eBooks de Política y legislación educativa, página 5 de 46

A educação é o substrato da convivência, a oficina onde se experimentam as formas de vida possíveis. Por isso, o capitalismo cognitivo levou a sério a tarefa de atacar todos seus campos: a educação f

Estadística en la experimentación y evaluación educativas ha sido desarrolladocomo fruto de la experiencia de los diversos cursos de Estadística impartidosen el Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigacion y de Estudios Avanzados (Cinvestav), del Instituto Politecnico Nacional. Obra didacticamente pensada, que trata de equilibrar en la medida de lo posible el contexto educativo o, mas generalmente, el de las Ciencias Sociales con conceptos estadisticos que justifican y explican los procedimientos tecnicos asociados a la Teoria de la Probabilidad.Este libro se plantea mas, como un curso de estadistica educativa, que de estadistica matematica, didacticamente enfocado a su aplicacion en educacion, conceptualmente correcto, que justifica y explica susprocedimientos. El trabajo expuesto aqui, hace de esta obra un texto amigabley de agradable lectura.

Escrito en formato testimonial y como crónica periodística, la autora de este libro relata su experiencia como educadora social en un centro de acogida para menores extranjeros no acompañados. A traves de su mirada nos habla de la realidad cotidiana de estos chicos y de la labor de los y las profesionales que los acompañan, sus esperanzas, sus sueños y sus dificultades, abordando aspectos complejos como el choque cultural, la idea de integracion, el contexto social, la presion mediatica Samir, Hmad, Soufyane o Mohamed son algunos de los protagonistas de esta historia, en la que se ofrece una vision inedita de la realidad de estos centros, los cuales permanecen aun en la opacidad y el estigma.

Este libro es producto de una tesis doctoral cuyo propósito fue comprender las experiencias de vida escolar de estudiantes en situación de discapacidad intelectual producidas en la intersección de la medicalizacion, la mercantilizacion y la inclusion como dispositivos pedagogicos en las escuelas actuales. El lector y la lectora encontraran, descritas, diferentes escenas de aula que dan cuenta de las experiencias corporizadas de la vida escolar de los y las estudiantes participantes, desde dos aspectos: primero, el modo en que los espacios y los tiempos escolares demarcan realidades particulares, alimentan practicas y construyen representaciones sobre algunos sujetos que tensionan sus realidades, al no acoplarse con la idea normativa del ser estudiante; segundo, la problematizacion de las categorias de estar y ser en la escuela, al identificar que los movimientos hacia la educacion inclusiva en muchos casos se restringen a evidenciar la presencia de sujetos diferentes en las escuelas, mientras que en otros se logra percibir la ocupacion por su existencia como responsabilidad etica requerida para cualquier proceso educativo.

La coeducación, la herramienta feminista clave para luchar desde la escuela contra el patriarcado que persiste a pesar de las leyes que nos declaran iguales, ha sido secuestrada.Lo que parecía un renovado interes por la coeducacion por parte de gobiernos de todo signo es en realidad una suplantacion para introducir las ideas transgeneristas reaccionarias en todas las etapas educativas. Inspiradas en la teoria queer y aparentando una intencion transgresora y liberadora, sostienen la existencia de una infancia y una adolescencia trans, que se basa en otra ficcion transmitida ahora desde la propia escuela: la idea de que se puede cambiar de sexo, que se puede nacer en un cuerpo equivocado y que ser mujer u hombre es un sentimiento. En las comunidades autonomas se han ido aprobando normativas que convierten la ideologia transgenerista en la nueva verdad y establecen sanciones para el profesorado y las familias que dudan o discrepan del autodiagnostico infantil y adolescente y de sus identidades sentidas. Cuando otros paises ya dan marcha atras, en España aumenta el daño irreversible con tratamientos hormonales y cirugias a un numero creciente de menores, especialmente chicas, que se declaran trans tras su exposicion a estas ideas, y se convierten en dependientes de la industria farmaceutica.Pero las autoras van mas alla. Argumentan que esto no es una moda ni obedece solamente a intereses economicos inmediatos: forma parte de un proyecto para el cual los derechos de la ciudadania y, mas aun, los derechos de las mujeres y de la infancia, son un estorbo. La abrumadora propaganda que difunde y apoya el transgenerismo y la exclusion de las voces criticas en los medios resulta, como minimo, inquietante.

Heike Freire, referente internacional en transformación educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, presenta un marco práctico y conceptual para fomentar una educación que potencie nuestro vinculo con la naturaleza.La evolucion de nuestra sociedad nos ha llevado a aislarnos cada vez mas de nuestro entorno natural, y las pantallas no han hecho mas que potenciarlo. Hemos reprimido nuestra necesidad innata de contacto con la naturaleza que, no obstante, se ha demostrado indispensable para nuestra salud mental, fisica y espiritual y, sobre todo, para el desarrollo de los mas pequeños. Heike Freire, referente internacional en transformacion educativa y desarrollo humano en contacto con la naturaleza, se basa en su experiencia y en los ultimos estudios de materias como la pedagogia, la biologia, la sociologia y la antropologia entre otras para exponer los peligros de nuestra biofobia. En Educar en verde, Freire defiende las ventajas de una educacion arraigada en la naturaleza que se fundamente en juegos y actividades al aire libre, y nos ofrece multiples consejos sobre como podemos lograrlo y estimular el vinculo de nuestros hijos con la naturaleza. Apelando a nuestra responsabilidad como educadores, la autora nos insta a cambiar nuestros metodos y fomentar una biofilia que cultive una etica del cuidado a traves de la cual, con el debido apoyo en casa o en la escuela, ayudaremos a todos los niños a crecer mas sanos y felices y convertirse en personas autonomas, inteligentes, seguras de si mismos y comprometidas.

Si este libro ha llegado hasta tus manos, puede ser una casualidad, pero tú puedes hacer que sea una oportunidad.Cuando educamos, tenemos muchos obstáculos que saltar o, quizás, rodear, y puentes que construir para continuar caminando y aumentar las conexiones. En estas paginas encontraras opciones, propuestas, estrategias, reflexiones que te haran mas facil tu labor educativa ante esos obstaculos, mostrandote un amplio abanico de ideas y habilidades para alzar puentes. Lo cual, por cierto, es el objetivo de esta publicacion.Vas a descubrir como la neurociencia, la psicologia y la pedagogia te aportan gran cantidad de conocimiento, que, unido a tu saber y experiencia, potenciaran y facilitaran tu proyecto y tu actividad educativa diaria.Los temas que desarrollan estas paginas son variados y de gran importancia y actualidad.Estas ante un libro que, aunque lo leas por la noche, te pondra al dia enseguida.¿Educamos juntos?

La ambición de avanzar hacia una educación escolar más inclusiva se ha establecido como una de las grandes metas educativas para el siglo XXI, tal y como lo refleja el cuarto de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible planteados por las Naciones Unidas. Aunque algunos no se den cuenta, este es el mas desafiante de los objetivos a los que se enfrenta hoy cualquier sistema educativo del mundo, puesto que esos mismos se han construido en el pasado y mantenido hasta ahora como sistemas excluyentes y sobre la premisa de una vision dicotomica de la poblacion escolar: la que define a algunos estudiantes como normales y al resto como especiales, raros o diferentes a la mayoria. Transformar esta realidad para contribuir desde la educacion escolar al desarrollo de una sociedad mas justa, que reconozca la igual dignidad de todo el alumnado y les ofrezca a todos ellos y ellas oportunidades equiparables para aprender y participar, requiere de la conjuncion de politicas educativas para la equidad con una triple perspectiva: ecologica, de sistema y local. Asimismo, exige tener y compartir una idea clara sobre de que estamos hablando cuando decimos educacion inclusiva, ademas de para que y por que, y de quien hablamos y cual es su naturaleza y las tareas urgentes que deben acometerse para acortar la distancia entre los deseos y la realidad. El lector hallara en esta obra elementos para la comprension de estas cuestiones y para construirse un marco de referencia que le permita ser parte de la solucion a este reto, en lugar de ser parte del problema que supondria querer avanzar hacia esa meta pertrechado con concepciones y valores inadecuados para tamaña empresa.

Este libro es una oportunidad para repensar colectivamente las implicaciones de la democratización de la universidad en un marco de inclusión, compromiso social y vinculación al territorio. Toma como referencia el programa UniDiversitat, titulo propio de educacion postsecundaria que supone una irrupcion en el marco universitario, al desestabilizar sus inercias institucionales. Se presenta como una practica contrahegemonica que cuestiona la vision y la produccion del conocimiento, los procedimientos de la investigacion, las practicas docentes y las relaciones educativas, institucionales y sociales.La presente obra aporta reflexiones sobre los recorridos que han generado oportunidades de formacion para el empleo y la vida independiente de los jovenes, asi como el enriquecimiento mutuo del conjunto de la comunidad universitaria mediante estrategias de construccion colectiva de narrativas, proyectos de arte y creatividad o deporte inclusivo. Tambien describe experiencias que ayudan a comprender los retos que representan las transiciones hacia una vida adulta independiente, con un empleo digno y para una vida digna. Ademas, plantea cuales son los desafios pendientes desde la voz de los jovenes y proporciona estrategias para su empoderamiento.Pensar en como democratizar la universidad modifica nuestra mirada sobre la discapacidad intelectual y pone el foco en las transformaciones culturales que ha de afrontar una universidad cada vez mas accesible e inclusiva como la que queremos construir.

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La presión por mejorar el rendimiento escolar viene de dentro y de fuera de la escuela, y cada vez es mayor. Pero muchos de los cambios que se llevan a cabo en los centros educativos no aportan mejoras.Para Viviane Robinson, el termino mejora debe equipararse con impacto positivo en los estudiantes. Basandose en evidencias, la autora señala cuales son los principales problemas en los procesos de cambio y como se pueden resolver. Quien lidera un cambio debe ganarse la confianza y el compromiso de todo el equipo que tiene que llevarlo a cabo. Por eso Robinson describe la mentalidad, los procesos y las conductas que pueden contribuir al exito. Y lo que es mas importante, proporciona herramientas concretas para que los cambios sean realmente mejoras.

Nacida en el contexto de la Revolución industrial, la escuela está adaptada a las características que se buscaban en los trabajadores de aquella nueva sociedad. Atrás quedaba el conocimiento adquirido en el entorno familiar y a traves del aprendizaje de los oficios. Surge asi una escuela de caracter segregador, orientada a clasificar a los alumnos para un mercado laboral rigido que no entiende de individuos y que todavia mantiene sus estructuras tres siglos mas tarde. Partiendo de esa perspectiva, Rafael Feito Alonso realiza un diagnostico de un sistema educativo anclado todavia en vicios y formas de hacer del pasado en un mundo que lo sobrepasa. Para ello el autor se vale de informes, estudios e innovadoras perspectivas educativas. Y propone un cambio de rumbo en pos del desarrollo del espiritu critico por encima de la memorizacion; de la individualizacion curricular por encima de la estandarizacion. Una escuela democratica para un mundo en democracia.

El aprendizaje-servicio (ApS) está entrando con fuerza en los diferentes planes de estudio universitarios y en recientes iniciativas de investigación educativa. La presente obra surge como respuesta a este decidido avance con el deseo de consolidar y mejorar la cultura y el conocimiento del ApS en la universidad. Con este horizonte, el libro aporta herramientas para estimular su implantacion e investigacion, contribuyendo asi a generar un marco conceptual y procedimental que asegure su continuidad y alumbre su porvenir. El contenido se ha estructurado en tres grandes bloques. El primero conceptualiza el ApS y presenta las principales posibilidades que ofrece en la universidad, haciendo especial mencion a la formacion inicial docente. El segundo aborda diferentes paradigmas y metodos de investigacion desde los que analizar sus principales efectos y detectar sus posibles puntos de mejora. Finalmente, el tercer bloque expone una serie de intervenciones de ApS que ejemplifican de manera practica y ordenada lo tratado en los capitulos previos. En definitiva, de lectura facil, este libro acercara a la comunidad universitaria el metodo pedagogico del ApS desde distintos prismas, con la intencion de permitir a los interesados apostar con criterio por diversas opciones de intervencion e investigacion.

¿Qué sentido tienen les deberes escolares hoy en día? ¿Responden al aprendizaje que esperamos de nuestros hijos? ¿Es posible un modelo de escuela que prescinda de ellos?En los últimos meses han surgido voces asi como los informes de la OCDE que señalan que los deberes agravan las desigualdades sociales y las diferencias en los resultados entre alumnos porque hacen depender de la ayuda familiar, no siempre disponible, una parte del exito academico. Ademas, corremos el riesgo de dejar a nuestros hijos sin infancia a causa de la sobreabundancia de tareas que les asignamos para hacer en casa.Jaime Funes nos invita a reflexionar sobre ello y nos advierte: "Solo se aprende despues de haber sentido el deseo de saber y los deberes tienen que ser propuestas para que la vida sea aprendizaje y el aprendizaje tenga que ver con la vida."

Las conversaciones que mantiene Julia Varela con José Gimeno Sacristán, Antonio García Santesmases, Juan Delval, Juan Ignacio Ramos, Jurjo Torres Santomé, Mariano Fernández Enguita y Javier Doz nos ayudan a comprender como se gesto el mapa actual del complejo y cambiante mundo de la educacion escolar, permiten avanzar un diagnostico del estado actual de nuestro sistema de enseñanza y, asimismo, plantean posibles lineas alternativas para el futuro. Los brillantes analisis presentados a lo largo de Las reformas educativas a debate constituyen un material de primera mano de recuperacion de la memoria colectiva. Sin duda, despertaran un vivo interes en el profesorado, estudiantes y sus familias, asi como en responsables politicos y, en general, en todos aquellos ciudadanos y ciudadanas comprometidos con el futuro de la sociedad, la justicia social y curricular y, por tanto, con la profundizacion de la democracia en las instituciones educativas.

Questões que pairam no ar e que a leitura desta obra pode ajudar a responder: Infância e violência doméstica: uma díade a reclamar uma compreensão histórico-crítica e uma postura emancipatória não ro

Não é o primeiro e nem o segundo método que explico e vendo, você irá aprender o necessário para sair do zero, e até mesmo recuperar o dobro do seu investimento que gastou com essa aula, porém se fic

Entre decisões estratégicas e conquistas visíveis, existe um território oculto onde líderes silenciam suas dores, dúvidas e fragilidades. Nesse espaço invisível, emoções não ditas pesam mais que resu

Esta obra discute a relação entre redes sociais, fake news e o Direito.A partir da análise da conjuntura política brasileira nos últimos anos, a obra contextualiza o leitor sobre o desafiador enquadr

UM GUIA ESSENCIAL PARA CULTIVAR A FELICIDADE DAS CRIANÇAS, COM ENFASE NAS BRINCADEIRAS AO AR LIVRE, NA INDEPENDENCIA E NUMA ABORDAGEM EQUILIBRADA DA EDUCAÇO E DA VIDA FAMILIAR.Os leitores que procuram uma alternativa a parentali- dade vo querer este livro.Publishers WeeklyO que podem os vikings ensinar-nos sobre como educar crianças? Muito, ao que parece!Depois de uma decada a viver na Dinamarca e a criar uma familia, Helen Russell reparou que as crianças nordicas so diferentes. Comem de forma diferente. Aprendem de forma diferente. Passam horas a correr, saltar e trepar na natureza, mesmo enfrentando um clima frio e rigoroso, ceus cinzentos e temperaturas medias anuais de apenas 7C!Mas o que explica que essas crianças cresçam para se tornarem nos adultos mais felizes do mundo?Este livro explora a fundo a cultura parental da Dinamarca (e das outras naçes nordicas), desde as politicas de licença parental a estrutura escolar, o tempo de ecr e os costumes surpreendentes que conduzem a seres humanos felizes e bem integrados.Um mergulho fascinante numa cultura onde os bebes dormem ao ar livre em temperaturas negativas e crianças em idade pre-escolar empunham machados com naturalidade enquanto desenvolvem as suas tarefas.Refrescante, divertido e infalivelmente otimista em relaço a nova geraço de seres humanos que esta agora a crescer no mundo, esta e uma carta de amor comovente a patria adotiva de Russell e a prova de que todos nos precisamos de um toque de espirito viking nas nossas vidas.