Libros de Didáctica y metodología, página 29 de 353

Este libro se divide en cuatro capítulos. El primero se dedica a explicar los parámetros de la explicación psicomotriz, deteniéndose en el análisis de los diferentes materiales y en las posibilidades que ofrece su utilización para desarrollar conceptos motrices, pedagógicos y relaciones, así como el significado en la relación consigo mismo o los otros. El segundo y tercer capítulo están dedicados a la observación como instrumento de evaluación y valoración, es decir, su utilidad antes y durante la intervención, adaptándolo a las características específicas del caso. Por último, el cuarto capítulo se dedica al rol del psicomotricista, una mirada sobre su forma de actuar que permita valorar lo realizado y lo que queda por hacer.

Se trata de un método grafomotriz constituido por tres volúmenes cuyo propósito es ofrecer a alumnos/as y profesores/as un material meticulosamente secuenciado que les va llevando desde el aprendizaje de los primeros grafemas o letras hasta la realizacion de palabras y frases. Este metodo esta concebido para chicos de cuatro, cinco o seis años, pero fundamentalmente para todos aquellos alumnos con problemas en el aprendizaje de la escritura, bien sean de integracion, compensatoria u otras necesidades educativas.

En este libro la autora se ocupa de la memoria. Sistematiza producciones, archivos, obras, las incorpora a un listado en el que consigna sentidos y lugares donde cualquiera puede ir a buscar aquellos trozos de historia que permiten recomponer un traumatico rompecabezas. Todo esta destinado a sujetos, instituciones y politicas que no admiten que la censura se instale borrando existencias, confundiendo tiempos, propiciando equivocos, o auspiciando totalitarismos que hagan del pensar un territorio a dominar o una propiedad privada. Graciela Frigerio (autora del prologo)

Libro de gran contenido y alta rigurosidad que se inicia con un recorrido histórico sobre las últimas publicaciones acerca del lenguaje, realizando un fino análisis crítico de los métodos de progresión sintética y de los de progresión analítica. En la segunda parte de la obra se analizan los procesos neuropsicolingüísticos implica-dos en la lectura, para finalizar con el estudio de los modelos y métodos de aprendizaje de la lectura.

La elaboración del programa ORTOLECO (FUNDAMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA ORTOGRAFÍA) está basada en investigaciones del conocimiento de la actividad ortográfica desde el marco teorico del enfoque cognitivo. Los contenidos estan organizados de lo mas simple a lo mas complejo, pasando por la realizacion de actividades propias del procesamiento lexico hasta el procesamiento sintactico-semantico con palabras, oraciones y textos. Las actividades planteadas implican el uso de las rutas: semantica (directa) y/o asemantica o indirectas (lexico-fonologica y sublexica), estando enfocadas a lograr el adecuado aprendizaje de las normas ortograficas a traves de los procesos lecto-escritores (comprension y produccion) buscando la automatizacion de las normas y, por lo tanto, su generalizacion a cualquier contexto en el que se use el lenguaje. La ortografia se aborda a traves del tratamiento de: Errores por arbitrariedad de base fonetica. Potenciacion de contenidos sintacticos-semanticos de tipo gramatical. La correccion de errores originados por un inadecuado procesamiento fonologico, por el uso incorrecto de las reglas ortograficas, errores por deficit de atencion. Uso de diccionario. Todo esto se completa con evaluaciones iniciales y finales para ver la progresion,

Primera Edición, Noviembre 2007. Se trata de unos textos de formación del profesorado, con los que se aporta un modelo curricular que supone un cambio sustancial en el procedimiento de estudio de las materias. El volumen, que se propone como una guia de formacion del profesorado, aporta un modelo curricular que supone un cambio sustancial en el procedimiento de estudio de las materias. En las sociedades avanzadas del siglo XXI como es el caso de España- caracterizadas por el predominio de la tecnologia, de la economia de mercado, de la globalizacion, del liberalismo economico y social, del consumismo, del hedonismo, de la informacion rapida, generalizada y superficial, etc., se han conseguido cotas de bienestar y de igualdad social impensables en epocas anteriores. Pero al mismo tiempo han surgido nuevos problemas, nuevas necesidades, sobre todo de caracter educativo y cultural.

Javier Alberto Bernal RuizA esta alturas ya nadie podrá discutir que los seres humanos tenemos un serio problema de convivencia con nuestra Tierra que se llama cambio climático. Concienciación, tilizacion de energias renovables y ahorro energetico, son propuestas que estan encima de la mesa para intentar solucionarlo, y de todas ellas prodemos ser participes todo los usuarios, especialmente aquellos que estamos implicados en la educacion de las nuevas generaciones

En este libro puedes trabajar aspectos preliminares a la lectura del texto, que te pongan en situación y que despierten tu interés. El texto completo está articulado en diez lecturas, capítulos o textos. Cada una de ellas trata un tema diferente, aunque todas tienen un mismo hilo conductor, y forman parte de la misma historia.

Balsa, Federico"...La primera transformación para un adolescente que entra en contacto con el debate es la comprobación de que existe un univeso insospechado de poisiblidades para desplegar sus facultades de pensamiento".Federico Balsa ofrece en esta obra las herramientas necesarias para integrar el debate, y sus distintas tecnicas, a la experiencia educativa a partir del concepto central de que existen leyes que gobiernan las acciones para persuadir a otros y es posible conocerlas y dominarlas.

La cocina puede ser una fuente inagotable de actividades, observaciones, deducciones, decisiones a las que el alumno se acerque con interés, ya que el resultado suele ser inmediato y a menudo gratifi

Se puede ser creativo cocinando u ordenando un armario. Y naturalmente, en todas las actividades propias del profesorado como por ejemplo diseñar una evaluación, organizar un claustro, planificar una actividad de aprendizaje o solucionar un conflicto.La psicologia, y el sentido comun, demuestran que la creatividad es un potencial latente en todas las personas y no una capacidad exclusiva de pintores, poetas o musicos. Se puede ser creativo cocinando u ordenando un armario. Y, naturalmente, en todas las actividades propias del profesorado como pueden ser diseñar una evaluacion, organizar un claustro, planificar una actividad de aprendizaje o solucionar un conflicto. La creatividad no es exactamente una caracteristica hereditaria. Es una habilidad mental que se puede entrenar y desarrollar aplicando tecnicas creativas. Este libro propone una seleccion de tecnicas creativas con actividades de entrenamiento y solucionario para desarrollar la creatividad del profesorado y aplicarla en su labor profesional. ¡Ah, y tambien pretende despertar al niño creativo que tenemos adormecido en el espeso bosque de las neuronas y las sinapsis...!Se puede ser creativo cocinando u ordenando un armario. Y naturalmente, en todas las actividades propias del profesorado como por ejemplo diseñar una evaluación, organizar un claustro, planificar una actividad de aprendizaje o solucionar un conflicto.

Ayudar al profesor a tomar como aliada a la Red, es el propósito de este libro. Ofrece modelos informáticos de actividades escolares en Internet, tanto de los que se fundamentan en el aprendizaje por indagación, como los que se basan en el aprendizaje por recepción.

La investigación didáctica que presentamos tiene un carácter aplicado para la mejora de la escuela en los procesos de enseñanza y aprendizaje lingüístico-matemático en la educación secundaria obligat

Las aportaciones más relevantes de los pedagogos e investigadores del ámbito de la educación musical en el siglo XX. Incluye una breve biografía, una referencia a las principales aportaciones teóricas y / o metodologicas y a las aplicaciones practicas.Las ultimas decadas han sido, probablemente, las mas productivas en la historia de la educacion musical. En su transcurso, hemos sido testigos del surgimiento de numerosas propuestas metodologicas y teoricas. Este libro, compendio de los escritos de algunos de los pedagogos e investigadores mas relevantes en el ambito de la educacion musical del siglo XX, como Dalcroze, Willems, Orff, Bresler, Hargreaves, Swanwick o Sloboda ofrece una vision panoramica del legado que hemos recibido y de algunas de las aportaciones mas actuales. La obra se organiza en dos grandes apartados: el primero, dedicado a algunos de los grandes pedagogos musicales del siglo XX y, el segundo, a algunos de los autores que en los ultimos años han contribuido, desde el ambito de la investigacion, a la educacion musical. Organizado a partir de capitulos de identica estructura, este libro incluye una breve biografia de cada una de las personalidades seleccionadas; una referencia a sus principales aportaciones teoricas y/o metodologicas; referencias a las aplicaciones practicas ...

Se trata de una adaptación curricular ya elaborada de la materia de Ciencias Naturales en 2º de E.S.O. Abarca todos los objetivos de 2º de E.S.O. pero con los contenidos de un ciclo medio de primaria. El libro esta formado por 9 unidades didacticas.

"Este libro reúne parte de mis reflexiones y sentimientos, experiencias y dudas, palabras y afectos. En el hablo de procesos vitales, de juego, de alfabetización sentimental, de aprendizaje, de vínculos con las familias, de pedagogia y de esperanza.[.] El texto esta pensado especialmente para los maestros y maestras de educacion infantil, ya sean nuevos en el oficio o no tan nuevos y tambien para los que estudian magisterio. Cuando lo escribia intentaba ser fiel a mis analisis y vivencias de tantos años en la escuela. Como si quisiera "pasar el relevo". Como si quisiera compartir ideas. Como si quisiera hacer lo que siempre hago: pensar con otros. [.]"