Libros de ciencias, página 569 de 2698

Este libro, dirigido en particular a los alumnos de los primeros cursos de Ingeniería Técnica y de primer ciclo de Ingenierías Superiores, está totalmente actualizado y se ha elaborado de acuerdo con los nuevos planes de estudio. La obra surge ante la necesidad docente de ofrecer una visión global del conocimiento y paliar así una posible percepción de las asignaturas como compartimentos estancos, así como de evitar las posibles disfunciones y solapamientos que se producen tradicionalmente cuando se muestran los mismos conceptos en diferentes asignaturas. El criterio que se ha adoptado para estructurarlo ha sido el de agrupar las distintas asignaturas en unidades temáticas estrechamente relacionadas entre sí, acompañadas de una práctica conjunta final donde se utilizan los conceptos explicados. Gracias a la novedad que presenta el tratamiento secuenciado y conjunto de los temas de las diferentes materias ofrece la posibilidad de elegir distintos itinerarios, por asignaturas o por unidades temáticas, cumpliendo así una doble función, ya que no sólo puede utilizarse como libro base en cada una de las asignaturas, sino también como manual de consulta por temas.

Este texto se enmarca el enfoque aplicado de la Estadística y se divide en tres grandes bloques temáticos. En el primero, se aborda la concepción del saber estadístico aplicado. El segundo bloque, se dedica al estudio del analisis y tratamiento de datos recogidos en el marco del proceso de investigacion. Por ultimo, el tercero, se centra en algunas de las aplicaciones de la Estadistica a los problemas y situaciones propios de los profesionales de la Pedagogia. Con el conocimiento adquirido en este manual los estudiantes dispondran de las claves para la comprension de articulos y libros y para la valoracion de los mismos a la hora de aceptarlos o no para su profesional.Pero, ademas, el texto pone las bases para que, con el saber acumulado a lo largo de los estudios, estos universitarios puedan ir construyendo un conocimiento solido de cara al diseño de investigaciones sencillas que les permitan el avance en su hacer profesional mediante procedimientos rigurosos y tan cerca de la ciencia como sea posible.

Durante la última década, y particularmente en los Estados Unidos, ha surgido un magnífico autoperfeccionamiento dentro de la enseñanza de la Química elemental. Sin embargo, a medida que ha aumentado el nivel de complicación, mostrando ya desde el primer curso, y cada vez más, los sútiles y profundos aspectos de la Química, ha hecho aparición una tendencia creciente a dejar de lado los aspectos primitivos del cálculo químico.

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