderosa para cambiar el ritmo de nuestras acciones.Lluvias descontroladas, sequías que baten récords, fenómenos climáticos extremos, incendios forestales que arrasan con todo a su paso, miles y miles de animales usados para beneficio humano... El planeta y todos los seres que lo habitan se quejan. Los hemos llevado al limite y nos estan lanzando un grito desesperado. Una llamada de socorro. Estamos acercandonos a un punto de no retorno. Pero la buena noticia es que aun hay esperanza. La situacion es critica, pero se puede remediar. Contar con toda la informacion es basico para minimizar nuestro impacto sobre el planeta y todos los animales que vivimos en el, y para ello la educacion es una pieza clave. Los mas pequeños cuentan con una curiosidad innata, pocos prejuicios y muchas ganas, y si les ofrecemos una educacion de calidad tendran los recursos necesarios para actuar de la mejor forma posible. Este libro habla de educacion ambiental, veganismo y mucho mas, porque un mundo mas consciente y sostenible es posible.

La familia hace que nos sintamos únicos, al mismo tiempo que nos muestra que no somos el centro del mundo; la familia nos ayuda a encontrar nuestro propio valor, sin sobrevalorarnos; a adaptarnos, a hacer las paces, a superar los conflictos y asimetrias y a advertir que hay otros puntos de vista.La conocida neurosiquiatra radiografia a los padres actuales, su salud, fortalezas y debilidades. Trata como hacer bien el amor, "gestionar" a un nuevo hijo o a un nuevo nieto, educar sin domesticar, o afrontar el cansancio por el exceso de tareas. Porque las relaciones se dañan, y necesitan ser reparadas: siempre lo hacemos con aquello que deseamos conservar.

Esta obra es el resultado de veinticinco años de docencia y de doce más en la directiva de la Asociación NACE. Es también un homenaje de su autora a todos los niños que han pasado por su vida. Ellos le han enseñado la realidad oculta del maltrato en las aulas, lo que no esta en los manuales que todo el mundo lee. Se trata de un testimonio valiente y objetivo, basado en la experiencia de los muchos casos que su autora ha tenido que atender y con ejemplos reales de situaciones vividas. Aqui se muestran, con rigor, las otras caras del acoso escolar: las mentiras, las coacciones, la manipulacion, la censura, la prevaricacion En definitiva, lo que algunos ocultan, lo que casi nadie dice y lo que muchos no saben.Una de las mayores expertas en la lucha contra el bullying nos da las claves para erradicar esta lacra social, a la vez que denuncia los errores que se estan cometiendo.

Este libro, de carácter investigativo, pretende arrojar luz sobre las oportunidades reales que nos puede aportar el aprendizaje informal en el ámbito educativo. Para ello, se divide en tres grandes bloques. El primero se centra en definir que es el aprendizaje informal, como se relaciona con las redes sociales y que posibilidades ofrece para el desarrollo profesional docente. El segundo bloque, mas especifico, pone el foco en la red social Twitter, revisando lo que dice la literatura acerca de las ventajas e inconvenientes de su uso con fines educativos. Ademas, se analizan dos hashtags muy populares en esta red, como es el del #claustrovirtual y el de las #CharlasEducativas, lo cual permite conocer las opiniones de algunos docentes sobre su repercusion y su alcance. El ultimo bloque esta dedicado al proyecto de las #CharlasEducativas, describiendolo y repasando todas las iniciativas que lo componen desde hace ya mas de tres años, al tiempo que se examina una seleccion de tuits que se han publicado en referencia a esta propuesta educativa.A lo largo de la obra van surgiendo preguntas como: ¿se puede medir el aprendizaje informal? ¿Medir el aprendizaje informal supone formalizarlo y perder su esencia? ¿El proyecto de las #CharlasEducativas constituye un aprendizaje informal o ha traspasado los limites entre la formalidad y la informalidad? En definitiva, ¿que y como aprenden los docentes en las redes?

Un libro para celebrar el valor de la diferencia.El verano ha llegado a su fin y eso significa que Sara empieza el primer año de instituto. Está nerviosa. MUY nerviosa. Los cambios le asustan y el miedo a no encajar es mas fuerte que la emocion por descubrir cosas nuevas. Porque ella es diferente. Y sabe que las diferencias no pasan desapercibidas. Pero, ¿no somos todos un poco diferentes?A traves de la historia de Sara, ahondaremos en el significado del concepto DIFERENCIA y en las consecuencias que tiene a ojos de las nuevas generaciones. ¿Que es ser diferente? Si todos somos diferentes en una u otra cosa... ¿no es ser diferente algo normal? Un libro lleno de reflexiones, conceptos y ejercicios, para darnos cuenta del valor de ser diferente y erradicar las dinamicas que fomentan el bullying o acoso escolar, un tema de gran actualidad y que tanto preocupa a adolescentes, familiares y profesorado. Un libro en sintonia con la sensibilidad de obras como los exitos Invisible o Wonder.Dejemos ver las diferencias como excusas para excluir y empecemos a usarlas para construir.

El libro presenta con motivo de los 30 años de la fundación del Colegio Colombo-Alemán en Lérida una recopilación de relatos históricos y experiencias de alumnos, profesores y directivos del colegio, asi como tambien informes y alocuciones de sus benefactores. En aquel entonces a raiz de la catastrofe en la ciudad de Armero causada por la erupcion del Volcan Nevado del Ruiz el 13 de noviembre de 1985, con fondos recolectados en Alemania se hizo posible la construccion y fundacion del colegio.

Este libro nace de la necesidad de facilitar a docentes y a estudiantes herramientas para corregir sus textos a partir de la revisión.La obra consta de dos partes: una primera de fundamentación, en la que se aborda el proceso de escritura y las teorias en las que se basa el Grupo Didactext; el itinerario de la fase de revision y reescritura; y, por ultimo, los enfoques y las modalidades de revision textual (individual, por pares y en colaboracion con otros).La segunda parte contiene nueve experiencias de aula que muestran trabajos de revision y reescritura de textos academicos realizados en aulas de Secundaria y de Formacion del Profesorado en la Universidad, en diferentes disciplinas y mediante generos discursivos distintos.El trabajo se basa en una concepcion socio-cognitiva, pragmalinguistica y didactica de la expresion escrita de textos academicos. Se profundiza en los tres momentos de la revision y la reescritura: (i) diagnosticar lagunas de informacion, incoherencias, contradicciones, inadecuaciones, faltas de conexion entre oraciones o entre parrafos, incorrecciones, inexactitudes, repeticiones, etc.; (ii) aplicar el o los mecanismos cognitivos correspondientes (añadir, suprimir, sustituir y reorganizar) e intervenir en la o las unidades linguisticas oportunas (paratexto, texto, parrafo, oracion, palabra); y (iii) formular la propuesta de reescritura que corresponda para mejorar el texto.Los lectores descubriran instrumentos para la revision y reescritura de sus producciones escritas, y los docentes encontraran herramientas para ayudar a sus estudiantes a enriquecer sus textos.

Esta obra es una guía práctica para preadolescentes y adolescentes, de lectura aconsejable también para los padres y educadores. Partiendo de que cada persona es la principal responsable de su vida y de que somos seres sociales necesitados de los demas, se ofrecen unas pautas de reflexion y de accion para facilitar la adaptacion individual y social en estas edades.

Esta obra analiza la compleja naturaleza de la Educación Social y el proceso de construcción de sus identidades, desde el tránsito de los primeros oficios o prácticas de corte voluntarista hasta la configuracion actual de una profesion educativa. Se pone en valor el conjunto de relaciones sinergicas entre la trilogia de categorias temporales: existe el pasado, pero un pasado determinado, toda vez que emerge condicionado por la mirada de cada presente; imaginamos el futuro, el por-venir, desde la realidad de nuestro presente. Y es que, como recoge el titulo de la monografia, hoy es el mañana de la Educacion Social.El trabajo queda dividido en tres bloques: ayer, hoy y mañana, tres escenarios interrelacionados en constante dinamismo. En todos los casos se propone una seleccion de contenidos, conscientes de la imposibilidad de agotar una tematica multidimensional y en permanente crecimiento. Procesos genealogicos de largo recorrido, el desembarco en las universidades, el impulso por la colegiacion, la apuesta por un codigo deontologico, tematicas de rabiosa vigencia, como su relacion con los ODS, con enfoques transformadores de genero o con la diversidad funcional, sin olvidar escenarios de desafio del futuro inmediato, recorren las paginas de un libro dirigido tanto a profesionales como a estudiosos de la dimension social de la educacion, enmarcado en la encrucijada de la teoria y la practica, la academia y la profesion.

La Educación Social es un saber en acción que encuentra en la deontología profesional y el conocimiento pedagógico los fundamentos para el desarrollo de buenas prácticas. Como disciplina científica, busca ofrecer respuestas socioeducativas a las diversas situaciones que suponen una vulneracion efectiva de los derechos fundamentales de las personas y colectivos. Intentando ofrecer nuevas miradas basadas en propuestas metodologicas que se centren en la sistematizacion de acciones centradas en la justicia social y la socializacion del bienestar, afronta el reto de superar las tendencias y tradiciones asistencialistas que siguen impregnando la cultura de la accion social.Esta obra reivindica la profesionalizacion de la Educacion Social en los contextos de acogimiento residencial, optando por el desarrollo de practicas y discursos coherentes con los fines de la propia profesion. La definicion de los elementos de analisis de la practica profesional en el acogimiento residencial, con un fuerte componente etico y racional, pero tambien de ajuste relacional y de coherencia politica, se materializan en los distintos capitulos del presente volumen, que presenta diversas miradas sobre que es una buena practica socioeducativa.El compromiso por ofrecer la mejor respuesta educativa a las necesidades de la infancia, la adolescencia y la juventud, que habita los espacios en los que la Educacion Social emerge como proyecto de futuro, obliga a la profesion a una reflexion constante sobre su propia practica. No se trata de una opcion mas, sino del punto de partida para que los recursos de acogimiento residencial puedan proporcionar un espacio de posibilidad de desarrollo para quienes deben habitarlos.

Este libro es un viaje para todas aquellas personas educadoras sociales, orientadoras, profesoras, técnicas, arquitectas, madres y padres que quieran comprender el rol del espacio en los procesos de acompañamiento a adolescentes en el ocio educativo. Un viaje que afianza el aprendizaje basado en espacios (ABE) como una metodologia aplicada historicamente en las practicas educativas, tanto en el contexto social como en el escolar. En este viaje se describen diferentes territorios del ocio educativo como lugares privilegiados para el logro de aprendizajes mediante el reconocimiento del espacio como factor clave metodologico. En este viaje se profundiza sobre el espacio adolescente como ese territorio configurado por espacios diseñados para ser transitados libremente, en busca de experiencias vitales que les permitan lograr aprendizajes al jugar, hablar, escuchar, crear, tocar, imaginar, bailar, cantar, saltar, reir, interaccionar, etcetera, entre ellos, mientras son acompañados por educadoras y educadores. De ahi que el analisis del dialogo existente entre arquitectura y pedagogia muestre resultados evidentes de investigacion sobre los grandes logros educativos que se consiguen al usar esta metodologia en los espacios de accion socioeducativa.

Este libro es un viaje para todas aquellas personas educadoras sociales, orientadoras, profesoras, técnicas, arquitectas, madres y padres que quieran comprender el rol del espacio en los procesos de acompañamiento a adolescentes en el ocio educativo. Un viaje que afianza el aprendizaje basado en espacios (ABE) como una metodologia aplicada historicamente en las practicas educativas, tanto en el contexto social como en el escolar. En este viaje se describen diferentes territorios del ocio educativo como lugares privilegiados para el logro de aprendizajes mediante el reconocimiento del espacio como factor clave metodologico. En este viaje se profundiza sobre el espacio adolescente como ese territorio configurado por espacios diseñados para ser transitados libremente, en busca de experiencias vitales que les permitan lograr aprendizajes al jugar, hablar, escuchar, crear, tocar, imaginar, bailar, cantar, saltar, reir, interaccionar, etcetera, entre ellos, mientras son acompañados por educadoras y educadores. De ahi que el analisis del dialogo existente entre arquitectura y pedagogia muestre resultados evidentes de investigacion sobre los grandes logros educativos que se consiguen al usar esta metodologia en los espacios de accion socioeducativa.

En esta obra se presenta el importante legado que nos dejó su autora, María Bori Soucheiron, respecto al neologismo caseidad y sus beneficios en la pedagogía hospitalaria.La caseidad es un factor de calidad en pedagogia hospitalaria, representa la calidez y la forma de acoger a personas en situacion de vulnerabilidad. Mas que un concepto, es un enfoque que debe impregnar cualquier relacion humana y profesional, que ha de caracterizar cualquier espacio y cualquier casa donde se habita y se acoge. Segun su autora, es algo de toda la vida, es aquel lugar donde moramos, donde nos sentimos mas nosotros mismos que en ningun otro lugar.La investigacion sobre la caseidad que realizo Maria Bori aporta un analisis en profundidad del concepto y sus componentes, asi como de los beneficios tanto para la recuperacion de la salud de la persona en situacion de enfermedad como para su familia. Dio voz a profesionales de diferentes disciplinas, a expertos en pedagogia hospitalaria y de la Universitas Albertiana, a responsables de casas de acogida y a las personas usuarias de Casabierta COANIQUEM.Con este libro se pretende difundir los resultados y las conclusiones de la investigacion; dar a conocer y fomentar la caseidad; y, por ultimo, poner en valor el gran trabajo de la autora, con el fin de evitar que quede relegado a un escrito academico, abriendo sus aportaciones al mundo profesional y personal de quien tenga a bien leerlo.Mas alla de la faceta academica, Maria Bori Soucheiron nos lego su experiencia, su profesionalidad y su gran quehacer humano en todas las dimensiones de su vida.

La infancia es el periodo de la vida del niño desde que nace hasta los inicios de la pubertad, es una etapa fundamental para el desarrollo de las capacidades físicas, cognitivas, sociales y emocionales y de la formacion de valores. Durante este periodo, el niño empieza a relacionarse con el mundo y comienza a elaborar su propia representacion de la realidad, a construir relaciones, a establecer vinculos afectivos y a adquirir valores.Las habilidades socioemocionales permiten al niño establecer relaciones positivas con los demas y afrontar los conflictos de manera constructiva, identificar, comprender, expresar y regular sus emociones, reconocer las de otras personas y desenvolverse adecuadamente en su entorno.La educacion en valores es esencial, ya que ayuda al niño a crecer como persona, a comportarse correctamente, a aprender a vivir en sociedad y a poner en practica los valores humanos, tales como: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la cooperacion, la tolerancia, la solidaridad o la empatia.El objetivo de este libro es presentar el desarrollo de las habilidades socioemocionales y de los valores en las etapas de Educacion Infantil (0-6 años) y de Educacion Primaria (6-12 años).

Estamos ante un libro fresco que pone en diálogo a unos cuarenta profesionales, utilizando narrativas diversas, y que plantea la inprescindible toma de posición de la animación sociocultural (ASC) desde su practica activista, movilizadora y transformadora. Una multivocalidad de aportes que se acercan desde la reflexion y la conceptualizacion a marcos de referencia y experiencias que invitan a pensar y repensar la ASC. Se trata de voces de personas interesadas en desarrollar proyectos, ilusiones y luchas siempre con una mirada puesta en el cambio social a fin de construir un mundo mejor, mas amable, justo, sostenible y habitable. Y en todo momento comprometidos ante las desigualdades y las relaciones de opresion y privilegio, asi como profundamente preocupados por el auge de los discursos de odio.Estas voces con esencia suenan desde la perspectiva academica, profesional, activista y formativa para producir conocimiento y dotar de contenido a esta practica socioeducativa. A veces, la inmediatez de las necesidades que hemos de abordar en nuestro dia a dia hace dificil el sobreesfuerzo de reflexionar y sistematizar las practicas. Es preciso detenerse para repensar lo que hacemos, como lo hacemos y por que lo hacemos. Diferentes autoras y autores han revisitado sus concepciones y sus practicas, diseccionando su hacer para compartirlo y animar a otras personas a adentrarse y redescubrir la esencia de la ASC y para tomar partido ante sus nuevas funciones y los desafios del contexto actual.

Este libro aborda la igualdad de género desde una perspectiva educativa, entendiendo que la educación es una herramienta básica para lograr una sociedad más equitativa y respetuosa con las diferencias. Se presenta un primer bloque de capitulos que analizan conceptos mas generales sobre educacion en valores, medios de comunicacion, educacion para la igualdad o tecnologias digitales para la intervencion educativa. En un segundo bloque de capitulos se plantean aspectos mas especificos de la intervencion educativa como son la coeducacion en la etapa de Infantil, el uso de la imagen, la danza y que ocurre en la etapa de enseñanza superior, tanto en el contexto nacional como en el internacional.La obra, ademas, incluye un prologo de James OHiggins y una introduccion de Seline Keating, ambos investigadores de la Universidad de Dublin que han trabajado con los coordinadores de este libro en el proyecto internacional Gender Equality Matters, financiado por la Comision Europea. En este proyecto se ha abordado la importancia de una educacion en valores que trabaje de modo especifico las cuestiones de genero desde la etapa de Educacion Primaria, en la cual ya se detectan casos de acoso y ciberacoso vinculados a estos factores diferenciales. La formacion de educadores especialistas y del profesorado en general es fundamental para la prevencion, la deteccion y la intervencion.

Este texto presenta elementos para quienes estén interesados en tomarse en serio el mejorar la convivencia en la institución educativa, pero, sobre todo, poner en marcha estrategias que hagan posible la prevencion y el manejo del bullying, con el fin de elaborar una propuesta que, de manera consistente, permita la transformacion de las condiciones institucionales que hacen posible dicho fenomeno en las instituciones educativas.En la primera parte, se aborda la convivencia escolar y su gestion. En un segundo momento se presentan los aspectos mas relevantes para el diagnostico y tratamiento del fenomeno del bullying. Finalmente, el un ultimo capitulo se ocupa de lo concerniente al Manual de Convivencia, como una de las estrategias mas importantes para lograr una sana convivencia en el ambito educativo.Este libro incluye:- Instrumentos para el diagnostico del bullying- Elementos para la construccion de protocolos de intervencion y manejo del bullying en el ambito escolar- Claves para la tipificacion y el manejo de las faltas, las sanciones y el debido proceso en el manual de convivencia.- Orientaciones y sugerencias para la modificacion del Manual de Convivencia con la perspectiva de incluir todo lo concerniente a los protocolos de intervencion y prevencion del bullying

Escuchamos mucho la palabra motivación; para ponerse a dieta, para levantarse todos los días, para estudiar. Pero ¿realmente sabemos qué es la motivación?; ¿sabemos qué factores influyen en ella?; y, lo que es mas importante, ¿como podemos motivar a nuestros hijos en una tarea que les desmotiva enormemente?La desmotivacion tiene varios factores que es importante conocer para poder entender y motivar a nuestros hijos y alumnos. Desde una perspectiva global se analiza el sistema educativo actual, sus retos, el papel del profesorado, las dificultades de aprendizaje, la relacion entre familia y escuela, y, sobre todo, se busca la empatia con las familias, con hijos desmotivados, porque todo tiene un motivo.Como motivar al desmotivado es una completa obra de no ficcion, construida a modo de guia y con una clara y explicita orientacion pedagogica, centrada en ofrecer una serie de recursos, herramientas y consejos para fomentar la motivacion en distintos ambitos de la vida, especialmente en las personas con dificultades de aprendizaje.En un aspecto puramente formal, se utiliza un estilo cercano, directo, coloquial y empatico, claramente dirigido a cualquier tipo de lector, haciendo facil la lectura, aunque este centrado en unos potenciales lectores muy concretos.Muy recomendable e interesante.

El psiquiatra José Carlos Fuertes y la periodista Lorena García, del programa Espejo Público, ponen el foco en este libro en la salud mental de adultos y adolescentes. Nos darán las claves en un momento complicado para todos, pero especialmente para ellos. El objetivo es divulgar sobre salud mental, pero haciendolo, como no puede ser de otra manera en esta materia tan sensible, con rigor y seriedad. Aprenderemos de forma didactica y amena lo que son enfermedades tan conocidas como la depresion, la ansiedad, las adicciones, los TCA, las psicosis, las obsesiones y las pautas concretas de como actuar y manejarse en estas situaciones.Un manual de apoyo que no deberia faltar en la biblioteca de todos aquellos que pretenden mantener el equilibrio emocional y la salud mental, sobre todo ahora en la llamada nueva normalidad.