Libros de Psicología y Pedagogía, página 13 de 3009

Tema fascinante, si los hay, es el estudio del juego; pese a lo cual no se puede afirmar que su sentido haya sido debidamente desvelado. Y no porque escaseen las teorías ni que los hechos sean raros, puesto que niños y animales juegan ante el observador continuamente. Pero es un caso tipico de lo arduo que resulta apresar en las redes del saber un hecho de experiencia cotidiana. El estudio completo del juego lo articulamos en tres partes: -En la primera parte, tras definir el concepto de juego (capitulo 1.1) y el proceso de supresion (capitulo 1.2), jugamos en el capitulo 1.3 con dicho concepto, aduciendo un anecdotario que detecte el fenomeno en multitud de casos, hasta fijar el concepto de supresion como nueva habilidad o modo de entender el juego. La exposicion de las teorias (seccion 2ª) replantea la cuestion al nivel conceptual, como variaciones del tema, hasta perfilar ludicamente la idea. -La investigacion de los juegos mas frecuentes en la poblacion española da pie, en la segunda parte, a diferenciarlos segun fundamentos: naturaleza, actividades implicadas, sexo(seccion 3ª), y para establecer estadios ludicos del desarrollo (seccion 4ª). La seccion 5ª, ofrece paradigmas o ejemplos concretos de esta evolucion en algunas clases de juegos, con lo que se afianzan ludicamente las conclusiones de la experimentacion diferencial y evolutiva. Un Anexo concreta la marcha evolutiva y las diferencias atribuibles a la edad y al sexo en el centenar de juegos mas frecuentes, de la infancia a la adolescencia. -En la tercera parte se aborda el contexto psicologico y la trascendencia del juego. Para un psicologo conocedor de los procesos e la conducta, descubrir y fijar relaciones entre aquellos que ya sabe y la interpretacion dada al juego le induce a una nueva concepcion de la inteligencia (seccion 6ª) y de como de debe enseñar (7.1) y educar (7.2), incluida la propia formacion de la inteligencia, como consecuencia de su mejor conocimiento (seccion 8ª).

Obra en cuatro tomos que integra un sistema teórico completo y accesible con la idea de dar respuesta a una amplia variedad de problemas humanos, intensos y acuciantes.

Esta edición de las Obras Completas de SigmundFreud, en tres tomos, pone a disposición de los lectores y estudiosos hispanohablantes la traducción de una obra fundacional. Entre los rasgos destacados de esta edicion ya clasica se cuenta la traduccion directa del aleman de Luis Lopez-Ballesteros, que merecio el elogio del propio Freud. A este exhaustivo trabajo se suman la revision de los textos de Jacobo Numhauser y su ordenamiento cronologico segun el criterio de la edicion de James Strachey y Ana Freud, el aparato critico, que contribuye a esclarecer conceptos y referencias, y una seleccion iconografica del autor, ademas de ilustraciones afines a su obra.

En el transcurso del primer siglo de la psicología moderna, ha habido numerosos intentos de elaborar el marco del sistema de personalidad; pero pocos han realizado una labor tan exhaustiva como la del Dr. Millon. Este volumen representa los conocimientos acumulados durante el pasado siglo, asi como los descubrimientos teoricos, clinicos y empiricos que han tenido lugar durante el mismo. La nueva percepcion que nos ofrece la obra nos permite entender las complejidades de la gran cantidad de fuerzas convergentes que conducen a las alteraciones de la personalidad, y nos ayuda a entender como se manifiestan, se conceptualizan y como se tratan. La obra ha sido completamente actualizada con las ultimas investigaciones y teoria incluye: - La exposicion de los cuadros clinicos caracteristicos y las raices evolutivas de los trastornos de la personalidad. - El analisis equilibrado de las principales perspectivas teoricas: biologica, psicodinamica, interpersonal, cognitiva y evolutiva. - Capitulos individuales para cada trastorno de la personalidad del DSM-IV y sus subtipos y facetas de este tipo de trastornos. Esta segunda edicion ha añadido dos elementos importantes para fortalecer el texto. En primer lugar hay un nuevo capitulo sobre desarrollo de la personalidad, cuyo objetivo es que la exposicion sobre los origenes y el curso de la patologia de la personalidad sea mas clara y completa. En segundo lugar, al haber aumentado considerablemente la investigacion empirica en este campo, se hacen constantes referencias en el libro a los datos que apoyan las ideas contenidas en el texto. Ademas de ser un exhaustivo libro de consulta idoneo para los profesionales de la salud de hoy en dia, se caracteriza por su claridad de exposicion. Esto permite que tambien sea una valiosa fuente de informacion para los estudiantes que esten cursando los ultimos años de la licenciatura y para residentes.

This volume is the Spanish translation of Standards for Educational and Psychological Testing, 2014 edition. Developed jointly by the American Educational Research Association, American Psychological Association, and the National Council on Measurement in Education, Standards for Educational and Psychological Testing (Revised 2014) addresses professional and technical issues of test development and use in education, psychology, and employment. It includes changes in federal law and measurement trends affecting validity, testing individuals with disabilities or different linguistic backgrounds, and new types of tests, as well as new uses of existing tests. In the past 15 years, important developments have occurred in the field of testing, requiring significant revision to Standards. Five areas, in particular, receive attention in the 2014 revision: examining the accountability issues for the uses of tests in educational policy; broadening the concept of accessibility of tests for all examinees; representing more comprehensively the role of tests in the workplace; taking into account the expanding role of technology in testing; and improving the structure of the book for better communication of the standards

Hailed by one reviewer as "the bible of the integration movement," the inaugural edition of Handbook of Psychotherapy Integration was the first compilation of the early integrative approaches to therapy. Since its publication psychotherapy integration has grown into a mature, empirically supported, and international movement, and the current edition provides a comprehensive review of what has been done.Reflecting the considerable advances in the field since the previous edition's release in 2005, this third edition of Handbook of Psychotherapy Integration continues to be the state-of-the-art description of psychotherapy integration and its clinical practices by some of its most distinguished proponents. Six chapters new to this edition describe growing areas of psychotherapy research and practice: common factors therapy, principle-based integration, integrative psychotherapy with children, mixing psychotherapy and self-help, integrating research and practice, and international themes. The latter two of these constitute contemporary thrusts in the integration movement: blending research and practice, and recognizing its international nature. Also closely examined are the concepts, history, training, research, global themes, and future of psychotherapy integration. Each chapter includes a new section on cultural considerations, and an emphasis is placed throughout the volume on outcome research. Charting the remarkable evolution of psychotherapy integration itself, the third edition of this Handbook will continue to prove invaluable to practitioners, researchers, and students alike.

Esta obra está dirigida a todas las personas interesadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje, tanto maestros implicados en la prevención y estimulación del lenguaje en el marco escolar, como a los logopedas que intervienen en las diversas patologias del lenguaje: trastornos fonologicos, retrasos del habla y del lenguaje, trastornos especificos del lenguaje, asi como problemas del lenguaje derivados de un deficit auditivo, con la ayuda de audifonos o bien de implante coclear. La obra proporciona una amplia gama de ejercicios para trabajar 10 habilidades distintas de la percepcion auditiva del habla y del lenguaje. Los profesionales encontraran en esta obra una ayuda inestimable para su trabajo diario. En concreto, sera especialmente util para los maestros de educacion infantil y primer ciclo de primaria. La presentacion por separado de ejercicios para las diferentes habilidades les permitira seleccionar aquellos que consideren mas convenientes y susceptibles para trabajar en el gran grupo del aula ordinaria.