Novedades del último mes en libros de Pedagogía

Drawing extensively on contemporary research and empirical evidence including that from the UK Europe Australia and Brazil this book sets out the key ideas concepts and approaches for education for environmental sustainability in the context of teacher education Conceptual ideas explored in the book include sustainability nature and justice as well as empirically grounded approaches for teacher educators including participation co creation and outdoor education This book provides a research informed guide to enable teacher educators to further explore reflect and implement education for environmental sustainability in their teaching and research so that teacher education is rooted in the endeavour to live justly on a finite planet

Los avances experimentados en las últimas décadas en el conocimiento histórico junto a la emergencia de nuevas miradas, corrientes y enfoques en los modos de construir la historia dieron lugar a una autentica mutacion teorica y metodologica en la historiografia educativa y a una diversificacion de perspectivas de los temas objeto de investigacion acometidos. Tanto la historiografia general, como la educativa en particular, han prestado una atencion destacada al analisis de una heterogeneidad de dimensiones de la Segunda Republica española. Sin duda, trabajos que han enriquecido el conocimiento con que contamos de un periodo tan complejo y relevante de nuestro pasado, pero que estudios como el presente evidencian la pervivencia de lagunas historiograficas que siguen requiriendo la atencion de los investigadores. El lector podra encontrar en estas paginas un riguroso y pormenorizado analisis de una parcela fundamental para el conocimiento de la historia de la educacion, en un periodo crucial de nuestro pasado, el de la Segunda Republica, cuyo alcance reformista y su naturaleza politica, aun constituyen temas de intenso debate entre la historiografia dedicada al periodo. La obra se ha estructurado en tres partes con entidad propia, que pueden leerse como piezas separadas. En la primera parte relativa a metodologia, se detallan e interpretan las fuentes primarias y secundarias consideradas en el trabajo, destacando igualmente un preciso examen del balance historiografico de la historia de la escuela rural, en general, y en tiempos de la Segunda Republica, en particular. La segunda parte se dedica al estudio de las politicas, las concepciones y las realidades de la escuela rural en la España de la Segunda Republica, de obligada referencia para quienes quieran profundizar en su conocimiento durante dicha etapa historica. La tercera parte se centra en el entorno regional murciano, un espacio en el que aun perduran importantes vacios historiograficos. El proposito fundamental de esta obra ha sido el estudio de la historia de la escuela, de la escuela rural y su proyeccion en la provincia de Murcia, desde abril de 1931 hasta el inicio de la Guerra Civil en julio de 1936. Pero sus aportaciones extienden su alcance mucho mas alla del ambito regional hacia la comprension historica de la escuela rural en España.

Este libro revela un capítulo esencial y poco conocido de la historia: la fundación de las primeras universidades fuera de Europa, impulsadas por la corona española en América. Ciudades como Santo Domingo, Lima y Mexico se convirtieron en centros del saber en el Nuevo Mundo, formando a las elites que moldearon sociedades en transformacion. La obra destaca como España establecio estas instituciones siglos antes que otras potencias europeas, un logro que luego se expandiria a Africa y Asia, generando encuentros y conflictos entre el modelo academico europeo y las tradiciones locales.Mas alla de su enfoque historico, el libro analiza el papel de la universidad como motor de cambio social, destacando la resistencia, la adaptacion y la lucha por el conocimiento. Explora tambien el rol de las mujeres en este proceso y el impacto del exilio republicano español, donde academicos refugiados encontraron acogida en otras universidades como las de Mexico.

Examina cómo la universidad pública española garantiza una educación accesible y equitativa. Enfocado en filosofía política, pedagogía y ética institucional, se investiga la autonomía universitaria, politicas de inclusion y etica en gobernanza. Dirigido a academicos y gestores, promueve espacios educativos democraticos y humanos, posicionandose como esencial para entender la universidad moderna.

En nuestro mundo globalizado parece ser que el valor fundamental es el de la libertad. Tras la caída del Muro de Berlín (1989) y con la expansión de la economía de libre mercado, podemos constatar el ascenso del liberalismo como ideologia dominante no solo en el mundo occidental, sino de un modo u otro tambien a nivel planetario. Pero ¿Donde quedan valores tan decisivos como la igualdad y la solidaridad? ¿Puede realmente articularse social, politica y educativamente un concepto de libertad al margen de estos valores? Necesitamos reforzar un horizonte pedagogico y etico ante el reto de la desigualdad, el cambio climatico y los movimientos migratorios, entre otras cosas para frenar el auge identitario hostil a las minorias y los discursos del odio, unidos a la expansion del autoritarismo a nivel mundial.Este es el leitmotiv del libro: invitar a la reflexion para forjar un nuevo horizonte universalista e igualitario a la altura de nuestro tiempo, repensar una y otra vez el significado y los limites de la igualdad, adentrarnos en el valor de la solidaridad y la justicia social como logros eticos de la humanidad a los cuales de ninguna manera cabe renunciar.

Una guía práctica y actualizada para enseñar estadística y probabilidad en primaria. Parte de las necesidades reales de la etapa y ofrece orientaciones didácticas claras, inclusivas y sostenibles. Presenta 15 itinerarios de aprendizaje organizados por edades, con propuestas que van de lo concreto a lo abstracto usando juegos, materiales manipulativos, literatura, tecnologia y graficos. Ademas, incorpora una rubrica de evaluacion para conocer el progreso de cada alumno y apoyar su desarrollo optimo. Una herramienta inspiradora y accesible para mejorar la alfabetizacion estadistica desde el aula.

Este libro explora la transformación de las prácticas educativas en la era digital, mostrando cómo la tecnología reconfigura la forma en que aprendemos, enseñamos e interactuamos. Los trabajos presentados ofrecen una mirada profunda sobre la hibridacion de lo presencial y lo digital, trascendiendo las barreras espaciales y temporales.En un momento de cambio acelerado, este libro invita a repensar la educacion como un proceso dinamico, donde la tecnologia se convierte en una herramienta para construir experiencias de aprendizaje significativas y socialmente responsables. No solo ofrece un analisis de las oportunidades, sino que tambien reflexiona criticamente sobre los desafios eticos, sociales y pedagogicos que estas transformaciones implican. Es una lectura esencial para educadores, investigadores y cualquier persona interesada en la transformacion de la educacion en el siglo XXI.

Una guía clara y fundamentada que invita a reflexionar sobre la enseñanza y a mejorarla desde la evidencia científica. Basado en experiencias reales de aula, el autor comparte errores comunes, aciertos valiosos y aprendizajes que impulsan a replantear que y como enseñamos. Ofrece principios pedagogicos solidos como los de Rosenshine y estrategias practicas para lograr una enseñanza mas eficaz, explorando temas clave como la comprension lectora, la motivacion, el feedback y la metacognicion, siempre con un enfoque humano y accesible. Un libro que inspira a crecer como docente con rigor, sentido y cercania.

Este libro es una recopilación de actividades y dinámicas que han sido seleccionadas en base a una sólida fundamentación teórica y que han sido puestas en práctica en centros de educación infantil, primaria y secundaria durante varios cursos escolares. Estas actividades han sido adaptadas para ajustarse a la dinamica de aula y al nivel madurativo de los niños y adolescentes. El Programa Arco Iris consta de dos volumenes, uno para alumnos de 3 a 12 años y otro de 12 a 18 años.El presente trabajo aporta la sistematizacion de la aplicacion de estas actividades divididas por cursos escolares y competencias emocionales (reconocimiento de emociones, autoestima, autorregulacion, motivacion, habilidades sociales y optimismo). Cada actividad contiene sus propios objetivos, metodologia, recursos complementarios y ficha de trabajo con el fin de facilitar su aplicacion por parte del profesorado en la duracion de una clase habitual. El Programa Arco Iris de 12 a 18 años incluye ademas actividades para cada asignatura.

El Prácticum constituye una etapa fundamental en la formación universitaria, especialmente en aquellas disciplinas en las que la integración entre teoría y práctica resulta esencial. En el contexto de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED), esta experiencia adquiere una dimension particular debido a las caracteristicas de la educacion a distancia y la diversidad de perfiles de los estudiantes, asi como la variedad de agentes pedagogicos que intervienen en el diseño, puesta en marcha y evaluacion de estas asignaturas. El libro Experiencias Educativas sobre el Practicum en la Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED) responde a la necesidad de reflexionar sobre la formacion practica en contextos de enseñanza no presenciales. En un mundo donde la educacion a distancia cobra cada vez mas relevancia, es imperativo garantizar que los estudiantes adquieran una formacion experiencial de calidad, especialmente en titulaciones que requieren un fuerte componente practico, como las ofrecidas en la Facultad de Educacion, la Facultad de Psicologia, la Facultad de Derecho, entre otras. Esta obra se estructura en cinco grandes bloques tematicos que abordan distintos aspectos del Practicum en la UNED: En primer lugar, el bloque titulado Modelos institucionales y organizacion del Practicum en la UNED se inicia con cuatro capitulos que exponen modelos de formacion y coordinacion del Practicum en diversas titulaciones, asi como planteamientos de organizacion y coordinacion administrativas, favorecedores del desarrollo de los planes formativos. En segundo lugar, el bloque Agentes tutoriales del Practicum: claves para una accion pedagogica transformadora incluye tres capitulos que destacan la necesidad de la formacion de los agentes tutoriales y su papel en el acompañamiento, el desarrollo de la identidad profesional y el pensamiento reflexivo del estudiante. En tercer lugar, el bloque Innovacion metodologica y reflexion critica en la formacion practica reune cinco capitulos que examinan experiencias en distintos ambitos educativos y sociales, subrayando la importancia de documentos personales como el e-diario y de herramientas como la e-rubrica, ambos con efectos inductores del pensamiento critico y reflexivo; la formacion de competencias interculturales en la tutoria academica y la incorporacion de la educacion inclusiva en la practica profesional; las practicas extracurriculares en el Programa Campus Rural; asi como el codigo etico y su relacion con los estudiantes de Trabajo Social. En cuarto lugar, el bloque Aprendizajes transformadores del estudiante en el contexto del Practicum recoge seis capitulos que muestran como esta experiencia contribuye al descubrimiento y desarrollo de la identidad profesional y a la integracion de la teoria y la practica en diferentes titulaciones del ambito educativo. Finalmente, el bloque Horizontes del Practicum: nuevos escenarios y reformas educativas ofrece una mirada a temas emergentes en el ambito del Practicum, incluyendo la formacion en centros de dificil desempeño, la direccion escolar como puente entre la universidad y la escuela, la relacion entre el Practicum y las nuevas legislaciones en Formacion Profesional y grados duales, y el reto que supondra adaptar las titulaciones al RD 822/2021 para conseguir una organizacion curricular de mayor calidad y de acuerdo con las necesidades ...

De Rousseau a la era digital, Educar para pensar es una invitación a formar ciudadanos críticos y libres en tiempos de incertidumbre y polarización. Educar para pensar revisa algunas de las más valiosas construcciones teorico-educativas que se han dado a lo largo de la historia moderna y contemporanea. Unas son mas proclives al modelo educativo liberal: Kant, Constant, Mill, Dewey, Russell, Berlin, Garzon Valdes, Gutmann. Otras son mas cercanas a planteamientos propios del prerromanticismo o del mismo romanticismo, moderadamente conservadores, criticos, republicanos, humanistas o pluriculturalistas: Rousseau, Schiller, Tocqueville, Durkheim, Ortega, Arendt, Villoro, Nussbaum.Desde una concepcion liberal de la educacion, igualitaria, democratica y deliberativa, Rodolfo Vazquez hace suya la celebre locucion del poeta Horacio, Sapere aude, para argumentar en favor de un pensar autonomo, ajeno a un solipsismo egoista y comprometido con un ejercicio intersubjetivo y cooperativo, con especial atencion a la educacion en la era digital.

La educación que conocemos ya no responde a los desafíos del presente ni prepara para el futuro. La buena noticia es que la sociedad civil tiene el poder —y la responsabilidad— de cambiarlo.​ En est

Este libro reúne nueve experiencias educativas diversas que, desde una reflexión pedagógica colectiva y compromiso docente, muestran cómo es posible imaginar y construir otra escuela.

En cada aula batega una pregunta: què significa realment aprendre? Aquest llibre ens convida a detindre’ns, a escoltar el murmuri de la infància i a reconéixer que l’escola pot ser un espai on la vi

En cada aula late una pregunta: ¿qué significa realmente aprender? Este libro nos invita a detenernos, a escuchar el murmullo de la infancia y a reconocer que la escuela puede ser un espacio donde la vida y el conocimiento se entrelacen con sentido. La

Comienza tu transformación familiar hoyTodavía estás a tiempo de seguir creciendo.Educar en Acción es tu aliado para avanzar un paso más en la educación de los niños, en casa y en el aula.Dentro encontraras estrategias practicas para:-Organizar espacios

Aquesta obra és una gula pensada per a docents i també per a famílies que volen acompanyar els seus fills i filles en l'aprenentatge de la història. En un context on l'abús de la tecnologia a les aul

Esta obra es una guía pensada para docentes y también para familias que desean acompañar a sus hijos e hijas en el aprendizaje de la historia. En un contexto en el que el abuso de la tecnología en las aulas y en la vida cotidiana dificulta la concentracio

"Analfabetos motrices" aborda una problemática cada vez más visible en la infancia y la adolescencia: la disminución del juego motor espontáneo y del ejercicio libre, y sus consecuencias en el desarrollo socioemocional y fisico de los mas jovenes.Este libro esta dirigido a docentes, profesionales de la salud, familias y toda persona interesada en comprender los retos actuales de la infancia y en buscar herramientas para promover un desarrollo integral en niños/as y adolescentes.