Libros de Didáctica y metodología, página 10 de 356

Vive con sinceridad es un libro del autor Corcuera Canflanca, Juan Antonio editado por VOCA EDITORIAL. Vive con sinceridad tiene un código de ISBN 978-84-16787-16-6, de la colección NIÑOS CON PERSONA

Vive con responsabilidad es un libro del autor Corcuera Canflanca, Juan Antonio editado por VOCA EDITORIAL. Vive con responsabilidad tiene un código de ISBN 978-84-16787-15-9, de la colección NIÑOS CON PERSONALIDAD y consta de 108 Paginas.

Vive con respeto es un libro del autor Corcuera Canflanca, Juan Antonio editado por VOCA EDITORIAL. Vive con respeto tiene un código de ISBN 978-84-16787-18-0, de la colección NIÑOS CON PERSONALIDAD

Vive con amor es un libro del autor Corcuera Canflanca, Juan Antonio editado por VOCA EDITORIAL. Vive con amor tiene un código de ISBN 978-84-16787-14-2, de la colección NIÑOS CON PERSONALIDAD y cons

El nou projecte McGraw-Hill per a l''àrea de Visual i plàstica s''estructura en quatre crèdits comuns, dos per al primer cicle i dos més per al segon. Els crèdits 1 i 2 consten de tres unitats cada u

\nLa selecció del que es considera com a patrimoni cultural no és, però, automàtica, ni tampoc és innocent el que s’explica a través seu. Per mitjà del patrimoni cultural es qüestionen o es justifiqu

Apply the groundbreaking research and principles from Visible Learning in your classroom! John Hattie's landmark book Visible Learning synthesized the results of more than 15 years' research involving millions of students--the largest-ever collection of evidence-based research on what actually works in schools to improve learning. This sequel takes the next step and explains how to apply the principles from Visible Learning in your classroom. This book offers: *Concise and user-friendly summaries of the most successful practices and interventions *Practical, step-by-step guidance for successfully implementing visible learning and visible teaching *Checklists, exercises, case studies, and best practice scenarios to maximize achievement in schools

¿Cómo se enseña a los niños a manejar la rabia, los celos, la vergüenza, el miedo y la tristeza? ¿Y a desarrollar la empatía o a hacer caso cuando es necesario? Este libro es una herramienta, sencil

Los videojuegos en redes sociales son la última generación de videojuegos que ha llegado a los usuarios para enriquecer nuevos entornos sociales de entretenimiento. Este género de videojuegos enfatiza su dinámica en estrategias sociales y de colaboración para la creación de recursos, siguiendo la lógica y la mecánica de las «redes sociales» en las que se ubican. Este nuevo «entorno tecnológico-social» ha posibilitado el desarrollo de estas tecnologías emergentes como expresión de una inteligencia colectiva cada vez más difundida, concepto que necesita ser integrado en los aprendizajes de las nuevas generaciones y, por ende, en contextos educativos para reflexionar sobre su propuesta de aprender jugando juntos. El objetivo de esta obra es destacar la pedagogía lúdica y su manifestación renovada en los videojuegos en redes sociales como tecnologías emergentes. Estas reflexiones aportan a la pedagogía oportunidades y debilidades para su inclusión en los aprendizajes. Como herramientas diseñadas para el entretenimiento, al ser leídas pedagógicamente deben ser sometidas a una evaluación desde la finalidad a la cual se las pretende incluir y que introduzca nuevas perspectivas de posicionamiento y tratamiento didáctico a los docentes. Esta obra pretende que el docente o formador reflexione, evalúe desde su propia práctica y contexto de enseñanza, pierda el miedo a incluir herramientas innovadoras en las clases e integre las tecnologías emergentes en el aula ordinaria. Este trabajo es una propuesta colaborativa, es el fruto de profesionales investigadores y desarrolladores hispano-argentinos (Grupo ALFÁS - Ambientes lúdicos facilitadores de aprendizajes) que sella el necesario encuentro colaborativo entre educadores, desarrolladores y artistas en el interesante campo del aprendizaje basado en juegos.

Los videojuegos son habitualmente materia de discusión. Padres y docentes suelen quejarse de las horas que invierten niños y jóvenes jugando lo que consideran “jueguitos” sin percatarse que no solo e

Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a traves del juego y adquieren competencias diferentes a las de generaciones previas, competencias que les han de servir para manejarse en la sociedad digital. El objetivo fundamental de este libro es proporcionar elementos de analisis que ayuden a comprender la relacion entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. El potencial del juego electronico, su relacion con las actividades educativas, la narrativa de las historias, la experiencia del juego, etc. El libro aborda esta tematica desde opticas diversas y complementarias con el objetivo de crear conocimiento y debate entre padres, profesores, educadores y estudiosos del tema.

El aprendizaje para la sostenibilidad no es un nuevo programa o línea transversal; es el núcleo, la esencia ética de la actividad de la propia comunidad escolar. Cada centro educativo trabaja en un contexto definido por su trayectoria, su entorno, sus planes y las expectativas de la comunidad educativa. No existe, por lo tanto, un itinerario unico hacia la sostenibilidad, ni un guion estricto a seguir. Es posible avanzar hacia las metas por caminos diferentes; esta guia propone algunos, pero son los y las que viajan quienes deberan elegir lo que mas les interesa para ir diseñando su propio itinerario. Viaje a la sostenibilidad. Una guia para la escuela se organiza en tres partes: la primera explora el significado que para la escuela tiene la sostenibilidad, los retos que plantea y las grandes oportunidades que ofrece; la segunda propone actividades y procesos para integrar la sostenibilidad en la vida de la escuela, evaluar la practica y abordar la planificacion de los cambios necesarios; por ultimo, en la tercera parte se ofrecen las herramientas -carteles, fichas y materiales de trabajo- que permiten abordar las actividades y los procesos propuestos.

La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir de nuestro trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.

La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir de nuestro trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.

La idea de elaborar esta serie de tres cuadernos surgió a partir de nuestro trabajo en los Centros Escolares, ante la demanda, por parte de los maestros, de material y orientaciones concretas para atender a los niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Estos cuadernos son especialmente recomendables para reforzar a los niños escolarizados en el Primer y Segundo ciclo de Primaria.

Mejora de la fluidez y de la precisión lectora. La fluidez, la exclavitud y la comprensión lectora constituyen facetas básicas del buen lector….

La velocidad lectora, junto con la comprensión y la exactitud cosntituyen las tres dimensiones de la lectura que le confieren la calidad necesaria para conseguir buenos lectores. Este programa para mejorar la fluidez esta constituido por una serie de estrategias especificas dirigidas a mejorar el proceso lector.

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por sus condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los niños. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por sus condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los niños. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño.