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Um guia revolucionário e acessível sobre como o cérebro aprendeEstudar é, para muitos, insistir em tarefas que se podem controlar, como sublinhar apontamentos e reler. No entanto, como nos revela o professor de Psicologia Daniel T. Willingham, esse metodo apenas da a iluso de dominio, e insistir nessa iluso leva, muitas vezes, a consequencias como o insucesso escolar ou a dificuldades acrescidas para captar a atenço de uma plateia de alunos.Perfeito tanto para professores como para alunos de todas as idades, Seja Mais Esperto do Que o Seu Cerebro traz-lhe as praticas do mundo real e revela-lhe as pesquisas mais recentes sobre como treinar o seu cerebro para aprender melhor, ao mesmo tempo que explica por que razo os processos de estudo tradicionais no funcionam.Este e o pratico e definitivo guia para os professores, ajudando tambem os alunos a estudar de forma mais eficiente e eficaz, aliviando assim o stress da avaliaço e, acima de tudo, desfrutando do maravilhoso processo de aprendizagem.Os elogios da critica:"Numa frase, este e o melhor livro que ja li sobre como qualquer pessoa pode aprender as tecnicas dos estudantes mais bem-sucedidos. E uma rampa de lançamento para o circulo virtuoso do interesse, da confiança e da realizaço."Angela Duckworth, autora de Grit: O Poder da Paixo e da Perseverança"Se deixados por conta propria, os seres humanos habitualmente estudam mal. Felizmente, Daniel T. Willingham identificou todas as maneiras pelas quais podemos enganar o nosso cerebro e leva-lo a aprender (antes que ele nos engane primeiro). Um manual de utilizador para o cerebro do estudante."Amanda Ripley, autora de The Smartest Kids in the World, bestseller do jornal The New York Times"Dinamico e interessante, este e um livro maravilhoso para os estudantes, com uma riqueza de conselhos praticos sobre diversos topicos, distribuidos por capitulos do tipo "como fazer". Eu recomendaria tambem o livro para os professores e para todos os que estudam ao longo da vida - qualquer um interessado em aprender."Henry L. Roediger III, coautor de Make It Stick: The Science of Successful Learning"Daniel T. Willingham exerce uma funço dupla: coloca o poder de aprender de volta onde deveria estar - nas mos dos alunos; e, ao mesmo tempo, mostra aos professores como aproveitar os sistemas e as tecnicas mais eficazes de modo a impulsionarem a aprendizagem. Uma ferramenta essencial para cada ano letivo, to importante como uma calculadora, um punhado de lapis afiados e uma pilha de cadernos."Jessica Lahey, autora de The Gift of Failure

Em Saúde e Psicologia: dilemas e desafios da prática na atualidade são abordados temas fundamentais a serem enfrentados pela Psicologia em interface com todo o sistema de saúde. A obra ressalta a imp

This is a manual for training teachers in the Sandtray Play in Education method. It introduces a holistic approach to childhood education that returns the childs natural medium of creative play to the learning environment. Sadly, most approaches to contemporary childhood education are not successful in teaching children the riches of language and numbers and the capacities to think, inquire and create. We are failing our children by not designing educational curricula that is appropriate to the learning styles of children.

This is a manual for training teachers in the Sandtray Play in Education method. It introduces a holistic approach to childhood education that returns the childs natural medium of creative play to the learning environment. Sadly, most approaches to contemporary childhood education are not successful in teaching children the riches of language and numbers and the capacities to think, inquire and create. We are failing our children by not designing educational curricula that is appropriate to the learning styles of children.

Combining the fields of child psychology and child education, this groundbreaking work explores how engaging children in Jungian sandplay therapy and imaginative storytelling can improve classroom performance and to increase intelligence scores. Written by child specialists, it makes a solid argument for the necessary consideration of the unconscious and the inner world of the individual child in learning and advocates that curriculum design for children must include both imaginative therapeutic play and active attention to childrens emotional needs. Educators, psychotherapists, and concerned parents alike will find this book informative and useful.

Em intensidades diversas, os estudantes da rede de mestrados profissionais em ensino de História, do ProfHistória da Universidade Regional do Cariri – URCA, dialogam em campos fronteiriços de pesquis

El máster de educación para el siglo XXIDespués de más de quince años siendo la obra de referencia en el campo de la educación en nuestro país, Bernabé Tierno y Antonio Escaja actualizan y amplían el contenido de Saber educar con el fin de convertirlo en el master de educacion para el siglo XXI. En este libro, el lector encontrara valiosas orientaciones de pedagogia practica y sencillas directrices para que el educador, ya sea padre o profesor, identifique las carencias, sentimientos, anhelos y exigencias del niño o adolescente. En sus paginas se tratan, entre otros temas: Los valores que se deberian transmitir en los centros educativos y en la familia La busqueda del complicado equilibrio entre autoridad y libertad La importante labor de potenciar la autoestima de los hijos o alumnos El descubrimiento del amor y del sexo Los instrumentos mas valiosos para educar: el premio y el castigo Una obra rigurosa y documentada en sus contenidos y exhaustiva en su planteamiento para todos aquellos que se propongan aprender a educar y deseen superar satisfactoriamente cada una de las etapas de esta dificil y hermosa tarea.

La historia está repleta de sucesos, pero son muy pocos los que se convierten en acontecimientos capaces de modificar el curso del tiempo, de dar comienzo a un cambio que marca una época. ¿Se convertira la pandemia en uno de ellos? ¿Dejara su huella en la historia de la humanidad? ¿Alentara energias de renovacion? Y, si lo hara, ¿se tratara de novedades beneficiosas?El reciente pasado nos ha entregado la herramienta necesaria para convertir nuestra vivencia en experiencia productiva. Para generar una nueva sabiduria practica capaz de orientar este camino lleno de incognitas. Nos ha dado el privilegio de ser espectadores de nuestra propia vida, ofreciendonos unas gafas para curar la presbicia de nuestra ajetreada y distraida cotidianidad, y la miopia del cortoplacismo que rige nuestras acciones. En otras palabras, nos ha donado el lujo indispensable de la reflexion.Este libro es un viaje que parte de un replanteamiento critico de nuestro tiempo y pone rumbo hacia un futuro diferente, abriendose paso entre dudas, preguntas, ansiedades y esperanzas. Un viaje hacia un porvenir al que se llega pasando a traves de cinco caminos que cuestionan nuestra forma rutinaria de mirar la politica, la educacion, el trabajo, la movilidad y las relaciones sociales, y que reivindica nuestro derecho a imaginar sociedades y culturas que se pregunten por el sentido vital de la existencia.

Este texto es la continuación del primer tomo que resultado de un trabajo de investigación colectivo de varios profesores de distintas Universidades de México, es la conclusión de un seminario donde psicologos, pedagogos, trabajadores sociales, filosofos, que trabajan en las escuelas han compartido experiencias resilientes como afrontamientos ante las violencias en las escuelas o bien, fuera del ambito educativo, por lo que puede ser de utilidad tanto al especialista como al publico involucrado en escuelas, como padres, profesores, autoridades, y personal que integra la comunidad educativa.Mediante este texto se intenta dirigir al profesional que no necesariamente sea experto en violencia sobre que es la resiliencia, los tipos de violencia que existen en los ambitos educativos, y formas de afrontamiento que pueden servir tambien en ambitos de la vida cotidiana y del futuro profesional. Estamos seguros que sera de gran utilidad.

Esta obra Representações sociais e narrativas (auto)biográficas: tecendo saberes com a Educação Básica e Educação Superior tem um sentido e significado singulares para a história do Grupo Interdiscip

Los dibujos de las cuevas de Altamira y los signos que aparecen en una página web tienen algo en común. Ambos revelan la intención de representar un conjunto de significados externamente y sobre un espacio grafico. Es este, sin lugar a dudas, uno de los logros mas espectaculares de la mente humana: la construccion de sistemas de signos externos capaces de representar cosas tan diferentes como objetos, escenas, trayectos, acontecimientos, lenguaje, numero o relaciones logicas. Uno de los retos cruciales que han de afrontar todos los niños a lo largo de su desarrollo es la comprension y uso de estos sistemas de representacion. En este libro se analizan los principales sistemas externos de representacion (los sistemas figurativos, el sistema de escritura, el sistema de notacion numerica y las tecnologias de la informacion y la comunicacion) desde una triple perspectiva: historica (¿cuales fueron las principales etapas de construccion de estos sistemas?), evolutiva (¿como van adquiriendo los niños estos sistemas?) y educativa (¿como se han ido configurando una serie de practicas sociales encaminadas a favorecer dicha adquisicion?). Este triple analisis, que se basa en las investigaciones mas recientes sobre el tema, ofrece al lector la posibilidad de entender el papel jugado por los sistemas externos de representacion en la configuracion cultural de la mente humana.

Cómo ayudarle a cultivar su autoestima, resiliencia y empatía.¿Nos preocupamos por cómo se sienten nuestros hijos? ¿Intentamos comprender el porqué de su comportamiento? ¿Sabemos escucharlos de modo activo? ¿Reconocemos la importancia de la autoestima en su desarrollo?Los padres queremos verlos crecer sanos y felices; en eso somos como los chefs, que cuidan y miman con grandes dosis de ternura cada uno de sus platos.Este libro nos adentra en el apasionante mundo del cerebro del niño y nos proporciona, a traves de actividades practicas, las claves para potenciar al maximo sus competencias emocionales.Recetario emocional para educar a tu hijo contiene los ingredientes fundamentales para formarlos de manera positiva y respetuosa. Porque, como dice el autor, educar con pasion es como cocinar con cariño y mucho amor.

Saber implica compreender! Para saber quem somos, precisamos conhecer onde estamos. Criamos como Deus, mas, perdemos a viso da natureza criada por Deus, da qual formamos parte. Para andar sem tropeçar, e necessario ver e diferenciar o real do qual formamos parte; daquele real que e, criado por nos. "A realidade e uma iluso, embora, bastante persistente." A. Einstein

Radiografia de uma aula em Engenharia traz uma análise de uma aula no ensino de engenharia, revelando aspectos institucionais e culturais que contribuem para seu formato - por exemplo, a relativa autonomia docente, a prevalencia de curriculos lineares, a existencia de uma cultura positivista, entre outros - comuns a muitos contextos educacionais no ensino desta e outras areas do conhecimento. O autor tambem sugere como aspectos individuais do professor podem influenciar suas escolhas didaticas, frequentemente limitadas pela ausencia de formaço pedagogica (previa ou em serviço) - uma caracteristica docente comum no ensino superior no pais. A guisa de ilustraço, este livro ainda traz uma alternativa - o PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas) - as metodologias de ensino fundamentadas no modelo de transmisso e recepço de conhecimentos fixos e acabados, comumente utilizadas nas aulas de engenharia e no ensino superior em geral.

The aim of this first book (pardon our prolixity and allergy to academic neurotic methodologizing), which we believe will be the first of many to be written, is to propose a reading of the evolution of Freud s thinking on the subject of education. We have carried out a detailed analysis (we ask for your patience), book by book, highlighting the passages where Freud deals with the subject of EDUCATION , through a systematic dynamic thematic reading, culminating in an understanding of the latent structure of Freud s written manifestos, so that we will be leading our esteemed readers to a systematization of Freudian thought on the subject of Education, which we invite you to appreciate in this unprecedented work.

It is with great responsibility, humility, recognition and gratitude to God and to our personal efforts that we present this second book in the first version of the Psychoanalysis and Education series. Continuing on the subject of education, we highlight the issue of teaching. We tried to understand the concepts of the words (teacher, master, professor, doctor, educator, pedagogue and educator) in Sigmund Freud s work, in which we initially presented the references and then drew up interpretative comments on how Freud s knowledge of the subject, described in the manifesto of the texts, is latent. We have made a detailed analysis, book by book, highlighting the passages where Freud deals with these themes, involving the person of the educator, being as a school teacher or like a college professor through a systematic dynamic thematic reading, so we invite you to enjoy this unprecedented work.

Este livro focaliza o desafio de lidar com o processo de aprendizagem e seus bloqueios frente à problemática da sala de aula na realidade educacional brasileira no contexto dos séculos XX e XXI. Enfa

Renovamos nuestro propósito y nuestro deseo de conceptualizar las prácticas psicopedagógicas en su relación con la posición profesional que sostiene y se sostiene no solo en teorías, experiencias y conocimientos cientificos, sino tambien en una etica. Se trata de dar continuidad a la construccion de construir ideas, enunciados, pensamientos, representaciones que abran espacios para la formalizacion disciplinar de nuestro campo de practicas. Han pasado diecinueve años desde la publicacion de Psicopedagogia: conceptos y problemas (2002) y trece desde la ultima correccion de ese texto. En este tiempo hemos reformulado saberes y construido nuevos conocimientos a partir de resultados de investigaciones provenientes de nuestro campo, asi como de otros relacionados con nuestro quehacer. Y, fundamentalmente, en este tiempo hemos sido atravesadxs por la experiencia. En este tiempo hemos escuchado a muchos niños, niñas, jovenes; hemos intercambiado con padres madres y otros adultos significativos; hemos aprendido de nuestro trabajo junto a las escuelas y lxs docentes; hemos sido interpelados por las demandas de las escuelas, familias, las niñas y los niños, pero tambien hemos aprendido a registrar las que provienen de las politicas publicas de salud y educacion y de los medios y redes sociales.Lo que sigue sera, entonces, la presentacion de un entramado de esa tradicion psicopedagogica que se piensa situada en contexto y con eje en los derechos, con las experiencias e investigaciones construidas y apropiadas a lo largo de treinta y cinco años de indagacion clinica colectiva.Nos proponemos el ejercicio intelectual de no extrapolar, sin mas, conceptos o procedimientos de teorias que no se plantearon las preguntas y los problemas que nos ocupan a los y las profesionales del campo de la psicopedagogia, sino partir de nuestras preguntas poniendo a esos conceptos y procedimientos a trabajar en funcion de nuestros recortes.

A Série Universitária foi desenvolvida pelo Senac São Paulo com o intuito de preparar profissionais para o mercado de trabalho. Os títulos abrangem diversas áreas, abordando desde conhecimentos teóri

En esta obra se caracterizan nuevos paradigmas en el siglo XXI, no sólo para la Ciencia, sino además para la Educación y el Ser Humano. Se presenta un nuevo paradigma psicológico, un nuevo paradigma educativo y un nuevo paradigma cientifico. Se analiza el ser humano que siente y se emociona, el ser humano que piensa, razona y reflexiona; y el ser humano que actua y se comunica. Se presenta el modelo pedagogico configuracional, el configuracionismo Biologico-Cultural y la epistemologia neurobiologica.Precisamente, este libro muestra la reflexion originada por la repercusion que tuvo en mi concepcion cientifica, epistemologica y pedagogica la lectura de la obra del prestigioso biologo, filosofo y epistemologo chileno Humberto Maturana. En efecto, es cautivante el pensamiento de Maturana y sus implicaciones para la ciencia, la epistemologia y, sobre todo, para la educacion. En este libro se revela la ontologia, la epistemologia y la teoria del aprendizaje propuesta por Maturana. Se analizan de manera detallada las principales concepciones, propuestas y categorias cientificas que subyacen en su investigacion: autopoiesis, lenguajear, emocionar, gatillar, perturbar, amor, vida y convivencia, entre otras no menos importantes.