Novedades del último mes en libros de Psicología y Pedagogía

Los avances experimentados en las últimas décadas en el conocimiento histórico junto a la emergencia de nuevas miradas, corrientes y enfoques en los modos de construir la historia dieron lugar a una autentica mutacion teorica y metodologica en la historiografia educativa y a una diversificacion de perspectivas de los temas objeto de investigacion acometidos. Tanto la historiografia general, como la educativa en particular, han prestado una atencion destacada al analisis de una heterogeneidad de dimensiones de la Segunda Republica española. Sin duda, trabajos que han enriquecido el conocimiento con que contamos de un periodo tan complejo y relevante de nuestro pasado, pero que estudios como el presente evidencian la pervivencia de lagunas historiograficas que siguen requiriendo la atencion de los investigadores. El lector podra encontrar en estas paginas un riguroso y pormenorizado analisis de una parcela fundamental para el conocimiento de la historia de la educacion, en un periodo crucial de nuestro pasado, el de la Segunda Republica, cuyo alcance reformista y su naturaleza politica, aun constituyen temas de intenso debate entre la historiografia dedicada al periodo. La obra se ha estructurado en tres partes con entidad propia, que pueden leerse como piezas separadas. En la primera parte relativa a metodologia, se detallan e interpretan las fuentes primarias y secundarias consideradas en el trabajo, destacando igualmente un preciso examen del balance historiografico de la historia de la escuela rural, en general, y en tiempos de la Segunda Republica, en particular. La segunda parte se dedica al estudio de las politicas, las concepciones y las realidades de la escuela rural en la España de la Segunda Republica, de obligada referencia para quienes quieran profundizar en su conocimiento durante dicha etapa historica. La tercera parte se centra en el entorno regional murciano, un espacio en el que aun perduran importantes vacios historiograficos. El proposito fundamental de esta obra ha sido el estudio de la historia de la escuela, de la escuela rural y su proyeccion en la provincia de Murcia, desde abril de 1931 hasta el inicio de la Guerra Civil en julio de 1936. Pero sus aportaciones extienden su alcance mucho mas alla del ambito regional hacia la comprension historica de la escuela rural en España.

Este libro revela un capítulo esencial y poco conocido de la historia: la fundación de las primeras universidades fuera de Europa, impulsadas por la corona española en América. Ciudades como Santo Domingo, Lima y Mexico se convirtieron en centros del saber en el Nuevo Mundo, formando a las elites que moldearon sociedades en transformacion. La obra destaca como España establecio estas instituciones siglos antes que otras potencias europeas, un logro que luego se expandiria a Africa y Asia, generando encuentros y conflictos entre el modelo academico europeo y las tradiciones locales.Mas alla de su enfoque historico, el libro analiza el papel de la universidad como motor de cambio social, destacando la resistencia, la adaptacion y la lucha por el conocimiento. Explora tambien el rol de las mujeres en este proceso y el impacto del exilio republicano español, donde academicos refugiados encontraron acogida en otras universidades como las de Mexico.

El tema que abarcan los artículos de este libro es la psicoterapia. Los diversos capítulos tratan sobre aspectos importantes del proceso terapéutico y analítico, por ejemplo, la proyección, la transferencia, la imaginacion activa, asi como los criterios e

La autora es Bárbara Hannah, inglesa radicada en Suiza, alumna y colaboradora de Carl G. Jung. Aborda el tema del método de la imaginación activa a través de diferentes casos. Con cada caso, ella nos muestra cómo es que debe llevarse a cabo la Imaginación Activa y cuáles pueden ser sus efectos. Es un libro apasionante que incluye el caso de Ana Marjula, un texto que a su vez había sido publicado de manera privada y que Bárbara Hannah rescata pues constituye un ejemplo excepcional del trabajo arduo de una mujer en el desarrollo de su personalidad a través de la Imaginación Activa.

Este libro representa el resultado de una labor colectiva que encabeza el profesor Juan Antonio Moriano León, catedrático de Psicología Social en la UNED, con una reconocida trayectoria en el ámbito del liderazgo y la mejora de las organizaciones. A su lado han trabajado colegas de prestigio como la profesora Ana Laguia, el profesor Pedro Montoro, el comandante psicologo Alberto Pastor y el coronel Carlos Garcia-Giu. El proyecto tambien se enriquece con la presencia de nuevas generaciones de investigadores, entre quienes destaca Maria del Carmen Navas Jimenez, lo que refleja el caracter intergeneracional de esta obra.El manual se centra en el modelo de liderazgo de base segura, un enfoque especialmente necesario en tiempos de transformacion organizacional. Las instituciones atraviesan un transito del trabajo totalmente presencial a modalidades hibridas, y en este contexto la figura del lider sigue siendo clave para sostener la confianza, la identificacion con la organizacion y alcanzar los objetivos comunes. Frente a la diversidad de estilos de liderazgo que hoy se discuten, algunos de ellos incluso controvertidos, este modelo ofrece un marco solido y coherente para entender que significa liderar aportando seguridad, apoyo y vision compartida.Uno de los valores centrales del libro es que no se limita a la teoria. Reune y aplica investigaciones recientes realizadas en España, con atencion especial a contextos exigentes como los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado. Ademas, aporta ejemplos practicos, estudios de caso y sugerencias de intervencion que facilitan la transferencia de conocimiento a la practica diaria en las organizaciones.Este proyecto tiene tambien para mi un sentido personal. Mi trayectoria academica ha discurrido en paralelo a la del profesor Moriano, y en ese camino el ha sido una presencia constante, ofreciendome apoyo y acompañamiento en los desafios que plantea la vida universitaria. Ese vinculo hace que presentar este libro sea, ademas de un honor, una oportunidad para reconocer publicamente ese acompañamiento.El mensaje final que transmite esta obra es esperanzador. Aunque las organizaciones puedan parecer lentas para adaptarse, lo cierto es que aprenden. Este libro muestra como, a pesar de la distancia entre teoria y practica, los aprendizajes terminan por integrarse y producir cambios reales. Es una invitacion a confiar en que las organizaciones evolucionan y se transforman cuando se cuenta con un liderazgo que ofrece una base segura.Dra. Dña. Gabriela Elba Topa CantisanoCatedratica de Psicologia Social y de las OrganizacionesUniversidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED)

Las representaciones de violencia, ¿suscitan efectos catárticos o, por el contrario, contagiosos? Desde los albores de la filosofía, toda reflexión crítica en torno a los medios artísticos desde la tragedia griega, pasando por la novela moderna, el cine y la television, o los videojuegos, hasta el presente se ha visto acosada por esta pregunta. En vez de limitar la violencia a lo sagrado, este estudio de amplio alcance resignifica el debate actual en torno a la violencia (de los medios) a la luz de las teorias del inconsciente de las que beben las hipotesis de la catarsis y el contagio, desde la Antiguedad hasta la era digital. De la mano de Platon y Aristoteles, Bernays y Nietzsche, Freud y Girard, Bataille y Lacan, Arendt y Morin? hasta llegar a las neurociencias de nuestros dias, Nidesh Lawtoo argumenta que toda la historia del pensamiento occidental esta atravesada por dos teorias del inconsciente en competencia, una edipica, la otra mimetica.

El conocido psicólogo Rafael López-Pedraza, psicoterapeuta de la corriente posjunguiana y promotor de la Psicología Arquetipal, nos entrega en este libro una visión de la psicoterapia desde la perspectiva de Hermes, "el más amable de los dioses". El presente estudio se basa -según palabras de su autor - en las imágenes, y es una invitación a imaginar a Hermes como el "hacedor de conexiones", aquel que toca nuestros puntos dolorosos conectándose y conectándonos con ellos. Este punto de vista propicia un innovativo enfoque de nuestras vidas. Nos presenta a Hermes en sus múltiples facetas: mensajero de los dioses, maestro de persuación, maestro de ladronería, guía de almas, preceptor y compañero interior del terapeuta. A través de la plasticidad de las imágenes reflexiona sobre la naturaleza primitiva del ser humano y sus estratos más profundos: los instintos básicos de supervivencia, la destructividad, la depresión, la muerte, proponiendo un original modo de abordarlos; toca además aspectos importantes de la sexualidad reprimida, abriéndonos a una nueva mirada sobre las relaciones triangulares, los celos, la homosexualidad, la pornografía, lo extravagante y lo freak. Resalta la necesidad de contactar la psique con el cuerpo y la especial emoción de vivir el propio cuerpo. López-Pedraza rescata para la psicoterapia la tarea de mantener en movimiento las imágenes y la vida emocional, y la acerca a la función de la poesía, convirtiendo la labor del terapeuta en una actividad creativa y al terapeuta en un "imaginero" que contribuye a acrecentar el alma. Asimismo brinda al lector no especializado la oportunidad de contactar con "el más amable de los dioses", recorrer su propio acervo de imágenes, relacionarse con sus lados dolorosos y recuperar, de la mano de Hermes, humor y socarronería, para aceptarse cada vez más a sí mismo.

Este libro habla del trabajo de individuación realizado por la autora, Rose-Emily Rothenberg, a partir de la aparición espontánea de cicatrices queloides sobre su piel. Al nacer Rose-Emily, muere su madre; ella crece al lado de su padre, de sus dos hermanas mayores y de la segunda esposa de su padre, con quién no tuvo una relación positiva. La presencia débil del padre, junto con la vergüenza que su madrastra experimentaba ante la presencia de las cicatrices y sus muestras de desagrado hacia las queloides, lograron generar en Rose-Emily una muy baja autoestima y una total desvaloración de sí misma

El renombrado psicólogo junguiano Rafael López-Pedraza considera a la psicología junguiana como un suceder y entiende el mundo psíquico como aquel que se basa en lo emocional. En este libro, López Pedraza aborda poderosas emociones del alma humana: envidia, celos, venganza, odio, amor y lo hace en base al cuento de Apuleyo: "Eros y Psique", proponiéndonos una lectura que conecta con la dinámica de dicha narración; para ello toma -según sus palabras- "la imagen como mejor asidero de la naturaleza psíquica" (anímica), y a través de dichas imágenes nos acerca al poder irracional del amor. En las penurias y sufrimientos de amor por los que pasan los protagonistas del cuento, el analista descubre el movimiento de un proceso de crecimiento del alma humana que en virtud de la "herida de amor" desarrolla su capacidad de sufrir, de conocerse y de crearse a sí misma. La mutua herida de amor, "ese herirse y llagarse" que se infringen los amantes, es el comienzo de un viaje que los lleva desde un vivir anónimo y estático, del desconocimiento mutuo, hacia un mirarse uno al otro, tal cual son, adquiriendo así una nueva forma de amar en profundidad y belleza. En el reencuentro final de los amantes, Eros y Psique, la herida de amor se transforma en una "dulce herida, un suave mal". En las reflexiones de este estudio, López-Pedraza destaca el temple de la espera tanto en la vida del personaje femenino como en la psicoterapia, afirmando la importancia de la maduración de los elementos curativos: "la lentitud, la espera y los métodos de incubación son un proceso de curación en sí mismos".

La primera parte del diccionario está compuesta por trece ensayos ordenados según su articulación conceptual. Se pueden leer como una introducción al pensamiento kleiniano. Parten de un ensayo sobre la tecnica del juego, y terminan en una exposicion de la identificacion proyectiva, acaso la nocion mas novedosa, en cuya matizada arquitectura culmina el analisis del problema de la trasferencia. Son esplendidas las paginas dedicadas a la revolucionaria idea de fantasia inconciente, asociada con la de objeto interno. La segunda parte -con abundantes referencias cruzadas y remisiones a los articulos de la primera parte, articuladas con las elaboraciones de conceptos kleinianos aportadas por discipulos de la brillante psicoanalista- incluye exposiciones de Bion, Segal, Money-Kyrle, Bick y Rosenfeld, entre otras, cada una con novedosos desarrollos de aspectos fundamentales de la teoria.

Ramón Echevarría organiza esta reflexión a partir de las vidas y escritos de sus tres protagonistas: Sigmund Freud, Otto Rank y Anaïs Nin. Primero, contrastando las ideas de Freud y Rank sobre las re

Examina cómo la universidad pública española garantiza una educación accesible y equitativa. Enfocado en filosofía política, pedagogía y ética institucional, se investiga la autonomía universitaria, politicas de inclusion y etica en gobernanza. Dirigido a academicos y gestores, promueve espacios educativos democraticos y humanos, posicionandose como esencial para entender la universidad moderna.

Manual dirigido a profesionales de la educación y la salud, con estrategias para fomentar el bienestar psicológico en entornos escolares.

Obra académica que analiza los fundamentos psicológicos de la atención educativa a la diversidad, incluyendo teorías, estrategias y casos prácticos.

Este libro explora la transformación de las prácticas educativas en la era digital, mostrando cómo la tecnología reconfigura la forma en que aprendemos, enseñamos e interactuamos. Los trabajos presentados ofrecen una mirada profunda sobre la hibridacion de lo presencial y lo digital, trascendiendo las barreras espaciales y temporales.En un momento de cambio acelerado, este libro invita a repensar la educacion como un proceso dinamico, donde la tecnologia se convierte en una herramienta para construir experiencias de aprendizaje significativas y socialmente responsables. No solo ofrece un analisis de las oportunidades, sino que tambien reflexiona criticamente sobre los desafios eticos, sociales y pedagogicos que estas transformaciones implican. Es una lectura esencial para educadores, investigadores y cualquier persona interesada en la transformacion de la educacion en el siglo XXI.

Situamos las artes y las prácticas artísticas contemporáneas como el eje vertebrador en el proceso de innovación y cambio de la escuela que pretende que todos los niños y jóvenes puedan aprender y crecer en las escuelas del siglo XXI y que todas las maestras se puedan formar para llegar a ser maestras del siglo XXI. A tal fin, concretamos diferentes estrategias metodologicas y organizativas, en las cuales los proyectos de indagacion son el hilo conductor del curriculum que desarrollamos durante todo el curso escolar a fin de generar vinculos entre educacion, cultura, arte y territorio, con el claro objetivo de transformar la cotidianidad que nos rodea. Aprendemos mas alla de las aulas, con el patrimonio y el territorio, y con las artes y las practicas artisticas contemporaneas. Llevar a cabo estos proyectos pide sosiego, serenidad y calma. Una metodologia que coloca al aprendiz en el deseo de saber, porque, como dice bell hooks, aquello que impulsa el pensamiento critico es el afan de saber para entender el mecanismo de la vida. Mediante esta metodologia de trabajo, hacemos un curriculum no fragmentado en el cual los saberes, que tejemos de forma interconectada, nos permiten comprender el mundo y desarrollar un espiritu critico de compromiso sostenible con la vida.

Este libro es una recopilación de actividades y dinámicas que han sido seleccionadas en base a una sólida fundamentación teórica y que han sido puestas en práctica en centros de educación infantil, primaria y secundaria durante varios cursos escolares. Estas actividades han sido adaptadas para ajustarse a la dinamica de aula y al nivel madurativo de los niños y adolescentes. El Programa Arco Iris consta de dos volumenes, uno para alumnos de 3 a 12 años y otro de 12 a 18 años.El presente trabajo aporta la sistematizacion de la aplicacion de estas actividades divididas por cursos escolares y competencias emocionales (reconocimiento de emociones, autoestima, autorregulacion, motivacion, habilidades sociales y optimismo). Cada actividad contiene sus propios objetivos, metodologia, recursos complementarios y ficha de trabajo con el fin de facilitar su aplicacion por parte del profesorado en la duracion de una clase habitual. El Programa Arco Iris de 12 a 18 años incluye ademas actividades para cada asignatura.

Todos podemos ser escultores de nuestro propio cerebro (si nos lo proponemos)El cerebro es un órgano plástico, puede ser esculpido con la intención y la voluntad como herramientas. Conocer su capacidad para aprender y adaptarse al entorno es descubrir aquello que nos construye desde fuera. Pero, paradojicamente, esa misma plasticidad neuronal nos da la oportunidad de transformarnos desde dentro.Nazareth Castellanos se asoma a la filosofia de Martin Heidegger y propone tres pilares fundamentales en los que se sustenta la experiencia humana: construir, habitar y pensar. El relato comienza exponiendo la huella que los ancestros y las relaciones personales han dejado en la formacion de nuestro cerebro, para luego explorar la posibilidad de reconstruir la arquitectura neuronal mediante la voluntad, algo para lo que la respiracion es una herramienta esencial, pues establece un puente entre el mundo exterior y el interior, entre lo que somos y lo que creemos ser. Al seguir el trazo anatomico que dejan cada inspiracion y cada espiracion en el cerebro, pueden definirse las bases neuronales del encuentro con uno mismo. Aunando humanismo, ciencia y experiencias propias, la autora recoge diversas tecnicas de respiracion para reforzar aquellas zonas del cerebro que nos ayudaran a preservar la salud mental y a conseguir un acercamiento a la propia identidad a traves de una experiencia amable.Una prosa impecable que muestra con elegancia como ciencia y humanidades pueden y deben volver a darse la mano. Pablo dOrsEl puente donde habitan las mariposas nos enseña la maravilla de poder prepararnos para las guerras de la vida, para aprender de las situaciones duras, para descubrir aquello que nos construye desde fuera y tener la oportunidad de transformarnos desde dentro. El AsombrarioEste estupendo libro nos invita a explorar los vinculos entre la respiracion y la compleja actividad cerebral.Babelia, El PaisLa neurocientifica defiende la necesidad de cuidar la salud mental con la misma naturalidad con la que cuidamos el cuerpo. La VanguardiaNazareth Castellanos te deja claro, casi como si te contara un cuento, que ni sospechamos la relacion que hay entre nuestro cerebro y el resto de nuestro cuerpo. Borja Hermoso, La conversacion infinitaSu lectura es un deleite, su literatura brillante, y nos hace sentir emociones a los mas expertos en la materia. La ciencia bien explicada tambien es bella. El Diario de la Educacion