Libros de Pedagogía, página 29 de 1438

Mategenios es una colección de cuadernos de matemáticas para los alumnos de Educación Primaria. En ellos se proponen un conjunto de actividades destinadas a mejorar y reforzar las competencias en esta area. Se trabajan ejercicios de numeracion, operaciones, calculo mental, resolucion de problemas y razonamiento logico. Asimismo, se incorporan algunas actividades de atencion, memoria y estructuracion espacial, habilidades cognitivas que favorecen la adquisicion y afianzamiento de los aprendizajes matematicos. En cada curso aparece un personaje distinto como elemento motivador y que, en ocasiones, se dirige al niño/a para dar algun consejo, captar su atencion o reforzar algun concepto. En todos los cuadernos encontramos, de vez en cuando, la caja sorpresa, en la que se propone una actividad mas ludica y vivencial. Cada cuaderno siempre finaliza con una autoevaluacion. Este material sera de gran ayuda para complementar el trabajo realizado en clase.

Mategenios es una colección de cuadernos de matemáticas para los alumnos de Educación Primaria. En ellos se proponen un conjunto de actividades destinadas a mejorar y reforzar las competencias en esta area. Se trabajan ejercicios de numeracion, operaciones, calculo mental, resolucion de problemas y razonamiento logico. Asimismo, se incorporan algunas actividades de atencion, memoria y estructuracion espacial, habilidades cognitivas que favorecen la adquisicion y afianzamiento de los aprendizajes matematicos. En cada curso aparece un personaje distinto como elemento motivador y que, en ocasiones, se dirige al niño/a para dar algun consejo, captar su atencion o reforzar algun concepto. En todos los cuadernos encontramos, de vez en cuando, la caja sorpresa, en la que se propone una actividad mas ludica y vivencial. Cada cuaderno siempre finaliza con una autoevaluacion. Este material sera de gran ayuda para complementar el trabajo realizado en clase.

Este libro trata de esos vericuetos del cerebro por donde corretean las letras, y de cómo con ellas se enciende una nueva luz para uno mismo y el universo que contempla. Y del largo camino que entrelaza lenguaje y lectura. Y tambien, sobre todo, de como se aprende a leer. Pues la lectura transforma el cerebro en su quimica y en su fisica, a traves de procesos de recableado neuronal en los que el cerebro reinventa caminos que logran, por ejemplo, que las personas ciegas o los niños que tienen dificultades con la lectura puedan leer bien y alcancen una fluidez de lectura tan alta como la de cualquier otra persona. La neuroeducacion nos señala la importancia de esos mecanismos que son la emocion y el chispazo de la curiosidad, y con ellos la apertura de esa ventana que es la atencion, y los mecanismos conscientes que nos conducen al aprendizaje y la memoria.

¿PODEMOS LOS DOCENTES PROMOVER QUE EL ALUMNADO ESTé MáS INTERESADO EN APRENDER Y NO TANTO EN LA «NOTA»? ¿PODRíAMOS IMAGINARNOS TODO UN CURSO SIN DAR NINGUNA «NOTA» Y, SOLAMENTE AL FINAL, CONSENSUAR

Esta obra es la de un hijo de maestros, maestro el mismo, y quiere ser un firme alegato en favor de la persona como ser capaz de aprender y de enseñar, actividades que requieren la figura científica y moral del maestro, su adhesion a una escala de valores, y su compromiso existencial con la humanidad. En palabras del autor: “Desde el primer dia en que enseñe, quise siempre hacer crecer en humanidad a cuantos se cruzaban conmigo. Solo busco enseñar lo universal que puede brotar de lo contingente; no son primero las ideas y luego la vida social, sino al mismo tiempo, y por eso quien enseña para lo comunitario verdadero que hay en cada ser humano, funda comunidad. Por eso escribo, viajo, buscando a la humanidad”. La escuela la hace el maestro. Afortunadamente los maestros hacen que sus alumnos sean mas, de lo que hubieran sido sin ellos. La escuela para la comunidad, en tanto que escuela para la vida, solamente sera posible si sus fundamentos tienen real solidez y van mas alla de la inmanencia pragmatica y rompen los muros de las aulas. Cuando se abre un aula con un buen maestro, la creacion entera vuelve a latir.

Guia de intervencion logopedica de las disfagias es un libro del autor AA.VV. editado por SINTESIS EDITORIAL. Guia de intervencion logopedica de las disfagias tiene un código de ISBN 978-84-1357-115-7, de la coleccion TRASTORNOS DEL LENGUAGE.

Al asumir el reto de hacer una guía para la formación sobre protección de menores, establecí dos objetivos concretos: la prevención y la detección. En la primera parte del libro se dan claves para permitir a los formadores intuir las señales que muestran que un niño puede estar atravesando una situacion de abuso. En lo relativo a la prevencion, y como se trataba de diseñar algo practico, la idea de realizar unos talleres de educacion afectivo-sexual parecia lo mas oportuno para facilitar el dialogo sobre el sentido del cuerpo y la sexualidad en el ambito de la catequesis. El significado de la sexualidad es un tema que posibilita abordar las cuestiones mas profundas de la existencia: el valor y la dignidad de la persona, su ser biologico y espiritual, la unidad de cuerpo y alma, la importancia de la amistad, el amor conyugal Asi, hablar con los niños de sexualidad constituye un trabajo de prevencion que les permite adquirir herramientas para distinguir lo que esta bien y lo que esta mal en el terreno de la sexualidad, de una forma que entienden y valoran como algo positivo y bello su dimension corporal y afectiva.

No son pocos los libros publicados sobre relaciones de pareja. Desde el observatorio privilegiado de su consulta de psicoterapia, la autora ofrece ahora un texto de enorme valor para parejas jóvenes y maduras: de quien enamorarse y como rehacer una relacion dañada, el peligro del aburrimiento, el sexo como modo de conocerse, el sentimiento de culpa, que sucede en la pareja cuando nace un hijo, la gestion de la ofensa, la colera y el perdon.Acude para ello a casos frecuentes en el entorno de cualquier lector, y ofrece explicaciones que ayudaran a sortear los obstaculos y llevar la relacion de pareja hasta que la muerte nos separe.La critica ha dicho:"Este libro aborda de manera clara, rigurosa y amena las cuestiones mas frecuentes e importantes que se plantean en las relaciones de parejas jovenes y maduras, proporciona principios solidos, criterios seguros y pautas claras para orientar y alentar la comunicacion, para favorecer el entendimiento en las previsibles o imprevisibles situaciones conflictivas, para alimentar aquellas ascuas que, encendidas durante el proceso de enamoramiento, corren el riesgo de debilitarse."Jose Antonio Hernandez Guerrero, Obispado Cadiz y Ceuta

Participación, convivencia e inclusión constituyen tres soportes para generar un cambio profundo en la escuela. Se encuentran estrechamente relacionados entre sí, tienen en común la dimensión sociorrelacional de la educacion y se orientan al desarrollo dinamico de las instituciones educativas hacia comunidades mas justas. Son ingredientes encaminados a crear comunidad y adoptan una importancia progresiva entre los docentes, las familias, las administraciones, los alumnos y los demas miembros de la comunidad educativa. Esta obra aborda la inclusion y la convivencia escolar desde un modelo de participacion activa y democratica, tanto desde la teoria como desde la practica. A lo largo del libro se recogen propuestas, fundamentos y experiencias contrastadas en torno a la mediacion de conflictos, el aprendizaje cooperativo, la colaboracion docente, el aprendizaje-servicio y la ayuda entre iguales, entre otros. El proposito general es que sirva como manual de referencia para la implementacion de todas estas propuestas en los centros educativos

El papel de las metodologías activas en el aula adquiere cada vez más relevancia en nuestros días dentro del sistema educativo español en todas sus etapas, desde Educación Infantil hasta la Educación Superior. En los ultimos años hemos podido presenciar como las aulas se han llenado de proyectos, programas y nuevas formas de proceder; en definitiva, un cambio metodologico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.La implementacion de este tipo de metodologias exige un cambio fundamental en la actitud de los profesores, quienes han tenido que adaptar su rol dentro del aula a un nuevo modelo de educacion que promueve el protagonismo activo del alumnado en su proceso de aprendizaje frente a la denominada escuela tradicional que hasta hace poco imperaba. Del mismo modo, el docente ha tenido, paulatinamente, que abandonar su papel como mero transmisor de conocimientos para dar lugar a una figura mas abierta, flexible y guia en la enseñanza.Este libro pretende dar a conocer experiencias practicas llevadas a cabo por diversos profesionales de la educacion en diferentes etapas educativas, ofreciendo eje plos y testimonios que pueden servir a otros docentes para implementar estos metodos en sus espacios de trabajo.

El libro desarrolla el metodo ABN en el tramo superior de la Educación Primaria e incorpora contenidos de la Educación Secundaria. El metodo facilita la resolución de problemas matemáticos mediante el empleo de tecnicas de calculo mental innovadoras.

Competencias básicas: comprensión lectora es una serie de cuatro libros dirigidos a estudiantes de secundaria y especialmente concebida para el desarrollo progresivo y gradual de la competencia lecto

COMO ENSEÑAR UN IDIOMA EN CASA es un libro del autor HELENE COLINET editado por SARALEJANDRIA EDICIONES. COMO ENSEÑAR UN IDIOMA EN CASA tiene un código de ISBN 978-84-17995-87-4, de la colección INFA

el aprendizaje - servicio(Aps) es una manera de aprender haciendo un servicio a la comunidad. Este metodo. Al unir éxito educativo y compromiso social, completa la acción solidaria con el vinculo curiculara, a la vez que genera un circulo virtuoso: el aprendizaje aporta calidad al otorgar sentido al aprendizaje.

ENJOYING ENGLISH WITH PICTOGRAMS 1. ACTIVITY BOOK 3 es un libro del autor GEU editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). ENJOYING ENGLISH WITH PICTOGRAMS 1. ACTIVITY BOOK 3 tiene un código de ISBN 978-84-17748-94-4, de la coleccion ENJOYNG ENGLISH.

Educar, la tarea que millones de maestros de todo el mundo desempeñan diariamente, es enseñar a vivir, a crecer, a ser persona; es decir, a tener nobleza y valores, a ser competentes y aptos para la vida. Es enseñar a ser competentes en tecnologia, en hab

Myriam de la Iglesia Gutiérrez, José-Sixto Olivar ParraEl objetivo principal del ibro es la mejora de las dificultades y la potenciación de las habilidades de este grupo de personas, a través del empleo sistematico y adaptado de programas de entrenamiento en habilidades sociales, emocionales, comunicativas y de aprendizaje, con un enfoque positivo y una metodologia activa que hace uso de la combinacion de tecnicas y estrategias conductuales, cognitivas y emocionales. El libro se estructura en seis capitulos cuyos contenidos giran en torno a la evaluacion psicoeducativa, las pautas generales para la intervencion y el apoyo a las familias, los programas de intervencion en el area social y emocional, en el area de la comunicacion y del lenguaje, en el area cognitiva y conductual; y finalmente, presentamos un capitulo de ejemplos de actividades para la intervencion en cada una de las areas, a modo de fichas para los profesionales. Con este libro se pretende facilitar a los padres, estudiantes y profesionales una herramienta util que les ayude en el conocimiento y comprension de las personas con Sindrome de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento, que les oriente en la evaluacion de sus habilidades y dificultades y que les proporcione diferentes propuestas de intervencion, todo ello con un lenguaje riguroso, claro y comprensible.

Este material es el resultado de un trabajo sobre dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura que tuvo como objetivo final brindar a los profesionales de la educación materiales de intervencion que sirviesen de ayuda en la tarea de recuperacion de estas dificultades. Los contenidos estan agrupados en los siguientes cuatro bloques: PREPARACION A LA LECTURA Y LA ESCRITURA. Este bloque esta formado por tareas de conciencia fonologica y velocidad en denominacion. la conciencia fonologica puede ser descrita como la habilidad para reflexionar explicitamente sobre la estructura de 105 sonidos de las palabras. las tareas de velocidad en denominacion estan compuestas de laminas con letras, colores, dibujos familiares y numeros que los alumnos tienen que nombrar lo mas rapido posible. LECTURA. Para poder leer cualquier palabra es necesario conocer todas las reglas de conversion de grafemas en fonemas y ademas ser capaz de aplicarlas de manera automatica. ESCRITURA. Algunos alumnos tienen graves dificultades a la hora de producir textos que se adecuen a la estructura que requiere cada tipo de escrito. Por ello necesitan programas de escritura que los entrenen en estos procesos. PLANIFICACION Y COMPRENSION LECTORA. Aprender a leer implica el desarrollo de estrategias para ob

2007 Páginas: 190 La falta de comprensión de los problemas matemáticos es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar. La mayoría de los niños impulsivos cometen errores porque no llegan a descifrar de forma adecuada toda la información de los enunciados de los problemas matemáticos, especialmente aquellos que, para su solución, requieren realizar dos operaciones o pasar de unas unidades a otras. Este cuaderno recoge problemas matemáticos de dificultad creciente, con enunciados verbalmente complicados pero con contenidos matemáticos simples que le permitirán un entrenamiento eficaz. Su presentación graduada le ayudará a entrenar algunas habilidades metacognitivas aplicadas a los problemas matemáticos. Nuestro objetivo es que el niño: - Tome conciencia de la existencia de una estructura básica en todos los problemas matemáticos. -Aprenda estrategias para analizar y organizar visualmente la información de los enunciados más complejo evitando de ese modo la falta de comprensión y los errores por sobrecarga en la memoria de trabajo. -Identifique la estructura básica que subyace a cada tipo de problema. Aprenda a representar la información compleja mediante un dibujo o una cuadrícula. -Consiga ser consciente de su propio proceso de solución de problemas, de las estrategias que aplica, de sus aciertos y errores. -Aprenda a autorregular, de forma autónoma, el proceso de solución de problemas matemáticos.

La defensa a ultranza de una educación moderna y emancipadora, de enfoque humanista y con un papel clave reservado a la Filosofía. Emilio Lledó, uno de los más relevantes pensadores españoles de nuestro tiempo, ha situado la educacion en el centro de su filosofia, y el ideal pedagogico que defiende se alimenta, por supuesto, de unos solidos cimientos filosoficos con especial atencion en la filosofia griega clasica, al lenguaje y a la memoria, pero tambien de una larga experiencia en las aulas. Lledo, a favor de una educacion publica que haga desaparecer las azarosas e injustas diferencias que necesariamente impone la sociedad, defiende tambien una organizacion moderna e interdisciplinaria -no asignaturesca- de los conocimientos, reflexiona sobre la identidad, la necesidad de cultivar el lenguaje, los peligros de la obsesion tecnologica, de la escuela y la universidad, y de la paulatina desaparicion de las Humanidades. En la raiz de la palabra educacion esta un verbo latino que significa guiar, conducir; pero tambien sacar algo de alguien: guiar, pues, y desarrollar lo que yace en el fondo originario de cada naturaleza que es dinamismo, posibilidad, evolucion, progreso. Emilio Lledo