Novedades del último mes en libros de Psicología y Pedagogía

Drawing extensively on contemporary research and empirical evidence including that from the UK Europe Australia and Brazil this book sets out the key ideas concepts and approaches for education for environmental sustainability in the context of teacher education Conceptual ideas explored in the book include sustainability nature and justice as well as empirically grounded approaches for teacher educators including participation co creation and outdoor education This book provides a research informed guide to enable teacher educators to further explore reflect and implement education for environmental sustainability in their teaching and research so that teacher education is rooted in the endeavour to live justly on a finite planet

Offering a fresh perspective on sustainability in the realm of Early Childhood Education and Care ECEC this book invites educators policymakers and researchers to rethink how young children s engagement with sustainability extends beyond nature experiences promoting a richer multi dimensional understanding

El tema que abarcan los artículos de este libro es la psicoterapia. Los diversos capítulos tratan sobre aspectos importantes del proceso terapéutico y analítico, por ejemplo, la proyección, la transferencia, la imaginacion activa, asi como los criterios e

La autora es Bárbara Hannah, inglesa radicada en Suiza, alumna y colaboradora de Carl G. Jung. Aborda el tema del método de la imaginación activa a través de diferentes casos. Con cada caso, ella nos muestra cómo es que debe llevarse a cabo la Imaginación Activa y cuáles pueden ser sus efectos. Es un libro apasionante que incluye el caso de Ana Marjula, un texto que a su vez había sido publicado de manera privada y que Bárbara Hannah rescata pues constituye un ejemplo excepcional del trabajo arduo de una mujer en el desarrollo de su personalidad a través de la Imaginación Activa.

El conocido psicólogo Rafael López-Pedraza, psicoterapeuta de la corriente posjunguiana y promotor de la Psicología Arquetipal, nos entrega en este libro una visión de la psicoterapia desde la perspectiva de Hermes, "el más amable de los dioses". El presente estudio se basa -según palabras de su autor - en las imágenes, y es una invitación a imaginar a Hermes como el "hacedor de conexiones", aquel que toca nuestros puntos dolorosos conectándose y conectándonos con ellos. Este punto de vista propicia un innovativo enfoque de nuestras vidas. Nos presenta a Hermes en sus múltiples facetas: mensajero de los dioses, maestro de persuación, maestro de ladronería, guía de almas, preceptor y compañero interior del terapeuta. A través de la plasticidad de las imágenes reflexiona sobre la naturaleza primitiva del ser humano y sus estratos más profundos: los instintos básicos de supervivencia, la destructividad, la depresión, la muerte, proponiendo un original modo de abordarlos; toca además aspectos importantes de la sexualidad reprimida, abriéndonos a una nueva mirada sobre las relaciones triangulares, los celos, la homosexualidad, la pornografía, lo extravagante y lo freak. Resalta la necesidad de contactar la psique con el cuerpo y la especial emoción de vivir el propio cuerpo. López-Pedraza rescata para la psicoterapia la tarea de mantener en movimiento las imágenes y la vida emocional, y la acerca a la función de la poesía, convirtiendo la labor del terapeuta en una actividad creativa y al terapeuta en un "imaginero" que contribuye a acrecentar el alma. Asimismo brinda al lector no especializado la oportunidad de contactar con "el más amable de los dioses", recorrer su propio acervo de imágenes, relacionarse con sus lados dolorosos y recuperar, de la mano de Hermes, humor y socarronería, para aceptarse cada vez más a sí mismo.

El renombrado psicólogo junguiano Rafael López-Pedraza considera a la psicología junguiana como un suceder y entiende el mundo psíquico como aquel que se basa en lo emocional. En este libro, López Pedraza aborda poderosas emociones del alma humana: envidia, celos, venganza, odio, amor y lo hace en base al cuento de Apuleyo: "Eros y Psique", proponiéndonos una lectura que conecta con la dinámica de dicha narración; para ello toma -según sus palabras- "la imagen como mejor asidero de la naturaleza psíquica" (anímica), y a través de dichas imágenes nos acerca al poder irracional del amor. En las penurias y sufrimientos de amor por los que pasan los protagonistas del cuento, el analista descubre el movimiento de un proceso de crecimiento del alma humana que en virtud de la "herida de amor" desarrolla su capacidad de sufrir, de conocerse y de crearse a sí misma. La mutua herida de amor, "ese herirse y llagarse" que se infringen los amantes, es el comienzo de un viaje que los lleva desde un vivir anónimo y estático, del desconocimiento mutuo, hacia un mirarse uno al otro, tal cual son, adquiriendo así una nueva forma de amar en profundidad y belleza. En el reencuentro final de los amantes, Eros y Psique, la herida de amor se transforma en una "dulce herida, un suave mal". En las reflexiones de este estudio, López-Pedraza destaca el temple de la espera tanto en la vida del personaje femenino como en la psicoterapia, afirmando la importancia de la maduración de los elementos curativos: "la lentitud, la espera y los métodos de incubación son un proceso de curación en sí mismos".

Este libro habla del trabajo de individuación realizado por la autora, Rose-Emily Rothenberg, a partir de la aparición espontánea de cicatrices queloides sobre su piel. Al nacer Rose-Emily, muere su madre; ella crece al lado de su padre, de sus dos hermanas mayores y de la segunda esposa de su padre, con quién no tuvo una relación positiva. La presencia débil del padre, junto con la vergüenza que su madrastra experimentaba ante la presencia de las cicatrices y sus muestras de desagrado hacia las queloides, lograron generar en Rose-Emily una muy baja autoestima y una total desvaloración de sí misma

Con este libro podrás observar, reflexionar y hablar. Además, encontrarás curiosidades y preguntas para reco- nocer y activar los conocimientos previos sobre el tema, imágenes motivadoras y comentarios para situarnos en la leccion y reflexionar sobre lo que vamos a aprender. Descubriremos el mundo, con contenidos basicos y contextualizados a traves de imagenes, narrados de una forma muy sencilla. Utilizaremos la tecnologia y descubriremos el papel de las mujeres en la historia.

La psicoterapia profunda consiste de dos personas que se reúnen para tratar de comprender lo que ocurre en el inconsciente de una de ellas. La relación que se establece entre ambas involucra tanto reacciones transferenciales y contratransferenciales (proyecciones), como sentimientos humanos genuinos. ¿Cuál es la dinámica psicológica que caracteriza a este encuentro terapéutico? ¿En qué difiere la relación analítica de cualquier otra relación? ¿Qué diferencias existen entre las relaciones basadas en la proyección y aquellas en las que se da una diferenciación psicológica? Estas son algunas de las preguntas que desde una perspectiva junguiana intenta responder Mario Jacoby en esta obra

La serpiente y el león conforma la segunda parte del ciclo de conferencias que Bárbara Hannah impartió acerca del "Simbolismo de los animales" en el Club de Psicologìa C.G. Jung, en Zurich entre 1954 y 1958, destinado a la indagación del papel determinante que la figura del animal cumple en el proceso psíquico. El primer volumen, tambien publicado por Fata Morgana, aborda a los animales mas cercanos a la psique del ser humano que son el gato, el perro y el caballo. Los seminarios recogidos en este libro nos acercan al mundo instinual de la serpiente y el león, animales alejados de la conciencia, cuya existencia atestigua la presencia de "un primitivo en todos nosotros" y al mismo tiempo de aquellas caracteristicas espirituales que los seres humanos podemos desarrollar. El animal como símbolo de nuestros instintos es "algo intensamente misterioso" y la comprensión de su significado y la integración de su energía intrínseca en nuestra psique nos permite incorporar las emociones que se encuentran en nuestros instintos, semejante a la adquisición del oro que habita en lo profundo de la materia. Con un "sabroso lenguaje y su asombroso talento para dar vida a las figuras del inconsciente", Barbara Hannah aborda este riquísimo y complejo material de una manera asequible, acercándonos en todos sus descubrimientos y apreciaciones al pensamiento de C.G. Jung, con el cual constata su propia forma de pensar, ciñéndose de esta forma a los paradigmas conceptuales del que fuera su maestro y analista.

Como correlato de una exposición celebrada con ocasión del 175 aniversario se analiza el contexto institucional, el edificio, las direcciones y el profesorado, el currículum y las características del alumnado desde el primer momento en el siglo XIX hasta la actualidad. Sin olvidar guiños al contexto social. Cinco denominaciones en la historia de esta institucion: 1844, Escuela Normal Superior de Maestros; 1856, Escuela Normal Superior de Maestras; 1931, Escuela Normal del Magisterio Primario significa la integracion de las maestras y los maestros; 1945, Escuela del Magisterio; 1972, Escuela Universitaria del Profesorado de EGB; 2001, Facultad de Educacion.

Cada vez que un paciente se reconoce en las huellas de Perseo, de Orfeo, de Narciso o de Ariadna, no sólo recuerda una historia, sino que recuerda que su propia historia también puede transformarse. Porque el mito, como un telar invisible, entrelaza lo personal con lo eterno y, en ese tejido, lo que fue herida se convierte en hebra de vida. Trabajar con mitos en psicoterapia es adentrarse en un territorio donde la historia personal y la memoria arquetipica se entrelazan como hilos de un mismo telar. El mito se convierte en puente vivo entre la experiencia intima del paciente y las imagenes primordiales que habitan lo inconsciente del colectivo. En ese encuentro las figuras simbolicas actuan como espejos y guias que iluminan lo oculto, revelan la trama invisible de los conflictos y ofrecen formas nuevas de nombrar lo innombrable. En cada capitulo del libro se tejen hebras arquetipales, se configuran imagenes miticas emergentes desde los Titanes, los Olimpicos y los Heroes como puertas simbolicas hacia lo inconsciente. En psicoterapia, esto facilita un lenguaje profundo que supera lo racional y conecta di

El manual de referencia para familias acerca del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y su manejo ha sido revisado y actualizado con los datos y recursos más actuales. El reconocido experto Russell A. Barkley le guia para: Entender por que los niños y niñas con TDAH actuan como lo hacen. Obtener un diagnostico preciso. Colaborar con profesionales de la escuela y la salud para encontrar el apoyo necesario. Implementar un plan de ocho pasos para el manejo del comportamiento. Fortalecer las habilidades academicas y sociales de sus hijos. Restablecer la armonia en el hogar. La cuarta edicion incorpora, como novedad, un capitulo sobre los riesgos sanitarios asociados con el TDAH, la informacion mas reciente sobre las causas del trastorno, informacion actual sobre medicamentos, un nuevo debate sobre problemas entre hermanos, recomendaciones para madrs y padres que podrian padecer TDAH, entre otros aspectos. El Dr. Barkley nos regala esta cuarta edicion de su obra clasica. El lector encontrara en el una gran cantidad de nueva informacion, basada en los conocimientos cientificos mas actuales, y los consejos de un solicito profesional de los mas experimentados y reflexivos con los que contamos. Este libro esta repleto de conocimientos que los padres podran aplicar en su dia a dia. (Edward M. Hallowell, MD, coautor de Driven to Distraction)

Luigi Boscolo y Gianfranco Cecchin formaron parte -junto con Mara Selvini Palazzoli y Giuliana Prata- del originario grupo de Milán, cuyas investigaciones y modelo de terapia familiar ejercieron un profundo impacto en la practica terapeutica.Influenciados por Gregory Bateson, sus primeros abordajes se inscriben en una cibernetica de orden primero: el sistema como maquina homeostatica. Las elaboraciones posteriores, que conceptualizan el trabajo en equipo y la inclusion de los sistemas terapeuticos en un sistema mas amplio, constituyen una cibernetica de orden segundo: la unidad de terapia contiene al observador y a lo observado; el problema no existe independientemente de los sistemas observadores que lo definen de manera reciproca y colectiva. Este libro particularmente bien logrado, que incluye la transcripcion de sesiones familiares y dialogos y comentarios de los autores intercalados en el texto, expone con claridad y precision la metodologia de Milan, inspirada en el respeto de Bateson por la sabiduria de los sistemas para descubrir sus propias salidas superadoras.Lejos de ser un conjunto de procedimientos que debe transmitirse, el metodo de Milan lleva programada dentro de si la capacidad de evolucionar hacia formas nuevas y diferentes.

El texto abarca ordenadamente varias cuestiones: cómo trabaja el cerebro y lo que esto supone para el aprendizaje y para la enseñanza; qué prerrequisitos son necesarios para un verdadero aprendizaje; como se desarrolla el aprendizaje, se asienta y refuerza; como enseñar y que actividades y tecnicas son efectivas; el aprendizaje en contexto; los diferentes cuentos o falacias que pueblan la educacion, como afectan al aprendizaje y a la docencia; y, finalmente, ciertos pecados mortales en educacion, señalando la falta de evidencia cientifica de los diferentes estilos de aprendizaje, o la supuesta superioridad de los nativos digitales (cuya mera existencia es puesta en duda), el neuromito de la multitarea y otras falacias que existen y persisten en el mundo educativo, por señalar algunos ejemplos.

El Prácticum constituye una etapa fundamental en la formación universitaria, especialmente en aquellas disciplinas en las que la integración entre teoría y práctica resulta esencial. En el contexto de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), esta experiencia adquiere una dimension particular debido a las caracteristicas de la educacion a distancia y la diversidad de perfiles de los estudiantes, asi como la variedad de agentes pedagogicos que intervienen en el diseño, puesta en marcha y evaluacion de estas asignaturas. El libro Experiencias Educativas sobre el Practicum en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED) responde a la necesidad de reflexionar sobre la formacion practica en contextos de enseñanza no presenciales. En un mundo donde la educacion a distancia cobra cada vez mas relevancia, es imperativo garantizar que los estudiantes adquieran una formacion experiencial de calidad, especialmente en titulaciones que requieren un fuerte componente practico, como las ofrecidas en la Facultad de Educacion, la Facultad de Psicologia, la Facultad de Derecho, entre otras. Esta obra se estructura en cinco grandes bloques tematicos que abordan distintos aspectos del Practicum en la UNED: En primer lugar, el bloque titulado Modelos institucionales y organizacion del Practicum en la UNED se inicia con cuatro capitulos que exponen modelos de formacion y coordinacion del Practicum en diversas titulaciones, asi como planteamientos de organizacion y coordinacion administrativas, favorecedores del desarrollo de los planes formativos. En segundo lugar, el bloque Agentes tutoriales del Practicum: claves para una accion pedagogica transformadora incluye tres capitulos que destacan la necesidad de la formacion de los agentes tutoriales y su papel en el acompañamiento, el desarrollo de la identidad profesional y el pensamiento reflexivo del estudiante. En tercer lugar, el bloque Innovacion metodologica y reflexion critica en la formacion practica reune cinco capitulos que examinan experiencias en distintos ambitos educativos y sociales, subrayando la importancia de documentos personales como el e-diario y de herramientas como la e-rubrica, ambos con efectos inductores del pensamiento critico y reflexivo; la formacion de competencias interculturales en la tutoria academica y la incorporacion de la educacion inclusiva en la practica profesional; las practicas extracurriculares en el Programa Campus Rural; asi como el codigo etico y su relacion con los estudiantes de Trabajo Social. En cuarto lugar, el bloque Aprendizajes transformadores del estudiante en el contexto del Practicum recoge seis capitulos que muestran como esta experiencia contribuye al descubrimiento y desarrollo de la identidad profesional y a la integracion de la teoria y la practica en diferentes titulaciones del ambito educativo. Finalmente, el bloque Horizontes del Practicum: nuevos escenarios y reformas educativas ofrece una mirada a temas emergentes en el ambito del Practicum, incluyendo la formacion en centros de dificil desempeño, la direccion escolar como puente entre la universidad y la escuela, la relacion entre el Practicum y las nuevas legislaciones en Formacion Profesional y grados duales, y el reto que supondra adaptar las titulaciones al RD 822/2021 para conseguir una organizacion curricular de mayor calidad y de acuerdo con las necesidades ...

Todos podemos ser escultores de nuestro propio cerebro (si nos lo proponemos)El cerebro es un órgano plástico, puede ser esculpido con la intención y la voluntad como herramientas. Conocer su capacidad para aprender y adaptarse al entorno es descubrir aquello que nos construye desde fuera. Pero, paradojicamente, esa misma plasticidad neuronal nos da la oportunidad de transformarnos desde dentro.Nazareth Castellanos se asoma a la filosofia de Martin Heidegger y propone tres pilares fundamentales en los que se sustenta la experiencia humana: construir, habitar y pensar. El relato comienza exponiendo la huella que los ancestros y las relaciones personales han dejado en la formacion de nuestro cerebro, para luego explorar la posibilidad de reconstruir la arquitectura neuronal mediante la voluntad, algo para lo que la respiracion es una herramienta esencial, pues establece un puente entre el mundo exterior y el interior, entre lo que somos y lo que creemos ser. Al seguir el trazo anatomico que dejan cada inspiracion y cada espiracion en el cerebro, pueden definirse las bases neuronales del encuentro con uno mismo. Aunando humanismo, ciencia y experiencias propias, la autora recoge diversas tecnicas de respiracion para reforzar aquellas zonas del cerebro que nos ayudaran a preservar la salud mental y a conseguir un acercamiento a la propia identidad a traves de una experiencia amable.Una prosa impecable que muestra con elegancia como ciencia y humanidades pueden y deben volver a darse la mano. Pablo dOrsEl puente donde habitan las mariposas nos enseña la maravilla de poder prepararnos para las guerras de la vida, para aprender de las situaciones duras, para descubrir aquello que nos construye desde fuera y tener la oportunidad de transformarnos desde dentro. El AsombrarioEste estupendo libro nos invita a explorar los vinculos entre la respiracion y la compleja actividad cerebral.Babelia, El PaisLa neurocientifica defiende la necesidad de cuidar la salud mental con la misma naturalidad con la que cuidamos el cuerpo. La VanguardiaNazareth Castellanos te deja claro, casi como si te contara un cuento, que ni sospechamos la relacion que hay entre nuestro cerebro y el resto de nuestro cuerpo. Borja Hermoso, La conversacion infinitaSu lectura es un deleite, su literatura brillante, y nos hace sentir emociones a los mas expertos en la materia. La ciencia bien explicada tambien es bella. El Diario de la Educacion

«Un divulgador científico maravilloso, un tío magnífico al que admiro mucho» —Juan Carlos Ortega ¡Más de 20.000 ejemplares vendidos! El mundo ha cambiado, y Nogueras, también. Esta edición ampliada i